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科学教案

时间：2023-06-30 07:03:53 教案我要投稿

【必备】科学教案六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的科学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【必备】科学教案六篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。

　　2、能用重叠摆放的方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。

　　物质准备：

　　经验准备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟悉物质准备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张

　　活动重点：能够说出物体排列形成的模式

　　活动难点：用重叠方法复制AB模式

　　活动过程：

　　一、游戏导入：

　　1、今天我们玩一个游戏，游戏的名字叫《拍手拍腿》

　　2、教师用简单的拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟教师一起做。

　　3、出示课件一、幼儿学习看图谱。

　　4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿根据图谱做动作。

　　5、熟悉后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。

　　二、分析讲解：

　　1、教师出示课件三，告诉幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观察后说一说凳子是怎样排的。

　　2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清楚指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。

　　三、游戏

　　1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。

　　2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。

　　3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。教师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。

　　四、操作活动：

　　1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的`花衣服，我们帮助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小朋友要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、结束：作品欣赏看毛毛虫找到多高兴呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上漂亮的衣服，谢谢小朋友!

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、儿初步了解秋天明显的特点

　　2、学习词语：飘落、凉嗖嗖

　　活动过程：

　　一、了解秋天明显的自然特征

　　1、(出示图片)谈话、提问

　　现在是什么季节?你是怎么知道的'?秋天到了，树有什么变化?什么花开了?有哪些果子成熟了?风吹在小朋友身上有什么感觉?小朋友穿的衣服有什么变化?

　　2、小结：秋天到了，天气渐渐凉爽，有些树的叶子变黄了，有些树的叶子变红了，树叶一片片飘落下来了，像蝴蝶跳舞。秋天到了，菊花开放了，许多果子成熟了风吹在小朋友的身上凉嗖嗖的，大家都穿上了毛衣。

　　二、到户外捡落叶

科学教案篇3

　　一个智勇双全的外交家形象

　　《晏子使楚》中对晏子的描写，虽然只有一个动作(避席)和一段对话，但表现力强，寥寥数语，一个机智沉着、能言善辩、勇于维护国家尊严的外交家形象跃然纸上。

　　一、面对挑衅，针锋相对。楚王策划阴谋在前，实施阴谋时更是露骨——“王视晏子曰”，一个“视”，写出了楚王目光的威逼和神态的轻狂。面对这突如其来的挑衅，晏子首先想到的是国家的尊严不可辱，他毅然把个人安危置之度外，瞬间思考后，机智地“避席对曰”。“避席”这一动作固然是表示郑重，但如果仔细体会，还能悟出晏子此时特有的一种抗拒侮辱的严肃和正义；“对曰”紧随“避席”之后，不仅凸现晏子反应之敏捷，而且传达着一种毫不退缩、针锋相对的豪气。

　　二、巧设类比，尽显辩才。

　　晏子反击时，没有直接说“今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”这一观点，而是先说人所共知的一个自然现象——“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，接着用一个设问句“所以然者何”作一停顿，加强迫问语气，逼出原因——“水土异也”。至此，晏子的反击已有了无可辩驳的前提条件，使结论的出现呈水到渠成之势。由此可见，正是晏子巧设类比的辩才使其在交锋中占尽先机。

　　三、戏中见庄，柔中寓刚。

　　晏子的反击由自然现象进至社会现象，将橘“生于淮北则为枳”，“叶相似”而“味不同”与齐民入楚变为“盗”相类比，由自然现象之因——“水土异”推出社会现象之因——“楚之水土”(国情民风)不如齐，“使民善盗”。晏子在得出这一使对方无言以对、深感难堪的结论时，用了“得无”这一较为委婉的语气，但读者分明从“戏”中读出了庄，从“柔”中读出了刚，就连晏子的对手楚王也只能自我解嘲说“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

　　四、详笔铺垫，反衬晏婴。

　　楚王“欲辱”晏子，先设下计谋而后又导演，笔墨的确较为铺展，这种结构安排正是为主题服务的。楚王与“左右”共同设计了阴谋，时间、场合、人物、对话都预设得很周到，似乎志在必“辱”，可是就是这精心策划的'挑衅被晏子一席逻辑严密的推理轻而易举地击得粉碎。其策划过程写得越详细，就越能让读者感到晏子将难以应对，哪里想到最终的结果却是楚王搬起石头砸了自己的脚？这样就能反衬出晏子的巧妙机智和能言善辩。另一处对照性描写——楚王的先“视”后“笑”，也是极妙的衬笔。由咄咄逼人、傲气凌人的“视”转为充满难堪和尴尬的“笑”，分明是一种无奈的自我解嘲，这不正说明晏子雄辩的威力吗?晏子“避席”时的郑重严肃、不畏强权与楚王的苦笑相比，一个智勇双全的外交家形象不就鲜明地站立在我们面前了吗？

科学教案篇4

　　目标

　　1、对照镜子活动感兴趣，享受探索发现的乐趣。

　　2、能积极参加照镜子的活动，探索发现“一个变多个”等有趣现象。

　　3、知道镜子的成像现象。

　　要用方形的镜子，边框要小。

　　重点难点

　　重点：发现镜子的成像现象。

　　难点：幼儿动手探索镜子在不同情况下的成像，让一个变多个。

　　活动准备

　　镜子若干小玩具数字卡片

　　活动过程

　　一、教师出示一面镜子，引起幼儿照镜子的兴趣。

　　——这是什么，平时用镜子做什么，镜子是什么样的？

　　——我们那镜子的时候要注意什么？

　　二、幼儿用镜子照一照、玩一玩，发现平面镜的有趣成像现象。

　　（一）幼儿先照自己的五官，看看有什么不同（左右）。

　　（二）幼儿再照照玩具和数字卡片，看看有什么发现。

　　（三）小结演示幼儿的发现。

　　三、请幼儿用两面镜子照照、玩玩，鼓励他们积极探索“一个变多个”。

　　——现在再给你一面镜子看看又没有更多的发现？

　　——怎样才能从镜子中看到许多的数字和玩具？

　　四、引导幼儿交流各自的'探索发现，感受成功的喜悦。

　　——你是怎样让镜子里变出许多个玩具的？

　　五、小结演示幼儿的发现。

　　六、活动延伸——找光斑。

　　带幼儿到阳光下利用镜子照出光斑。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它们的食用方法。

　　2、初步培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。

　　活动准备：花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，调羹。

　　活动过程：

　　导入：变魔术

　　师出示盒子变魔术。提问这个盒子里面是什么？

　　二、活动过程

　　1.认识花菜

　　师出示花菜。提问这是什么。

　　观察花菜的叶子提问：花菜的叶子是什么样的？叶子边上是什么样子的？叶子上这条白的是什么？叶子的埂子是什么样的？

　　总结：花菜的叶子是椭圆形的，边上尖尖的，叶柄长长的。

　　2.剥花菜，提问我们现在花菜还剩下了什么？是什么样子的'？什么颜色的？把花菜掰开是什么样子的是什么？

　　总结：花菜是一种有椭圆形叶子乳白色的营养丰富的蔬菜，是有许许多多的小花球组成的。

　　3.出示卷心菜，提问卷心菜的叶子是什么样什么颜色的？

　　4.剥卷心菜观察。

　　总结：卷心菜的叶子是椭圆形的，绿色的，是由许许多多的叶子组成的，因为它的叶子是一层一层包起来的，所以也叫‘包心菜’。

　　5.比较花菜和卷心菜的相同点和不同点

　　我们认识了花菜和卷心菜那么请聪明的小朋友看看它们有什么地方是一样的？什么地方有不同？

　　三、了解花菜和卷心菜的实用方法

　　品尝花菜和卷心菜

　　小结：花菜和卷心菜都是蔬菜，它们的味道鲜，营养好。

　　四、结束

　　请小朋友和老师一起整理好花菜和卷心菜。

科学教案篇6

　　训练主题：本单元以“科学家”为主题。

　　教学目标

　　1．正确流利有感情的朗读课文。

　　2．速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。

　　3．体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。 4认识5个生字，正确书写8个生字。

　　教学重难点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。

　　知识链接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的`伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。

　　第一课时

　　【预习案】

　　1. 读准字音，读通句子。2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来读。

　　3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。 4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。

　　5．自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在积累本中。

　　【探究案】

　　1、从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？

　　2、怎样才能读出他的沉着、冷静、果断？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？ 3．通读全文，画出文章的中心句。

　　【检测案】

　　一．读拼音，写词语

　　yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()

　　jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()