【必备】大班科学教案集合9篇
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学教案 篇1
设计意图
在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出："要让幼儿亲近自然，喜欢探究，在探究中认识事物和现象，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"三脚架在我们的生活中运用非常广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了"神奇的三脚架"这一科学探究活动，以"帮助小球实现自己的梦想"为情境，充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的知识经验，发现三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培养幼儿乐于探索，勤于思考的能力。
活动目标
1. 探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。
2. 尝试制作三脚架，体验成功的快乐。
3. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动重点：
探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。
活动难点：
尝试制作三脚架，体验成功的快乐。
活动准备
1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干
2.记录表3.PPT课件
活动过程
一、开始部分
1.情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，整天只会滚来滚去。它梦想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个办法帮帮它呢?
二、基本部分
1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。
(1)教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想办法利用小棒让小球站起来。
(2)幼儿自由探索，教师巡回观察指导。
(3)交流探索结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。
2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。
(1)教师提出第二次操作要求：用最少的小棒帮助小球站稳。
(2)幼儿猜测最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜测。
(3)幼儿尝试操作，验证自己的猜测，教师巡回指导。
(4)师生交流讨论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。
3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验成功的乐趣。
(1)幼儿进行操作比赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的'站起来。
(2)讨论交流操作的结果和方法。
(3)教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。(用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把小球撑起来。。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫"三脚架"。)
4.发现三脚架在生活中的应用
(1)教师提问：生活中见过哪些三脚架?
(2)播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。
5.自主尝试制作三脚架
(1)师：欣赏完了这么多有趣的"三脚架"，那你们想自己也来做一个"三脚架"吗?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作"三脚架"将球撑起来。)
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
三、结束部分展示幼儿自制的三脚架。
四、活动延伸，进一步探索。
除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢?
教学反思：
获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
活动重难点：
1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
活动准备：白纸若干张 、 书若干本活动过程：
一、谈话导入
1.出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架？瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！" （老师操作：书本稳稳地站着）可是，纸听了很不服气地说："哼，你能站，我也能稳稳地站着！"
2.猜想：你们觉得纸能站起来吗？（请幼儿交流自己的猜测）
二、幼儿第一次实验
1.到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗？
2.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。
4.小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。
三、幼儿第二次实验。
师：可是，书这会儿又说了："我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"（老师演示：书托起一张薄薄的'纸）
1．猜测：纸也能托起书吗？
2．到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）
3. 幼儿尝试操作，教师观察指导。
4.教师进行小结。
四、提升难度（幼儿第三次实验）
你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）
1.纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）
2.教师交代操作要求：可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。
3.幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
五、教师总结：
纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。
六、活动延伸：
1.工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？
2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。
大班科学教案 篇3
怎么除水垢
活动目标
1、初步了解水垢的危害及简单的除垢知识。
2、培养幼儿对化学小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法。
3、培养幼儿细致的观察能力及对实验现象的正确表达能力。
活动准备
1、白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个
2、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。
活动过程
一、引导幼儿观察水垢，知道水垢对人们的危害。
1、幼儿观察瓶内的水垢
2、认识水垢
教师手持有水垢的`热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮流观察两个瓶内的情况，说一说两瓶的不同，
知道水瓶内附着的物体就是水垢。
3、请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到 过水垢?
4、教师小结，讲述水垢的危害
教师：这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。
水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。
水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料;水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病;
工厂里的大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。
二、幼儿操作实验，观察除垢的过程
1、幼儿观察玻璃杯中的液体：无色、透明，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。
2、教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。
3、幼儿观察盘中的水垢：黄色的、粉状或块状
4、让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观察发生的变化。
5、幼儿讲述自己观察到的情况。
6、教师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，这种变化叫化学反应。
三、观察用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。
四、请幼儿说一说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。
大班科学教案 篇4
【活动目标】
1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。
2、知道雨是怎样形成的。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
云、风的头饰若干。
【活动过程】
一、雨是这样形成的。
1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的'叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。
2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗?
3、原来会变。他把自己变成了什么?云能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?许多云聚在一起发生了什么事?
4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。那就是雨。
二、游戏：云彩和风儿
1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。
2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。
【活动反思】
活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。
大班科学教案 篇5
重点领域：科技、语言
活动方式： 集体 小组
活动目标：
1、幼儿在操作过程中，感知空气对流成风产生动力，并可以推动一些物体运动。
2、通过小飞艇变小汽艇的环节，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3、让幼儿在玩中不断探索，体验科技活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿操作的小飞艇若干过。
2、大水盆6个、餐巾若干。
3、火箭升天的图片、人游泳的图片。
活动重点：感知空气对流成风产生动力，可以推动一些物体运动。
活动难点：通过小飞艇变小汽艇，培养幼儿的观察力、想象力。
活动过程：
一、小飞艇
1、出示小飞艇让幼儿观察。
2、提问：
它的'名字叫小飞艇，谁能知道它是怎么飞的?
(让幼儿充分的说)
3、动手操作
(做成功的幼儿来给其他小朋友分享自己是怎么做的然后再继续操作)
二、小汽艇
1、这个小飞艇可神奇了，他不仅可以飞起来，他还可以变成小汽艇，在水里游，我们来一起试一试!
(幼儿自己动手操作，教师引导)
2、请做成功的幼儿来讲述自己是怎么做的，然后让其他幼儿在试一试。
三、
1、提问
小飞艇为什么可以在空气里飞?
小汽艇为什么可以在水里游?
2、
气球时有弹性的，当气球里的气像外排时，和空气或水盆里的水对流成风，产生动力就可以推动一些物体运动。
出示图片，其实就和火箭喷射燃料的同时向上飞，还有人们游泳时把水往后推的道理是一样的。
大班科学教案 篇6
设计意图：
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案，让幼儿在活动中积累了数学经验，更扎实地巩固基础知识；玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力。
活动目标：
1、认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
（一）课件。
（二）幼儿每人一套七巧板。
活动重难点：
认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。
活动过程：
（一）开始部分师幼问好，稳定幼儿情绪。
（二）基本部分
1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：
（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？
（2）师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：
5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。
时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。
师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？
小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。
师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢？
小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。
总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合
（1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢？
（2）交流：
师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？
师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？
小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。
师：有没有拼出不一样的形状？
小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
（1）师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的.头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的——脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。
（2）幼儿操作。
师：成功了吗？都成功啦！
4、限时拼图：
（1）师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图游戏，怎么样？
（2）一分钟拼"小鱼"：看！七巧板拼成了——小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开始！谁成功啦？
5、小组比赛。
（1）师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗？
（2）看图拼七巧板：
（1）第一轮拼"房子"：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）准备好了吗？预备开始！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？
（2）第二轮拼"飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗？这次拼什么？（飞机）好！开始！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？
（3）记忆拼七巧板：
提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】
第一轮拼"火箭"：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
第二轮拼"轮船"：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
（三）结束部分
1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】
活动反思：
1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。
如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
大班科学教案 篇7
设计意图：
声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。
活动目标：
一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
二、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。
三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
活动准备：
1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。
活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）
2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。
3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）实验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。
二、制造声音
1、让幼儿尝试让所有的'物品发出声音。
2、引导幼儿交流自己的操作及发现。
3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
三、分辨声音
1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?
2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。
四、使用声音教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。
大班科学教案 篇8
活动目标：
1、通过操作活动，深入探究和了解光和影的关系。
2、乐意参加制作和操作活动，感受成功的快乐。
活动准备：
1、手电筒每人一只。
2、白纸每人一张，四肢伸开的小熊图案，剪刀，胶水。
活动过程：
（一）通过回忆观看皮影戏的过程，激发幼儿动手制作的兴趣。
1、我们上次看了皮影戏，你觉得有趣吗？哪里有趣？
幼儿说一说自己的看法。
2、老师今天又带来了一只会跳舞的小熊，你们看看它是怎样跳舞的？
教师向幼儿展示“会跳舞的小熊”。将小熊图案粘贴在一张白纸上，把四肢向上折起。用手电筒从白纸的另一面照过去，可以看到小熊四肢的影子随着光线的移动而摇摆，好象跳舞一样。
（二）引导幼儿讨论“会跳舞的小熊”是怎样制作的。
1、怎样才能让你的小熊跳起舞呢？请小朋友自己动手试一试。
2、幼儿进行操作。
（三）幼儿制作，教师巡回观察。
1、教师：你是怎样制作的？你是怎样让小熊跳起舞的？
2、教师注意观察，引导有困难的'幼儿向同伴学习，寻找解决问题的办法。鼓励制作成功的幼儿向全体幼儿展示，并引导幼儿观察其他幼儿是如何让小熊跳起舞的。
3、活动小结。
活动延伸：
区域活动：在美工区里可发挥幼儿的想象力，让其画出他们喜欢的动物，然后剪下来。关键是要让幼儿认识到，动物需要活动的身体部分不能粘贴在纸上。
大班科学教案 篇9
前一阶段，我班的孩子一直在玩“沉与浮”的游戏。他们从日常生活中找来了各种物品放入水中进行实验，如：木珠、海棉、回形针、木片、塑料积木等等。观察其在水中沉浮的情况并做好记录。孩子们不仅越玩兴趣越高，而且在个别孩子的带动下，大家还玩出了新花样：想办法将沉入水中的物品让它浮起来；浮在水面上的物品让它沉下去。而在“橡皮泥浮起来”的实验中，孩子通过自己反复的操作，发现了：原来，改变橡皮泥的形状可以使下沉的橡皮泥浮起来。小小“沉浮实验”给孩子们带来了无穷的乐趣。
活动结束后，有孩子提出：铁做的东西放在水里会沉下去的，但是它不能改变形状。那怎么办？为了支持和延续孩子探究的.兴趣，在对现有的材料进行了研究和大量的讨论之后，我设计了本次正规活动--怎样让小铁块不下沉。活动以问题开始：怎样让小铁快不下沉？让孩子在观察了材料以后，充分地发表自己对问题的看法并进行假设。
老师为孩子提供日常生活中常见的各种材料，如：塑料盒、乒乓球、气球、纸、泡沫塑料等等。让孩子自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的假设、寻找问题的答案。在整个实验的过程中，有两个环节是不容忽视的：一个是鼓励孩子进行实验记录，另一个则是实验结束后的讨论交流。
实验记录是重要的一部分。我们尝试着让孩子做个人的实验记录，因为它能记录下每个孩子的发现、问题、实验的结果及其解释，这是保持实验连续性的最好工具，也是激发和延续孩子对问题探索和研究兴趣的最好方法。正如“做中学”中所说的：同样的实验，同样的观察，对于不同的孩子来讲有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。
讨论交流则是不可缺少的一部分。《美国国家科学教育标准》中提出：完整的探究过程应该包括提出一个简单的问题、完成调查研究、回答该问题和向他人介绍成果。讨论交流是我们经常进行的也是孩子最喜欢的一个环节，因为在这个环节中他们可以无拘无束地讲述自己实验的过程、说明自己对问题的理解，反驳他人的观点、提出自己新的疑惑。
而作为老师的我，在实验中则是起到引导、鼓励、支持、合作的作用。引导，在老师的引导下，孩子会发现问题，会提出问题；鼓励，鼓励孩子能够用已有的经验或新的观察来回答问题；支持，老师支持孩子们的探索活动，相信他们的能力，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看做是合作伙伴，愿意与孩子一起寻找答案。
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