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大班科学教案

时间：2023-06-26 14:33:22 教案我要投稿

实用的大班科学教案范文汇总九篇

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案9篇，希望对大家有所帮助。

实用的大班科学教案范文汇总九篇

大班科学教案篇1

　　【活动目标】

　　1.感受自然界昆虫的可爱、奇妙，萌发爱护小动物的情感

　　2.学习靠腰部扭动贴地爬行，锻炼躯干的柔韧性和协调性

　　3.对腰部扭动贴地爬行动作感兴趣，能克服畏难情绪

　　【重点难点】

　　重点：学习模仿虫子腰部扭动贴地爬，感受自然界昆虫的可爱、奇妙

　　难点：能克服困难、协调地完成动作

　　【活动准备】

　　经验准备：组织幼儿观看动物世界的录像，模仿不同动物的爬行动作；了解青虫的演变过程

　　物质准备：幼儿人手一只布袋、录音机、磁带。场地准备：有斜坡的青草地、花园，并放置好小青虫的“粪便”

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1．经验回顾：哪些动物会爬?怎么爬?昆虫爬的动作有哪些?

　　2．热身运动：幼儿分散模仿各种动物爬行。

　　①自由模仿：手脚着地屈膝爬，手脚着地爬，匍匐等等；

　　②集体模仿：两人坐抱一起，模仿“西瓜虫”滚动前进；幼儿全体屈膝，将手搭在前幼儿的臀部上，变成长长的“毛毛虫”蠕动前进；变成“蜈蚣”，同时抬手抬脚爬行前进等等。

　　二、基本部分

　　1．讨论：小青虫长得怎么样?是怎么爬的?

　　2．幼儿自由尝试，模仿青虫的爬行；

　　3．讨论动作要领： “撅起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬。” (个别幼儿示范，教师示范讲解：靠腰部的扭动，尽量不用手去推，将臀部往上拱，使身体成∩，膝盖跪住，将上身往前伸长，如此反复。)

　　4．幼儿第二次练习(重点指导能力弱的幼儿：不用手脚帮忙，靠腰部扭动爬行，动作协调)。

　　三、游戏部分

　　1．“找肥料”

　　请“青虫”用刚学会的爬行动作，将这些肥料分别运到指定地点，比比在规定的时间内，哪组又快又多。

　　2．“我们长大了”

　　请每个幼儿取一只布袋，将身体套入布袋中(表示青虫长大了)练习爬行(根据幼儿的活动情况调节幼儿的活动量，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿)。

　　3．“小青虫的梦”

　　①教师以蝴蝶姐姐的'身份讲述游戏规则：根据人数将幼儿分成2组，先是鱼贯地爬过山坡，在山坡对面的草丛中拣起一根教师事先准备的青草粘在身上，然后钻入布袋，爬过草地，在音乐声中钻出布袋，代表蜕变成蝴蝶，翩翩起舞。

　　②幼儿跟着蝴蝶姐姐开始旅程：爬山坡――吃青草――吐丝结茧(将身体钻入布袋中)――蜕变成蝴蝶――在花丛中飞舞。

　　四、结束部分

　　1．放松活动：随音乐中，学蝴蝶飞舞；

　　2．整理活动场地，出场。

　　【延伸活动】

　　在晨间活动中，让幼儿用布袋继续进行游戏。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　户外活动时，幼儿对花园里的昆虫特感兴趣，会长时间地观察，有的甚至趴在虫子后面跟着它爬，我就以青虫成长的过程为游戏情节，力图做到：一、渗透环境教育：让孩子了解周围环境，了解其相互间的作用，体会到它的美妙，激发喜爱之情。因此，在活动中，我设计了“小青虫的梦”的游戏情节，让幼儿以“青虫”参与活动，使幼儿在轻松、愉快的情景下活动。二、增加难度，提高爬行速度。幼儿躯干的扭动来爬行，难度颇大了，让幼儿在游戏中探索学习。其三，让幼儿尝试用自己的身体来模仿小青虫爬行，激发幼儿探索身体运动的乐趣。

　　二、效果分析

　　本活动场地在有斜坡的草地和花园，避免了体育活动中繁琐的场地布置，幼儿在活动中潜移默化地感受到这些与我们的关系是这么的密切与和谐，使环境教育从情感角度入手润物细无声地滋润孩子的心田。学习新动作、游戏、课中小肆还是放松活动，教师均以游戏的口吻进行，如在动作学习时，教师以“噘起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的儿歌来形象化幼儿的动作要领，使幼儿在琅琅上口的儿歌中，兴致盎然地进行学习。幼儿在形象的游戏情节中，反复练习爬行，乐此不疲，较好地完成了教学的重难点。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试用多种方法让扑克牌站起来，初步感知影响结构稳固的主要因素。

　　2、通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来造高楼。

　　3、学习记录操作结果并乐意在集体面前表达自己的想法。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动重难点：

　　尝试用多种方法让扑克牌站起来，了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面增强结构稳固性。

　　活动准备：

　　废旧扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录、小记录纸、课件。

　　活动过程：

　　一、探索一张扑克牌站立1.探索一张牌站立的方法。

　　(1)出示扑克牌。

　　指导语：瞧!老师手上的是什么?(扑克牌)今天，这张扑克牌想站立在桌上，你有什么办法?那请你拿一张扑克牌大胆试一试吧!

　　(2)幼儿自由探索。

　　教师巡回观察。

　　教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让扑克牌站起来的?

　　讨论：为什么扑克牌能站起来?来;自.大;考吧;幼.师网;(幼儿讨论其原因并演示扑克牌及课件)(3)教师小结。

　　2.改变扑克牌形状的'方式自由探索并记录操作结果。

　　(1)幼儿探索多种方法使扑克牌站立。(幼儿记录)(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3)教师和幼儿讨论交流，总结经验。

　　讨论：想出了哪些好办法?

　　二、探索建构一幢稳固的房子1.4张牌搭建房子，要求"稳"。

　　(1)幼儿动手搭建，教师巡回指导。

　　(2)幼儿操作完，教师将幼儿作品展示并总结稳的方法。(教师选有对比性的作品拍下来进行评价)(3)讨论：如何让你的房子更稳呢?(幼儿回答)(4)师小结(结合图片)：房子的支撑面越大，房子越稳固。

　　2.任选扑克牌搭建，要求"又稳又高"(1)幼儿动手搭建，教师巡回指导。

　　(2)幼儿操作完，教师带领幼儿饶一圈参观，进一步感受稳的方法。

　　讨论：谁搭的高楼又稳又高?(请幼儿介绍自己的经验)小结：原来，我们通过改变了扑克牌的形状，同时使房子的支撑面变大，这样我们的房子就会盖得又稳又高。

　　(3)帮助个别幼儿重建房子，便房子更稳更高。

　　三、欣赏着名扑克建筑出示美国人布莱恩搭建了世界上最大最高的扑克楼房。

　　提出要求：下一次我们用更多的扑克牌搭建更高更大的房子，好吗?(好)好!我们一起再来欣赏一下我们建造的小区吧。

　　活动延伸1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多"用扑克牌搭建得又高又稳"的方法。

　　2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。

　　【活动反思】

　　数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

大班科学教案篇3

　　【教材分析】

　　世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面到底有什么？一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用。

　　【活动目标】

　　1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种有趣的现象。

　　2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在，主动探究、自主发现空气是有力量的。

　　3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。

　　【活动准备】

　　1.大型吹气玩具（如塑料吹气动物）、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

　　2．“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

　　【活动建议】

　　1、玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的`存在。

　　请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

　　提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

　　2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

　　（1）提问：你知道空气在哪里？你用什么办法证明它的存在？引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

　　（2）用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。

　　（3）用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。

　　（4）用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，迅速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。

　　（5）用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风；扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流动与存在。

　　小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。

　　3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

　　（1）请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

　　在活动室里悄悄地喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什么气味？你最喜欢空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果香……

　　小结：原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

　　（2）请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发幼儿的环保意识。

　　提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？出现难闻气味的原因是什么？怎样减少这些难闻的气味？

　　小结：空气的流动也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境，污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多，如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

　　4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。

　　(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

　　小结：因为身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。

　　(2)幼儿经验迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气？

　　小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空气。

　　5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿讨论。

　　先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

　　提问：会有什么现象发生？鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

　　小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。

　　(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。

　　提问：如果把杯子扣到盆中，手帕会不会湿？为什么？

　　鼓励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

　　小结：杯中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”！

　　【活动延伸】

　　结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

大班科学教案篇4

　　设计意图

　　《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“现实生活中转动的现象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。大班《有趣的转动》这一科学探索活动，可以让幼儿通过操作、感知去发现探索物体的转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作等科学方法，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养

　　其关心周围事物的习惯。

　　活动目标

　　1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　2．尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣。

　　3．积极参与探索活动,愿意和同伴交流分享自己的发现。

　　重点难点

　　活动重点：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　活动难点：尝试探索使用多种方法使物体转动起来。

　　活动准备

　　1．知识准备：活动前让幼儿观察会转动的东西。

　　2．物质准备：

　　（1）第一次操作材料：师生共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、玩具小汽车、伞、轮子、风车、呼啦圈等。

　　（2）第二次操作材料：塑料齿轮玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。

　　（3）轻快的音乐；多媒体课件（各种转动的机器）

　　活动过程

　　（一）导入活动，引起兴趣：

　　1.邀请幼儿玩“咪咪转”游戏.

　　“我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们来玩“咪咪转”的游戏吧”，咪咪转、咪咪转，大风来了快快站。（幼儿伴随着音乐转动身体的各个部分,体验、感受、理解“转动”。）

　　（二）结合生活经验，说说自己发现的生活中能转动的物品。

　　提问：小朋友们，你发现生活什么东西能转动？它是怎么转动的？你能用身体动作来模仿一下物体转动的样子吗？今天老师也给小朋友准备了好多材料，一会你来试试哪些东西也能转动，它是怎么转动的？

　　（三）幼儿操作探索

　　1.让容易转动的物体转动起来。

　　出示准备好的可转动的操作材料，幼儿通过观察，自由选择，亲手操作，亲自探索和感知转动时的有趣现象。

　　（1）请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、光盘、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动。

　　（2）引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让它转起来。幼儿操作过程中，教师可启发提问：你玩的是什么？怎样让它转动起来的'？还可以用什么方法？还可启发幼儿再试试其它材料，等等，来引导鼓励幼儿大胆探索、交流。

　　（3）交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

　　教师小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，

　　物体围绕一个中心进行运动，就是转动。

　　2.第二次探索，想办法让“不能自己转”的材料转动起来。

　　（1）提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有办法让它也转动起来，请幼儿大胆猜想讨论。

　　（2）鼓励幼儿想办法让看似不能转动的东西转起来。

　　如用勺子搅动杯子里的水，水会转动；把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。鼓励幼儿合作分工，充分运用交流讨论法，尝试探索使用多种方式或组合使材料转动起来。

　　交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

　　小结：只要我们肯动脑筋，也能想出一些办法让看起来不能转动的东西转动起来。

　　（四）了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处呢？

　　（1）幼儿交流、讲述。

　　如风扇转动能使人凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来等。

　　（2）观看课件，感知转动在生活中的运用。

　　引导幼儿观看机器转动，飞机螺旋桨转动，旋转木马等画面让幼儿观察并说出：这是什么东西在转动，猜猜它有什么作用？

　　小结：转动在我们日常生活中随处可见，人们还利用转动的原理发明了很多东西转动的用处可真大。

　　（五）、结束部分：

　　小朋友，在我们的活动室外面有好多可以转动的玩具，我们一起去找一找玩一玩。

　　（六）、活动延伸：

　　可以将以上材料继续投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索。

　　活动总结

　　本活动通过幼儿的操作，由浅入深，由“让容易转动的物体转动起来到想办法让“不能自己转”的材料转动起来”。幼儿在操作中发现问题、解决问题，最后得出有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，不能转动送的物体可以借助外力转动的原理。

大班科学教案篇5

　　目标：

　　（1）让幼儿初步了解复制的方法，并学习用各种复制的手段去尝试复制。

　　（2）通过活动，使幼儿对复制物品产生浓厚的`兴趣。

　　准备：

　　（1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透明纸复制（透明纸及图书）

　　（2）电脑。打印机。复印机；录像片：饼干的制作过程。

　　过程：

　　（1）引起幼儿对复制的兴趣。教师：这里有一幅漂亮的图画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小朋友帮助想一个办法，能很快地得到许多一样的画。

　　（2）幼儿操作各种材料，探索尝试各种复制的方法。

　　A、介绍各种材料。（每组一种复制形式）

　　B、幼儿初步尝试复制，教师应积极给予幼儿必要的帮助和指导。

　　C、建议：幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。

　　（3）拓展幼儿有关复制的经验。

　　讨论：还有什么是复制的东西？录像：饼干的制作过程。先运用电脑。打印机。复印机复制出许多小图案，然后发给小朋友。（如五角星。小花。小动物等图案）。

大班科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。

　　2、萌发初步的废物利用意识，知道一些废旧的材料也能做成有用的东西，体验探索的乐趣与游戏的快乐。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　【活动准备】

　　1、师生共同收集的各种材质的纸。

　　2、双面胶、浆糊、扭扭棒、及时贴、封装带、橡皮筋等操作材料。

　　【活动过程】

　　一、纸可以做什么——萌发废物利用意识

　　1、最近我们一直在研究有趣的纸，收集了各种各样的纸，我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料，可以做些什么好玩的东西?(引导幼儿思考，自由讲述：用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等)。

　　2、小结：看上去没有用的纸，只要通过我们动脑筋，就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋，就能把一些废物利用起来。

　　二、尝试做纸球——第一次操作

　　1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西——纸球。你用纸球玩过那些游戏?(小投手、保龄球……)桌子上面有各种各样的纸，你可以选择一样试试看，把它做成纸球，看看是不是所有的纸都能做成纸球呢?(引导幼儿自主选择操作材料，尝试捏成纸球，了解体会各种纸制品的.不同特性与质地。)

　　2、大家都做得差不多了，让我们一起来看看大家做的纸球吧!(在操作时观察有用相同材料做的纸球，请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍，再请幼儿对他们的纸球观察比较。)

　　3、你选什么纸来做纸球?为什么要选这种纸?

　　4、用一样的纸，做出来的纸球一样吗?为什么?(引导幼儿表述：有的捏得紧，有的捏得松)

　　5、谁没有做成纸球?我们来一起想一想，为什么没有做成功呢?(引导幼儿表述：纸硬或滑它捏不紧，会弹出来。)

　　6、小结：原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样，有的能用来做纸球，有的就不容易成功。

　　三、把不容易团起来的纸做成纸球——研究问题、探索解决：

　　1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球?

　　2、幼儿积极思考，讨论解决问题的方法。(教师出示操作材料：剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等,启发幼儿思考。)

　　3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法，尝试做成纸球。(鼓励幼儿尝试多种不同方法，如用透明胶、扭扭棒等)

　　4、请幼儿上来展示做好的纸球，并介绍自己用了什么方法?

　　小结：在各种各样材料和工具的帮助下，我们还是可以做成纸球。开动脑筋，我们就能解决问题!

　　【活动反思】

　　这个活动设计层次非常清晰，时间安排合理，过渡非常自然，动静交替。

　　活动中，教师作为一个支持者、合作者、引导者，要为孩子们创设一个宽松、愉快、亲切的氛围，让他们大胆、自主地表达和实施自己的想法．并给予相应的信息反馈。我积极地与他们交流情感，如摸头、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将知识传递给他们，而是一种哺育，一种滋润。教师的智慧应该是一种潜移默化的引导。一种巧妙的顺应和调整，如果我们能和孩子同欢乐，永远站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。

　　整个活动中，孩子们始终兴趣盎然，这与活动设计科学合理、用材恰当、真正从孩子兴趣出发，是分不开的，这些都值得在以后活动中继续发扬学习。整个活动气氛活跃，孩子们积极主动地投入到活动中，非常圆满地完成了教育目标。

　　小百科：球是以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体，也叫做球体（solid sphere）。球的表面是一个曲面，这个曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。

大班科学教案篇7

　　一、情况分析：

　　幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。

　　二、说教材

　　(一)、幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好;重视探究能力的培养;教给幼儿主动探索的技能;发挥科学的教育作用。科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。

　　(二)教学目标

　　1、知识目标：引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。

　　2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。

　　3、情感目标：让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。培养幼儿从小热爱科学的情感。

　　(三)教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。但教学仍以科学教育为主。;本文因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。

　　(四)活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，我们作了如下活动准备：

　　1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。

　　2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。

　　3、经验准备：已经知道空气的存在;活动前在户外感受风。

　　三、说教法新

　　《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，采用了情境教学法、问题教学法、演示教学法、操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索产生风的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、用一用、试一试中获得感知风的存在。第二次操作是试一试、比一比感受。

　　四、说学法

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高认识、锻炼能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：

　　1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)"能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果"。因此，活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、做一做、想一想等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。

　　2、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。为了让幼儿对风有更深的印象，采用了游戏体验法，在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风存在的，激发幼儿的探究热情，继而去应发幼儿对风的好奇心与探究欲望。

　　期间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"的理念。

　　五、说活动过程

　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：寻找风朋友激发兴趣--自由探索感知风的存在--幼儿动手操作尝试，探索风形成--与幼儿交流探索结果--运用生活经验及观看录象带，感知风对人的好处与坏处，交流有关风的经验--评价总结

　　(一)激发兴趣(利用找看不见的朋友，激发幼儿的探索兴趣)我根据教材实际，创设兴趣情景，来调动幼儿的学习热情。活动开始，利用问孩子："你们喜欢交朋友吗?"然后让幼儿闭上眼睛"有个看不到的朋友想和我们班的下朋友做游戏"引发幼儿的兴趣，从形式上、内容上都深深吸引着孩子。

　　(二)自由探索(幼儿动手操作尝试探索风的形成)创新意识是创新素质培养的前提，根据幼儿好奇、好动的特点，在第二环节中安排了孩子自由探索活动，我引导鼓励幼儿利用各种物品扇动感觉风，激发幼儿的探究热情，教师在一旁给予支持、鼓励及指导，这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。

　　(三)、交流结果(对幼儿获取风的经验进行整理)在前一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢?在探索活动结束后，幼儿最想的就是把自己所发现的寻找风的方法告诉给其他幼儿和老师，如：她是用什么方法做的?发现各种东西制造出来的风吹到身上的感觉是不一样的?把自己在探索中所得到的经验与老师几同伴讨论交流。为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取风的.经验进行整理。

　　(四)丰富经验(利用生活经验和看录像感知风对人的好处与坏处)引导幼儿回忆自然界的风，运用生活的经验感知风对人的好处和坏处(好处：可以吹干衣服、风力发电、热的时候会觉得凉快等等;坏处：龙卷风会把人吹飞、房子会吹，给人类带来危害等等)，为了使幼儿的兴奋点上升，我给幼儿看了有关龙卷风的录像，其动感使孩子感知龙卷风的力量，替代了图片死扳不动的传统方法。在轻松的氛围中体验了学习过程的快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完美的统一。

　　(五)评价总结(总结幼儿自己探索到的有关风的经验知识)在活动过程中，对幼儿进行了情感、语言、能力、动作、发展等多方面的随机评价和阶段评价，总结丰富幼儿有关风的经验知识。并采用幼儿自评和教师评价相结合的方法，达到师幼、幼幼互动作用，以使教育更好地为幼儿发展服务。

　　(六)活动延伸关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣。我把本次活动的物品投放到活动区，这样更激发了幼儿学习的积极性。根据这次活动以及幼儿的兴趣、经验和需要，进行生成活动。在活动的组织中我始终坚持以幼儿为主体，以积极的体态语引导幼儿参与活动，用生动的语言对幼儿进行情感教育。活动中，幼儿思维活跃，始终能围绕活动内容积极思考，从而将本次活动推向了最高潮。最后，让幼儿轻快地走出活动室，到户外寻找风、感受风，结束本次活动。

　　教学反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察的能力。

　　2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。

　　活动准备：

　　1、拓印树叶用的油泥、泥工板，圆柱形积木。

　　2、《梧桐树叶叶脉什么样》的记录单、笔、胶棒、纸片梧桐树叶若干。

　　3、叶脉书签、叶脉图片、梧桐树叶、以及其他园内幼儿常见的树叶等

　　4、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。

　　活动过程：

　　1、谈话引出拓印的内容。

　　教师：叶子落下来了以后，时间久了会怎样呢？我们把这些美丽的梧桐树叶留个影吧。

　　2、用油泥拓印梧桐树叶，引出叶脉。

　　（1）教师介绍新材料--油泥拓印梧桐树叶

　　（2）幼儿操作，用油泥拓印树叶

　　（3）教师：你发现了什么有趣的事情？为什么会有许多细线呢？这些细线是什么？（叶脉）是否每片树叶都有这样的细线呢？

　　3、观察梧桐树叶叶脉，探索其结构。

　　（1）幼儿猜测并绘画叶脉。

　　（2）集体交流自己的想法。

　　（3）细致观察实物。

　　（4）观察梧桐树叶脉的图片（ppt或实物）。

　　（5）再次绘画叶脉并交流自己的发现。

　　4、讨论叶脉的作用。

　　教师：为什么梧桐树叶脉长的.像一张网？为什么会粗细连在一起？一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

　　（植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分，为了传送养料，像动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到；另外叶脉还能支撑叶子。）

　　5、拓展。

　　教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？这里还一些其他的树叶，我们再看看，他们也有叶脉吗？观察一下他们的叶脉是怎样生长的？和刚才看到的梧桐树叶一样吗？

　　小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是他们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

　　活动延伸：

　　我们下次再来看一看，印一印，把更多的树叶叶脉的秘密告诉你的朋友。

大班科学教案篇9

　　设计意图：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

　　活动目标：

　　1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

　　2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

　　2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。

　　活动过程：

　　一、尝试操作使用工具

　　1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）