小学一年级的教案

时间:2023-06-12 10:30:54 教案 我要投稿

有关小学一年级的教案范文合集6篇

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的小学一年级的教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关小学一年级的教案范文合集6篇

小学一年级的教案 篇1

  (一)复习准备

  1.口算.

  26+30 27-940-4 37+10

  60-40 38+656+4 40+28

  2.按要求摆圆.

  第一排摆6个圆,第二排摆4个圆.想一想,可以提什么问题?

  怎样列式?

  学生经过思考以后,可能提出这样的问题.

  (1)两排一共有多少个圆? 6+4=10.

  (2)第一排比第二排多几个或第二排比第一排少几个? 6-4=2.

  (3)第一排去掉几个和第二排同样多或第二排再添上几个和第一排同样多? 6-4=2.

  (二)学习新课

  出示例.(1)有红花9朵,黄花6朵,黄花比红花少几朵?

  (2)有红花9朵,黄花比红花少3朵.黄花有几朵?

  1.指名读题,找出已知条件和问题.问:从哪句话知道红花多,

  还是黄花多?

  2.解答第(1)题.

  (1)让学生用红花和黄花摆出条件和问题,教师出示意图:

  ②分析:这道题的问题是求什么?这个问题与已知条件有什么关系呢?用什么方法计算?

  ③列式计算:(教师板书)9-6=3(朵)口答:黄花比红花少3朵.

  3.解答第(2)题.①让学生把刚才摆的第(1)题图,改变成第(2)题图.

  ②分析问:这道题的问题是求什么?(黄花比红花少几朵) 这句话是什么意思?

  红花的朵数多,我们就可以把红花的朵数怎么办?

  把红花的朵数分成两部分,一部分是和黄花同样多的朵数,另一部分是红花比黄花多的朵数,也就是黄花比红花少的朵数.(让每位同学边摆边说)

  教师根据学生说的,完成示意图,把图中各部分标出.

  从红花的朵数里去掉红花比黄花多的,得到红花和黄花同样多的,也就是黄花的朵数.

  用什么方法计算? 用减法计算.

  ③列式计算:(教师板书)9-3=6(朵) 口答:黄花有6朵.

  4.分组讨论.

  思考:刚才我们解答的这两道题有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  教师在学生叙述的基础上加以概括: 相同点:①第一个已知条件相同,都是有红花9朵.

  ②两道题都是已知黄花比红花少,也就是红花多.红花可以分成两部分.一部分是跟黄花同样多的,另一部分是比黄花多的.

  ③都是用减法计算.

  不同点:①有一个已知条件不同,第(1)题知道有黄花6朵,第(2)题知道黄花比红花少3朵.

  ②要求的问题不同,第(1)题的问题是求黄花比红花少几朵?第(2)题的问题是求黄花有几朵?也就是第(1)题的第二个已知条件是第(2)题的所求问题.第(1)题的所求问题是第(2)题的一个已知条件.

  ③虽然都是用减法计算,但它们所表示的意义不一样.第(1)题求黄花比红花少几朵,要从红花的朵数里去掉和黄花同样多的部分,剩下的就是比黄花多的部分,也就是黄花比红花少的朵数.第(2)题求有多少朵黄花,要从红花朵数里去掉比黄花多的部分,剩下的就是和黄花同样多的部分,也就是黄花的朵数.

  ④所列算式不同,结果不同.

  第(1)题:9-3=6(朵) 第(2)题:9-6=3(朵)

  求比一个数少几的数的应用题

  1.看图回答.(投影片)

  (1)△和○比较,谁多谁少?

  (2)○的个数可以分成哪两部分?

  (3)和△同样多的有几个?比△多的有几个?

  (4)○比△多2个,还可以怎样说?(○比△多2个,也就是△比○少2个)

  学习“求比一个数少几的数”的应用题.(板书课题)学习的时候,要特别注意“谁比谁少”和“少几”是什么意思.

  例 有红花8朵,黄花比红花少3朵,黄花有多少朵?

  (1)审题.

  指名读题,找出已知条件和问题(教师画批,贴出下面的实物图,边讲边把条件、问号在图上补充完整)

  (2)分析.

  ①师:从图上可以知道哪种花多?从题目上看,你根据哪个条件知道红花多?

  和黄花同样多的部分和比黄花多的部分.

  师:要求黄花有几朵,怎样想?请同学们分组讨论.(讨论后,全班进行汇报)

  (3)解答.

  甲生:我是这样想的:黄花比红花少3朵,就是红花比黄花多3朵.红花多,红花的朵数可以分成两部分,一部分是和黄花同样多的,另一部分是比黄花多的3朵,从8朵红花中去掉红花比黄花多的3朵,剩下的就是红花和黄花同样多的部分,也就是黄花的朵数.列式:8-3=5(朵).

  乙生:我是这样想的:假设黄花和红花同样多都是8朵,再去掉黄花比红花少的3朵,就是黄花的朵数.列式:8-3=5(朵).答:黄花有5朵.

  学生口述时,教师板书.还可以再请几个学生说一说思路.

  (4)归纳.

  想出了不同的方法.可以把较大数分成两部分,去掉比较小数多的部分求出比一个数少几的数;也可以把较小数假设和较大数同样多,再去掉比较大数少的'部分就是较小数.因此,求比一个数少几的数的应用题,用减法计算.

  (5)巩固.比15少8的数是多少?怎样计算?比30少6的数是多少?怎样计算?

  (三)巩固反馈

  1.拍手游戏.

  (1)老师拍6下,同学们比老师少拍2下,同学们拍几下?

  (2)同桌同学仿照上面的做法,进行拍手游戏.

  (3)让学生做在书上.然后集体订正.

  2.看图列式计算.

  3.按要求补充条件使应用题完整,再解答.

  公园里有松树25棵,________,有柳树多少棵?

  (1)补充条件使题目成为一道“求比一个数多几的数”的应用题,再解答.

  ________________________________________

  回答:有柳树________棵.

  (2)补充条件使题目成为一道“求比一个数少几的数”的应用题,再解答.

  ________________________________________

  回答:有柳树_________棵.

  求比一个数多几的数的应用题

  学习“求比一个数多几的数”的应用题(板书课题)学习的时候,要特别注意“谁比谁多”和“多几”是什么意思.

  例 :有黄花5朵,红花比黄花多3朵,红花有多少朵?

  (1)审题.

  指名读题,找出已知条件和问题.(教师画批,贴出下面的实物图.边讲边把条件和问号在图上补充完整)

  (2)分析:红花只是3朵吗?

  (3)解答.要求红花有多少朵用什么方法解答? 用加法.怎样列式?(学生口述,教师板书) 提高练习.

  (1)看图编题:

  (2)小明做8朵花,小红比小明多做4朵,________?(先补充问题,再解答)

  (3)有小白兔6只,________,小黑免有多少只?(根据算式口头补充缺少的条件,再解答.)

  6+□=

  (四)总结

  今天我们学习的是两种应用题的对比,解题的关键是注意分清楚题里的数量关系,找到那个较大的数,再做进一步分析,最后解答.

小学一年级的教案 篇2

  一、教学目标:

  启发学生感受和认识物体的形状。

  大胆用线涂出物体的形状。

  体验涂绘绕线活动的乐趣。

  二、教学重点:

  大胆用线涂出物体的形状。

  体验涂绘绕线活动的乐趣。

  三、教学用具:

  课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。

  第1课时

  教学过程:

  一、情境导入

  师:小朋友,今天老师给你们带来了一位新朋友,想知道是谁吗?请看(课件出示小猫:喵,大家好!我是毛毛,请跟我来!)走,咱们跟上去瞧一瞧。(课件出示小猫玩线团)毛毛真是又调皮有可爱!我们一起来看看这团线!

  二、自主发现,探求新知

  指着“——”师问:这是一条什么线?那这条呢?

  生:??

  师:你们都说对了,这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看,这又是一条什么线呢?()你觉得它像什么?给它起个名字好吗?

  生:??

  师:看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线” 这节课我们就要用这种螺线来绕一绕,涂一涂。(板书课题:绕绕涂涂)引导学生齐读课题。接下来,老师就用这种螺旋线画画,你们猜,看看我画的像什么?并且可以随时大声的说出来。

  师画,生猜。

  师:你们觉得老师画得漂亮吗?我也这么认为,用这种线画画,我感到特别轻松自在,想画什么就画什么,你们也想试试吗?那么,现在就由你们用螺旋线画,我来猜,谁有勇气第一个来?

  生画师猜,师先猜对,后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

  生纷纷举手,师:啊?你们这么多人考我一个啊,不行,我得想个办法。对了,师出示范画,大家,这是什么?(太阳公公)他有什么表情?(不高兴)太阳公公看到我们玩得这么高兴,它也想玩了,可它一个朋友也没有,怎么办呢?(生议论给它找几个朋友呗)

  师:你想给太阳公公找什么朋友?

  生:??

  师:你们想得真好!接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧,开始!用剪刀把它剪下来,贴到前面来,好吗?(好)大家可以和同桌相互合作,也可以独自完成,现在开始!生动手画,师巡视指导。

  时间到!

  师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏??感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

  第2课时

  教学过程:

  一、欣赏范作。

  师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)

  师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

  二、学生画画,师巡视指导,收集作品。

  三、学生习作欣赏。

  师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”

  可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么?

  师:由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是??

  我知道下面一定还有很多非常好的画作。等下课后,咱们把它都贴到墙上办一个画展,你们说好吗?

  四、小结

  师:通过这节课的学习,你学会了些什么?

  生:??

  师:你们又掌握了一种新的.绘画技巧,真为你们感到高兴,希望大家以后能继续努力,更上一层楼!这节课就到这里,小朋友们再见!

  第3课 田野的色彩

  一、教学目标

  1、能观察感受田野美景的构成,流畅稳定地画出较长的线条,有意交织划分田地,认识常用的颜色,有意味地涂画田地的色彩,表现出一片想象中的田野。

  2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

  3、体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。

  二、教学重点

  1、认识颜色。

  2、用各种颜色涂画出一片田野。

  三、教学难点

  1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

  2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

  四、教学准备

  课件、水彩笔、油画棒、展示板

  第1课时

  一、线线交织,构成田野。

  1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在老师牵着大家在这画纸上散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向走一走?三条路,把这片土地分成了好多块田地了,这几块太大了点,谁能画条小路再分一下?谢谢你,又多了几块地了。

  2、现在我们换一种走法。在这片更广阔平整的土地上,我们快速的直直的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

  二、色彩认知,参观田野。

  有了这么多田地,种点啥呢?

  1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。(课件出示几种代表性的田地)认识它吗?是什么颜色的?

  1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。

  2)、这是什么颜色?生长的是什么?——绿色,没有成熟的水稻。

小学一年级的教案 篇3

  教学内容:

  义务教育课程标准苏教版实验教科书6869页 统计的初步认识

  教学目标:

  1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理,激发学习数学的兴趣,感知数学在生活的作用。

  2、使学生感受数据的整理过程,初步认识象形的统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果。

  3、培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识,体验和同伴的合作。

  4、引导学生探索解决问题的方法,培养学生的探索意识和探索能力。

  教学重点:

  经历统计过程,感受统计思想。

  教学难点:

  通过学生合作找到解决问题的方法。

  课前准备:

  将学生分成若干小组,让学生自主给小组命名。

  教学过程:

  一、创设情景,引出统计

  师:小朋友,你们喜欢过生日吗?今天,森林里的大象家也举行了一个生日宴会。看,它来了

  (电脑显示大象及录音:小朋友们好!今天是我的生日,我非常高兴。我邀请了许多客人来我家做客。瞧,他们来了)

  师:你们想知道什么?

  下面让我们看看大象家来了哪些客人呢?各有几只?你是怎么知道的?

  [设计意图:由学生熟悉的生日宴会引入新课,让学生自主提出问题,让学生感受到数学就在我们身边。]

  二、分组整理,探索方法

  下面让我们来分一分、排一排,看哪个小组能一下就能清楚的知道来了那些客人,各有几只?(每小组一幅图,图上小动物可以取下)

  小组合作、讨论、操作。

  将各小组的作品贴在黑板上,师:小朋友,你们觉得哪一小组排得最整齐、最漂亮?

  教师奖励优秀小组五角星。

  师:看了这张图,你能知道些什么?(如:小狗有4只;小猴有5只;小猴和小狗一共多少只?

  [设计意图:初步培养学生的小组合作意识。通过学生相互间的评价,提高学生的审美能力。并以开放的问题你能知道些什么?培养学生分析数据、收集信息的能力。]

  小结揭题:小朋友这么多的发现,都是通过自己动手分一分、排一排得到的。我们把这样的过程叫做统计(板书)。

  三、巩固提高,拓展应用

  1、整理鲜花

  师:同学们,我们已经知道了大象家来客人的情况,下面我们来看看这些客人给大象带来的鲜花,你们能帮助大象统计一下吗?

  学生将学具鲜花统计在课本第69页的`图上。

  小组内交流。

  师:从这张图,你又能知道些什么?

  2、完成想想做做

  同学们,大象为了感谢大家帮它统计小动物和鲜花的个数,准备了一些水果请小朋友们吃(出示装满水果的盘子图)。同学们,选择你最喜欢吃的一种水果,把它从书的附页上剪下来。

  以小组为单位摆成象形统计图。

  问:从统计图上,你知道了什么?

  填表(书第69页)。

  3、整理五角星

  同学们,下面我们共同来整理各组得到的五角星。请各组派一位同学将本组的五角星贴在黑板上。

  生操作后,师问:同学们,从这张统计图,你又能知道些什么?说明哪个小组最出色?

  4、小结:今天学习了什么?课后你打算去统计什么?

  [设计意图:通过故事,教师将整理鲜花、整理喜爱吃的水果、整理获得的五角星,寓知于趣,让学生在快乐中运用了知识,巩固了知识。同时,课尾将学生推向生活,让学生体会到了学习数学知识的价值。]

小学一年级的教案 篇4

  1课时

  教学目标:认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。

  教学重点:启发学生回忆烟花的形状,学习烟花的表现方法。

  教学准备:有关录象,白纸,彩色水笔,毛线,胶水,彩纸等。

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生用具准备情况。

  二、导入新课

  1、 春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?(学生回答)

  2、过春节时哪些同学放烟花了?(学生举手)哪些同学看见别人放烟花了?(学生举手)哪些同学看见电视里放烟花了?

  三、讲授新课:

  启发学生回忆烟花的形状

  1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?(学生一一回答,教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。)

  2、欣赏录象中放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。

  3、烟花的表现方法

  1)、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

  2)、总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的'形状,由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现 。

  3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

  四、作业要求

  1、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。

  2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。

  3、可以多画几个烟花使画面饱满。

  4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。

  5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。

  五、作业评析

  1、作业展示,学生选优并说一说为什么?

  2、教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。

小学一年级的教案 篇5

  教学准备:生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片,录音机。

  教学时间:3课时。

  第一课时

  教学目标

  1、学会本课的生字和新词2、初步了解并会朗读课文

  教学过程

  1、联系实际,引入课文

  (1)教师随手抓起一张废纸(准备),揉成一团随便扔在地上,接着问:小朋友们,老师刚刚做了什么?老师这样做对吗?为什么?

  (2)但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的,同学们相信吗?不信的话,我们一起来看第18课。请小朋友们把课本翻到第48页。同时在黑板上揭题,齐读课题。学习“纸”字(请看幻灯片),带读,注意翘舌音,右边比较难写,老师板演,学生书空,并数笔画.应注意的难点是:强调"纸"字下面没有点,可以用"地下没有木屑"来帮助记忆;末笔是一个斜钩。

  2、初读课文,自学生字

  (1)课桌下的'纸团是从哪里来的?请小朋友们合上书本,先听录音。在听的时侯想一想,课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢?

  (2)放录音,结束后,指名回答以上的问题,得到答案后,出示课文挂图。

  (3)那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢?下面请小朋友们自己先朗读课文,想一想这个问题.在读的时候要按照拼音读准字音,把生字圈起来,自己想办法记生字。

  3、结合理解课文,学习生字和词语

  (1)丁丁是怎样对待这个纸团的呢?下面我们来看第1节,指名读第1节。

  ①要求回答提出的问题.

  ②学习生字(请看幻灯片)

  a、“完”:带读,跟读,指名读(板书:田字格中教师书写),说说间架结构.

  问:做完作业的"完"是什么意思?

  b、“作业”:(步骤同上).“作”字还要注意平舌音;“业”注意笔顺(学生看田字格下“业”的笔顺),带领学生书空.

  c、“成”:(步骤同上).难点是读音(翘舌)和笔顺,末笔是点.

  ③齐读这一小节.

  (2)我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢?指名读第2节.

  ①要求回答上一个问题。

  ②学习带读字“踢”(请看幻灯片)分析间架结构。

  ③齐读这一小节。

  (3)那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节。

  ①回答。②学习生字“脸”(请看幻灯片),分析间架结构。③齐读第3小节。

  4.巩固生字和新词

  (1)出示生字和新词卡片,抽读(纠正),带读。

  ? ? ??(2)书写指导,重点是“纸,业,成”。

  5.作业:朗读并抄写课后的生字。

小学一年级的教案 篇6

  教学目标

  1.使学生坐数出数量是10的物体个数,会读、写数字10.

  2.使学生知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10以内数的组成.

  教学重点

  1.会数数量是10的物体,会读、写10.

  2.知道10以内数的顺序、大小比较及10的组成.

  教学难点

  10的组成及写10.

  教具学具准备

  主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图、小棒、红花、学具等.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏

  1.从1数到9,从9数到1.

  2.填□

  二、探究新知

  1.出示主题图,进行有关的思考教育.

  学生观察图,看懂了什么?使学生明确:有10个人,10个气球.

  2.出示有关印刷体10,启发学生10是怎样得到的?

  学生用学具摆10个物体,多次感悟10是数出来的.

  3.出示计数器,启发学生10是怎样得到的?

  同桌或小组进行操作,使学生明确9再添1是10.

  4.出示尺子,引导学生观察,发现了什么?

  同桌或小组进行操作.然后从1数到10,从10数到1,从2数到10,从10数到5……

  5.比较数的大小.

  观察点子图,互相交流,并在○填写,用手势表示.说一说9小于10,10大于9.

  6.10的组成.

  (1)同桌同学用小棒摆一摆,把10根小棒分成两堆.学生填书.学生说一说,看到每一组,还能想到什么?

  (2)进行对口令练习.

  7.10的书写.

  (1)教师指导10是一个数,由1和1组成,写成两笔.

  (2)电脑演示动画“10的写法”,学生在书上田字格里练习写10.

  三、巩固发展.

  1.在□里填上合适的数.

  2.连线.

  3.出示组成卡片.

  四、全课小结.

  今天我们学会了数数量是10的物体个数,知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9这几个数都大,写10要占两个日字格,左边写1,右边写0.通过摆小棒,我们还知道了10的组成情况,你还有什么问题吗?

  五、布置作业.

  1.在□里填上合适的数.

  6 □ 8 □ □

  □ 9 □ 7 □

  2.如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃,你会怎样分配呢?看有几种分法?

  板书设计

  10的'认识

  教案点评:

  本节内容是在9的认识的基础进行教学的,因此在教学前先安排复习9以内的和9的组成,为学习新知识准备。

  教学时注意抓住新旧知识内在联系,利用学生已有经验,体验新知,发挥学生的主体作用。由直观到抽象,学生边摆小棒,边填写组成,并用语言表述使操作-思维-语言表达有机结合,发展学生的思维。

  练习时运用不同形式进行巩固发展,学生多次体验,有利学生掌握新知,并且激发学生学习数字的兴趣。

  探究活动---手指游戏

  游戏目的

  熟练数10以内数.

  游戏过程

  教师与学生一起数手指,边数边比边说:

  一二三四五,六七八九十,十个好朋友,花样变不完.伸出大拇指,我俩一样粗;伸出小拇指,你俩一样小:伸出一只手,中指最最高;伸出两只手,十指排排队.

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