美术教案

时间:2023-06-12 07:24:43 教案 我要投稿

关于美术教案模板集锦5篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的美术教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于美术教案模板集锦5篇

美术教案 篇1

  学习目标:

  1、能掌握人物五官比例、头部与面部特征,学会基本的写生方法。

  2、能欣赏名家人像画作品,懂得形神兼备的特点。

  3、能积极探索画家怎样在肖像画中表达人物的情感和个性特征。

  学习重点:掌握人物头像的基本比例和写生方法。

  学习难点:“形”与“神”的关系。

  教学环节:

  生:通过上网等途经收集肖像画图片资料。课堂导入:

  1、设问导入:世界上有没有长相相同的人?请同桌互相看看彼此的长相有什么不同。

  2、游戏导入:猜猜这是谁?

  给出几个不同名人的肖像漫画(可以是学生比较感兴趣的偶像),让学生说出他们的名字。

  3、板书课题:名画中的人像。

  1、故事激趣:凡·高的一生。展示凡·高不同时期的自画像,并简短地阐述凡·高的艺术故事。提问:从凡·高的.自画像可以看出凡·高是一个什么样个性的人?

  2、欣赏名作,感受“形神兼备”(可多列举几幅不同表情的人像名作)。用对比的方法欣赏作品,讨论分析细节表现在人像画中的作用。提问:你能判断出这些人物的身份、性格特征吗?用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官变化对人物表情的影响。

  3、活动激趣:在活动中观察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼,并向学生简单总结介绍不同的脸型。

  4、方法示意:头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。

  提问:你比较喜欢哪一种表现形式?从这张脸由具象到抽象的变化过程中,你看到了哪些变化?

  5、创作体验:可以以小组写生的方式,引导学生仔细观察人像,抓住特征加以表现。作业展示:哪位学生画的人像能生动地刻画出人物特征?能够表现出人物的年龄、个性与气质?哪位学生能大胆采用非具象的表现手法?

  画面的线条变化与细节描绘是否生动美观?展示作品,继续评述活动。请其他老师来参观学生们的人像作业,猜猜画的是谁。

美术教案 篇2

  本课是节手工课,在研究降落伞原理的过程中,学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了更好地了解降落伞的工作原理,我为学生们提供多种途径的研究方式例如:简单的自由落体、空气阻力等实践项目,使学生在实验的过程中,能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质,所悬挂重物的质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究,激发学生好奇心及观察力可以在实验的过程中主动探索和发现问题,并积极运用所学的知识解决问题。

  在制作降落伞的.过程中,我让学生将自己老面对材料的选择、工具的使用、制作与调试等各种问题,这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然,在制作过程中学生们既会有许多独特的创新,也会有一些问题与失误。在制作完成后,学生进行展示比赛。在这个环节中,我让他们明确分工,记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中,学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的能力,而且学生需要团结合作方能完成任务,这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。

美术教案 篇3

  教学目标:

  1、知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

  2、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

  3、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点:

  引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

  教学难点:

  初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。

  教具准备:

  1、球体、立方体石膏模型数个

  2、射灯

  3、静物台

  4、范画两幅

  5、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。

  学具准备:

  开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮

  教学过程:

  一、讲授新课:

  (一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)

  师:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?

  师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)

  (二)新授:

  (设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)

  师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

  (写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)

  你是把它卷了一下,来观察一下在光的`照射下发生了什么变化?师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

  师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?

  师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

  师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

  师总结:纸上出现了丰富的明暗变化。

  师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?

  师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。

  (三)观察体会

  (设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。)

  1、同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)

  总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

  总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响)。

  2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)

  (四)主动参与

  (设计意图:演示绘画方法,给学生直观印象。)

  下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

  1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。

  2、观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

  3、然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;(注意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)

  4、最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。

  二、学生作业,教师辅导

  (设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)

  作业设计:

  1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导

  2、注意把握以下问题:

  A、灰调过少或高光位置不对;

  B、明暗交界线不准;

  C、投影不准;

  D、排线问题;

  E、反光太亮。

  四、欣赏讲评

  (设计意图:给学生一个师生交流、生生交流的平台。)

  教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。

  五、课堂小结:

  这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。六、拓展:

  观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生。

美术教案 篇4

  活动目标:

  1.欣赏马格利特的作品,感受与理解画面并能大胆表述。

  2.尝试运用对比的手法,表现超大苹果与背景物的大小关系。3.乐于展示介绍自己的作品,分享创作的喜悦。活动准备:电脑、马格利特作品制作的PPT幻灯片,勾线笔、图画纸、磁性板、磁铁、幼儿水粉作品一幅,背景音乐。

  活动过程:

  一、欣赏感受作品,理解画面并能进行表述

  1. 师生共同欣赏马格利特的作品,通过提问,帮助幼儿理解画面。

  师:“我们来欣赏一幅作品。你看到了什么?”

  (引导幼儿从苹果与周围物体的比较中感受苹果的大)“你有什么样的'感觉?”。

  2.继续欣赏玛格利特作品,进一步感受超现实的表现手法。

  3.小结。

  师:“这位画家的名字叫玛格利特,他的想象力太丰富了,我们小朋友的想象力也很丰富,我们也可以尝试画一幅超大苹果的图画。”

  二、师生共同讨论超级大苹果的表现方法

  讨论:添画哪些背景物来表现苹果的巨大呢?

  师:“画家把苹果放在房子里和大海上,你想把这个苹果放在什么地方?周围可以添画些什么?”(鼓励幼儿大胆想象)

  “怎么样添画背景物才能突出这个苹果非常非常的大呢?”(引导幼儿理解超现实作品中苹果与背景物的对比关系)

  三、幼儿大胆创作,教师个别指导

  师:“大家都很想赶快把自己想像的超级大苹果给画出来了!老师这里有一些纸,有的大一些,有的小一点,选一张你喜欢的到座位边去画超级大苹果吧!”

  四、展示交流

  1.教师帮助幼儿将完成好的作品展示出来供大家欣赏。

  2.鼓励幼儿大胆介绍自己的作品,体验创作的喜悦。师:“我们小朋友创作的超级大苹果真是太棒了!你们最喜欢哪一幅画?谁愿意来介绍自己的作品?

  3.教师小结,引发幼儿继续创作的愿望。师:”今天,我们用勾线笔画超级大苹果。下次我们还可以像这位小朋友一样用水粉颜料来表现超级大苹果。”

美术教案 篇5

  教学目标:

  1、知识与技能:体验色彩与音乐的跳动,发现抽象画与音乐的共同点。

  2、过程与方法:能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

  3、情感态度价值观:打破学生对绘画的固有认识的局限,发掘其共性与内涵,欣赏自己与他人作品,发表不同意见。

  教学重点:视听两种艺术的理解与融汇。

  教学难点:运用颜色的感觉,创作出抽象艺术作品。

  教具准备:多媒体课件、铅画纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等。

  教学过程:

  一、欣赏与感受

  1、电脑课件显示,《日出印象》这幅画让学生想象画中情景。

  2、播放《晨曲》。

  3、让学生谈二者的感受。

  二、讲授新课:

  1、什么是抽象画呢?

  抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点,排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法,仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色,有类似于音乐之处。

  抽象绘画大致可分为:

  (1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。

  这是以高更的艺术理念为出发点,经野兽派、表现主义发展出来,带有浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。

  (2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。

  这是以塞尚的理论为出发点,经立体主义、构成主义、新造形主义....,而发展出来。其特色为带有几何学的`倾向。作品有一种冷静的秩序感,哲理性很强。这个画派可以蒙德里安(Mondrian)为代表。

  三、创作与要求

  1、根据音乐运用各种色彩和线条表现画面。

  2、运用点线画色彩造型因素,按照对比协调等艺术手法,创造可视音乐。

  四、尝试与发现

  聆听不同节奏、韵律的音乐,闭上眼睛,任由手中笔随音乐在纸上游动,划出粗细、疏密不同的线条,乐曲结束后睁开眼,把刚才的换成色彩,加强感然力。

  五、展示与交流

  1、感受用一句话说出你的创作体会,小组交流,并请代表发言。

  2、互评:按创作要求互评。

  3、总结:发现闪光点,激励学生创作愿望。

  六、板书设计:

  七、教学反思:

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