美术教案

时间:2024-11-21 05:54:12 教案 我要投稿

【精品】美术教案合集9篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的美术教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】美术教案合集9篇

美术教案 篇1

教学计划

  一、学情分析:

  本学期我担任二年级美术教师,该班学生经过一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高,学生构图布局还不够完整。

  二、教学目的任务

  1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。

  2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。

  3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。

  三、教材重点难点

  1、灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。2、发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力。

  四、个人教研专题

  小组合作学习中学习学习习惯意识的培养

  五、教学措施:

  课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见, 倡导学生主动参与, 积极探究, 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点, 尊重学生的自尊心, 让学生在教师的关爱中学习, 在玩中学, 促进学生的`个性形成和全面发展。

  (一)、教师方面:

  做学生发展的组织者、促进者,充分尊重学生的主体地位,放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作,鼓励学生通过自己的想象展示作品。

  (1)、做好课前准备,精心制作教具。

  (2)、运用各种教学手段,学生更多的创造空间,鼓励学生的探索精神与大胆创造,在情感体验中提高想象力和创造力,培养学生绘画兴趣。

  (3)、在教学环节和活动方式布局上,注意开放性和立体性,真正做到以人为本。

  (4)、灵活改进示范过程的传授方式,活跃课堂气氛。

  (5)、教学内容的选择要少而精,并注意学科之间的联系。

  (6)、拓展教学思路,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。

  (二)、学生方面:

  充分利用身边的各种材料及所学知识 ,动脑筋制做作品,学会合作,并妥善保存自己的设计作品。

美术教案 篇2

  一、活动目标

  1、喜欢并大胆参与豆子粘贴活动。

  2、能用抓、粘、按等方法,进行美术活动。

  3、提高手的协调能力,养成耐心做事的好习惯。

  二、活动准备

  故事图片、粘好的五彩小路、各种豆类、粘好双面胶的小兔家小路

  三、活动过程

  (一)小兔哭了

  1、小兔造了一个很漂亮的新家,在新家的外面用泥土铺了一条小路。可是连续下了好几天的大雨把小兔铺的小路给冲坏了。小兔看见小路坏了就急的哭了起来。小朋友们小兔好不好啊?那你想怎样小兔呢?

  2、幼儿说说自己的办法。

  (二)教师示范

  1、师:小朋友们想的办法都很棒。

  2、师:老师也想了个办法帮助了小兔,让小兔笑了,你想不想知道老师怎么帮助它的!(出示粘好的美丽的小路)

  3、师:这条小路是用什么做的?你们还在哪里看到过豆子呢?

  4、师:你想不想也来给小兔铺一条美丽的小路啊。

  5、师:铺美丽的`小路要用到各种的豆。先把小路上的双面胶纸拿掉然后拿起一些豆后贴到小路上,直到把小路贴满。贴的时候要注意要用力的按豆子,才粘的住,这样才能铺成美丽的小路。

  6、请个别幼儿上来尝试。

  (三)铺小路

  1、师:现在宝宝们可以自己铺小路了

  2、提醒幼儿铺小路的时候要注意把豆子按紧一点不要掉下来,才能铺成美丽的小路。

  (四)展示并讲评作品

  请幼儿把自己的作品放在桌上展示并点评幼儿的作品。

  (五)结束

  师:我们去把小路送给小兔吧,让小兔不要哭了。(走出活动室)

  四、活动结束

  1、

  2、

美术教案 篇3

  教材分析

  1.教学内容:《闪光的名字》是人教版义务教育六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容。本课以学生自己的名字为设计题材,是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中,通过看一看、想一想、变一变,由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法,设计、装饰自己的名字,充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格,表现出别有新意的名字来,从而促进学生个性的形成和发展。

  2.本节课在整体知识结构中的地位和作用:美术字在人们生活中的应用范围极广泛,既有实用价值又有欣赏价值,《闪光的名字》这节课为第11课的《用画来写信》和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础,让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美。

  学情分析

  低年级学生活泼可爱,思维独特,喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材,更好的激发学生的表现欲望和独创思维,让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达自己的想法与感情。

  教学目标

  1、初步认识美术字,体会创造变体美术字的乐趣。

  2、引导学生选用与众不同的.材料书写、装饰自己的名字,让名字闪光起来。

  3、培养学生的创新思维,及敢于大胆想象创造的精神。

  教学重点和难点

  教学重点:运用装饰、象形等方法,用各种综合材料表现自己闪光的名字。

  教学难点:大胆、巧妙的运用装饰、象形等方法表现有自己特色的名字。

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、 通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。

  2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

  3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。

  教学重难点:

  1、认识形体的基本特点。

  2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

  教具学具:

  各种形状的.盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

  教学过程:

  一、 导入阶段:

  1、欣赏几何石膏形体

  师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么? 生答:是立体的

  2、导入课题:《形体的组合》

  二、发展阶段:

  1、形体的特点:是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。

  2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)

  展示各种建筑、雕塑形体等。

  师问:请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)

  师小结:形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)

  几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)

  自由形体(自然界存在的)

  三、拓展阶段:

  1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

  2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。

  3、制作步骤(教师示范)

  四、学生作业:作业要求:设计、制作一件立体作品。

  五、教师巡回辅导。

  六、作品展示:

  1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

  2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

  七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

  八、教学延伸与拓展:用立体形状还可以创造什么作品。

美术教案 篇5

  教学目标:

  1、认知:学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。

  2、实践:运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

  3、情感:体验造型活动的乐趣,锻炼学生的想象力、创造力。

  教学重点:

  学习纸造型的技巧。

  教学难点:

  运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

  教学准备:、范作、卫生纸筒芯、手工纸、剪刀、双面贴等

  教学过程

  一、导入新课

  1、谈话法,激发学习兴趣

  师:最近,老师认识了几位很特别的人,他们非常想到咱们班里来。同学们一定想知道这些人是谁吧?他们找我们有什么事呢?请大家看看下面的录像就明白了。

  2、出示——纸筒人物自我介绍

  3、板书课题——《站立的.纸筒人》

  二、讲授新课

  1、了解材料和表现手法

  (以中出现的三个范作为例,小组讨论)

  这些作品用了什么材料?运用了什么表现手法?

  生:卫生纸筒芯、手工纸、皱纹纸、旧画报……

  生:夸张的表现手法

  师:哪些方面用了夸张手法?

  生:外形、颜色

  2、学习制作方法

  A:学生自学发现问题、解决问题(每组发一件范作供学生研究)

  师:每一部分都是用什么形状的纸做成的?可以动手拆一拆。

  B:大家汇报观察结果

  面孔、五官、圆筒的身体和一些装饰物组成。

  板书: 面孔——五官装饰物——圆筒身体――组合

  3、提出作业要求(出示作业要求)

  (1)每小组制作一个纸工人物,要分工明确、协调配合,注意安全

  (2)为作好的纸工人物编排一个节目,准备来参加纸工人物大联欢。

  三、学生制作,教师巡视

  循环播放制作过程和《小步舞曲》。

  四、作业展示

  学生利用纸工人物表演,锻炼语言能力,展示纸工作业。

  教学反思:

  学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法,学会用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

美术教案 篇6

  教材分析:

  1. 使同学对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解;

  2. 通过对园林与民居形式上的分析研究,总结出其精神内涵,提高欣赏的能力;

  3. 通过了解中国保守园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响,提高民族自豪感,进行爱国主义教育

  教学重点:

  1. 了解园林与民居建筑艺术的思想内涵和实质;

  2. 初步掌握欣赏园林与民居的方法,通过直观的建筑实体,分析出象征的意义;

  3. 中国园林艺术对现代环保思想的影响。

  教学过程:

  导入:

  让同学欣赏一组本地园林的图片,吸引注意力,常熟是唯一一座县级市园林城市。

  进入课题“园林与民居”。我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林

  我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄

  对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏,以和北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏,在欣赏过程中交叉讲解。(或让去过园林的同学谈谈感受,并介绍游园的经历)

  新授:

  中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿(“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。)至今已有三千年的历史。随着社会的进步,中国园林逐渐形成独特的民族形式,自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然,把人工美与自然美巧妙地结合起来,发明了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参与园林的建设,中国古代的园林充溢了文人气息和诗情画意。

  “诗情画意”是中国园林的精髓,也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的`。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。我们刚才欣赏的短片中的苏州园林就是典型的代表。我们再来看一些有关园林的图片。(中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成,不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来布置(尊重自然规律,屋内的柱子的朝向依照树木在自然界的状态)受道家思想的影响,如“人法地,地法天,天法道,道法自然”,要求人们要尊重自然规律的法则,不要横加干涉自然法则。园林主要是摹仿自然,即用人工的力量来建造自然的景色,中国古代园林,是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融为一体的游赏环境。

  以自然与人工的关系来划分可分为风景园林和城市园林。风景园林是在较广阔的自然环境中点缀少量人工建筑,如,颐和园,而城市园林则是在人工建筑的环境中安排山池、花木等自然景观,如,苏州园林。分的细一点则,它主要有三种类型:一种是面积较大、气派宏伟的皇家园林,如清代的圆明园、现存的北京颐和园等;另一种是规模较小的私家园林,园林风格因园主的情趣而异,如苏州的拙政园、网师园等。还有一种是城郊风景区和山林名胜,如杭州西湖、昆明西山滇池等。这种园林规模也较大,多是把自然的和人造的景物融为一体。这三种类型的园林中以前一、二种艺术成绩最高,集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。但万变不离其中,都是模仿自然,建筑隐于自然山水环境中。)

  小组讨论:

  我国的园林建筑有哪些特征?南北方园林建筑有哪些区别?(提示:都有哪些要素构成?建造的目的是什么?规模怎样?)

  扩展:

  用手工的方法表示园林

美术教案 篇7

  活动目标:

  1、通过观察螃蟹,突出螃蟹的主要特征。

  2、学习边念儿歌边绘画的方式,表现螃蟹的不同姿态。

  3、感受创造的快乐和绘画的`乐趣。

  活动准备:螃蟹图片、画纸、勾线笔

  活动过程:

  一、出示螃蟹,引起兴趣。

  今天给你们带来了一位朋友,猜猜会是谁呢?(出示大螃蟹)哇,原来是大螃蟹呀。你看,大螃蟹长得多神气呀。它还想和我们做朋友呢!你们愿意吗?

  二、通过观察螃蟹,突出特征。

  1、那看看你们的朋友长什么样呢?(圆圆的身体、两只大螯、八只脚)小朋友观察得真仔细,知道螃蟹有一个椭圆的身体、八条腿、两个大钳子,还有两只小眼睛,嘴巴里还会吐泡泡呢!

  2、看过螃蟹走路吗?谁来学一学?原来螃蟹走路是横着走的。我们一起来学一下螃蟹走路的样子吧。

  三、教师边念儿歌边示范画螃蟹。

  1、(出示图片)看到大螃蟹这么神气,老师忍不住帮大螃蟹拍了许多好看的照片,请你们看。(幼儿进行观察讨论不同形态的螃蟹)你看,有的大螃蟹的两只大钳子在旁边,有的在上面……你们想给大螃蟹拍照吗?我们一起来给大螃蟹拍照。

  2、教师边念儿歌边示范画螃蟹。(一座小城圆又圆,两根小柱两只眼,两根大柱冒火焰,八个小兵来救火。)

  3、谁愿意来学着老师的样子来给大螃蟹拍照呢。(请个别幼儿尝试作画)你看,两只螃蟹多热闹呀。它们的嘴巴里还在吐泡泡。如果我们再加上一些水草、小鱼、小石头……这下子就更热闹了。

  四、幼儿作画,教师巡回指导。

美术教案 篇8

  教学内容:

  【造型表现】初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。

  【设计应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。

  【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。

  【综合探索】采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。

  教学目标:

  知识技能:初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。

  过程方法:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。

  情感态度:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。

  教学重点:初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。

  教学难点:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的`创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。

  课 题:色彩滴染

  课 时:2课时

  课业类别:造型表现课

  教学目标:知道红、黄、蓝是颜色的三原色;三原色混合会引起色彩的变化;三原色混合变化的规律是:红色+黄色=橙色,黄色+蓝色=绿色,红色+蓝色=紫色。运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品,自主探究三原色混合变化规律。培养学生的自主探究意识与探究精神,进一步激发学生对于色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力。

  教学重点:运用不同的滴染方法创作出美丽的作品并知道颜料三原色的概念,了解三原色混合的变化规律。

  教学难点:如何运用不同的滴染方法有效地控制画面效果。

  学生准备:生宣纸、彩色水笔墨水等

美术教案 篇9

  教学目标:

  1、了解五官的位置及其形状特点,学画五官,从而培养学生敏锐的观察能力。

  2、学习区别想象画和写生画,初步确立写生画的审美判别。

  重点:

  培养学生敏锐的观察能力,初步确立写生画的`审美判别。

  难点:

  观察——线描再现的方法

  教具:

  人物、示范作品

  教学过程:

  一、引入:

  1、请几位同学在黑板各画一幅人物头像,师生评议。

  2、请几位同学在黑板各画一幅写生人物头像,对比评议。

  二、新课:

  1、引导学生阅读课本。

  2、引导学生分析人的五官,强调客观表现与想象表现的分别,并示范。

  3、教师演示线描写生的画法,注意强调以眼睛观察为主。

  4、请一名学生在讲台上作模特,四名同学作简短的写生,引导学生评议,教师小结。

  三、布置写生任务。

  分4组,每组一名模特。以眼睛观察为主进行头部的五官写生。

  四、教师巡堂辅导。

  学生作业。展览评议挑选有代表性的作品进行优劣评议。

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