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中班语言活动教案

时间：2023-06-09 09:52:15 教案我要投稿

【精华】中班语言活动教案范文汇总八篇

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的中班语言活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】中班语言活动教案范文汇总八篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。

　　2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

　　活动过程：

　　1、故事导入。

　　（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，

　　（2）教师提问：

　　--"当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？"

　　2、理解故事内容。

　　（1）出示图片讲故事：

　　--"青蛙为什么不拿走红枫叶？"

　　"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？"

　　（2）幼儿表演这段故事。

　　--"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？"

　　3、引导幼儿假设推理。

　　-- "如果你是蜥蜴你会怎么做？"

　　"为什么青蛙先生的`书里还一直夹着红枫叶？"

　　4、组织幼儿交流分享。

　　师生共同交流

　　-- "听了故事你是怎么想的？" "你有没有好朋友？"

　　"好朋友是怎么帮助你的？" "你又是怎么样帮助它的？"

　　"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？"

中班语言活动教案篇2

　　设计背景

　　在教学过程中让幼儿边听音乐边看森里背景图（阴森森的），使幼儿深深融入到音乐的环境氛围中。使孩子们有种身临其境的感觉。在学习重音乐句中，教师采用了层层递进的方法与幼儿一起互动，开始是教师拍铃鼓幼儿听音乐拍手，接着是用小脚印的图谱方式进一步熟悉乐句中的重音，再是分角色表演，在“身体小路”上走，最后利用故事情节设计了游戏，让一名幼儿扮演大灰狼，并戴上头饰，其余幼儿一起体验，给幼儿提供自我感受、自我表现的机会。每个过程都是环环相扣，使幼儿深深投入到角色中，让人意犹未尽。

　　活动目标

　　能够合理地想象并讲出故事讲给大家听。

　　重点难点

　　引导幼儿打开自己的想像空间，能用自己的语言来讲述森林里可能会发生的事情，锻炼幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　小动物头饰：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。

　　活动过程

　　一、交流

　　引导幼儿根据已有经验想一想森林里都有那些动物（老虎、猴子、兔子、猫头鹰……..），最喜欢的动物有哪些。

　　二、看教学挂图

　　1、出示教学挂图，请幼儿说一说是什么地方。

　　2、教师用生动的语言和表情吸引孩子的注意。

　　（教师：这里总是静悄悄的，除了哗啦啦的.流水声什么也听不见，你们知道为什么吗？）

　　三、编故事

　　1、在挂图上贴上两个小房子图片，引导幼儿说一说谁搬到森林里了，这里可能是谁的家，它们之间可能发生了什么事，请小朋友分组想一想、讲一讲。

　　2、请各组选一个人讲一讲本组编的故事。

　　四、分析

　　1、请幼儿说说小朋友故事讲得好不好，怎样才能把故事说得更清楚。鼓励幼儿表达各自的见解。

　　2、请幼儿时是按照时间、地点、人物、事件四个方面来讲故事，并逐一举例，如时间就是故事发生在什么时候，比如夏天的一个中午或星期一早上等。

　　3、请幼儿再次用新方法讲述故事。

　　五、看图讲故事

　　1、请幼儿看《幼儿用书》，教师有感情的讲述并提问。

　　2、鼓励幼儿尝试跟教师一起边念边指读故事。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。

　　2.知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。

　　3.激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。

　　活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。

　　活动过程：

　　一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。

　　小朋友们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?

　　它们又是用什么材料做的?

　　二、帮助幼儿熟悉诗歌内容

　　教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。

　　(1)展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。(强调动词“折”与“摇”，下同。)

　　(2)展示泥工“小狗”：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。

　　(3)展示绘画“小羊”：老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

　　(4)展示自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。

　　三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。

　　四、幼儿尝试连贯朗诵。

　　五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。

　　师：诗歌里说的是什么?

　　师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编。

　　鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。

　　六、幼儿仿编诗歌。

　　教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。

　　附诗歌：老师的手

　　老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

　　老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。

　　老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

　　老师的`手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。

　　活动反思：

　　在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

　　3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。

　　活动过程：

　　一、观看多媒体图片，引起幼儿兴趣。

　　今天的天气真好，草地上来了很多的小动物,它们是谁呢？

　　1.师： (出示小鸡图):它是谁呀?

　　师：小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)

　　2．师：(出示小兔图)谁又来了？

　　师：小兔子有几只脚？它是怎样走路的?（学习词语：蹦蹦跳跳）

　　3．师：咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?

　　师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语：大摇大摆)

　　4．师：(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的.脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )

　　师：螃蟹是怎样走路的？（学习词语：“横冲直撞”）

　　二、欣赏、理解故事。

　　1、幼儿听故事的前半部分。

　　师：小动物来到草地上干什么呢？

　　师：小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？

　　师：小动物们正说着，这时候谁来了？

　　2、幼儿听故事的后半部分。

　　师：小蜈蚣到底有多少只脚？

　　三、再次完整欣赏故事。

　　师：数脚这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍。

　　四、扩散思维，进行迁移。

　　师：听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？

　　活动反思：

　　游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然，体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿了一个语言交流、学习的机会；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的发展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚，这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中，我对本次活动内容进行了拓展，请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚，并学一学动物走路的样子，幼儿情绪高涨，但对于幼儿说的“章鱼有10只脚，在水里游”，我在课上没有及时做出纠正，课后我纠正“章鱼有8只脚，又叫八爪鱼。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标

　　1.欣赏儿歌所描绘的夜景，进一步感受灯与生活的关系。

　　2.理解重叠量词表达的数量，学习使用重叠的量词。

　　活动材料

　　1.主题活动录音带中班①(秋季)1盒，录音机1台。

　　2.每个幼儿主题活动图画书(火与电)1册

　　活动过程

　　1.美丽的夜景

　　(1)请幼儿欣赏《火与电》第16—17页的画面，说说图画上是什么时候，自己是怎样知道的'。

　　(2)组织幼儿说一说什么地方有灯，这些灯是什么样的。

　　2.欣赏儿歌。

　　(1)播放儿歌录音，让幼儿倾听后说一说：“你从儿歌里看到了什么?”“夜晚什么东西最漂亮?”“每样东西有多少?你是怎么知道的?”

　　(2)请幼儿找出儿歌里表示数量的词。学习用“一××”表示自己见过的许多数量的东西，如“一棵棵松树排成行”、“一朵朵鲜花在开放”。

　　3.学念儿歌。

　　(1)让幼儿跟教师学念儿歌，提示幼儿用稍慢的速度念清楚重叠词。

　　(2)鼓励幼儿分组接龙和结伴接龙，朗诵儿歌。如甲念“一幢幢大高楼”，乙念“一排排的灯”，或者甲念“一幢幢大高楼，一排排的灯”，乙念“一座座大商场，一片片的灯”。最后两句一起念。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。

　　2、学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。

　　3、理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。

　　重难点分析：

　　理解故事内容，学说主要对话。

　　活动准备：

　　物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。

　　心理准备：幼儿已有的知识经验。

　　活动过程：

　　一、导入

　　与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。

　　过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”

　　二、展开

　　1、分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。

　　前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?

　　过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!

　　后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。

　　提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的.?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)

　　过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!

　　2、播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的

　　过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?

　　3、教师带领全体幼儿一同表演。

　　教师引导幼儿将故事完整表演。

　　三、活动延伸

　　故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束)