美术教案

时间:2024-09-15 10:16:54 教案 我要投稿

【推荐】美术教案范文锦集8篇

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的美术教案8篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】美术教案范文锦集8篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、认知目标:了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

  2、情感目标:培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。

  3、能力目标:通过探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。

  教学重点与难点:

  1、教学重点:欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识, 探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。.

  2、教学难点:巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

  教学准备:

  1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事

  2、动物欣赏图片和视频资料。

  3、各种用以制作“动物”的材料和工具。

  教学过程:

  一、表演、回忆、发表

  1、表演猜谜:你知道哪些的动物的.动做?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?(部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷)

  2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里?

  二、观察、赏析、感受

  1、播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。

  2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。

  3、学生分组讨论及汇报:最喜欢哪种动物?为什么?知道哪种动物的故事呢?

  4、赏析艺术家表现动物的美术作品,了解不同的美术表现方式和美的多样性。(教师引导学生思考后发表:你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?)

  三、思考、探索、创作

  1、引导赏析学生制作的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面引导),探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法(用了哪些材料?)。

  2、师生总结制作“动物”的方法:

  (1)根据材料来决定要制作的“动物”。

  (2)根据想好的“动物”来选择制作材料。

  3、围绕重难点有目的地进行讨论:

  (1)本组要制作一组什么动物?

  (2)用什么材料?

  (3)如何分工合作?

  (4)想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢?

  (小组长汇报讨论结果)。

  4 、提出作业要求:小组合作制作一群自己喜欢的动物。

  5、小组分工合作,开始进行制作“动物”的活动。

  四、展示、评价、延伸

  1、各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。

  2、思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么?了解了什么?学到了哪些知识技能?探索了什么问题?

  3、了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育。(示珍稀动物图片请学生判断)

  4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。(评价引导:形似、色美、花纹是否生动,是否有创意?本课自己和同学的学习、表现怎样?)

  板书设计:

  水墨游戏——动物

美术教案 篇2

  教学目的:

  1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.

  2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能,对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。

  3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。

  教学重点:学习造型及反色处理技巧。

  教学难点:造型及色彩的选择。

  教学准备:

  教师:教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

  学生:在家练习电脑画图,熟练掌握色彩的填色操作。

  教学过程:

  一、做好学生进电脑教室上课的准备工作,安排好每位学生的座位及上机的电脑。

  二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品,激发学生强烈的学习兴趣。

  在欣赏过程中,引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。

  三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法,色彩运用及构图等知识内容。

  1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法,并展示改变后的效果,让学生清楚地了解和掌握。

  2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。

  四、学习新内容

  1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作,引导学生学会自学,学会自己看图操作。

  2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法,让学生理解和掌握。(教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色,复习巩固和运用所学过的色彩知识。)

  3、将反色的`两张图片并置,分析其色彩联系。

  五、布置练习:让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色,改变线条粗细、色块形

  状和橡皮大小等设置,通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象,可以进行各种变形操作,制作出具有独特情趣的装饰画,然后进行改变图象大小、反色等处理。

  六、学生制作,教师巡回指导,并鼓励学生大胆自由地创新和绘制,鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。

  七、在教室网络中评价学生的作品,引导学生自评与互相评。

  八、收拾与整理:指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源,整理桌面与地面,保持教室环境整洁。

  九、课后拓展。

  教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会,用更多不同属性的工具,进行生动有趣的电脑造型活动。

  课后记

  现在电脑普及了,很多孩子在家里做完作业提前拿过来。课堂上会做的孩子与不会的孩子结成互助小组,学习效果显著,而且增进了学生的感情。基础好的孩子在课本的内容基础上增加了自己的创作内容。

美术教案 篇3

  课时:1课时

  类型:制作绘画相结合

  授课时间:

  教学目的:体验与发现:体验设计照片框架的乐趣,发现能突出主题照片的漂亮形式和颜色

  理论与发明:发明设计并制作出自己个性的作品

  欣赏与评议:在制作过程完成后,选几副优秀的作品让大家一起来欣赏和评议

  教学重点:

  了解类似于相框框架的作品制作程序

  了解简单照片复杂照片简单化的对比作用以及相框图案的表现手法

  教学难点:设计个性化的新鲜的相框

  难点解决尽可能的给学生各种各样多的背景信息

  教学准备:照片,铅笔,油画棒(学生)粉笔(教师)

  作业要求:基础层面:照片能与图案文字相结合,并带有名字

  深度层面:照片与图案有机组合,富有意趣

  探究层面:图案新鲜独特,色彩与照片和谐

  教学流程:

  导入:

  (教师活动)问,WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么?—》学生注销表格,那这个表格上有什么东西能让老师还没看到你就知道你的样子了呢?-》照片(教学意图)引入照片的概念,从而让其知道突出照片的效果客观性

  问,一般放照片的相框,在家的作用是什么?(教学意图)引入相框的漂亮与否对于审美来说的重要性

  欣赏:

  给其欣赏各式各样的相框(教学意图)从欣赏中获得信息。得到借鉴资料信息

  走进相框的'制作:

  讲授制作过程步骤(边传授边理论及时发现问题,及时解决问题(为美化教室或家做铺垫)

  步入相框画面设计制作:

  想一下自己想设计一个怎么样的相框?图案内容是什么?(让PPT联播各式相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象)

  正式进入设计描绘:

  请你吧自己的想象设计都表现到画纸上(真正落实想象中的漂亮画面)

  教学评价展示成果:

  拿几副首先完成的作品到台上,让所有学生评一下比较一下,各个作品之间,自己与他人之间的优点和不足(说出不足能使自己提高,说出优点能使自己自信)

  出现单词:photo照片everybody每人me我

美术教案 篇4

  一、教学目标

  1、了解传统金银器的工艺、造型、纹样的特点,掌握传统金银器的欣赏方法。

  2、从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器,用简短的语言进行描述和评价。

  3、感受传统金银器的没干,培养热爱祖国传统艺术的美好情感。

  二、教学重难点

  重点:引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的'金银器,以及金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。

  难点:用简短的语言描述各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。

  三、课前准备

  (学生)课前阅读教科书。

  (教师)相关图片、课件及多媒体设备等。

  四、教学过程:

  1.欣赏导入。

  (1)出示PPT提问:

  ①请看大屏幕,这两幅照片拍的是哪里?

  ②你知道他们在干什么?你见过金银制品吗?你的家人谁有金银制品?是什么样的?你对他们带的金银制品怎么看?为什么?你有没有见过古代的金银器?教师小结谈话,呈现课题:今天一起来学习我国传统的《金银器》,出示PPT。

  2.初步赏析。

  (1)提问:

  ①书中介绍的金银器涉及了哪些朝代?可以分成哪几类?

  ②书中介绍的金银器和现在的金银制品有什么不同?

  ③请你用几个词来概括中国传统金银器的特点?

  (2)教师归纳小结:

  中国传统金银器的特点:类别丰富,造型别致,纹饰精美,工艺精湛。

  3.深入研究。

  (1)教师出示《金虎》提问,引导学生讨论,并小结。

  ①《金虎》是什么材质?属什么类别?是什么朝代的?

  ②《金虎》动态是怎样的?

  ③纹饰有什么特点?

  小结:《金虎》是金制品(金器);属饰件类;姿态生动,纹饰概括、简洁。

  (2)教师出示《金梳背》提问,引导学生讨论,并小结。

  ①《金梳背》是什么材质?属什么类别?是什么朝代的?

  ②《金梳背》的纹饰有什么特点?用了哪些制作工艺?

  (3)教师出示《银水壶》。请学生做介绍,分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。

  4.尝试赏析。

  (1)作业要求:请自主选择还没欣赏过的一件金银器。分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。并谈谈欣赏中国传统金银器后的感受。

  (2)学生汇报交流,师生共同评价。

  五、小结拓展。

  (1)小结本课学习内容。

  (2)欣赏其他古代金银器。

  (3)欣赏现代金银器。

  (4)课后有兴趣的同学可以上网收集欣赏更多的金银器。

美术教案 篇5

  【教学目标】

  1、知识与技能:掌握老虎的基本形象特征,正确地画出不同形态的老虎。

  2、过程与方法:通过画老虎,学生能掌握利用椭圆形动物的方法。

  3、情感态度与价值观:培养学生善于动脑和善于想象的能力。

  【教学重点】

  认识圆椭形并用基本形画老虎。

  【教学难点】

  画出老虎的不同动态。

  【教学准备】

  1.老师准备:彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。

  2.学生准备:塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

  【教学过程】

  1、猜谜语游戏导入课题。

  根据二年级学生的年龄特点,学生喜爱猜谜语,喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜,再引出老虎的谜语,便自然过渡到课题学习了。

  2、创设情境让学生感受与想象。

  通过出示多媒体课件,出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐,让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象,边引导学生进入老虎形象的'想象之中,并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快的氛。

  3、情境对话让学生欣赏与判断。

  为了把避免绘画技能的简单枯燥传授,我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画,教师扮演老虎角色来配音,与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中,不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状,色彩,花纹等绘画技巧知识。

  4、音乐情境中地创造表现。

  学生在歌曲旋律《两只老虎》地轻声伴奏下,自由自在地用画笔来描绘艺术化地老虎,学生完全可以边哼唱边画,甚至在手舞足蹈中去描绘。

  5、自主评价式地新颖展示。

  根据歌曲地意境,我用彩色纸制作了三个漂亮地“老虎”分别取名:《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己地画放进自认为适当地小屋里,自己对自己地画作最初地自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

  6、表演唱。

  再次播放歌曲,师生一起大声学唱歌曲,并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方,一起加以拍手节奏练习。然后,根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱,结束课堂学习。

美术教案 篇6

  

  中小学美术教学大纲的修订,具有划时代的意义,它为学校美术教育拓展了博大的空间,为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导,以学科理论为依据,在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美,重视创新意识与实践能力的培养,把审美教育贯穿于课堂中,发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果,就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计,使其充分发挥各教学环节的作用,把握住每一个教学环节,充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情,激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念:

  1、丰富视觉和触觉经验

  帮助孩子了解美术基本语言和知识,在设计本课过程中,利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界,从中体验、感受线的美感及表现力,提高他们的审美能力。

  (1)通过折折手中的电线,找找身边的线、摸摸工艺品上的线,观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……,体验人文环境中的线:建筑、服装,使孩子在游戏中认识各种各样的线,并初步感受线的美感,培养他们的观察习惯。

  (2)创设情境。全体师生共同舞动彩带,使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感,再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。

  (3)通过四幅典型的艺术作品,引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力,初步了解线的表现方法,提高他们的审美能力。

  2、体验美术学习活动的快乐,培养美术学习兴趣

  兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力,学习多样的表现形式,激发孩子的学习兴趣,并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣,体验美术活动的乐趣。通过折一折(电线)、找一找(身边的线)、摸一摸(工艺品)、玩玩(彩带)、看看(艺术作品)、听听(故事)说说、画画等一系列教学活动,使孩子们初步感受,认识线的美感及表现力――迫切尝试用线去表达自己的情感――兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中,激发了孩子的好奇心,求知欲,培养孩子的兴趣,满足审美需要,使课堂成为孩子们自由挥洒的天地,最大限度地激发他们学习、创作的欲望;同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功,进一步激发他们产生新的心理需要。

  3、为孩子提供创造的空间

  “我的梦”既激发了孩子的表现欲望,又为孩子提供了想象、创造的空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中,思路开阔,充分发挥了每个人的创造才能。在此基础上,用不同的工具、材料表现出自己的所想所思,使作业形式、内容体现出个性化的表现。

  4、美术与其它学科相联系,发展综合学习能力

  锻炼孩子的'语言表达能力贯穿了整节课,特别是在讲述“我的梦”时与语文学科更是紧密相联。小结过程中,通过展示其他同学听音乐过程中表现的线描作品,引导孩子将美术与音乐相联系,以形成更大的知识背景,发展综合学习能力,使素质教育落在实处。

  

  [课题]

  《我们身边的线条》 选自人美版小学美术第二册第13课。

  [课型]

  绘画课

  [课时]

  一课时

  [教学目的]

  1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。

  2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。

  3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。

  [教学重点]

  发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。

  [教学难点]

  线的组织及变化

  [作业要求]

  用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节,可自己想象,要求表现出线的疏密变化又有秩序。

  教学过程

  一、导入新课,认识线的种类(4分钟)

  1、心情导入新课

  老师折电线

  师:你们知道老师此时的心情吗?

  生:紧张、乱……

  师:老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

  生齐折电线并展示

  师:谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?

  生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流,并归纳。

  师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线

  [上课时随机设置这样一个环节,使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了,激发了他们的好奇心,从而注意力得以集中,并初步认识了几种线。绘画是情感的表达,低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。

  2、做找线游戏并揭题

  (1)师:看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。

  生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)

  (2)在他们发现身边的线后美术字揭题――《我们身边的线条》

  [在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境,悬念可以激发他们的学习动兴趣,促进师生情感交流,同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意,把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力,为美术字教学打下了良好的基础。]

  二、授新课――线的美感及表现力(17分钟)

  1、感受生活中的线

  师:我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线,摸一摸、看一看、想一想、找一找,这上面有些什么线?

  师生共同找出各类线

  2、看课件:自然物和人造物中的线

  引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受?

  师生共同讨论,谈谈各自的感受。

  3、线的情感性

  师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

  师:刚才各种不同的线分别给我们什么感受?

  小组讨论、记录,回答。

  师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结:线也能表达各种感情。

  [通过找工艺品上的线,观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……,体验人文环境中的线:建筑、服装,使孩子在游戏中认识各种各样的线,在游戏中初步感受线的美感,逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带,使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感,再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。]

  4、线的运用和表现

  (1) 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感

  (2) 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

  师:小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?

  全班分组讨论,小组代表回答:……

  师总结:波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。

  (3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

  师:比较这幅画和刚才两幅有什么区别?

  生讨论:以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。

  师:画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。

  (4)赏析李公麟白描人物画

  师:这幅画在线的运用中有什么变化?

  师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

  [通过以上四幅典型的艺术作品,引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力,初步了解线的表现方法,提高他们的审美能力。]

  (5)小游戏

  师:每人手中都持有一小张黑卡,现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线,然后各组谈谈每张画给人不同感受。

  生画出并讨论

  师:不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

  小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的美术作品。

  [课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力,学习多样的表现形式,激发孩子的学习兴趣,并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动,还不是很适应学校生活,40分钟对他们来说显得漫长,在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功,最大限度地激发他们学习、创作的欲望]

  三、布置作业(3分钟)

  1、讲述“我的梦”(语言描述)

  引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

  2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的想象。

  3、作业要求:可自己创作,也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

  [只要大胆地创设课堂教学情境,变苦学为乐学,才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望,又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践,让每个孩子都能体会到绘画的乐趣,给他们创设宽阔的舞台,让他们尽情地发挥创造力,从感性到理性有了一个飞跃。]

  四、学生作画(12分钟)

  教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。)

  1、巡视作业中构图情况及线的组织。

  2、作画中间集中辅导:针对作业中普遍存在的问题,教师进行具体指导。

  3、分组指导:针对小组个别问题及时辅导。

  4、对孩子进行个别差异指导。

  五、作品评价,课外延伸(4分钟)

  1、展示各组的绘画作品

  (1) 各组同学之间互相介绍自己的作品,互评,推选出一名代表;

  (2) 请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

  (3) 师进行客观评价。

  [让孩子学会自评、互评,学会学习和自我教育,成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求,不应以“成人化”的眼光去要求孩子,更不应以“成人化”的标准来衡量他们,要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。]

  2、总结延伸:展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。

  师:音乐与美术是姐妹艺术。

  我们回家听一段音乐,用线表现自己对这段音乐的感受,体会音乐与美术有什么联系。

  画完后可以与父母共同欣赏,装饰自己的作品,装饰自己可爱的家。

  [强调美术与其它学科相互联系,引导孩子将美术与音乐相联系,以形成更大的知识背景,发展综合学习能力,使素质教育落在实处。学会创新与探究,学会让自己的东西变得实用,生活化起来,同时学会让亲人分享自己的劳动成果,又增进了亲情。]

美术教案 篇7

  教学目标

  1、学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

  2、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式,形成调控画面的意识。

  3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

  教学重点 掌握透叠的表现方法和涂色方法。

  教学难点 自由组织画面,注意遮挡关系。

  教学过程

  一、师生问好

  二、激趣导入:

  圆圆、方方和三角是三个好朋友,他们在一起快乐得玩耍,你想加入他们的行列,和他们成为好朋友吗?

  就跟韩老师一起来认识一下他们吧。(板书)

  三、游戏:

  1、认识圆形、方形、三角形。

  2、请同学们自由组合图形

  (学生组合成两种不同的重叠方法)

  四、认识透叠,观察透叠图形的颜色变化。

  当两个图形相互遮挡重叠时,颜色发生怎样的'变化?图形又有怎样的变化?请同学看图找答案。(分小组讨论)

  五、动手创作。

  圆圆方方和三角他们简直太有意思了,我们和他们一起玩吧!可以选择画或者是用皱纹纸粘贴的方法组合成漂亮的画面。

  看谁能把他们变化成变幻莫测的图形!老师就任命他为优秀设计师!我们开始吧!

  六、作品展评。

  进行构图、色彩方面的讲评,评出优秀设计师。

  七、小结。

美术教案 篇8

  1、教学目标:通过本科学习,使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性的表达物象,能抓住物象的基本特征,培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

  2、教学重点:

  ①手绘线条图像表达的意义功能的理解。

  ②体会手绘线条表达的乐趣。

  ③培养和发展观察能力和表现能力。

  3、教学难点:能够迅速把握物象的特征,大胆果断有个性的表达再现生活中见过的形象。

  4、教学用具:

  ①范例与相关图片。

  ②学生用具:纸、笔。

  5、教学过程:

  情景导入

  欣赏:看flash线条先生

  提出问题:我们看到的这些线条有什么变化?组成什么图像?我们每个人都是生活的导演,外宾旅游遇到困难,语言不通怎样去帮助他呢?(画一杯牛奶,一块面包)

  导出课题:(定义)手绘线条图像:是最为常见的绘画表达方式,是美术中的.白话文,他可以把表达不清楚的内容,直观的表现出来。

  组织引导观察思考创设情境

  师生探讨

  创新理解领悟

  师生共同感受:

  ①手绘线条图像表达的意义功能的理解。

  ②体会手绘线条表达的乐趣。

  玉米生长过程图项目开发示意图明确表明观点插图 功能:叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。是人类除口语,文字外的“第三语言”。

  引导学生认识功能意义激发兴趣

  师生探讨创新

  我来画大家猜游戏接力赛:

  任选一个图形展开联想,通过联想感受体验表达的乐趣。

  手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性,在没有文字出现以前,人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各个方面,我们面临读图时代的挑战。由简单的图形展开联想及与生活中的应用

  巩固练习动手动脑,表达体验

  表达:可以单独完成,也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达,发挥想象力,运用丰富的手法进行表达。

  1、画一张从学校到家的路线图。

  2、告诉大家你喜欢的服装款式。

  3、展示你的房间布局。

  4、失眠了,你能用手绘线条图像表达出来吗?

  指导启发深入观察

  展示评价图片展示:明确手绘线条图像不受时间、地点的限制,工具技法的约束,具有广泛的实用性。

  图片参见课本8—9页。

  共同赏析,交流感受。

  注重自评和互评找到闪光点

  小结手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用,可以使我们把难以用语言表达和表达不清楚的内容,清楚地表达给对方

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