【必备】大班语言教案锦集8篇
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案8篇，欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
活动目标：
⒈观察讲述动物们新房子周围的环境，感受环境的舒适和美好。
⒉积极为小猴设计较合适的房屋周围环境，并能你清楚的表达自己的想法。
活动过程：
一、观察讲述动物房子周围的环境
⒈最近动物新村造了很多新房子，我们一起去参观一下吧。
⒉（出示图片）看一看，都有谁的家呀？
⒊仔细看看，你最喜欢哪个家？为什么？（重点引导幼儿观察房子周围，并根据幼儿的回答，教师坐适当的追问）
如：为什么小兔家周围种满了鲜花？（五颜六色的鲜花很香很香，一年四季都那么漂亮）
小白鹅家夏门口的池塘有什么用？（夏天可以游泳，冬天可以滑冰，还能养鱼呢）
小沟在房子前设计了运动场又是怎么想的？（运动场可以跑步，打球，锻炼身体）
⒋教师小结：每个动物朋友都有自己的'想法，所以他们新房子周围设计的都是不一样的。
⒌那你们喜欢不喜欢小猴子的家吗？为什么？
二、积极为小猴设计比较合适的房屋周围环境
⒈小猴子看到自己家门口空空的，也正烦恼着呢，那我们一起来帮帮小猴子，把它的新房子周围变一变，好吗？
⒉小猴子肯定也有自己的想法，请大家想一想，小猴子可能会喜欢什么？
⒊怎样的设计才能使小猴子家的周围既漂亮又能派更多的用处，给小猴子的生活带来方便呢？
⒋请你和身边的好朋友一起讨论一下。（幼儿相互讨论）
⒌幼儿交流自己下想法，如果你是小猴子，你想怎样设计新房子周围？
⒍感谢小朋友为小猴子做了这么多的设计，小猴子说谢谢你们，我们来看看小猴子家周围到底是怎么设计的？你看到了什么？
三、经验迁移
⒈小猴子的新房子周围设计好了，在我们生活中周围的房子越来越多，如果请你为自己的房子周围设计，你会怎么设计呢？
⒉希望我们的小朋友都能成为小小设计师，让我们的家乡越变越美丽。
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、喜欢看图编故事，并能够主动参与。
2、幼儿掌握故事内容，能够完整的复述故事与表演故事。
3、学习字词：小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主人、活捉。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。
【活动重难点】
掌握故事内容，学习字词。
幼儿能够完整的复述故事与表演故事。
【活动准备】
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主人 、活捉。
2、故事录音带。
3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。
【活动过程】
导入：教师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们老师听别的班老师和小朋友说，咱们班小朋友最聪明了，能认识很多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么？（小老鼠）
教师：小老鼠都有什么本领呢？（偷东西）今天老师给小朋友带来一只小老鼠，一起来看看他在干什么呢？
一、出示挂图，请幼儿观察，并结合图片自编故事。
1、这幅图上都有什么？
2、小老鼠在干什么？它在哪里偷东西？
3、蟑螂对小老鼠说了什么？
4、谁能把这幅图完整的说一遍？
二、引导幼儿根据图片，将自己编的.故事完整的讲一遍。
三、试听欣赏并结合字卡复述故事与表演故事。
1、试听欣赏第一遍
教师：刚才你听到故事里都讲了什么？教师根据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。
2、试听欣赏第二遍
教师指字请幼儿来复述故事。
3、教师请幼儿带头饰表演故事。
四、听音乐取书，幼儿进行指字认读。
1、教师领读，幼儿用手指字跟读。
2、请个别幼儿朗读。
五、教师评价并与字宝宝再见
教师：今天学会了故事《贪婪的小狗》，在学习中小朋友表现都很棒！那这些字宝宝小朋友们都学会了吗?现在老师要考考小朋友了！
教师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。
六、活动延伸：
1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。
2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。
【活动反思】
在活动开始部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本领是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图讲述与自编故事，发展了幼儿的想像力与口语表达能力。在第一遍试听欣赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演，幼儿能积极的参与，学说角色的对话，加深了对故事的印象。在指字认读这一环节，幼儿能按一定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，教师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最后一个环节，我采用了送字宝宝的游戏方法，是幼儿能够积极主动的参与，完成了本节课的掌握字词这一目标。
本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。
2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。
3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯.
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片（网上下载）、象形文字与对应的现代文字字卡若干。
活动过程：
一、导入。
1、出示象形文字字卡“⊙”。
提问：这个图案像什么？
2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。
引问：它们是怎么来的呢？
二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。
1、教师结合挂图讲述故事。
2、提问：
这个故事的名字叫什么？
古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？
仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢？
3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。
三、学识象形文字与对应的现代文字。
1、欣赏动画。
2、猜测、验证。
根据动画中出现的三十六个活动的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让幼儿进行猜测。
如当出现“ ”时，动画表示为暂停，让幼儿通过刚才的动态画面，感知这是水在流动，象形文中如何表现？它又与我们现代文字中的哪个字相匹配？之后动画中出现现代文字。
3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来的？（是我们中国人智慧的结晶）
补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢！
四、延伸活动：
区角活动：找朋友（意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣）
在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形（象形文字特点）来找出与其相匹配的现代文字。
活动反思：
1、我执教的这节课时间有点晚，是因为刚好那天去了烈士陵园，不过晚有晚的好处，我可以基于其他教师课堂上的经验与反思，对自己的教案进行修改。
2、当然，活动前我对象形文字的相关知识也进行了考究。知道了象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体（据我了解，埃及的象形文字比我国还早）。是纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
3、晨间活动时，我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字（如：这个字像什么？）。因此当活动中出现“⊙”的.象形文字时，小朋友很容易就说出来，这像太阳，于是很自然地引出故事《仓颉造字》，由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强，不为幼儿所理解，于是我根据三张挂图对故事进行了改编，使之简单、易懂。活动中通过提问，幼儿基本能理解故事内容。但是，如果单凭故事中（包括结合图片）的阐述想让幼儿了解象形文的由来，以及找与之相对应的现代文字，对幼儿来说比较抽象，比较难。即使一时间幼儿能理解，但他们的理解也是肤浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片（老师所说的仓颉造字短片我找不到）——父亲教儿子识字。生动、形象的讲解，不但让幼儿更进一步地了解了中国文字的起源，还通过动画中活动的象形文字，帮助幼儿更好地理解了象形文字和与之对应的现代文字的关系，猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。
应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑：在这个活动中，有两个概念如何诠释？一是现代文字；一是汉字。在活动中如何转变？
小百科：仓颉也是道教中文字之神。据史书记载，仓颉有双瞳四个眼睛，天生睿德，观察星宿的运动趋势、鸟兽的足迹，依照其形象首创文字，革除当时结绳记事之陋，开创文明之基，因而被尊奉为“文祖仓颉”。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1．理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。
2．通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。
3．让幼儿懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
活动重点：
理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。
活动难点：
通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。
活动准备：
课件、绘本、实物枕头1只、音乐。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：（出示一个小枕头）小朋友，你们看这是什么呀？（枕头）枕头是用来干嘛的呢？（睡觉）你们猜猜这个枕头里面装的什么呢？（猜）张老师告诉你们，这个枕头里装了一个很特别的东西，而且很美，你们想不想知道呢？答案就在这本故事书里，让我们一起来听听故事里到底发生了什么事情？
二、边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。
1．师讲述故事（出示绘本图1）胖小猪和小白兔，本来是最好的朋友，可是今天，却为了一件小事，吵架了！小白兔说：“哼，叫你夜里睡不着觉！”胖小猪说：“哼，叫你的毛变得黑黑的！”
提问：
1．胖小猪和小白兔今天怎么啦？（吵架了）
2．小白兔是怎么说的？（哼，叫你夜里睡不着觉）哟，你听得真仔细！
3．胖小猪又是怎么说的呢？（哼，叫你的毛变得黑黑的）啊，你的小耳朵可真灵啊！小朋友们我们来给她鼓鼓掌。
4．小朋友们，胖小猪最喜欢睡觉了，小白兔却叫他夜里睡不着觉，你们说胖小猪的心里会怎么样啊？（很生气）
5．小白兔白白的多好看，可现在胖小猪叫它的毛变得黑黑的，你们说，小白兔心里又会怎么样呢？（也很生气）
师：对呀，所以他俩都气呼呼地回家了。
提问：
1．哎，他俩都怎么回家啦？（气呼呼）
2．谁愿意上来做个气呼呼的样子给我们大家看一看。（指名表演）
3．小朋友，你们说他表演得像不像啊？张老师也看出来了他是真的很生气。那你就这样气呼呼的走到座位吧！还有谁也想来做一做呢？（大家一起做）
2．（出示绘本图2）可是，到了晚上奇怪的事发生了，小朋友猜猜看到底会发生什么奇怪的事呢？（幼儿猜测1：胖小猪真的睡不着了！真的吗？真有这种奇怪的事，小白兔一说它就真的睡不着了吗？幼儿猜测2：小白兔真的变黑了！会吗？不会是真的吧！）
师：那还是让我们一起来看看到底是不是像你们说的这样呢！胖小猪本来一挨上枕头，就会呼噜呼噜睡着了，可今天却翻来覆去，总睡不着。数到一百，还是睡不着。哎呀，难受死了。（师边讲故事边将左边房子掀开）
师：小白兔睡觉前总要照照镜子，今天一照，身上的毛全变黑了！用水洗，用肥皂擦，一点没用，还是黑黑的。哎呀，脏死了。小白兔哭了一夜，胖小猪也一夜没睡。（师边讲故事边将左边房子掀开）
3．（出示绘本图3）第二天，胖小猪一看见小白兔变成了小黑兔。
提问：
1．胖小猪的心里会怎么样呢？（伤心、难过）
2．你是从哪里看出来的？
3．它为什么难过呢？
4．它心里又会怎么想呢？
师小结：看来小猪是后悔了，不应该说这样的话去伤害小兔！如果你是小猪，你会想什么办法帮助小白兔变白呢？把你的想法告诉旁边的小朋友吧！（指名回答）
（出示绘本图4）师：小猪到底是怎么做的？原来呀，胖小猪爬上高高的山顶，看见一朵朵白云在脚下飘过。他想，用白云洗个澡，小白兔会变白的吧？胖小猪呼噜呼噜奔下山，回家拿了条大口袋，又呼噜呼噜跑上山顶。他捉住了好几朵白云，装进大口袋，一会儿，就装满了。胖小猪背着一大口袋白云下山了，满头大汗地来到小白兔面前。“你……洗个白云澡，会……白的。”说完，胖小猪就难为情地回家了。
提问：
1．难为情是什么意思呀？（幼儿回答）原来难为情就是不好意思。
2．胖小猪为什么难为情地回家了呢？（因为胖小猪和小兔昨天才吵过架，当然有点不好意思喽。）
3．小兔洗个白云澡真的会变白吗？（幼儿猜测）让我们一起来看一看吧！
5．（出示绘本图5）（师语气美）小白兔从口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真灵！擦过的地方，立刻又变得雪白雪白。小白兔真是（幼儿回答）多好的白云啊，她真舍不得全用完……
提问：小朋友，小兔用小猪送来的白云把自己变白了，真好看，那她会用剩下的白云干什么呢？（幼儿猜测）
师：你想的这个办法真好，你的想法真特别，那小兔用白云到底做了什么呢？原来，小白兔把白云缝在枕头里面，抱着个大枕头来到了小猪家。“笃笃”，胖小猪一看，哟，小白兔真白，真好看！小白兔说：“这是” 白云缝的枕头，给你枕吧。”说完，把枕头往胖小猪怀里一塞，就难为情地跑回去了。
胖小猪枕着软软的白云枕头，又开始数：“一、二、三……”还没数到十，胖小猪就呼呼地睡着了。
6．师：小朋友，故事讲完了，好听吗？现在你们知道这个枕头里装的.是什么吗？（白云）对啦，张老师还告诉你们这个故事的名字就叫“白云枕头”。
三、幼儿完整倾听故事一遍。
师：告诉你们，张老师还把这个故事做成了动画片，想看吗？可是张老师有一个小小的要求，一边听一边想你还有什么问题要问的，好吗？（教师播放课件，幼儿欣赏）
师：故事听完了，小朋友们，你们有什么问题吗？还有什么不明白的地方呢？（幼儿提问题，大家共同解决）
设问1：小猪是怎么拿到白云的？
这个问题问得好，看来你是个爱动脑筋的孩子。小朋友们你们说说看，小猪怎么会拿到白云的呢？
设问2：胖小猪和小白兔为的什么事情吵架的？（2-3名幼儿）
提问：小朋友们，你们有没有好朋友呀，你的好朋友是谁呢？你和好朋友在一起有没有吵过架呢？你们是因为什么事情吵架的呢？你们有没有和好呢？看来你们都原谅了对方，还成为了好朋友！
设问3：为什么胖小猪枕着小兔送来的枕头就睡着了呢？
师提问：
1．张老师也有一个问题，小兔的毛又变得雪白雪白的、胖小猪也美美的睡了一觉，这一天，他们又碰到了一起，他们有没有和好呢？
2．如果你是小猪你会对小白兔说些什么呢？
3．如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢？（请2名幼儿上台来表演小猪和小兔）
师小结：小朋友们，我们每天在幼儿园和好朋友一起游戏、生活，是一件多么开心的事情，可是难免有时也会有点小矛盾，只要我们互相宽容、互相原谅、互相帮助，珍惜朋友之间的友谊，那张老师相信你们还是会成为最好的朋友的，好了，最后让我们一起来找个好朋友拉拉手，拥抱一下，一起来跳个舞吧！（播放音乐）
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。
2、通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》
3、乐意在集体面前表达自己的想法，交流自己喜欢的画面。
活动重点：
看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。
活动难点：
通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》
活动准备：
幼儿用书、油画棒、白纸。
活动过程：
1、幼儿自主看图，初步了解故事内容。
引导幼儿打开幼儿用书，介绍故事的名字。
教师：你看到了什么？你觉得这个故事好看的吗？你喜欢哪一幅画面？
2、引导看图欣赏故事，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。
用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边看图边欣赏老师讲述故事。
3、观察阅读画面，讲述自己最喜欢的画面。
师生共同看图欣赏故事，教师讲述画面，并用放慢速度和等待的方式，引导幼儿讲述彩色的`事物。
教师：你喜欢这篇图画故事吗？你觉得它漂亮吗？你最喜欢哪一幅画，为什么？
谈话活动：
你喜欢什么颜色的房子？你想怎么打扮你的饿房子？
设计活动：
我的彩色房子
引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子，然后，提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和讲述给以积极地肯定。
大班语言教案 篇6
活动目标
1.通过自由阅读图书、相互讨论，感知理解故事内容。
2.认读重点字词：铃铛、单独、房间、卧室，理解词语的含义。
活动准备
1.幼儿准备：小字卡(第1页)、小头饰(熊妈妈、小熊)
2.教师准备：大图书、大字卡(第1页)、录音带、大头饰(熊妈妈、小熊)
活动过程
一、倾听故事录音回忆故事，感知阅读汉字
通过提问引出汉字，带领幼儿阅读相应小字卡，并理解词语意思。
1.晚上，小熊想上厕所，身边没有妈妈陪，它想出了什么主意?教案来自：大;考吧幼;师网.你们玩过铃铛这种玩具没有?出示大字卡"铃铛"。
2.小熊有一个怎样的房间?教师出示字卡"单独"。
单独是什么意思?小熊喜欢单独睡一个房，你能够单独睡吗?你还能够单独做什么呢?
3.妈妈让小熊单独睡在哪里?教师出示字卡"房间"。
你们家里有几个房间?你是单独睡一个房间吗?
4.妈妈听见了铃铛声，从哪里探出头?教师出示大字卡"卧室"。
卧室是主要是干什么的地方?卧室里有什么?你家有几间卧室?
二、字卡游戏
游戏：汉字宝宝找家
玩法：教师出示大字卡，鼓励幼儿边读边举起相同的小字卡。然后教师分别将"铃铛"、"单独"、"房间"、"卧室"装在透明塑料袋里，贴在黑板上，请小朋友上来，边送字卡边说"××，我送你回家"。
三、结束活动
师幼一起整理物品，结束活动。
教学反思
孩子能根据故事的发展去观察，从图上的画面可以猜测故事的'内容，紧跟着老师的故事思路去回答问题，气氛活跃，教学目标基本达成，有几个幼儿还能用自己的话把故事复述，非常的不错。
大班语言教案 篇7
活动目标：
理解故事内容及角色粗心的性格特点。
学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。
活动准备：
故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。
活动过程：
听故事录音，了解故事主要内容：——"故事的名称叫什么？""谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？"师生共同听故事录音前半段。
教师提问，幼儿回答交流：——"熊的眼镜会在哪里？""为什么他会找不到自己的眼镜？""他的眼镜应该放在哪里？"听看结合，理解故事中角色的性格特点：
阅读故事，边听教师完整的'朗读故事。
幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：——"我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？"幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：
引导幼儿积极讨论：——"我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？"师生共同归纳统计保管物品的方法。
大班语言教案 篇8
活动目标：
1、知道风对人们既有好处，又有害处。
2、体验"心愿"的含义。
活动重点：
知道风对人们既有好处，又有害处。
活动准备：
1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。
2、幼儿活动操作材料第二册第13--16页。
活动过程：
一、让幼儿体验风。
1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉？（舒服）
2、教师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉？（冷、难受）
3、你喜欢什么样风吗？为什么？
二、引出故事，风娃娃想做好事。
1、有个风娃娃，它想让大家都喜欢它，让我们听一听，大家有没有喜欢它呢？
2、教师讲述故事，至"大家都不喜欢它"。
3、提问：风娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友对他说了什么？大家为什么要感谢它？
4、讨论：风娃娃做的这些事情是不是好事？
5、请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢？
三、风娃娃做好事。
1、继续倾听故事至最后。
2、小朋友为什么风娃娃吗？
3、你喜欢它吗？喜欢它帮你做什么？（帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）
4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事？
延伸活动：
1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风，让幼儿观察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化？
2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频，看看风的好处和风带给人类的坏处。
附故事：风娃娃的心愿
风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林，小树"悉悉簌簌"地说："喔，真舒服，清清凉凉的，让我们全身都舒服。"他吹过庄稼地，庄稼说："谢谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒服。"他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说："谢谢你，风娃娃，你帮我画了那么多圆圈。"他轻轻吹过小朋友的身边，好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。小朋友说："谢谢你，风娃娃，你是我们的好朋友，我们喜欢你。"风娃娃听了大家的话，很高兴。他想为大家做更多的'好事。风娃娃用力地吹起来，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
风很猛地从树林吹过，树叶不停地拌动。风不停地吹，树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停，树枝"咔嚓咔嚓"地断掉。小树说："风娃娃，停一停，快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛，没有听见小树的话。
风"呼呼呼"地吹过庄稼地，庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来："风娃娃，停一停，快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛，没有听见庄稼的话。
风很猛地吹过池塘，把小鱼吹得往水底下躲。
风越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊："风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"风娃娃听见了小朋友的话，慢慢地停了下来，停在小朋友身边。小朋友说："你瞧瞧，你把树枝都吹断了。你再瞧瞧，庄稼吹倒了，小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。"风娃娃看见自己闯了祸，不知道怎么办才好。小朋友说："风娃娃，你要轻轻地吹，用力吹，会闯祸的。"风娃娃听了小朋友的话，轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林，吹过庄稼地，吹过池塘。大家都说："风娃娃，你真好，我们大家都喜欢你。"风娃娃吹过晾衣服的地方，把刚洗的衣服吹干了；吹过小朋友的身边，小朋友手里的风车，飞快地转起来；吹过放风筝的地方，一只只风筝飞到天上去。
"风来了！风来了！大家都欢喜地喊起来。
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