【推荐】大班科学教案范文汇总6篇
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案 篇1
【教学目标】
1、知道海底蕴藏着丰富的资源。
2、初步认识海洋与人类的关系，激发幼儿对神秘海底世界的探究欲望。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【环境与材料】
1、教师与幼儿一起收集介绍"海底宝藏"的图片。
2、《科学》下P.24~25。
【教学过程】
一、海底的.风景
1、请幼儿根据收集的海底宝藏信息，讲一讲：你眼中的海底世界是怎样的?
2、幼儿讨论：海底有什么?可以根据自己带来的图书上的内容进行介绍。
3、教师和幼儿一起分类总结大家的讨论结果，带领幼儿惊醒概括"海洋资源"。
二、海底的宝藏
1、教师带幼儿初步认识海底的一些资料。
2、幼儿交流感受。
3、看画册《海底探宝》，丰富幼儿对海底世界的认识。
三、海洋的声音
1、"你觉得现在海洋的环境好吗?"请幼儿说出一些了解到的海洋污染的情况。
2、"为什么会这样呢?"组织幼儿展开讨论。
3、"怎样保护海洋?"教师鼓励幼儿说出多种保护海洋的办法，增强幼儿的环保意识。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、感知和探索现代生活中常见的通讯工具，感受科学技术给人们生活带来的方便。
2、学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和使用要求。
3、学习自制小电话。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
让幼儿回家问问家长最近是否受到过信，是谁寄来的，看看信是什么样的。
教师准备一些自己最近收到的信。
指导要点：
谈话导入：
爸爸妈妈最近是否收到过信，信是什么样子的？
为什么信能从遥远的地方送到我们手上？
出示信封，引导幼儿观察信封的结构和书写规范。
老师最近也收到几封信，咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么？
教师给每组分发两个信封，让幼儿观察信封。
提问：能寄到我们手上的信封上有什么？—（如写好收信人的邮政编码、地址、姓名，贴有邮票、盖有邮戳，还要写上寄信人的地址，邮政编码等）讨论：
这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的？
为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名，还要写上寄信人的地址、邮政编码等？
讨论和引发幼儿的寄新活动。
最近小朋友们做了许多好看的卡片，你们想把卡片寄给谁？如果要寄给他们，我们需要做什么？
活动反思：
《信的旅行》是《品德与社会》四年级下册第五单元课题2的内容，主要教学目标是：1、了解一封信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感。2、学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。3、了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
为了把课上好，我做了大量的准备工作，主要是搜集有关的资料。我所做的工作都是围绕着教学目标进行的。要让学生更清晰地了解信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠老师讲，学生的印象没那么深刻，因此，我就上网查阅了有关视频，课上播放给学生看。实践证明，采用这样的教学手段可以让课堂效率更高。因为教学目标要求学生要了解关于寄信的一般常识，我准备了相应的课件，让学生一目了然，在轻松愉快的环境中掌握常识。并且学会如何写信，在实际的生活中懂得运用。通信中的一些规则大部分学生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的学生帮忙拍一段视频，让全班学生展开讨论，引导他们如何才能做到遵守通信规则。
我所设计的各个教学环节层次清晰，学生容易接受。先是介绍信件的种类，接着教会学生如何填写信封，然后利用媒体介绍寄信的环节，最后让学生了解通信规则。我能创造性地处理和运用教材，充分开发和利用身边的课程资源，充分体现课程资源的综合性，课堂能调动学生积极参与，思想道德价值导向正确，所以能达到本课程开设的目的，达到预期的教育效果。
我们要跟上时代的步伐，现代教育日新月异，正确的观念能引领我们前进。现代教育理论为我们提出了新的理念：“教学过程是师生互动的过程。”要学生能与老师互动起来， 课堂上我关注每一个学生的学习活动，注意发展学生丰富的`内心世界和主体人格，使被动学习转化为主动学习，积极主动参与学习的整个过程，养成学生善于思考和探索的良好习惯。如写信封的方法，让学生通过看书自学，小组交流使学生掌握。在学生动手写的过程中，基本上能正确书写。整个课堂学生比较活跃，学习兴趣浓厚，教学效果好，深受听课评课人的好评。
我认为：如果有条件让学生对邮局分拣员的工作进行实地调查，学生对他们工作的辛苦体会更深，这是不足之处之一；还有在写信封前，老师没有强调信封上的字的大小，因而使学生在信封上的字写得太小，不够规范；另外，如果最后能以游戏的方式结束，加上编出一首儿歌：“小信封，大嘴巴，满满信纸里面装，贴邮票，去旅行，世界各地跑得快，邮筒里，停一停。邮局里面盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚送到家。”课堂效果会更加好。以后课前要充分考虑课堂上学生易于发生的问题，考虑要细致，让课堂教学到达最佳效果。
小百科：旅行，指远行；去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区别就在于：旅行是在观察身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1.引导幼儿探索能够让纸发出不同声音的办法。
2.在活动中激发幼儿的探索兴趣，发展思维能力和动手能力。
3.体验科学活动带来的快乐。
活动准备：
1.每人一张同样大小的白纸。
2.每桌一份：瓦楞纸，蜡光纸，包装纸。
3.各种纸制品若干如：纸杯、纸玩具、纸板等。
活动过程：
1.导入活动，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们的桌子上有什么？
老师手上有一张白纸，我不想让它就这么静静地躺着，我想让它发出声音，那怎样才能有声音呢？
（师甩甩纸）：你们听到声音了吗？现在让你的白纸也发出声音吧，还要请大家仔细听一听，你的纸和旁边小朋友的纸发出的声音一样不一样？
师：你们的纸发出的声音一样吗？为什么？
（因为纸的大小相同，让纸发出声音的方式相同，所以声音差不多。）
[反思：幼儿通过观察、模仿、操作这一系列的过程，发现纸发出同样声音的奥秘，萌发了对纸的兴趣，为后面的环节作铺垫。]
2.尝试让纸发出不一样的声音。
师：这些纸只能发出一种声音，太单调了，你们能不能想办法让它发出不同的声音呢？
谁愿意来告诉大家你用什么办法让纸发出不一样的声音的？为什么现在的声音和原来的不一样呢？
（因为手的动作不同，纸的形状、大小也改变了，所以声音不一样。）
[反思：这一环节着重引导幼儿让纸发出不一样的声音，通过给予一段自由活动的`时间，让幼儿自由操作、尝试充分地表现、展示自己的方法，再利用集体活动给幼儿一个互相学习的机会。]
3.再次尝试让各种纸都发出不同的声音。
师：你们的桌子上还有许多纸，现在你可以让它们也发出各种声音，数一数你能让它变出几种声音？
你的纸有几种声音？你能让大家听一听吗？
师随意拿一张纸拍节奏x x |x x x||：你们听，我的纸还会拍节奏呢，你们的纸会吗？
请你们选一张你喜欢的纸，我们一起跟着音乐来拍节奏吧。
[反思：这一过程是在幼儿已经了解纸发出不同声音的方法的基础上进行的，起 一个巩固、提高的作用，同时结合音乐尝试让纸拍出节奏也增加了活动的趣味性。]
4.活动延伸：引导幼儿用多种方式让各种纸制品也发出声音。
师：小朋友，那边有好多纸玩具，你们可以去尝试让它们也发出各种声音，好吗？ （教学反思：纸是幼儿生活中的常见物品，但对纸的声音却没有真正注意过， 可以说幼儿熟悉它却不了解它，这是我选择、进行本次活动的主要原因。事实也证明幼儿确实对活动很感兴趣，他们积极地参与探索活动，通过尝试——发现的过程，满足了自主操作的愿望，也满足了表现的欲望和相互认同的心理需要，体验到成功的快乐。整个的活动流程我感觉还是比较清晰、自然的，不足之处在于活动 中层次转换的语言不够精炼，有些随机处理的话语表达不够准确，还有就是准备材料时没有考虑到硬板纸这一类，是个疏忽，今后应该准备得更充分些。）
大班科学教案 篇4
一：活动目标
1、活动中探索管子运水简单的运程，使其知道管子运水既快又方便。
2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探索科学的兴趣。
二：活动准备
管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等.
三：活动过程
（一）组织幼儿玩水运水
1、师：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？今天老师和你们一起玩水好不好。”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。”
2、幼儿操作
提问：“你刚才是用什么运水的？”（用碗舀、海绵吸再拧出水等）
小结：小朋友们真能干，会用不同的东西想办法运水，
（二）引导幼儿用管子运水
1、出示图片 “刚才大家玩得真开心，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来？”
2、幼儿第一次尝试
提问：
（1）“你用什么运水的？水出来了吗？”
师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。
（2）“你为什么不用杯子或其它？”
师：“大家想不想用他的办法试验一下？”
3、幼儿第二次尝试
提问：
（1）“你的管子出水了吗？是怎么做的？
（2）“为什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼儿讨论）
师：“因为管子里有空气，刚才吸的`时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？”
4、幼儿第三次尝试
提问：“这次有没有成功？你是怎么做的？”
（三）了解几种水的运输
提问：
（1）“在我们的生活中，许多聪明的人就利用这样的原理发明了好多东西，比如水泵抽水……“
（2）“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”（幼儿个别回答）
（3）“让我们长大后发明更多有用的东西，给大家带来好处和方便。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。
2、能够看懂流程图，并按步骤制作。
3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、纸杯电话流程图。
2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。
活动过程：
1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。
（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）
（2）哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？
（评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）
2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。
（1）看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？
（2）谁来说说纸杯电话需要哪些材料？（教师根据幼儿回答出示相应的材料）
（3）纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。（教师出示第一步流程图）
（4）那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？（牙签）（教师出示第二步流程图）
（5）线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶）（教师出示第三步流程图）
（6）小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧
（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）
3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。
（1）你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？
（2）为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的'电话就听不清楚了呢？（教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。）
（3）线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？
（4）现在和好朋友再去试一试吧！
（评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）
大班科学教案 篇6
活动目标：
⒈感知不同材料在瓶子里发出的不同声响。
⒉初步培养听辨、比较和分析的能力，感受探索声音带来的乐趣。
材料准备
有盖的各种瓶子、花生、绿豆、米粒等若干
指导要点
⒈同样的瓶子放入不同数量的相同豆子，发出的声音有什么不同？你能分辨我放的豆子是多还是少？
⒉将不同的豆子放进同样的瓶子里，声音如何？哪种豆子放在瓶子里声音响？
⒊听辨、比较和分析，将同样的豆子放进不同的瓶子里，声音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？
实施步骤
第一层次：同样的豆子，数量不同，同样的瓶子。
⒈先出示一只空瓶子摇一摇，听听有没有声音？
⒉再拿出一颗豆子放在瓶子里摇一摇。有声音吗？什么样的声音？
⒊原来声音是可以制造出来的。出示已装好许多豆子的瓶子，摇一摇，这里还是一粒豆子吗？为什么？原来许多豆子和一粒豆子在瓶子里发出的声响不一样。
⒋幼儿自己装一装、摇一摇、比一比、猜一猜、说一说。
⒌总结：同样的瓶子，放入不同量的相同豆子发出的声音不一样。
第二层次：不同的豆子，同样的瓶子。
1.出示不同的豆子，先逐个认识，什么豆子？了解形状、大小。
⒉同样的瓶子放一颗不同的豆子，声音一样吗？
⒊同样的瓶子放许多不同的豆子，哪种豆子声音响一点，哪种豆子最轻？
⒋幼儿自己探索操作，可以装进不同的豆子，请同伴猜猜我放的是什么豆子？
⒌总结：同样的'瓶子，不同的豆子发出的声音不一样。
第三层次：同样的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。
1.出示不同的瓶子，先逐个认识，什么瓶子？了解材质的不同。
⒉同样的豆子放在不同的瓶子里，声音一样吗？幼儿自己操作探索，相互听辨、比较、分析。
⒊小结：同样的豆子，不同的瓶子发出的声音不一样。
⒋幼儿自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，声音如何？
⒌感受探索不同声音带来的乐趣。
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