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大班语言活动教案

时间：2024-10-19 23:45:46 教案我要投稿

【推荐】大班语言活动教案范文集锦9篇

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班语言活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

【推荐】大班语言活动教案范文集锦9篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，大胆、清晰地进行讲述，并能耐心倾听他人的讲述。

　　2、会用绘画形式创造性表现想象内容。

　　3、体验分享的快乐。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　 活动准备：

　　1、课件《会想办法的鱼》、录音机。

　　2、蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入：

　　1、你喜欢鱼儿吗？为什么？

　　2、瞧，谁来了？

　　（二）结合图片，了解情节。

　　1、内容：一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。

　　2、提问：（1）小鱼们在干什么？心情怎样？

　　（2）它们发现了什么？想干什么？

　　（3）谁来了？是怎么做的（拦住小鱼），又会怎么说（不能吃，这是鱼饵，吃下去会没命的）？为什么要这样？

　　3、介绍鱼饵――引诱鱼儿上钩的鱼食。

　　（三）讨论交流，发散思维。

　　1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢？

　　2、个别幼儿回答。

　　3、幼儿大胆想象并进行绘画。

　　4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。

　　（四）观察结果，体验成功。

　　小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗？是怎样吃的？（分享）

　　（五）粘贴图片，完整讲述。

　　1、讲述线索：小鱼们在什么地方玩，心情怎样？忽然发现了什么，想怎样？

　　鱼妈妈怎么说又怎么做的.？它们想了什么办法吃到了鱼饵？心情又怎样？

　　2、幼儿自由看图讲述，并给故事取名。

　　3、个别幼儿集体前讲述。

　　活动延伸：

　　继续创编并表演故事，而且能用绘画的形式表现出来。

　　活动反思：

　　大班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，真正让孩子成为了学习的主人。

大班语言活动教案篇2

　　设计意图：

　　设计该活动主要是培养幼儿的自信心，帮助一些胆怯的人树立信心，通过幼儿抒发对是非丑恶的认识，借助语言让幼儿表述表达出来，同时发展幼儿口语表达能力。

　　活动目标：

　　1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

　　2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。

　　活动准备：

　　猴子、狗熊、大象、鲸鱼、蚂蚁卡片56套。

　　活动过程：

　　1. 说说这些动物。

　　教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜欢猴子，说出喜欢或不喜欢的原因。（请个别幼儿讲述）

　　把准备的动物狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片分别发给每一个小组，请他们讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?

　　每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。分别讲述这些动物的特征

　　2. 听听动物夸自己。

　　刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。

　　教师完整的讲述故事一遍。

　　教师提问，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。

　　猴子夸自己有什么特点?它看别人呢?

　　狗熊怎样夸自己的？他看大象呢？

　　大象夸自己有什么特点?它怎样看鲸鱼呢?

　　鲸鱼是怎样夸自己的.？他又是说蚂蚁的？

　　教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。

　　3. 夸夸自己和别人。

　　请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。

　　引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，xx小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“xx小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿，帮助他们认识自己的长处，从而树立自信。

大班语言活动教案篇3

　　设计思路：

　　现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的.特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。

　　在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。

　　2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。

　　活动准备：

　　古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干

　　活动过程：

　　一、交流我找到的标志

　　请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。

　　二、观看表演：发生在古猗园的事

　　教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。

　　三、请幼儿为古漪园设计标志

　　1、同伴讨论、交流想设计什么标志

　　2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中

　　四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园

　　幼儿向大家介绍自己设计的标志

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

　　2.尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。

　　3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　　一、活动准备

　　1.经验准备：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。

　　2.物质准备：与诗歌有关的课件、音乐、图谱、仿编的图片

　　二、活动过程

　　（一）导入活动，激发兴趣。

　　1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。

　　2.谈话：我刚才做了个梦，我梦见了……，那你们做个过梦吗？梦见了什么？( 幼儿讨论 )

　　（二）欣赏动画，理解诗歌内容。

　　导入语：你们刚才都说了自己的梦，你梦见了……，他梦见了……，那小露珠会不会做梦呢？它的梦会是怎样的呢？

　　1.播放课件，幼儿欣赏。

　　提问：①你刚才看到了什么？它们在做什么？

　　②它们在哪里睡觉？

　　③它们的梦又是怎样的呢？

　　小结：对，动画片里说了露珠、星星、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我们一起来看看露珠的梦。

　　2.启发式提问

　　梦境一：露珠

　　提问：①露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？

　　②为什么露珠的梦是圆圆的？

　　③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？

　　④露珠的梦除了是圆圆的'，还可以是什么样子的？

　　梦境二：星星

　　提问：①谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？

　　②为什么星星的梦是亮亮的？

　　③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？

　　④星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？

　　梦境三：小鸟

　　提问：①小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？

　　②为什么小鸟的梦是甜甜的？

　　③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？

　　④小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

　　梦境四：宝宝

　　提问：①宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？

　　②为什么宝宝的梦是香香的？

　　③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？

　　④宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？

　　师小结：

　　（三）观看图谱，朗诵诗歌。

　　师：小朋友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。

　　1.出示图谱，师幼共同朗诵。

　　2.个别朗诵

　　3.分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相似之处。

　　（四）拓展想象，仿编诗歌。

　　导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的？

　　1.出示图片，引导幼儿用××在×××睡觉，××的梦是××的句式进行仿编。

　　2.幼儿自己发挥想象仿编。

　　（五）活动延伸

　　师：刚才小朋友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。

　　幼儿绘画，教师巡回与幼儿交流。

　　附：《夏夜的梦》

　　露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是圆圆的。

　　小鸟在树上睡觉，小鸟的梦是香香的。

　　星星在天空中睡觉，星星的梦是亮亮的。

　　宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜甜的。

大班语言活动教案篇5

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情，并能创造性地学习散文诗歌。

　　2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情地朗诵散文诗。

　　3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

　　［活动准备］

　　1、与散文内容相匹配的课件。

　　2、散文诗歌录音带及录音机。

　　3、水果娃娃头饰若干。

　　［活动过程］

　　（一）利用课件，欣赏画面，与幼儿共同欣赏秋爷爷给水果娃娃带来的欢乐，让幼儿知道秋天是果实丰收的季节。

　　师：我们一起来欣赏一幅美丽的画。

　　说说看到了什麽，是什麽样的，他们好像在干什麽？

　　幼：画面上有苹果树、石榴树、山楂树、香蕉树、柿子树，上面结满了大大的果子。

　　师：这些水果好像在说什麽？

　　幼：它们都熟了，好像在笑。

　　师小结：学习“成熟”一词。苹果成熟了——笑红了脸，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑弯了腰，这表明秋天来了，水果都丰收了，水果娃娃们高高兴兴地欢迎秋爷爷的到来。

　　（二）欣赏散文：

　　1、听散文录音一遍

　　提问：水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的？

　　2、再次欣赏散文录音

　　提问：苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的？

　　山楂和柿子是怎麽想、怎麽做的？

　　3、分段欣赏

　　根据幼儿讲述的情况，有选择的点击山楂、柿子等画面，欣赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。

　　幼：山楂红红的'，柿子黄黄的。

　　师（点击山楂和柿子画面）：散文中说山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎麽办，就一起点亮了小红灯，好像一树红色的星星……柿子娃娃也悄悄地挂起了一树黄黄的大灯笼。重点强调，引导孩子体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心，用小红灯和大灯笼为秋爷爷照明，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。

　　师：小朋友平时是怎样对待老人的？

　　幼：我经常给爷爷奶奶捶背。

　　我经常帮爷爷奶奶扫地。

　　4、连续播放课件，完整欣赏散文。

　　师：这些画面真美，我们再来欣赏一遍吧。

　　师：为什麽水果娃娃们一听到

　　秋爷爷要来了，就高兴地不得了？

　　幼：秋爷爷来了，水果娃娃们都成熟了，所以一幅高兴的样子。

　　5、结合课件边欣赏散文边自由表演动作。

　　师：这些水果娃娃这样高兴，我们一边看一边表演吧！

　　6、听录音分角色进行表演。

　　师：我还准备了一些头饰，小朋友喜欢什麽角色就选什麽头饰，表演结束时可以摆一个造型，然后一边听一边观看别的小朋友表演，直到结束。

　　幼：我们还想再表演一遍。

　　师：好的，那我们就再来一遍。

　　幼：我想扮演别的角色。

　　师：可以呀，那我们就交换角色来表演一次。你喜欢谁的角色，就去跟他交换。

　　（三）仿编散文

　　师：除了这些水果，小朋友想还有哪些水果成熟了，也来欢迎秋爷爷？他们是怎样做的？

　　1、互相交流。

　　2、个别讲述。

　　幼：大鸭梨笑呀笑，……

　　大红枣笑呀笑，……

　　葡萄笑呀笑，……

　　（四）小朋友，你们能不能把这幅秋天的丰收图画下来呢，好，抓紧画吧！

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。

　　2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.字卡:五彩缤纷

　　2.录像机(多媒体)

　　3.三幅场景图

　　活动过程：

　　1.一谈话的方式导入课题

　　师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)

　　2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.

　　3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.

　　出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的'字卡)

　　小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.

　　出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)

　　小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.

　　出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?

　　小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.

　　4.学习诗歌

　　师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》

　　(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.

　　(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.

　　5.结束部分

　　歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.

　　活动反思：

　　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

　　2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

　　3、知道朋友之间要相互关心、互相帮助。

　　活动准备

　　1、物质准备：一封信、教学挂图

　　2、环境准备：

　　3、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　活动过程:

　　1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎么办呢?

　　2、理解信的基本内容。

　　(1)、小猫写了一封信给小兔，你们猜小猫在信里对小兔说了些什么?

　　(2)、教师出示信，引导幼儿观察。

　　小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

　　(3)、你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

　　第二幅画：小猫为什么哭?

　　第三幅画：小猫心里会想些什么?

　　3、读信。

　　(1)、幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的.口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。

　　(2)、请若干幼儿读信。

　　4、讨论并讲述。

　　(1)、小兔收到信后会怎么样?

　　(2)、好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

　　5、移情讲述。

　　小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

　　2、制作一封寄给灾区同伴的信。

　　小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

大班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。

　　3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　四张故事图片。

　　活动过程：

　　(一)、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。

　　1、我们一起来看看这张图上有些什么?

　　2、师：花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

　　教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。

　　3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊?

　　4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?

　　5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?

　　(二)、讨论、创编故事情节。

　　1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事?(找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。)

　　2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?

　　3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!

　　4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

　　5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节

　　6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶恶)

　　7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?

　　8、你们喜欢故事中的谁?为什么?

　　9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)

　　10、教师总结。

　　(三)、初步学习儿歌

　　1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!

　　2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)

　　3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。

　　(四)、延伸。

　　根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。

　　活动反思：

　　语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。

　　《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙，嘘，一、二、三，往上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”这首童谣不长，内容也简单。我是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习，之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论：这是一只怎样的老虎，如果你是小狗，你会怎样教训这只老虎?

　　在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的.效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。

　　在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”，立刻变得有血有肉，丰满了许多我听后既出乎意料，又非常高兴，觉得这是这名幼儿创新火花的闪现，也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。

　　由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。

　　但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。

　　在最后环节让幼儿讨论时，孩子们基本都能回答出前面的问题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后我仔细想了想，找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段之后便讨论，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充分发挥想象，一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时，应该考虑的全面一些，减少类似情况发生。