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中班音乐教案

时间：2023-06-06 08:13:51 教案我要投稿

中班音乐教案范文锦集10篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班音乐教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班音乐教案范文锦集10篇

中班音乐教案篇1

　　设计意图：

　　舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，一直流传至今。在绘本《欢乐中国年》庙会一页，立体形象的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。回班后我们就给孩子播放了舞狮的视频，引得孩子们都三三两两地模仿舞狮子。为满足孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。

　　活动目标：

　　1、模仿民间舞狮庆新年，并能创编狮子舞及狮子戏球的动作。

　　2、能听鼓点有节奏地做蹲、起、摇头摆尾、左右上举、快乐地走跑等动作。

　　3、在游戏中体验喜庆的气氛，对中国传统文化有自豪感。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿在日常活动中模仿过舞狮子的动作，如蹲、起、摇头摆尾等。

　　物质准备：1、师幼共阅制作狮子(画好狮子头饰，把它固定在一只塑料圈或竹圈上)和逗引狮子的花球(把折好的花扎成一束，并系上小铃铛)

　　2、大鼓、铃鼓

　　3、舞狮的'录像

　　活动过程：

　　一、激发舞狮的兴趣。

　　1、观看舞狮录像，说说人们是怎样舞狮的。

　　2、观看舞狮表演时，我们的心情怎么样?大家为什么这么高兴?

　　二、做准备活动。

　　1、引导幼儿听鼓点有节奏地齐步走、跑步走、小碎步走等。

　　2、教师操作花球，指挥幼儿扮演狮子做动作，如蹲、起、手左上举、手右上举、摇头摆尾等。

　　三、游戏：舞狮。

　　1、出示狮子头饰，讨论:几个人一起舞狮?舞狮时要看谁的指挥?师幼共同学习持花球指挥的动作，了解花球的动作与狮子动作的关系。

　　3、幼儿三人一组选一空地练习舞狮。一人持花球，第二人持头饰，第三人抓住第二人的衣服。

　　4、启发幼儿共同制定规则，如:敲两下鼓心——蹲；敲一下鼓心起；敲边鼓

　　——将头饰左上举、右上举；敲碎点——摇头摆尾。

　　5、带领幼儿以三人为一组听鼓点舞狮，注意根据鼓点的变化来变化动作，

　　持花球幼儿与舞狮幼儿的动作要协调。

　　6、交换角色继续游戏，体验合作游戏的快乐。

　　四、放松部分。

　　1、引导幼儿根据不同的铃鼓声，做相应的动作。如摇铃鼓时，幼儿狮子走；敲铃鼓时，幼儿学狮子吼。

　　2、收拾活动器材，休息。

中班音乐教案篇2

　　活动名称：

　　音乐活动《小虫的歌》

　　活动目标：

　　认识高音谱号，进一步认识五线谱。

　　喜欢参与音乐游戏，发展幼儿的音乐反应能力和肢体协调能力。 ? 有遵守游戏规则的.意识，能听指令做动作。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、《哈喽歌》进入教室

　　创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。

　　二、教师介绍高音谱号，并通过律动带领幼儿欣赏音乐。

　　三、教师再次引导幼儿认识高音谱号，并作简单的语言描述。

　　四、线间游戏。

　　五、听辨反应游戏。

　　六、退场

中班音乐教案篇3

　　设计意图：

　　在区域活动中，我们发现孩子们喜欢用乐器，自己嘴巴里哼哼来为歌曲伴奏，能力强的孩子有时候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是观众的角色。《蜜蜂做工》这首歌曲节奏明朗轻快，唱起来朗朗上口，是孩子们最喜欢的歌曲之一。因此，我设计本次活动，希望能通过小组合作的方式，让幼儿在游戏中，孩子们主动学习打击乐，使每一个孩子都能体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、复习歌曲，感知歌曲的节奏。

　　2、尝试用乐器进行打击乐活动。

　　3、乐意与同伴合作，体验成功的.快乐。

　　活动准备：

　　1、蜜蜂指挥棒一根。

　　2、音乐区的打击乐材料。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、教师：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤劳的小蜜蜂，小朋友们好啊，听说你们学了一首关于我的歌曲，请你们唱出来给我欣赏下吧！”

　　2、教师：“小朋友们唱的很好，那你们有没有发现其实这首歌里还有一个秘密？”

　　二、再次欣赏歌曲，感知音乐的节奏变化。

　　1、教师：“我们听音乐来拍手，看看大家能不能找到？”幼儿边拍手边唱歌曲《蜜蜂做工》，教师也随音乐带领幼儿边拍手边唱。幼儿随着音乐拍手的同时，教师注意观察孩子们的节奏。

　　2、教师：“你能说说你找到什么秘密了么？”幼儿讨论，“你好像找到了，可以拍看看么？”请个别幼儿示范，幼儿：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的节奏。“大家一起来试试。”

　　“除了拍手，我们还可以怎样来伴奏？”用身体的其他部分来表现，再次感知歌曲的节奏。

　　3、尝试分工合作的小组活动：“现在请大家到音乐区选择一件自己喜欢的乐器，来为这首歌伴奏。”在每个小组里，教师选择一个能力强的幼儿做指挥。播放完整的歌曲，幼儿分组练习，教师巡回观察，并参与到能力弱的小组活动中。

　　4、小组展示：“小朋友们的排练很精彩，现在请演奏家们到舞台上表演展示。”请各小组展示自己的风采。

　　三、结束部分。

　　教师：“我们除了可以用乐器来伴奏，教室里还有什么的物品也可以呢？”请幼儿找找，跟着音乐伴奏。

　　延伸活动：结合娃娃家，结构区等材料，找找还有那些物体能发出声音，尝试为其他歌曲伴奏。

　　活动反思：在本次活动中，教师一直担当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色，歌曲的节奏让幼儿自己发现，幼儿示范，充分尊重幼儿的创造性和自主性，特别是小组活动时，为幼儿创造一个宽松，和谐，充满鼓励的学习氛围，对于能力不同的幼儿有着不同的要求，能力强的可以作为者，来指导整个小组幼儿，能力弱的作为学习者，让幼儿教幼儿，一起共同发展。教师在整个活动中把自己也当成小组成员之一，成为幼儿的同伴，和他们一起探索，讨论。在活动中，由于班级人数较多，所以在小组活动中有点混乱，怎样能合理分配好小组人员，教师对班级幼儿能力发展水平的也会影响整个活动的效果，这些都需要我们在今后的活动中反思改进。

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识、理解节奏标识，并大胆地进行尝试、表现。

　　2、增加对节奏的兴趣，并在说说、唱唱、玩玩中体验郊游的乐趣。

　　重点：认识“音乐火车”，并尝试用小手、小脚表现节奏。

　　难点：共同探索用不同肢体语言表现由小手、小脚、空白标识所组成的“音乐火车”。

　　活动准备：

　　经验准备：深化幼儿对前期秋游的印象；激发幼儿用一句话有节奏地说说秋游的所见所闻。

　　环境准备：

　　1、在活动过程中穿插音乐《郊游》，营造一种到野外郊游的氛围。

　　2、画有小手、小脚的红、蓝、绿三辆“音乐火车”。每辆“火车”有8节车厢，小手、小脚有规律的层层递进排列。

　　如：

　　红火车：拍空拍空拍空拍空

　　蓝火车：拍拍空空拍拍空空

　　绿火车：拍拍跺跺拍拍跺跺

　　活动过程：

　　一、唱唱、说说秋游——回顾秋游见闻

　　（一）入场。教师带领幼儿进入活动场地。

　　师：让我们唱着歌、跳着舞，一起去郊游！（复习演唱、表演歌曲《郊游》）

　　（二）说说秋游。

　　师：请用一句话，有节奏地说说你在秋游时看到了什么？

　　例：秋天啊∣ 秋天∣ 树叶轻轻∣ 睡地上‖

　　× ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖（拍手）

　　（会有个别幼儿在组织语言时，未能顾及到节奏的合理性，产生了节奏混乱的现象，此时，教师可以请其余幼儿一起来帮助他解决问题，如：字多的句子可以说的快一点，字少的可以说的慢一点，这样一来，有效地增强了孩子的节奏感）

　　二、认识“音乐火车”——理解节奏标示，并大胆探索、表现

　　（一）、认识红色音乐火车（初步认识简单的节奏标识）

　　师：小手的可本领真大！可以拍出这么好听的.节奏！让我们请小手坐上音乐火车去郊游吧！（出示红色音乐火车）

　　重点提问：

　　1、这列火车有几节车厢呀？（8节）有几只小手坐上去了？（4只）

　　2、有小手的车厢可以怎样表示？空的车厢呢？（幼儿自主想办法表达表现）

　　小结：看到小手的车厢拍一下，空着的车厢可以用拍肩、拍头等的办法来“等”一下。

　　3、师：让我们来试试看，跟着音乐，开一次吧！

　　（二）、认识蓝色音乐火车（进一步探索两只小手+2空拍的节奏型）

　　师：又有一列火车出发啦！（出示蓝色音乐火车）

　　重点提问：

　　1、这次的小手坐在哪节车厢里呀？（幼儿观察并回答）

　　2、试试看发动这列小火车。（幼儿尝试：从个别到集体）

　　（三）、认识绿色音乐火车（探究既有小手，又有小脚的节奏型该如何表现）

　　师：绿火车说，我也要一起去郊游！让我们一起来发动它吧！（出示绿色音乐火车）

　　重点提问：

　　1、这列火车有什么不一样呀？（出现了小脚）

　　2、看到有小脚的车厢可以怎样呢？（幼儿会想出跺脚、踏步等动作，教师对于幼儿的想法都可请大家进行尝试。最后得出结论：跺脚的动作比较适合。但一定要记住，连续跺脚两次时，一定要左右脚交替进行，这样才能使火车先前走哦）

　　小结：坐上音乐火车，我们不但可以拍手，还可以跺脚哦！

　　三、游戏：去郊游

　　师：你们真棒！3列火车都开动了！让我们用今天学到的新方法，乘着音乐火车去郊游吧！（在音乐《郊游》中变换3列音乐火车，幼儿跟随音乐表现。）

中班音乐教案篇5

　　教学目标：

　　1、初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

　　2、初步发现身体各部位"顺序"在记忆中的作用。

　　3、在玩唱歌游戏的过程中，感受"忍住不唱"而只做动作的快乐。

　　教学准备：

　　录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

　　教学过程：

　　一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

　　二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

　　1、教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

　　2、幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

　　3、幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的.不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

　　4、教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7

　　三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。

　　教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧！当唱到"脚"的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

　　教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

　　效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。

中班音乐教案篇6

　　教材分析：

　　本课时的教学是动画片的音乐，并且通过画面和情节丰富学生的音乐想象力。通过优秀的动画片音乐以此可以了解儿童的音乐趣味，进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在聆听、探究音乐情绪的同时，开发学生音乐想象力和创造力。

　　教学目标：

　　1、帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀的动画片带给人们的愉悦。

　　2、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。

　　3、随音乐做律动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重、难点：

　　聆听和感受歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》，培养儿童专心聆听的习惯，启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达能力。

　　引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的.空间和手段。

　　教学方法：

　　视觉图像法、角色体验法

　　教学准备：

　　头饰、图片、多媒体演示

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谈话引人，播放《大风车》，启发学生谈谈自己感兴趣的动画片。

　　2、播放《蓝皮鼠和大脸猫》，引导学生欣赏歌曲，然后请学生猜一猜动画片的名称，出示图片，板书课题。

　　3、请学生简要介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的故事情节，师小结。

　　二、聆听歌曲，学唱伴唱部分：

　　1、请学生完整聆听歌曲，提问：从音乐中听出了什么？师归纳。（外形、叫声、情节等）

　　2、再听歌曲，看大屏幕，将想象和具体联系起来。

　　师提示：歌词中哪部分最能体现蓝皮鼠的活泼机灵、行动敏捷？（叫声）从大脸猫的叫声中你感受到什么了呢？生回答。

　　3、师范唱老鼠和猫的叫声，学生跟唱。

　　4、指名唱，分组唱。

　　5、师再范唱，生体验两种动物的叫声特点，师归纳得出四分音符和八分音符的不同效果。

　　6、小活动：送小动物回家，将蓝皮鼠和大脸猫贴在正确的图片上。

　　三、随音乐做律动：

　　要求：做老鼠和猫的代表性动作，尽情发挥自己的想象力和创造力

　　四、拓展：

　　播放多部动画片歌曲，让学生聆听，说出动画片名字。

　　五、活动结束，师小结

　　教学反思：

　　激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

中班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

　　2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。

　　3、体验合作歌唱的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　经验准备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了一定的认知经验。

　　物质准备：图谱、小动物图片、钢琴。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　1、小朋友，今天老师想带你们去农场。

　　2、农场里有哪些小动物呢？

　　二、理解歌词，学习演唱歌曲。

　　（一）、欣赏歌曲，理解歌词

　　1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。

　　2、用音乐把小动物叫出来。

　　（二）跟着音乐，学唱歌曲。

　　1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。

　　2、分角色演唱歌曲。

　　3、用接唱的方式演绎歌曲。

　　三、替换歌词，创编歌曲。

　　1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？

　　2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？

　　3、我们一起来唱一唱。

　　四、结束语

　　这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做游戏吧！

　　活动反思：

　　孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的.想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

中班音乐教案篇8

　　活动目标：

　　1．通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力

　　2．使幼儿体验节奏游戏的快乐

　　活动准备：

　　渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲

　　活动过程：

　　（一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣

　　在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。

　　（二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的'节奏型

　　讨论结果：魔鬼的脚步声|× × | 魔鬼的跑步声|×× ×× |

　　仙女的闪光|×----|

　　（三）游戏开始

　　1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女

　　2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。

　　3．轮换角色游戏。

　　效果分析：

　　孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。

中班音乐教案篇9

　　活动意图：

　　《新纲要》明确指出：要为幼儿的发展创造良好的条件，满足孩子多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在艺术领域活动中，老师更应运用孩子喜欢的方式进行活动表现，从而使孩子喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。

　　秋天是果实丰收的季节，我们幼儿园所属的小区院内繁茂的石榴树上结满了红红的石榴，它们顽皮的咧着嘴，好像在对我们笑，为了让孩子们能深切体会到收获果实的喜悦，我特别为班上的孩子们设计了《捡石榴》这节音乐活动，让孩子们跟随着欢快的音乐节奏体验石榴丰收的乐趣！

　　活动目标：

　　1、通过动作、乐器感受回旋曲式，表现特定音效。

　　2、激发幼儿对节奏儿歌、音乐游戏的兴趣。

　　3、培养幼儿热爱大自然的生活情感。

　　活动设计：

　　1、导入活动

　　（1）教师出示石榴（实物），引导幼儿说出石榴的特点。

　　（2）使用电钢琴——打击乐中的鼓声来模仿石榴落地的声音。

　　（3）感知节奏︱x0︱00︱、︱xx︱00︱、︱xx︱x0︱、︱xx︱xx︱。

　　2、认知活动

　　（1）听音乐《捡石榴》，初步感受回旋曲式以及特定的音效。

　　（2）数数练习，引导幼儿根据音乐中的特定音效练习数数，听到“咚、咚咚、咚咚咚、咚咚咚咚”的声音分别数“1、2、3、4”。

　　（3）用身体的不同部位做动作（如拍手、踏脚、点头等）来表现回旋曲式中的特定音效部分。

　　（4）同时以数数和身体的动作来展现回旋曲式中的特定音效。

　　（5）跟随音乐做捡石榴的游戏。

　　3、延伸活动

　　（1）分享果实——石榴，体验快乐。

　　（2）参观石榴园和蔬菜园，激发幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。

　　4、效果分析

　　在以往的音乐教学活动中，我们开展较多的`是歌唱活动以及

　　表演欣赏活动，对于节奏活动的教学相对较少一些。

　　这次的音乐活动，我尝试选择以节奏为重点来进行教学，同时，配上打击乐器的声音，深深地吸引了幼儿，让他们更多地感受音乐活动的乐趣。

　　活动延伸部分更让本次活动得以升华，孩子们三三两两的簇拥在一起，他们在探索、他们在发现、他们在讨论，这是什么，

　　那是什么？它为什么长在树上，它又为什么长在地里？瞧，又圆又红的石榴，又长又绿的黄瓜。

　　本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐，并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。

中班音乐教案篇10

　　设计意图：

　　春天，草儿青青，花儿盛开，五彩的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极了。艺术主线“春天的童话”第二周主要从这个春天美丽的小精灵入手，带孩子们走进蝴蝶的世界。

　　歌曲“蝴蝶飞飞”的旋律、歌词特别的优美，一听到这三拍子的歌曲就不由自主的象蝴蝶一样飞舞起来。我们将通过美妙的情境创设，让幼儿在视觉、听觉等不同方面感受蝴蝶的美，并通过用自己优美的动作和歌声来再现自己对蝴蝶美的理解。从中感受春天万物复苏的生机勃勃，体验春天里和蝴蝶一起游戏的快乐，萌发对春天的热爱之情。

　　一、活动目标：

　　1．感受优美的旋律，乐意用肢体动作表现蝴蝶飞飞、花儿开放等，激发对春天的喜爱之情。

　　2．欣赏并初步学唱歌曲，能用优美的声音来进行演唱。

　　二、活动准备：

　　蝴蝶一只，背景图一幅，伴奏带

　　三、活动过程：

　　1．蝴蝶飞入场，感受、熟悉音乐的旋律。

　　——师：春天到了，小蝴蝶们，我们一起飞到草地上去吧，我来看看谁飞的最漂亮（老师带领幼儿以蝴蝶飞的动作来进行表演）。

　　——师：小蝴蝶飞累了，请你找一个地方休息一下。刚才我看见了小蝴蝶许多漂亮飞翔的'动作，（请个别小朋友来进行表演，集体可进行练习，配上音乐的旋律）

　　——在飞的时候可从踮脚尖、翅膀的不同动作、合拍表演等三个方面来进行提升。

　　2．出示蝴蝶，解决歌曲中的难点。

　　——师：有一只小蝴蝶也飞来了，它漂亮吗？哪里最漂亮？它的翅膀这么美有各种颜色，谁能用一个好听的词语来夸夸它。（引出张开了五彩的翅膀）