大班语言教案范文合集6篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案6篇,欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
一、活动背景:
幼儿阅读经验分析:我班是大班上学期的幼儿,有一定的阅读经验,具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣,90%的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容,习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌,特别是朗朗上口,容易理解和阅读的诗歌,兴趣最浓。10%的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。
选择本次活动的原由:朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动:诗歌《我想有一双神奇的鞋》。
活动与整体课程的关系:本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动,它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋,懂得爱护鞋;又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿得到多方面的锻炼。
二、活动目标:
1、通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。
2、学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法。
3、初步认识汉字:鞋。
三、活动准备:
1、经验准备:
(1)、认识各种各样的鞋,并了解鞋的作用。
(2)、有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
2、物质准备:
(1)、大小不一的鞋数双、鞋架。
(2)、字卡:鞋。鞋的图片。
(3)、原创诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
(4)、音乐
四、活动过程:
(一)开始部分:(游戏导入)游戏:"我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
(设计意图:充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受;唤起幼儿对鞋的已有经验,激发幼儿探究鞋的兴趣;掌握新的知识点——初步认识汉字:鞋。)
师:今天,Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在,让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。
师:你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的'小鞋,很小,一点都不舒服,好夹脚啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……
师:出示字卡"鞋"。
师:鞋对我们有什么帮助呢?
幼:鞋可以让我们的脚暖和。
幼:鞋可以保护我们的脚不被划伤。……(评析:认识汉字"鞋",幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣;并发现鞋的不同特点,还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头;为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。)
师:小结引出诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
(二)基础部分:
1、学习诗歌:《我想有一双神奇的鞋》
(设计意图:通过学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。)
(1)、欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
师:A、诗歌的名字叫什么?
B、诗歌里说了些什么?
幼:诗歌里说了一双神奇的鞋。
幼:会长大的鞋……(评析:第一次朗诵诗歌时,"鞋"用图片来表示,帮助幼儿形象的去理解诗歌内容;由于诗歌朗朗上口,便于幼儿学习和理解,幼儿能积极回答老师的问题。)
(2)、幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。(着重理解词语"神奇")
师:A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
幼:诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……
B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢?
幼:觉得很有趣,很好玩。
幼:觉得很神奇……C、什么叫神奇呢?
幼:神奇我们没有看到过的。
幼:神奇就是很奇怪的东西,有魔力。
幼:神奇就是会变魔术……师:神奇就是生活中不常见的,很趣的……(评析:教师通过追问,帮助幼儿理解诗歌内容,引发幼儿思考"神奇"的含义,不仅调动、提升了幼儿的生活经验,还活跃了幼儿的思维,从师生对话中,我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。)
(3)、幼儿学习诗歌,并轻声朗读诗歌。
2、根据诗歌内容进行想象、创编。
(设计意图:教师抓住幼儿的兴奋点,再次为幼儿提供讨论的机会,目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。)
师:你们想不想有一双神奇鞋呢?你想有一双什么样神奇的鞋?为什么?请你和旁边的小朋友说一说。
幼:我想有一双跑的很快的鞋,遇到坏人时,可以跑的很快。
幼:我想有一双洗澡的鞋,我洗澡的时候,能帮我洗澡的鞋。
幼:我想有一双飞机鞋,我想上天时,可以带我飞上天。……
师:启发幼儿讨论,尽量与同伴说的不一样幼:我想有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。
大班语言教案 篇2
设计意图:
《纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间,它已不仅仅是个语言教材,它还渗透了更多领域的内容。因此,本教材值得去挖掘其内在的文学内涵,让幼儿感受文学语言的美,并可有机整合相关领域的内容,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
活动目标:
1、仔细倾听,学习、理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。
2、运用诗歌中的反问句式,尝试仿编诗歌。
活动准备:秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等
活动过程:
一、歌表演。
1、出示背景图片。
——图片上你们看到了什么?这是什么季节呢?
秋天到了,小树叶怎么样了呢?(引导幼儿讲述图片内容)
2、——你们见过小树叶飘落吗?小树叶是怎么飘落的呢?
3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。
4、——现在我们来做小树叶,用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小树叶做飘落时的造型,保持不动,老师捡树叶即把幼儿请回座位,让幼儿想象自己是一片树叶。
——小树叶,你飘到什么地方了?
6、教师小结:小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,有的.落在院子里等等。
二、欣赏诗歌《秋天的落叶》
(一)完整地欣赏一遍诗歌
1、小动物们看到树叶可喜欢了,他们是谁呢?我们一起来听听吧!
2、在诗歌里,你听到了哪些小动物?
(二)操作卡片
1、讲解操作卡片:原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列:小船、信笺、房子、伞
2、操作要求示范。
(1)小虫爬呀爬,捡到一片树叶把它当作小房子
(操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起)
(2)那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢?我们再来听一遍,听到的时候,请你们帮小动物找到他们的树叶。
(三)演示讲解
1、秋天到了,天气怎么样?小树叶怎么样?
2、树叶落在地上(沟里、小河里、院子里),谁看见了,他是怎么说的?
——根据孩子的回答,教师演示、讲解图片,突出动词:爬、游、飞,强调反问句式,幼儿学学说说。
(四)配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。
三、想象仿编诗歌。
提问:还有谁会捡到树叶?他们会把树叶当作什么,会怎么说呢?
(一)出示其他若干动物图片,引导幼儿进行仿编。
教师示范:小山羊帽子
小山羊捡到一片树叶,说“这不是挺好的帽子吗?”
(二)幼儿结合情境想象仿编。
——每个孩子选一片树叶,发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较,合理想象树叶的用处,并运用反问的句式进行讲述。
如:小老鼠捡起一片树叶,说“这不是挺好的被子吗?”
四、歌舞表现快乐。
小动物们捡到了自己想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞蹈。
请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。
大班语言教案 篇3
活动名称:找找字的小伙伴
活动目的:
1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣,并懂得偏旁的名称。
2、教幼儿认识动词:吃、喝、唱、吹,并通过引导幼儿比较它们的共同特征,让幼儿初步了解汉字构成的规律,充分发展幼儿的语言表达力和想象力。
3、在活动中,教幼儿学习用新学的动词学习说句子
丰富词汇:偏旁。
活动准备:嘴巴卡片一张,准备口字旁的汉字卡片四张,表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张,四个口字卡片四组。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。
活动过程:
一、出示嘴巴卡片引题:这是什么?如果用现在的
汉字来表示的话,该用什么字呢?(出示口字)
小结:嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和
它的小伙伴们一起来的,让我们一起来认识它们吧。
二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”,
初步了解汉字的构成规律。
1、以图猜字。
2、认识偏旁“口字旁”,知道这几个字的构成规律。
三、游戏:有趣的嘴巴,帮助幼儿巩固新学的动词。
1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词,并请一
样动词的幼儿站起来。
2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……;
我想喝……;我正在……”。
四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”
1、今天我们认识了口字旁的伙伴,现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢!
2、辨认象形字,延展偏旁的认识。
3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中,并互相检查。
五、延伸活动:
在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。
与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。
活动反思:
整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的`兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、欣赏散文诗,并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
2、感受大自然的美好,萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:课件、图片、音乐
活动过程:
一、引出散文诗,激发兴趣——今天我带来了一首散文诗,我先不告诉你们诗里说的是谁,念一段请你们一起听一听,看你们能不能猜出来。(念散文诗)——你觉得它是谁?为什么?
——散文诗又没有说叶子,你从哪里听出来是说叶子的事情?
——你们猜对了吗,让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)小结:看来,我们大家都很熟悉叶子,我带来的这首散文诗就是关于叶子的,叫《一片叶子的猜想》
二、观察画面,理解散文诗——让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》,仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)
1.隐身城堡——飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?
小结:黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……
2.柔软的摇篮——叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?
小结:卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹,软软的叶子,就像是柔软的、舒服的.、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。
——可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?
3.盛水的勺子——如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子,可以是……)小结:盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物,但是我们可以看着叶子猜想出来,同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。
过渡语:那么,叶子还可以有哪些猜想呢?
三、解读画面,想象仿编散文诗——今天我还带来了一些图片,看看能不能给你们启发。
1。共同仿编(鸟巢的画面)——你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?
——会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?
小结:叶子可以是……
2。分组创编——我还带来的好多的叶子,每张叶子上有着树叶猜想的秘密,请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦,三个小朋友一组,等一会我们来分享。
3。交流分享——来分享一下你们小组编的散文诗吧!——这里有一张会说话的魔毯,地毯上每次只能站一个人,不要争抢,也不要让它空着。
这样吧,我来读开头,让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。
三、结束,引发继续猜想——一片叶子只是一片叶子,一棵树上的一点儿,我们还可以试着去想象,叶子还能变成什么……附: 它就是它,(叶子就是叶子)每一个春天,当黄鹂开始鸣叫,当温暖的阳光洒在这里,它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡,它是飞蛾宝宝柔软的摇篮,它是可爱的盛水的勺子。
大班语言教案 篇5
【活动目标】
1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受游戏的快乐。
2.养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。
【活动准备】
《粽子里的故事》ppt
【活动过程】
一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想听吗?
PPT(指着粽子问)这是什么?(粽子)你吃过粽子吗?什么节日里吃的?你喜欢吃什么馅的粽子?现在就给你们讲一个《粽子里的故事》
二、理解故事
PPT(小动物听老奶奶在讲故事)至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?你想请谁吃粽子、讲故事呢?
小鸟(小鸟还真的'吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事),你请谁吃粽子,讲故事
小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等
那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子,讲故事。
三、语言游戏
1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?
2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?想去老奶奶的家里吃粽子,必须先吃我的粽子,看看我的粽子里都包了些什么呢?
3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。
玩游戏:词语接龙
4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
玩游戏:悄悄话
悄悄话怎么说的,说说看
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
游戏:故事接龙:小熊走在森林里----后面让小朋友随意接,把故事发展下去……
四、欣赏故事结尾
一个小女孩来到小屋前————结束
五、结束部分
孩子们,奶奶会讲故事吗,会包粽子吗?还有20多天,就是端午节了,小朋友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事,也可以把自己的故事讲给奶奶听,好吗?
大班语言教案 篇6
活动意图:
《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣,歌曲的旋律比较简单,幼儿较容易把握。童谣中的角色是幼儿喜欢的小动物,因此我选择了这首童谣,希望在理解童谣内容的基础上体会团结力量大。
活动目标:
1、 学唱歌曲《小狗抬花轿》,理解童谣内容。
2、 感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、 体验与同伴游戏的乐趣。
4、 能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
《小狗抬花轿》的课件、图片。
活动过程:
一、 出示道具,激发兴趣。
出示图一:一顶花轿
1. 它象会走路的房子。
2. 这是什么?怎么用?
二、创编故事情节。
渗透不同的数数方式,如一个一个数、两个两个数等,重点介绍4+4。
出示图二:八只小狗抬花轿
1.古时候的花轿里坐着新娘,那你们猜猜,今天花轿里坐着谁?(幼儿猜)
2. 几只小狗抬花轿?
3. 老虎坐在轿子里的感觉怎样?小狗怎么?从哪里看出来?
出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它
1.“哎哟”一声,发生了什么事?老虎会怎么样?
2.原来一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一脚。
3.你们认为老虎怎么样?小狗应该怎么办?
(1)自由讨论,集体交流:师幼共同讨论。
4.小狗想的是什么办法?
渗透团结一致的情感教育。
出示片段四:小狗把花轿往上抛
1.小狗想的是什么办法?
2. 小狗到哪里抛轿子的?
三、学唱歌曲
根据童谣感受歌曲活泼、欢快的'情绪特点。
1、完整欣赏歌曲。
2、教师示范唱。
3、幼儿跟唱歌(分组、集体)。
活动反思:
活动中,把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学习会更加有效,更有利于孩子们的发展。
不足之处:
活动过程组织少紧凑,时间没有把握好。
小百科:小狗抬花轿这首儿歌讲述了8只小狗抬花轿的事情,老虎做花轿,他们之间的搏斗,非常有意思,是不可多得的一首儿歌。
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