大班语言教案

时间:2024-09-09 01:59:36 教案 我要投稿

精选大班语言教案模板锦集6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案6篇,欢迎阅读与收藏。

精选大班语言教案模板锦集6篇

大班语言教案 篇1

  活动设计背景

  谜语是幼儿很感兴趣,喜闻乐见的一种形式,课间时候很多幼儿都互相猜谜语,有的幼儿还会兴高采烈的,很神秘的给老师出谜语,看到他们那神秘的,高兴的样子,我灵机一动,我们要试着自己编谜语,所以我设计了一下活动。

  活动目标

  1,教幼儿学会编谜语的简单方法。

  2, 引导幼儿从物体初步的形状,特点,颜色,功能等方面概括事物的特征,从而发展幼儿的观察力,想象力和抽象思维能力。

  3, 要求幼儿用完整,连贯的语言表达自己的思想。

  教学重点、难点

  1, 重点是 幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。

  2, 难点是幼儿用连贯的语言,丰富的想象力,抽象的思维把事物的特征表达出来。

  活动准备

  一架玩具飞机,两张青蛙和大象的`图片,谜语树。

  活动过程:

  一, 猜谜语

  “有人说我像老鹰,我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来,立刻带你去北京。”(飞机)

  二, 教师通过提问和幼儿一起分析谜语。

  1, 你们是怎么猜出来的?

  2, 为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?

  3, 为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?

  4, 为什么编成“立刻带你去北京”?

  三, 教师小结编谜语的方法。

  1, 说出事物的外形,颜色,声音,用途,但不能说出是什么,可以打比方。

  2, 谜语编的不能太长,念起来要像儿歌一样好听。

  四, 幼儿观察大象图片,教师提问:

  1, 大象的鼻子像什么?(钩子)

  2, 大象的耳朵像什么?(扇子)

  3, 身体高大像什么? (房子)

  4, 四条粗腿像什么? (柱子)

  幼儿根据大象的特征编谜语,教师朗诵幼儿集体编的谜语:“鼻子长长像钩子,耳朵大大像扇子,身体高大像房子,四条粗腿像柱子。”

  全体幼儿说一遍。

  五,结束部分:

  猜谜游戏

  “谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜,谁猜对了就把玩具送给谁。

  六,延伸部分:

  幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。

  网友观点 很菜 好文

大班语言教案 篇2

  教学内容:

  故事《怪小树》

  教学目标:

  一、 引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题。

  二、 帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

  三、 帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

  教学准备:

  一、 磁铁活动教具“怪小树”,小蚂蚁,各种形状的`小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

  二、 音乐磁带。

  三、 电脑软盘。

  教学过程:

  一、 讨论:树叶有什么作用导入本课。

  二、 分段分层讲述故事,引导幼儿讨论,帮助幼儿初步感受故事,了解故事的主要情节,分段讲述故事。

  提问:1、只剩下一片小树叶的时候,小树是怎么想的?

  2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

  3、现在小树变得怎么样了?

  4、这棵怪小树,怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

  三、 给故事起名字叫《怪小树》

  四、 运用多媒体进行教学,第二次完整讲述故事,进一步引导幼儿熟悉故事,理解故事情节,初步学会归纳主题。

  五、 讨论:

  1、 故事中为什么说小树是怪小树?

  2、 大家想什么办法帮助小树?

  (小树是怎样变成怪小树的?)

  3、 大家为什么都愿意帮助它呢?

  4、 如果你来种怪小树,你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1、通过阅读故事,初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

  2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx,就挤出xxx,xxx喝了变成了xxx。”

  活动准备

  1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片;

  2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片;

  3、奶牛图片,橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。

  4、幼儿操作材料人手一份

  活动过程

  一、话题导入

  1、师:小朋友,你们都喝过牛奶吧?你们喝的牛奶是什么颜色的?你们有没有喝过彩色的牛奶呢?

  2、(出示奶牛图片)师:老师今天带来了一头神奇的奶牛,只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

  二、教师引导幼儿讲述故事神奇的.奶牛。

  1(1)师(出示小白兔):小白兔给奶牛吃了什么?什么样的胡萝卜?小白兔吃了橙色的胡萝卜就挤出什么样的牛奶?为什么?

  (2)小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问:这是为什么?

  (3)教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。

  2(1)小花猫看见了(出示小猫图片):给奶牛吃了什么?什么样的青菜?挤出了什么颜色的牛奶?小花猫喝了变成了什么?

  (2)请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。

  (3)师幼共同讲述故事。

  3(1)(出示一组图片)。提问:谁来了?小花鹿给奶牛吃了什么?什么样的茄子?挤出了什么颜色的牛奶?小花鹿喝了变成了什么?

  (2)请个别幼儿讲述。

  (3)师幼共同讲述。

  4、梳理回亿上面的内容

  提问:刚才有哪些小动物来了?师引导幼儿回忆复述。

  5(1)最后,又有只小动物想来试试,会是谁呢?(师出示一组图片)

  (2)请个别幼儿根据图片讲述故事。

  (3)师幼共同复述故事。

  三、幼儿操作

  1、教师示范操作方法。

  2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜,会挤出什么颜色的牛奶,小动物喝过后会变成什么颜色。

  四、作品展示

  1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。

  2、请个别幼儿讲述自己的作品。

  五、延伸

  小朋友,我们把我们的作品放入语言角,再说说彩色的奶牛的故事吧。

大班语言教案 篇4

  一、良好的活动环境

  一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣,能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣,发展幼儿的语言表达能力。根据各班幼儿的阅读兴趣和需要,我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板,让孩子们可席地而坐,一起讲、一起看、一起说;或画一幅森林水彩画作为故事背景,贴在低矮的墙面上,让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演;而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。此外,教师还充分利用空间,把主墙面与语言区融为一体,从而扩大了阅读活动的范围,增强了阅读活动的趣味性,使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情,很自然地他们的阅读兴趣也就更浓厚了。

  二、丰富的活动材料

  早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程,而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发,分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的阅读材料,除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学知识类图书外,还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”,引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字,自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外,我们还引导小朋友将自己熟悉的、喜欢的图书带到幼儿园来和同伴共读;并装订了一些空白册子,准备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具,启发幼儿自编自制图书,大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿准备那些语言游戏外,我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间,幼儿可以在那里“煲电话粥”;让幼儿钻在大箱子做的电视机里模仿播音员进行播音表演等等;我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法,鼓励幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。

  这样不仅发展了幼儿的语言表达能力,也增强了幼儿的自信心。

  三、适时的活动指导

  随着大班独立能力的增强,幼儿自由、自主的愿望越来越强烈,在活动指导过程中,教师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则,通过了解、引导、鼓励来培养幼儿积极思考和解决问题的能力,使幼儿在与活动的互动过程中,真正地感受到自己是游戏的'主人。在阅读活动中,我们充分利用教师资源和同伴资源,通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读,使幼儿享受到知识带来的乐趣的同时,也养成了良好的阅读习惯,掌握了基本的阅读技能。有时,我们还将阅读内容跟主题活动结合起来,如在系列活动“昆虫世界”中,我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片,并请小朋友将自己收集到的昆虫知识介绍给大家,最后还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书,并请家长帮助幼儿配上简单的文字在图旁边,这样,我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探索性学习,而且也满足了幼儿多方面发展的需要,使他们乐在其中,学在其中!

大班语言教案 篇5

  活动目标

  1、通过了解故事内容,学会有条理地讲述故事。

  2、发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

  活动准备

  1、乐幼教课件-动画片:我喜欢苹果

  2、课件-照片:苹果树

  3、故事磁带。

  活动过程

  一、导入

  小朋友说一说,你喜欢吃什么水果?为什么喜欢吃?

  二、展开

  1、动画片欣赏,激发学习兴趣。

  动画片里的这个小朋友也非常喜欢苹果,现在我们一起来看看这个动画片吧!

  2、提问导入故事

  (1)动画片里的小朋友喜欢吃什么颜色的.苹果?

  (2)课件-照片:苹果树

  伟伟家院子里有棵苹果树,他很想吃树上的苹果,可是苹果还没有熟,怎么办呢?

  小朋友给他想想办法。

  (3)你们知道伟伟想了什么办法嘛?

  3、欣赏故事,播放录音《红红的苹果》

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里讲了一件什么事?

  (3)伟伟想了什么办法把苹果变红了?

  (4)伟伟的脸为什么变红了?

  4、讲述故事

  幼儿集体跟录音机讲故事。

  5、续编故事

  (1)请幼儿根据故事的情节变化,想象出新的情节和对话。

  重点提示:伟伟的脸蛋也变成了红苹果后,他会怎么做?

  能根据故事的情节变化,想象出新的情节和对话。

  (2)幼儿分组讨论,发挥想象大胆续编。

  三、结束

  让续编故事情节新颖的小朋友讲给大家听。

  活动延伸

  鼓励幼儿多吃水果,水果的营养价值很高,对身体有益处。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱。

  2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。

  活动准备:

  1、配乐故事。

  2、幼儿用书《鸟窝》

  活动过程:

  一、导入

  教师:今天老师要给小朋友讲一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》,想不想听呀?

  二、欣赏故事

  1、 教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。

  2、 结合幼儿用书画面,以提问探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

  三、配乐故事

  1、请幼儿完整地欣赏配乐故事。

  感受故事中 人与自然的和谐之美

  2、提问:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

  (幼儿讨论并回答)

  四、爱护鸟类

  教师小结:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,

  同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。

  故事:鸟窝

  白发老奶奶的家在山坡下、草地边,家里就只有她一人。

  也许是因为白发老奶奶的房子太漂亮了,也许时因为白发老奶奶一个人太孤独了,有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小虫喂它们。

  有一天,白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信,要她到城里住。因为小孙子太想她了啦!白发老奶奶只好把房子卖掉,去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱,可是老奶奶只肯收下900元。她说:“我得留下一小块地方,那地方我不能卖。”“哪一块啊?”老爷爷觉得奇怪。“就是屋檐下那一小块啊!我把那地方送给一对小鸟了,它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了,他说:“就算我买下来送给小鸟的吧。”“不行,”老奶奶认真地说,“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了,她和小鸟依依不舍地告别。她说:“我会想你们的。”小鸟们唱着忧伤的歌,送走了老奶奶。

  白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。,他和小鸟也很快成了好朋友。

  过了好几年……有一天,白胡子老爷爷收到一封信,还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说:“屋檐下的小鸟好吗?他们一定做爸爸妈妈了吧?我寄去的.钱,就是给小鸟们造房子的,请您一定收下。请带我向小鸟问好,我太想念他们了!”其实这个时候,老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟,早已象老奶奶一样,有了孙儿和孙女。

  白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前的草地上,还在每棵小树上安乐一个小木头房子,他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。”

  小树慢慢地长大了,“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出,为白胡子老爷爷唱着快乐的歌。白胡子老爷爷很开心。他每年都要栽好多树,并在树上安放新的鸟窝。

  很多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世,但30几位新的房主人都象老爷爷和老奶奶一样,栽了很多树,做了很多鸟窝。

  这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。

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