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大班语言教案

时间：2023-06-02 08:45:02 教案我要投稿

【精华】大班语言教案模板汇编5篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案5篇，希望能够帮助到大家。

【精华】大班语言教案模板汇编5篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1。理解故事内容，丰富词汇，学习角色间的对话。

　　2。能仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测想象并讲述故事情节。

　　3。在猜测想象过程中，体验观察和发现的乐趣。

　　活动准备：

　　电子白板课件。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　师：在山坡上有一座房子，房子里住的会是谁呢？

　　二、观察画面，猜测想象故事情节。

　　1。猜测故事中的主要角色。

　　师：一天清晨，母鸡醒来，推开窗户……母鸡吓了一跳，它看到什么了呀？

　　师：看到苹果树母鸡为什么会惊讶？听听它是怎么说的？

　　2。丰富词汇，学习对话。

　　师：呼—一阵风吹来，苹果树上的叶子往下飘落，母鸡看到了什么？什么样的耳朵？（学习词语：尖尖的耳朵）谁的耳朵是尖尖的'？

　　师：呼——又一阵风吹来，苹果树上的叶子又飘落了几片。母鸡又看到了什么？什么样的大嘴？（出现词语：血红的大嘴）还可以说成什么样的大嘴？

　　师：就在这时，呼——呼，又吹来一阵风，苹果树上的叶子飘啊飘，你们看——苹果树露出了什么？什么样的尾巴？（学习词语：毛茸茸的尾巴）谁的尾巴是毛茸茸的？还有什么东西是毛茸茸的？

　　3。猜测故事结果。

　　师：发生了这么多奇怪的事，母鸡心里想这是不是一棵真正的苹果树呢？到底会是谁装的呢？你们有什么办法让它现出原形？（幼儿自由回答）

　　师：大灰狼为什么要装成苹果树呢？你有什么办法让母鸡既不伤害狼又能保护自己。

　　三、完整欣赏故事。

　　师：你喜欢故事里的谁？为什么？

　　四、发散思维，丰富故事情节。

　　师：“母鸡想，大灰狼没有吃掉我肯定不甘心。它还会想出哪些坏主意对付我呢？（幼儿自由想象）

　　结束：看来这只大灰狼非常的聪明，想要对付它可不是件容易的事，回去以后我们继续帮母鸡想办法，不让大灰狼伤害到它。

大班语言教案篇2

　　设计意图：

　　《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状，孩子已进入大班下学期，在阅读方面积累了不少经验，语言、思维、想象等诸多能力均有提高，并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有、有个性的大班幼儿，我在设计第一课时的大书中，并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测），而是在孩子猜测完书名后，让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住），直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中，逐步培养幼儿的自主阅读能力，幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高，并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。

　　结合读本内容，熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意，就责怪父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦，不会主动地关心父母。在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受，激发幼儿关爱父母的情感。

　　活动设计：

　　一、活动目标：

　　1、观察画面，了解读本中的图画信息，理解故事内容。

　　2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式，尝试用此句式表述画面内容。

　　3、体验家庭亲情，萌发关爱父母的情感。

　　二、活动准备：

　　1、已遮住文字的大书和小书

　　2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个

　　3、小桶一只

　　三、活动过程：

　　（一）、猜书名

　　1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书，你们想不想看？

　　幼：想。

　　2、教师出示大书封面

　　提问：你看到谁什么？他在干什么？

　　幼：我看到了熊在捉鱼。

　　幼：一只小熊正在小河边捉鱼。

　　师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？

　　幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。

　　幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。

　　师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？

　　3、教师和幼儿一起看书名

　　师：咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁？"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？

　　幼：这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝。

　　幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。

　　师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物，那他们是什么关系呢？他们是亲戚，那他们就是一家子，这个故事里就讲了熊的一家，是吗？

　　师：熊爸爸为什么去捉鱼？

　　幼：可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼。

　　幼：熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子。

　　（二）、幼儿自由阅读小书

　　师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的`桌子上我为你们准备了小书，我们在看小书时先不要看下面的字宝宝，我们只看图画，看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。

　　幼儿按小组进行自由看小书。

　　（三）、大书阅读

　　师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？

　　师：哦，刚才小朋友讲的这个故事那么好听，我也想来看看，我们一看里面讲了一个什么故事。

　　图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？

　　幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。

　　幼：熊爸爸到小河边捉鱼，你看那边还有一只小桶呢。

　　师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？

　　幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼。

　　幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉，不然熊爸爸到水里去会感冒的。

　　图2：师：熊爸爸在干什么？

　　师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？

　　幼：熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难过。

　　幼：熊爸爸没有捉到鱼，很不开心。

　　师：他那么不开心他会说些什么话？

　　幼：熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。

　　幼：熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？"

　　图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。

　　师：他是怎么发现鱼的？

　　幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼，它就站起来到处的看看什么地方有鱼。

　　幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。

　　师：他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？

　　幼：熊爸爸很开心，你看它都笑的咧开了嘴巴。

　　师：他那么开心他会说些什么话？

　　幼：它会说这下可好了，我终于发现鱼了。

　　幼：我这次一定要捉到，再也不能让它跑掉了。

　　图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心，他看到这么多的鱼儿，他会怎么样？

大班语言教案篇3

　　教学目标

　　(1)学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。

　　(2)学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。

　　(3)感受与同伴之间互相帮助，互相合作的乐趣。

　　(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　(5)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备

　　(1)小动物图片及故事场景图片

　　(2)四季房子特征图片、故事VCD

　　教学过程

　　1、以谈话的形式引出课题。

　　(1)小猪盖了一座新房子，它想给房子刷上漂亮的颜色，可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定主意，小朋友你们说说自己的想法，给小猪想想办法。

　　(2)幼儿发言，讨论，谈自己的看法。教师总结，肯定孩子的想法。

　　(3)有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出主意了，下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。

　　(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。

　　哪些动物给小猪出主意?他们提出了什么建议?

　　(5)再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。

　　小羊说：“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”

　　小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，雪白白的很好看。”

　　小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”

　　公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”

　　(6)教师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。

　　(7)幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本掌握这几句话。

　　教师小结：小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满意，最后小猪终于想出了好办法。小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀?

　　2、看VCD的后半部分，让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。

　　(1)提问：小猪找谁一起想办法?小鸟帮助小猪做了什么事情?

　　(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?

　　(3)教师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。

　　春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是漂亮极了。

　　夏天，新房子周围开满了小黄花。

　　秋天，房子附近的.树挂满了红色的果子。

　　冬天，新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。

　　(4)幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。

　　(5)幼儿分角色朗读故事。

　　教师小结：

　　小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。

　　3、讨论：这个故事告诉了我们什么?我们以后怎样团结协作，帮助伙伴克服困难?

　　4、延伸活动：故事表演。

大班语言教案篇4

　　(一)观看情景表演《慌慌张张的莎莎》。

　　教师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。

　　教师：老师和小朋友表演了谁？表演了什么内容？

　　（二）引导幼儿进一步观看表演，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：这个故事发生在什么时候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌张张找了些什么？

　　教师：莎莎为什么拿着点心出门去？莎莎会迟到吗？

　　教师：莎莎为什么这么慌慌张张呢？

　　请个别幼儿用自己的语言大胆地讲述情景表演的故事内容。

　　（三）引导幼儿看图欣赏故事，尝试讲述故事的主要内容。

　　教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容，鼓励幼儿跟着讲述。

　　（四）围绕故事内容，讨论做事不慌张的方法。

　　教师：莎莎每天这么慌张，你们是这样的吗？

　　教师：如果你是莎莎，你会怎么做呢？

　　幼儿与同伴交流后，再在集体面前交流。

　　教师：小朋友每天睡觉前，一定要把第二天需要的`东西好，这样就不会像莎莎那样慌慌张张，找不到东西了。

　　（五）情景表演《莎莎不慌张了》。

　　1．教师请个别幼儿扮演莎莎，鼓励幼儿用自己的方式，表现不慌张的莎莎。

　　2．请全班幼儿跟着音乐表演。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇"又*又*"。

　　2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。

　　3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。

　　活动准备图片四幅

　　活动过程

　　教学过程：

　　幼儿活动：

　　一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？

　　今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一一看。

　　幼儿迁移生活经验回答

　　二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。

　　（二）幼儿大胆猜测故事的发展。

　　（三）同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。

　　（出示图一）图上有几只老猴、多少小猴？

　　他们来到了哪里？看到了什么？

　　这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？（丰富词汇：又大又红）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

　　教师：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可高兴了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！（出示图二）河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着过河的？谁能和好朋友学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤。）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

　　教师：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样会掉进河里的！"小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样发展？

　　（出示图三）小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又说了什么呢？谁能根据老师的2个提问用连贯的.句子完整的讲讲这幅图片？这个办法好不好？为什么？（丰富词汇：又快又稳）教师：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"（出示图四）小猴子是怎么爬上树的？他们吃到了什么样的桃子？心里会怎么想？（丰富词汇：又香又甜）谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

　　教师：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了！

　　幼儿仔细观察图片并尝试讲述。

　　观察图片、尝试用动作表现词汇。

　　幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。

　　幼儿大胆猜测故事的发展。

　　根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。

　　三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。

　　（一）结伴选择一幅图讲述故事。

　　（二）接龙完整讲述故事。

　　（三）为故事字

　　（四）独自观察图片完整讲述故事。

　　请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法，完整的讲讲这个图片，要仔细听好朋友哪里说的最好，互相学习。