美术教案

时间:2023-06-01 19:37:01 教案 我要投稿

【精华】美术教案范文汇编六篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的美术教案6篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】美术教案范文汇编六篇

美术教案 篇1

  教学目的:

  1、认识、了解桥的用途,感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格,提高学生审美素养。

  2、训练学生的观察、记忆能力,发展形象思维,为学习风景积累素材。

  教学重点:

  了解家乡的悠久历史,进行爱祖国爱家乡的情感教育。

  教学难点:

  训练学生的观察、记忆能力,发展形象思维。

  教学准备:

  放大范图若干张。

  一、组织教学。

  二、讲授新课

  启发谈话:桥是道路的组成部分,它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史

  在我国有举世闻名的赵州桥,它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们福建也有一座很著名曲桥,这就是泉州的洛阳古桥。

  洛阳桥,又名万安桥。位于泉州城东13干米洛阳江人海处。该桥是粱式海港巨型石桥,是我国重点文物保护单位。它与北京的卢沟桥,河北的赵州桥,广东的广济桥并称为我国古代四大名桥。洛阳桥原长12oo米,阔5米许,桥墩46座,桥栏柱;石狮28只,石亭7座,石塔5座。规模宏伟,正艺卓越。桥建在江海交汇处,水阔浪急。古代劳动人民采用筏型基础及种蛎固基,为我国乃至世界造桥史上的创举。

  此外,历史上桥的样式还有多种多样,如:索桥、石板桥、廊桥、亭桥、藤网桥…

  在中国的传统文化中,桥也是一个重要审美对象,杜甫的诗"驱车石龛下,仲冬见彩虹",杜牧的诗"二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫",成语也还有"烟柳画桥",意思是说:在春的景色里,有桥有树的自然景界,就像画一样好看。

  2、读画:

  宋代张择端的名画《清明上河图》,桥是里面重点勾描的对象,围绕桥发生的事情是画面的最高潮。由此可见,历代的中国人曾对桥作过多么深人的审美发掘。

  随着时代的发展,在具有悠久造桥历史的我国,在现代桥梁建设方面,也已跻身世界先进行列。今天的桥从样式上花样更多了,有预应力混凝土梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥……从功能上看有公路桥、铁路桥、立交桥、高架桥……各式各样的桥不断出现在我们身边。这些桥不仅科技含量高,而且造型优美,不少还成为当地的一道著名风景。与传统上的'桥相比,现代的桥往往更宏伟、更有气势,用途也更广泛。

  《公园里的桥》以线描的手法画了公园里的石拱桥,虽有缺点,但基本上表现了石拱桥的结构和特征。《闽江上的桥》作者则饶有兴趣的画出福州彩虹桥的特点,桥面上来来往往的车辆、人群及穿梭于桥下的大大小小的船只,一片繁华的都市景象。《我家村口的桥》则显得平静、安宁,让人仿佛听到桥头那几棵树上的蝉鸣。

  三、作画步骤:

  (1)先划出桥的基本形,用简笔画方法对桥的基本结构作简单概括。

  (2)添画出鞘的结构,桥上的行人车辆,还有四周的环境和背景。

  (3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。也可只用线描方式完成。

美术教案 篇2

  教学目的:

  1、 了解大象的`造型特点。

  2、 使学生学会通过简单的创意和绘画,表现自己乘着大象时的情形和感受。

  教学重点、难点

  使学生学会通过简单的创意和绘画,表现自己乘着大象时的情形和感受。

  教具、学具准备:

  图片、彩笔、画纸。

  课时安排: 2课时

  教学过程():

  一、 检查学生课前准备。

  二、 新授

  1师出示挂图,学生观察,思考。

  2、讨论乘着大象时的感受。(快乐、兴奋、紧张、害怕…的感觉)

  3、 学生作画,教师巡视辅导。

  (只要求起草)

  4、讲评

  学生自评、 教师选有特色的讲评。

  第二课时

  一、 检查学生课前准备。

  二、 小组讨论该如何上色。

  三、 继续完成新作品。教师巡视辅导。

  板书设计:

  略

美术教案 篇3

  吉子现中心小学王建伟教学目标:

  1.认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

  2.欣赏绘画的线条造型作品,提高学生的审美能力。

  教学重难点:

  尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的`变化,体验艺术的创作的快乐。

  教学过程:

  一、导入

  1.教师出示一个苹果,引导学生认真观察,尤其是外部轮廓。

  2教师收起苹果,让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。

  3.学生练习。

  4.师生共同评议。

  5.教师小结:

  “外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观察的时候要仔细点。

  二、学习活动一

  1.教师指导学生观察书中的作品。

  2.教师出示观察对象,学生紧盯着物象轮廓线仔细观察,并画下

  来。

  3.教师评价学生作品。

  4.教师小结:我们只根据眼睛所观察的去画,这个过程可以不用思考,不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条,或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。

  5.学生实践:自己选择一组物品,仔细观察,手握铅笔,试着画出这组物体的大致外形。

  6.学生作品展示,集体评议。

  三、总结。

  在进行线描物象时,对重要部分或主体部分重点描绘,将使画面有主有次,丰富生动。

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、与孩子们交流,相互熟悉

  2、 提高孩子们的想象力与动手能力,激发孩子对美术课程的兴趣

  教学内容:在面具上进行手绘,结合卡纸粘贴,锻炼孩子动手能力。

  教学用具:白色面具、水粉颜料、水粉笔、油性彩笔、黑色勾线笔、成型面具(南瓜灯、面

  具,共3个及以上)、糖果

  教学时间:2小课时

  教学年龄:4~12岁

  教学过程

  一、入场:

  小朋友们准备好了吗?我们要开始上课了。小朋友们,我们先来互相介绍一下自己好不好?我是曾老师,小朋们叫什么呢?(按顺序介绍)

  好的,小朋友们都介绍了自己,做得很棒哦!那我们开始上课了好不好?

  二、引入:

  小朋友们,开始上课啦!小朋友们,今天,你们注意到了这里的老师们和你们有什么不一样的地方吗?是的,我们都戴了面具。小朋友们知道老师们为什么要戴面具呢?对的,因为昨天晚上是万圣节,有没有小朋友在昨天晚上戴面具出去玩了呀?你们玩的开心吗? 那么有没有小朋友告诉老师万圣节是什么样的节日呢?万圣节在以前呢其实是国外小朋友的节日。万圣节那天,每个房子的门前都会点上南瓜灯,小朋友们会戴着自己做的面具扮作小精灵去其他朋友家的房子门前,大声地叫道“不给糖果我们就捣乱”,然后大人们就会出门给他们糖果,最后,所有的小朋友们呢会聚在一起,看谁的糖果最多。得到糖果最多的小朋友,就说明他的面具做的最好看。小朋友们,你们想过这个节日吗?那我们是不是要先给自己做一个面具啊?

  三、示范:

  (拿出一个空白面具)首先,拿出一个面具,同学们首先要像老师一样,先用勾线笔在画面上勾出自己想要画的东西。同学们看老师手上的面具,在空白面积大的地方我们可以添加一些细节,画上一些可爱的小东西。画完之后呢,我们先在面积比较大的这一块用水粉来填色,在这些细节的地方,则用彩色的油性笔,将整个面具涂满色。小朋友们知道了吗?

  四、课堂作业:

  发给学生面具,学生制作,老师指导。

  五、课堂小活动并总结:

  老师看到小朋友们都做好了自己的面具,有的面具色彩很漂亮,有的小朋友的.面具非常的独特有趣,每个小朋友的面具都是不一样的,你们喜欢自己做的面具吗?我们戴上自己做的面具扮作小精灵一起来做游戏好吗?小朋友们,现在我们要去问外面的叔叔阿姨们要糖果了,要糖果之前我们要说什么啊?(是的,“不给糖我们就捣乱”)最后我们要看谁的糖果最多。

  要完糖果,我们要回到教室哦!

  好啦,我们来数一熟,看哪个小朋友的糖果最多。小朋友们数一数自己的糖果有多少,告诉老师好不好。(小黑板上做记录)

  今天的课程就到这里了。下一节课,我们上课的内容是用纸粘贴做机器人,同学们记得来上课哦!

  现在,老师来给你们拍照片好吗?(拍照)最后,把你们的作品带给爸爸妈妈们看好不好?

美术教案 篇5

  课题

  我也是艺术大师

  课时

  一课时

  学习领域

  设计应用

  教学目标

  1、认知目标:使学生记住红、黄、蓝、绿、紫等常用颜色。

  2、能力目标:使学生学会用蜡笔、彩色水笔平涂着色的方法,并尝试用多种材料表现物体形象,解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。培养学生的想象力和创造力。

  3、审美目标:培养学生如何感受色彩美。

  4、品德目标:培养学生良好有序的学习习惯。

  5、情感目标:使学生学会用绘画形式表达自我感情的方式,培养其热爱生活的思想感情。

  教学重点

  认识常用色的名称和喜欢的形象。

  教学难点

  以不同的形式来表现自己喜欢的色彩和形象。

  教具准备

  艺术大师的作品、学生作品、蜡笔、彩色水笔、画纸及辅助材料。(塑料袋、绳子、平盖等)

  教学媒体

  实物投影仪、幻灯。

  设计思路

  本课书是义务教育课程标准实验教科书,美术二年级上册第五课《我也是艺术大师》(人教版)一课,属于造型*表现学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部分。

  本课教学采取符合儿童心理特征的富有情趣的色彩游戏,将学生带入绚丽的色彩世界。使学生在直观感受、色彩联想和无拘无束、畅快的涂色活动中,认识色彩,领会涂色方法,感受色彩美并指导学生结合生活中的具体形象来塑造形象,逐步形成创造性作品。

  教学过程()

  教师活动:

  学生活动:

  作用:

  导入阶段

  引导学生欣赏画家作品,感受作品中的色彩美,引导学生欣赏评述。

  采取实物投影仪,把大师的作品直观展示给学生。

  积极参与,欣赏作品,说出自己的感受,初步体会艺术美。如:颜色吸引我、形式吸引我、内容吸引我等。

  导入新课,体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。为下一步教学打下伏笔,调动学生学习积极性。

  组织学生做游戏,(我和大师比高低的绘画游戏)64#的纸,同学们来画一画,我们和大师比一比。

  学生参与游戏,大胆用自己喜欢的色彩涂满一张纸。

  调动学生的积极性,活跃课堂的气氛,趣味导学。

  教学过程()

  教师活动:

  学生活动:

  作用:

  发展阶段一:

  组织学生分组,拼摆作品,引导学生给作品起名字,并谈自己的感受。

  三至四名学生为一组,合作一幅大画,比一比哪一组最有想象力。积极联想给自己本组作品起名字,谈感受。如:彩虹、星球、月夜等等。

  培养学生大胆联想,积极参与的`态度。以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性。

  发展阶段二:

  引导学生自评,你能正确说出几种颜色的名称吗?你用什么方法涂的颜色?使用了几种颜色?你能用什么词语描述色彩美?

  学生积极参与,回答问题。如:颜色的名称、绘画的方法及对颜色的形容,红彤彤、绿油油、黄登登、海蓝色等。

  尊重和保护学生的个性,给学生以指导性的建议。

  引导学生将自己作品进一步设计升华,巡回指导,鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

  自己的作品进一步设计,如:折成纸飞机,叠成纸工作品。

  鼓励学生积极思维大胆想象,培养学生的创造思维和抽象思维能力,发扬民主,调动每一个学生的潜能。

  引导学生运用其它材料表现物体形象特征,表现新颖有趣的特点并把学生作品用画框进行装饰美化。

  运用有趣味的材料创造思考模仿,完成有个性的作品。(可以运用图钉、绳子等材料进行绘制)

  评价阶段

  做课中小结,引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。和大师作品做比较。导出课题,《我也是艺术大师》。

  积极表达并进行交流。提高自己的自信心。

  取长补短共同进步,分析谁的作品有新意,谁的画富有想象力,谁运用的材料有创造力,体验成功的喜悦。

  整理阶段

  鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

  整理自己的作品,组合完成作业展示板上的《我也是艺术大师》。

  培养良好学习行为习惯。

  教学过程()

  教师活动:

  学生活动:

  作用:

  课后拓展

  让学生运用所学知识、技能巧妙地利用综合材料进行再创作。

  体验创作的乐趣和创造的神奇,在生活中发现美,创造个性化作品。向大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

  把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

  拓展技法:

  1、涂色法:借助各种笔任意涂色,保持儿童绘画的随意性。

  2、撕贴法:用不同的彩色纸撕出不同的外形,然后拼贴在一起,创作新作品。

  3、实物粘贴法:收集不同的树叶、花瓣、碎布、包装等身边的生活资料,进行拼贴并完成作品。

  板书设计

  艺术大师作品 学生作品

  画框

美术教案 篇6

  一、教学目标

  1、了解风筝的起源、流派以及造型特点,掌握制作风筝的基本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。

  2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

  3、体验中国传统工艺的制作方法,生发对传统工艺的传承与热爱。

  二、教学重难点

  重点:学习制作风筝的基本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。

  难点:理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

  三、教学课时2课时

  四、教学过程

  1、谜语导入,设疑激趣

  (1)谜语:“天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。”(谜底:风筝)

  (2)教师设疑激趣,引导学生大胆猜想,唤起学生对风筝的原有认知。

  (3)教师总结,板书课题:风筝风筝飞上天。

  2、走进风筝,了解起源

  (1)教师与学生一起观察课本范画《百子图》。

  (2)教师提问:“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗?”

  在中国,风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到:“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

  进一步让学生了解风筝的发展历史,知道山东潍坊市著名的风筝之都。

  3、欣赏风筝,了解形色

  (1)教师引导学生观察不同造型的风筝,分析风筝造型的特点——形状对称。

  (2)学生自由讨论,除了形状对称以外,还有什么对称?(图案对称)

  (3)学生观察造型厚,再观察分析风筝的色彩,引导学生寻找风筝上的颜色,并设问:怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人?为什么?

  (4)教师小结:风筝的`造型特点:多样,结构对称,色彩绚丽,对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。

  4、细观风筝,了解纹样

  (1)以北京燕子风筝为例,让学生仔细观察思考:燕子风筝上的装饰纹样是什么?为什么绘制这个纹样?有什么寓意吗?

  (2)学生开展讨论,教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。

  5、大胆创想,设计草图

  (1)提出作业要求,请学生设计一个风筝草图,注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。

  (2)师生讨论设计方法,教师示范。

  (3)学生练习,教师巡视指导

  (4)小结:展示学生作业,并进行评价。

  第二课时

  教学过程:

  1、回顾旧知,温故知新

  (1)复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。

  (2)交流讨论,学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。

  2、认识材料,感知体验

  (1)教师介绍制作风筝所需要的材料,并让学生了解材料的特性和用途。

  (2)学生感知材料,并尝试着说说材料的用途。

  3、根据草图,制作风筝

  (1)备骨架:用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生注意安全。

  (2)扎骨架:用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的,而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、均衡,扎缚牢靠。

  (3)糊风筝:把纸或娟糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。

  (4)绘风筝:绘制风筝图样。图样要形象鲜明,色彩要艳丽明快,装饰性要强。提示:装饰纹可选取吉祥图案,体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。

  4、作业练习,学生制作

  学生尝试着绘制风筝。要求:

  (1)造型独特,结构对称,色彩鲜明,能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。

  (2)设色大胆,用笔肯定

  5、展示评价,交流分享

  (1)请学生尝试放风筝,分析自己的风筝作品,以及评价同学的作品。学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。

  (2)学生互评、交流方法成功与否的心得,教师总结,并加以鼓励。

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