【实用】大班语言活动教案集锦8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言活动教案 篇1
一、设计意图:
在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增强幼儿之间的情感。
二、说教学目标
目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标，根据内容我设计了以下两个目标：
１、 通过欣赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。
２、 通过体验他人的情感，懂得去原谅别人的过失，增强幼儿间的`感情。
三、说教学准备
故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的经验；活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。
四、说教学法
本活动我运用到的教学方法有：观察法（观察图片讲故事，理解故事内容）；移情体验法（欣赏故事中体验情感）；提问法（通过提问加强对故事的理解）；
五、说活动过程
１、谈话，引出故事。
你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物开心吗？
（通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣，巩固幼儿的对已有经验的提升，简单的提问，可以照顾到语言能力较弱的小朋友，做到面向全体幼儿）
２ 分段看图片欣赏故事，并提问。
１、 贝贝的生日礼物是什么？
２、 她跟好朋友分享玩礼物了吗？
３、 小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？
４、 贝贝最后怎么做了？
（边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，发展幼儿的想像力。）
３、 完整欣赏故事一遍，并提问。
１、 你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗？
２、 如果别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？
３、 老师是怎么做的？你会原谅小朋友不小心的过失吗？
（通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实）
４、 教师小结，结束活动。
教师小结：我们要学会去原谅别人的过失，才会得到更多的爱。
大班语言活动教案 篇2
活动目标
1.幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信，桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。
2.鼓励幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它当成……送给……”进行创造性讲述。
3.体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。
重点: 理解故事内容，感受故事中的语言美、意境美。
难点：幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它当成……送给……”进行讲述。
活动准备
故事 PPT、小动物图片
活动过程
1.观察图片，谈话，引出活动课题。
（1）小朋友，现在是什么季节？（春天）什么花儿开放了？（桃花、杏花……开放了），噢,这么多花开放了，春天好美啊!你们看，一只小白兔在桃树下又蹦又跳玩的真开心啊！（出示多媒体课件：桃树、小白兔）
春风轻轻地吹过，美丽的桃花瓣纷纷扬扬的飘落下来，小白兔看到这些飘落下来的桃花会怎么想呢？又会怎么做呢？
（2）展开想象，相互交流
师:噢,你们可真爱动脑筋，想法可真多啊!今天老师和小朋友一起欣赏故事<桃树下的.小白兔>,听一听故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好吗？
2.欣赏故事 PPT，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。
（1）讲述故事到“飞吧，飞吧，快飞到我的朋友身边去吧。”
问：小白兔住的地方美吗？美在什么地方？“小白兔捡起桃花瓣想起了谁？”你们猜一猜它会寄给谁呢？（幼儿猜测并交流）
故事中有哪些小动物收到了礼物呢？他们又把它当成了什么呢？请小朋友接着听故事。
（2）讲述故事第二部分，提问：
提问：故事中都有哪些小动物收到礼物了呢？“那山羊把花瓣当成了什么？（当成了书签）
完整表述：山羊收到了小白兔的礼物，他把它当成了书签。（老师出示书签的图片）
“还有谁收到小白兔的礼物？它们又把花瓣当成什么呢？
师：“小动物收到小白兔的礼物后心情怎么样呢？”它们又会做什么呢？让我们接着听故事。
（3）听故事最后一段，感受小兔子的美。
提问：小动物收到礼物后做了什么？它们知道礼物是什么了吗？桃花谢了以后会变成什么？（幼儿知道不能随便摘花和保护植物）回去找一找还有那些植物先开花后长叶。
3.听故事录音，感受小白兔与好朋友互相关爱及分享美好事物的情感。
师：故事里的小白兔做了什么事情？“你喜欢这样的小白兔吗？为什 么呢？”你跟朋友分享过吗？分享后的心情是怎样的？
总结：小白兔看到了被风吹落了的桃花瓣，能想到寄给好朋友，说明它是一只非常有爱心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我们小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友，其实，分享是一件很快乐的事情。
4．迁移经验，用创造性地语言进行表达。
师：“小白兔不光给小动物们寄了信，也给你们寄来了信，在你们的小椅子底下，轻轻的拿出来打开看一看吧。收到信，你们现在的心情怎样？
你们想对小白兔说什么呢？（幼儿交流）你们想用小白兔寄来的桃花瓣儿做什么？鼓励幼儿用“我会把这片花瓣做成……送给……”的句式创造性地讲述。
小结：原来花瓣可以做成那么多漂亮的东西！你们的想象力真丰富，而且还懂得与同伴一起分享，给你们点赞!那我们回教室把你听到的故事和收到的礼物去跟其他小朋友分享吧。
活动延伸：
户外活动时跟幼儿一起去捡花瓣，可以装进信封，也可以进行粘贴，做成标本，布置活动室。
找一找还有那些植物是先开花后长叶子。
大班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、喜欢阅读，学会图文结合理解图书的内容 ，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐。
2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。
3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。
活动准备：
《小蝌蚪找妈妈》大书本、 插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观察并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关经验。
活动过程：
一、 出示大书，引起幼儿观察封面引出主题。
1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？
2、展示书名，引导幼儿观察封面猜想故事内容。
二、阅读大书。
（先遮盖文字），引导幼儿细致观察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观察发现，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲述每一页画的主要内容。
1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形状，慢慢地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿交流自己的观察发现。
2、图二：有一天小们蝌蚪碰到了谁？它们想起了什么？
引导幼儿观察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲密与快乐。
3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？
引导幼儿观察并想像它们是怎么说。（丰富 词汇又宽又大）
4、同法出示图四、图五鼓励幼儿认真观察它们的'特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？
鼓励幼儿大胆预测故事的结局并与同伴轻声交流猜想。
三、引导幼儿讨论。
你喜欢哪一种动物为什么？ 教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热情。
四、让幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做动作，离开教室。
大班语言活动教案 篇4
目标：
1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。重点：理解故事内容。
难点：
理解小猫野田做了哥哥后情绪的`变化过程。
准备：
幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。
过程：
1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样？”
2、阅读与理解：
（1） 幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。
（2） 教师提问，幼儿讨论交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不开心？”
（3） 再次阅读故事，教师运用多种方法，帮助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。
（4） 情景体验：教师即兴表演最后一段情节，引导幼儿讨论：“现在野田又是怎么想的呢？”
大班语言活动教案 篇5
活动目标：
1．熟悉故事，理解“宝贝”的涵义。
2．积极参与活动，感受故事的优美意境。
教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容
教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。
活动准备：
1．《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本
2．标示牌一块、桌子布置
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣。
1.小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。你们知道吗，中央电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让来评选到底什么是真正的宝贝。
2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。（提醒幼儿轻放）
3.好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌——我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的评委。接下来，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝，怎么样？
4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？
A：赠送类——哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝贝。
B：书籍类——能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。
C：玩具类——根据玩具功能，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）
二、分段欣赏，理解故事内容
1.初步阅读，了解故事线索
（1）我今天也带来了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）
（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。
（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头”（认读）什么是“尽头”？
（4）到底什么是“尽头”呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘尽头’，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是‘尽头’。）
2.分段讲述，探索故事发展
（1）原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：
雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸说：“什么是宝贝？”“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）
（2）“那还等什么，我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。（教师讲述故事第二段）
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的'是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”
①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？
②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬，是生活的必需品）
③对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？
④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、宝石）
（3）继续讲述，理解故事内容
獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”……
①兔爷爷的宝贝是什么？
②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）
“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“这不是我要找的宝贝，再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。
③：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……
（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义
就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。
就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。（音乐停）
狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
②獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作，体验“你是我的宝贝！”的快乐心情）
雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。
③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）
④你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？
⑤：真正的宝贝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常开心。
4．体验表达，深华故事主题
（1）那你们想知道成老师的宝贝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么？
（2）幼儿主动询问，交流。
：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，宝贝是很特别的东西。
（3）活动延伸：回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么？我把这本图书放在书吧，感兴趣的孩子可以去看看。
大班语言活动教案 篇6
大班语言活动绕口令“雾”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的，学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看绕口令“雾”教案吧。
活动目标：
1．分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的'字组成的。
2．学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容。
3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1．与绕口令内容有关的图片。
2．教师预先安排图片摆放顺序。
活动过程：
一．导入：
出示与绕口令相关的图片，引出故事。
师：小朋友都知道现在是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。
二．新授：
通过故事，引出绕口令，学习绕口令（游戏：图片没有了）
1.学习绕口令
对故事内容进行提问，在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。
2.游戏：图片没有了
按照一定的顺序将部分图片藏起来，练习绕口令
3.绕口令表演
用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演 （加入比赛的环节）
三．总结绕口令
引导幼儿了解绕口令（绕口令的含义）。
活动延伸：
教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友，或者找老师进行比赛。
活动反思：
幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。
大班语言活动教案 篇7
活动目标
1、体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。
2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。
3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、课件《小蛋壳历险记》。
2、故事《小蛋壳历险记》视频。
活动过程
一、出示ppt,引导幼儿猜想故事内容
1、幼儿观看ppt
2、提问：这是谁?它长得什么样？
有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情？
二、播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容提问：小蛋壳遇到了谁？它们之间会发生什么？(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么？一起来听一听（播放课件，欣赏故事）你们觉得小蛋壳会愿意吗？（引起幼儿争议阐述理由）观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走？
下雨了，它们该怎么办？（幼儿自由讲述）小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好，为什么？
小老鼠为什么吱吱叫？小蛋壳会说什么？
如果你是小蛋壳你会怎么说？
小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？如果你是小蛋壳，你会想出什么办法？
三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。
1.请幼儿故事录音，理解故事名称。
"什么叫历险记？历险记，就是外出时遇到许多危险的事。"
2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。
"小蛋壳出门，遇到了哪些危险的`事情？"
3.说说小蛋壳保护自己的办法。
让幼儿分小组开展讨论。
"遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？"（请每个小组派一名代表发言）
4.帮助幼儿理解故事重点。
"小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？""小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？"
四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。
1."你们喜欢小蛋壳吗？为什么喜欢？"
2."如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?"
3."你还有什么地方不明白？"
4.师幼共同小结。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案 篇8
活动目标：
通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备：
故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）
活动过程：
一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）
1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？
2、它为什么想要飞？
3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？
4、看来小纸人单靠自己的.力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？
二、帮助小纸人试飞。
1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。
2、交流喃
三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。
由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？
提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。
四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。
1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？
2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。
3、讨论如何帮助他们。
五、讨论。
为什么他们这么苦，还要坚持念书？
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