【推荐】大班教案集合七篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
教学目标：
1、在熟悉歌曲旋律的基础上尝试用乐器合奏歌曲，并能用自己喜欢的节奏进行指挥。
2、喜欢和同伴共同游戏，感受小乐器合奏带来的快乐。
教学准备：
（认知准备）幼儿已熟悉歌曲旋律、接触过碰铃和沙球、对基础节奏型有所了解
（材料准备）PPT、乐器（碰铃、沙球）
重点： 用自己喜欢的节奏进行指挥
难点：尝试根据指挥用乐器合奏 教学过程：
一、复习《小指挥》（指导：转音部分、开心的表情）
二、演奏：小指挥
1、提问：歌曲里的小指挥指挥了哪些乐器？（笛子、二胡、钢琴）除了指挥乐器还指挥了什么？（小朋友唱歌）
小结：原来小指挥指挥了整个乐队，里面有演奏各种乐器的人，还有唱歌的人。
2、说说挑挑小乐器
提问：我们教室里现在有碰铃和沙球，你们觉得分别用什么小乐器表演吹笛子、拉二胡、弹钢琴比较好？
小结：笛子和钢琴的声音比较清脆，就像是碰铃发出来的声音；二胡的声音比较粗犷，就像是沙球发出的声音。
提问：那么有什么好方法来表现唱歌呢？
幼儿自主小结：我们可以一起演唱，也可以是几种乐器一起表演，或者一边演奏乐器一边演唱。（如幼儿无答案，教师协助小结）
3、 听听选选节奏来（重点）
提问：还记得我们有哪些比较常见的节奏吗？（可请幼儿拍手表示小结）
教师可提供较为简单的节奏型让幼儿来共同熟悉一下。（视情况而定）
提问：如果你是小指挥，你喜欢用什么样的节奏来指挥小乐器演奏《小指挥》，和好朋友们一起讨论一下，四到五人一组，大家轮流做做小指挥，一会儿请每一组上来表演表演。
幼儿讨论演奏，教师巡回指导。
4、 看看我的小指挥（难点）
我们先请几名小指挥来试一试好吗？（根据幼儿所出现的的问题或优点来小结）
小结：小指挥的手势要简单要让人看得明白，既要让其他人知道你在指挥谁，还要让人家知道你在指挥什么节奏。
过渡：现在老师先来做做小指挥，请三个小组的'宝贝们先选择自己喜欢的小乐器，然后按照自己想表演的部分站好，仔细看看老师的指挥，根据老师的指挥来一起演奏小乐器。（三组轮流）
三、延伸活动
过渡：相信你们看了王老师怎么做的小指挥，你一定也学到了一些指挥的本领是不是？那我们赶紧回到教室里再和好朋友们一起到音乐区角里、还有表演性游戏里玩玩小指挥的游戏好吗？
个别幼儿做小指挥，自主选择节奏型进行指挥。
大班教案 篇2
活动目标：
1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
活动准备：多媒体课件
活动重难点：
活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。
活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。
活动过程：
1、讲出故事名称？提问你什么时候会嗯嗯？导入课题。
2、师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。
（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？
（2）从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的`！
马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？
野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）
山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？
（3）从苍蝇到知道是狗大便。
为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？
（4）从狗大便到结束。
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
3、完整看课件，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
4、游戏：
连线
（1）这是谁的粪便连线
（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。
5、讲评：
每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。
大班教案 篇3
【活动目标】
1、遵守游戏规则，体验体育游戏带来的快乐。
2、在游戏中巩固扎手绢，解手绢的方法。
3、在游戏中学习相互合作，并且发展幼儿跑与追逐的能力。
【活动准备】
手绢(与幼儿数量相同)、背景音乐。
【活动过程】
第一次玩：(老师示范、师幼一起玩、幼儿一起)
全体幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎在圈上某位幼儿的手腕上，然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的.手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上，扎好再往前跑去解前面的手绢。若另一位幼儿还未扎好就被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。
第二次玩：混合接力扎手绢比赛
将幼儿分成两组，两组中以最后面的幼儿开始跑向前面，跑到最前面的一个幼儿帮他把手绢扎上去，扎上去后则站在被炸幼儿的位置上，儿被炸手绢的幼儿则快速跑到小组的最后面站好喊加油。哪个小组的幼儿先扎完，哪个小组为胜利。
第三次玩：男女接力扎手绢比赛
将幼儿分成男女两组，两组中以最后面的幼儿开始跑向前面，跑到最前面的一个幼儿帮他把手绢扎上去，扎上去后则站在被炸幼儿的位置上，儿被炸手绢的幼儿则快速跑到小组的最后面站好喊加油。哪个小组的幼儿先扎完，哪个小组为胜利。
大班教案 篇4
设计意图：
歌曲《秋天弯弯》从弯弯的果实人手描绘秋天丰收的景象，又以“弯弯的扁担”“弯弯的手臂”“弯弯的嘴儿”将歌曲推向情感的高潮，充分表现出人们对秋天丰收的喜悦之情。该歌曲歌词简单易上口，旋律优美欢快且重复较多，适合大班上学期幼儿学习，不仅能帮助幼儿梳理有关秋天的经验，更能让幼儿体验秋天丰收时农民伯伯劳动的艰辛和内心的喜悦。
秋天的果实是幼儿比较熟悉的，将幼儿的这些经验加以梳理，引出一句句歌词，然后让幼儿合作完成图谱，自主梳理歌词，完整演唱歌曲，这里面蕴含着一个个的挑战，幼儿需要倾听、理解、记忆、表达等。在设计活动之前，我就对幼儿即将面临的最大挑战点——梳理歌词、演唱歌曲进行了充分的估计和判断，并为幼儿应对挑战铺设了适宜的“坡度”。活动共分六个环节，前一个环节都是后一环节的铺垫，一环扣一环，层层递进。整个活动根据幼儿的需要将集体、小组及个别活动相结合，特别是运用了幼儿小组合作制作图谱的形式，减少了教师示范演唱、讲解图谱的环节，使幼儿经过思考、创造，顺利地解决了活动难点，更使集体教学活动真正成了幼儿自主学习、互动学习的平台。
目标：
1．感受歌曲优美欢快的旋律，学唱歌曲。
2．能唱准歌曲中的休止符，并用“嘿嘿”替换休止符，准确接唱。
3．积极参与小组合作的歌唱学习活动，感受歌曲中的喜悦之情。
准备：
1．教具：“篮子”图谱一幅，PPT(演示文稿)，歌曲录音。
2．学具：每组“篮子”图片一幅，果实图片若干。
过程：
一、交流回忆有关秋天丰收的经验
师：秋天到了，农民伯伯最开心，因为秋天是个丰收的季节。你知道什么是丰收吗?秋天会收获哪些果实呢?(教师根据幼儿的回答随机出示PPT中的果实图片。)
师：秋天收获的东西真不少。怪不得农民伯伯最开心。
(析：该环节从提取幼儿生活经验入手，引导幼儿进入秋天丰收的情境，体验丰收的喜悦。)
二、用语言描绘秋天丰收的景象，体验喜悦之情，提炼歌词
1．引导幼儿说出秋天丰收的果实，并尝试用“秋天的××弯弯"的句式来表达。
师：秋天的稻谷丰收了，它沉甸甸的，看起来怎么样?(教师用弯弯的手势引导幼儿说出：秋天的稻谷弯弯。用同样方法引导幼儿用“秋天的××弯弯”的句式表达其他果实。)
2．引导幼儿观察那些表达丰收喜悦之情的画面，并尝试用“秋天的××弯弯”的句式来表达。(教师出示爸爸挑担以及妈妈挎篮的图片，引导幼儿观察，使幼儿充分体验丰收的喜悦。)
师：这么多弯弯的果实成熟了，你们看，爸爸在干什么?
师：爸爸挑着扁担运果实，扁担怎么样了?为什么会这样?妈妈呢?弯弯的手臂挎着重重的篮子。
师：爸爸妈妈劳动真辛苦，但是大家的嘴儿都怎么样?(弯弯的。)他们的嘴儿为什么弯弯的?(秋天丰收了，大家再辛苦也觉得开心。)
(析：该环节借助弯弯的果实及人们丰收时的情景图片。引导幼儿生动形象地感知“秋天的××弯弯”。并鼓励幼儿用相应的歌词来表达，为下面学唱歌曲埋下伏笔。)
三、欣赏歌曲，感受歌曲优美欢快的旋律。感知歌词
师：今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。这首歌里面就唱了许多的“秋天弯弯”，我们来欣赏一下。(播放歌曲录音，幼儿欣赏。)
师：听了这首歌，你感觉怎么样?歌曲里面都唱了哪些“秋天弯弯”?
师：对，歌曲里面唱了“秋天的稻谷弯弯”……秋天丰收是一件很开心的事情，所以这首歌曲听起来也非常欢快和优美。
(析：优美的歌曲录音一下子将幼儿带入秋天丰收后人们喜悦的情景之中。幼儿边欣赏边感知歌词，为接下来的自主梳理歌词打下基础。)
四、自主梳理、熟悉歌词
1．幼儿分小组合作找出歌曲里唱到的'歌词图片。
师：每个小组桌上都有许多秋天弯弯的图片。接下来，你们就小组合作，一边仔细听我唱歌，一边找找歌里面唱到的秋天弯弯。我唱一样弯弯的东西，谁正好看到这张图片，就把它轻轻地拿在手里。
2．幼儿小组合作将图片按歌词顺序逐一贴在篮子图片上，完成图谱。
师：我们已经把歌曲里唱到的秋天弯弯都找出来了，可是歌曲里面先唱什么，再唱什么，最后唱什么，你还记得住吗?我给每组准备了一个“篮子”。看，“篮子”上有什么?(数字。)这些数字可以怎样来帮助我们将秋天的丰收按歌曲中唱的顺序装到“篮子”里呢?谁有好办法?
师：现在，请你们看好自己手里的小图片，装到丰收的“篮子”里，每组合作的时候同伴之间可以相互提醒。
3．教师展示幼儿小组合作完成的图谱，提醒每组幼儿根据播放的歌曲录音检查图谱是否正确。
师：瞧，刚才我们装的“篮子”多漂亮，其实这就是我们合作完成的歌曲图谱。让我们听着录音来检查一下自己小组的图谱对不对。
4．幼儿跟着琴声，手指自己组的“篮子"，轻轻哼唱歌曲。
(析：因为歌曲本身比较长，所以梳理歌词顺序是本次活动的难点。教师通过引导幼儿小组合作装“篮子”以及听歌曲检查图谱，不仅让幼儿体验了合作完成图谱的快乐，而且达到了隐性提示幼儿记忆较长歌曲的办法的目的，让幼儿习得了学习方法。)
五、看图谱学唱歌曲
1．幼儿边看“篮子”图谱，边跟着琴声大胆地学唱歌曲。
师：老师这里也有一个“篮子”，我们一起看着这个“篮子”，跟着琴声大胆地唱出来。(练习2～3遍。)
2．教师引导幼儿发现并贴出图谱中的休止符，鼓励幼儿边演唱歌曲边加入自己创编的休止动作。
师：你们在唱的时候有没有发现歌曲的这些地方怎么了?休止符就像一盏红灯提醒我们要停一下。想一想可以用什么动作来提醒我们在休止符的地方停一下呢?
3．幼儿同伴互助解决歌曲演唱中存在的问题。
师：你们觉得刚刚唱这首歌曲时哪个地方比较难，还不太会唱?现在可以提出来。大家一起来解决。
4．教师引导幼儿唱出情感，在休止符的地方加入两次拍手动作。
师：我们唱了这么多秋天弯弯的东西，其实这首歌曲的名字就叫《秋天弯弯》。你们有没有发现这首歌曲里面哪一句歌词连续唱了两遍呢?对了，秋天丰收了，大家都特别高兴，嘴儿都弯了。那你们觉得用怎样的声音和表情来唱这首歌会更好听呢?
(析：完整图谱的引入，使幼儿更直观地理解了歌曲的结构。由于有上一个环节合作完成简易小图谱的基础，幼儿很容易就理解了大图谱的意义，并且很快就跟随图谱学会了演唱歌曲。最后的交流讨论，更有利于幼儿理解人们对秋天丰收的喜悦情绪。在休止符的地方加入两次拍手动作的演唱方式，为幼儿接下来学习新的唱法埋下了伏笔。)
六、学习新的唱法
1．幼儿倾听教师示范第一句歌词的新唱法。
师：你们唱得真开心!农民伯伯丰收后更开心，他们也想来唱一唱呢。快来听，他们是怎么唱的?(教师根据幼儿的回答在图谱休止符处贴出“嘿嘿”的标记。)
2．幼儿尝试与教师合作演唱。
3．幼儿分组看指挥进行接唱。
(析：在这个环节中，教师运用接唱的形式与幼儿合作演唱，将幼儿的情绪推向高潮，使他们在享受唱歌乐趣的同时，充分展现自己的表现能力等，并对秋天丰收的喜悦情绪有了更为深刻的体验。)
延伸活动：
教师启发幼儿在活动后替换歌曲中弯弯的果实，仿编歌词，并继续选用多种不同的方式进行演唱。
大班教案 篇5
目的：
1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
准备：
1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
过程：
1、导入活动
你们喜欢下雨吗？为什么？
2、欣赏散文
①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？
③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的'声音时，小雨在干什么呢？
④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？
⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编
①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？
②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××
在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
大班教案 篇6
活动目标：
1、 让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进行装饰后制成面具，发展幼儿美的创造能力。
2、 运用面具进行节日化妆舞会，让幼儿充分体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、教师教具：面具两个（狮子、小猪）。
2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。
活动过程：
（一）引题环节设计：（组织幼儿安静）
A：请你们闭上小眼睛，老师要给你们变个魔术。
B：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，准备好了吗？开始
（幼儿念咒语，两位老师同时戴上面具）
AB：猜猜我是谁？
A：你们真能干，猜对了！谁知道再过几天是什么节日？对了，为了庆祝六一儿童节我们今天要举办一个动物化妆舞会！小朋友你们想参加吗？
B：但是动物化妆舞会有个特点，要求人人都要戴面具，而且最好不让别人认出你。A：那为什么叫动物化妆舞会呢？
B：对了，动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。
A：可是你们没有面具怎么办呢？（幼儿回答自己做）
B：（拿纸说）看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想办法认出别人，怎么办？（幼儿说要挖出两个眼睛）
A：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。
B：有什么办法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢？
A：这个问题提的好，请问你们有没有好办法？（幼儿讨论）
哇，你们的办法真多啊！老师也想了个好办法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。（教师边说边示范）
B：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的.呢？
A：你们看看我折鼻子一折一折像折什么一样啊？（幼儿回答）那么狮子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢？
B：（边讲边示范）用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具周围作成狮子棕毛。
A：我呢，再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。 （二）制作环节设计： A：你们会了吗？好，请用能干的小手为自己做动物面具吧！
B：需要帮忙请举手。
（幼儿制作，教师巡回指导。看情况，A教师帮助幼儿装订皮筋，B教师引导幼儿进行其他装饰）
A：（分给动作快的幼儿贴纸）哇，你的面具真好看，去照一照镜子再打扮漂亮一下吧！
（三）舞会环节设计：
A：可爱的动物们，咱们舞会的音乐响起了。Are you ready？Les’s go。（教师开火车带幼儿进入午睡室，与幼儿一起随音乐舞蹈。）
（四）结束环节设计：
B：哇，今天我们真开心啊！你们喜欢这样的舞会吗？那我们把面具交给老师，下次在表演区表演好吗？
A：收头饰。（结束）
大班教案 篇7
目标：
1、通过动手操作，区别各种图形。
2、初步学习运用语言进行交往。
3、使幼儿在轻松的环境中学习。
准备：
1、各种图形若干（有难有易），胶水。
2、各种图形宝宝。
3、活动室四周的各图形宝宝。
重点：区别图形
难点：学习交往
过程：
一、师：今天，老师请来了一些图形朋友，看是谁呀？（出示各种图形宝宝，幼儿讲出各图形的`名称）。
二、发出哭声，是谁在哭呀？师引导幼儿看四周的图形宝宝。
师：宝宝你为什么哭呀？原来宝宝没有朋友，很不开心，那怎么办？（幼儿讨论）
帮图形宝宝找朋友。
师：图形宝宝说，要请朋友帮忙找和它一样形状的图形宝宝，并且要将一句好听的话，梯形宝宝我帮你找到了好朋友，你现在开心吗？
三、幼儿动手，师巡回指导，帮助幼儿学习讲好听的话。
四、唱歌：好朋友。
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