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大班语言教案

时间：2023-05-31 09:17:45 教案我要投稿

有关大班语言教案锦集7篇

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关大班语言教案锦集7篇

大班语言教案篇1

　　一、活动目标。

　　1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。

　　2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。

　　3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。

　　二、活动准备。

　　1、自制课件（放大的幼儿用书）。

　　2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。

　　三、活动过程。

　　（一）谈话导入活动。

　　师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？

　　（二）初步感知故事内容。

　　师：今天我们要一起来听一篇有趣的故事《种瓜》。听完之后，告诉大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？

　　（三）通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。

　　（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）

　　（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

　　（3）师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的'。）

　　（4）“胖”和“瘦”是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？

　　（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。

　　如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？

　　瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？

　　瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。

　　（四）教师结合课件，再次完整讲述故事。

　　（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。

　　（2）师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

　　（五）请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。

　　四、活动延伸。

　　1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

　　2、音乐活动：“胖奶奶和瘦爷爷”。

　　引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编《胖奶奶和瘦爷爷》，如：胖奶奶有块地，咿呀咿呀哟，她在地里种西瓜，咿呀咿呀哟……

　　3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。

大班语言教案篇2

　　教学目标：

　　1、区别比较动物的轻重，理解动物之间的重量关系。

　　2、能用语言完整表述结果，初步会推出相互比较的结果。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　教学准备：

　　1、课件。

　　2、《幼儿画册》、笔

　　教学重点与难点：

　　比较轻重理解重量关系

　　教学方法与手段：

　　观察法比较法

　　教学过程

　　一、引出课题。

　　1、出示四种动物的图片，提出问题：有一天，小猫、小狗和胖猪他们碰到了一起，他们想玩跷跷板的游戏，可是怎么也跷不起来，小朋友，你们想想看，到底是什么原因呢?

　　2、教师小结：原来他们的重量不一样，所以会跷不起来呢。看课件，观察、思考跷跷板瞧不起来的原因。通过观察图片，提出问题引发幼儿的思考，把重点引到动物的重量上来。

　　二、情景展现：

　　比较轻重

　　1、小猫和小狗放在第一幅跷跷板图上：小猫和小狗比，你们觉得谁轻谁重呢?

　　2、猪和狗放在第二幅跷跷板图上：胖猪和狗比，你们觉得谁轻谁重呢?

　　3、师：如果猫和胖猪跷跷板，跷跷板会怎么样呢?

　　1、幼儿认真观察老师摆的图片，比较三种动物的数量关系。幼儿学说：猫比狗轻，狗比猫重。胖猪比狗重，狗比胖猪轻。

　　2、幼儿摆放猫和猪，并用语言表示：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。教师引导幼儿观察图片，思考判断动物的轻重。

　　三、作业与辅导：

　　教师用图片摆出三种动物重量的关系：

　　1、师：如果1头猪=2只狗的.重量，1只狗=2只猫的重量，那么1头猪=几只猫呢?

　　2、让幼儿做相关的练习。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、幼儿观察老师三种动物重量的关系。

　　2、幼儿翻开《幼儿画册》，根据要求，把每组中重的物体用笔圈出来。

　　3、根据两种动物间的重量关系，推理出让跷跷板平衡的方法。幼儿已经能够辨别两种小动物的轻重关系之后，引导幼儿感受三种小动物之间的数量关系。

　　四、小结：

　　评价幼儿作业。相互检查、交流。培养幼儿认真完成作业的态度。

　　教学反思：

　　活动中我利用课件让幼儿比较轻与重，孩子们看到具象的东西就能马上反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时，有很多小朋友回答说因为XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球(体积大)和一把钥匙(体积小)的例子来反驳他们的想法，大部分孩子马上理解了，知道自己原先的想法是不正确的。我再提问时就没有以体积大小来判断的情况了，而且能用较完整的语言表述出：猫比狗轻，狗比猫重;胖猪比狗重，狗比胖猪轻，从而得出结论：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。

　　但是在幼儿自己操作的过程中，有很多幼儿不能独立完成，需要教师在旁指导才能写出正确答案，对于三种事物之间的关系容易混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。

　　小百科：轻是一个汉字，读音是qīng，意思是指分量小、程度浅、用力小、认为容易、随便的意思。《周礼

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解家的特点与作用，感受家的温暖。

　　2、培养幼儿语言表达和欣赏文学作美的能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿画自己的家。

　　2、拍摄两位幼儿的家。

　　3、各种有关家的文字。

　　活动过程：

　　一、介绍自己的家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出话题。

　　师"今天老师带来了一个字宝宝，你们看他是谁呀？认识"家"字。

　　2、幼儿介绍自己的家的住址。

　　请幼儿上来介绍自己的家，要求声音响亮，会用这是我的家，我家住在xxx地方，是多少号。

　　3、理解门牌号的意义。

　　提问：

　　（1）门牌号的第一个数字代表什么？后面的数字代表什么？

　　（2）有了门牌号有什么好处，如果没用门牌号会怎样？

　　小结：每个小朋友都有自己的家，家的住址和门牌号。

　　二、观察讨论

　　1、请两位幼儿结合课件介绍自己的家。

　　带领幼儿参观小朋友的家里，请两位小朋友介绍自己家里的每个地方。

　　2、了解家里不同的房间和功用。

　　请幼儿说说家里的`每个地方的用处，师用文字记录。

　　3、说说自己最喜欢家里的哪个地方。

　　师统计幼儿喜欢家里的哪个地方，并说出为什么喜欢，为什么不喜欢的理由。

　　小结：家是好玩的地方，家是快乐的地方，有家才幸福，有家才安稳，因为家里有爱我们、关心我们的人，我爱我家。

　　三、散文诗欣赏：家

　　1、完整欣赏一遍。师带领幼儿朗读一遍。

　　2、分析感受。你觉得这首诗怎样？喜欢吗？为什么？

　　3、师再带领幼儿朗读并用肢体动作表示。

　　小结：家是为我们遮风挡雨，让我们休息放松的地方，家让我们感受到温暖和舒适。

　　活动延伸：

　　家还可以是什么呢？到区域活动时仿编散文诗，设计未来的家。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。

　　2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　活动准备：

　　大黑板背景、小图书、小道具等。

　　活动实录：

　　一、导入

　　师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

　　幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

　　师：磨坊是什么地方?

　　幼：磨坊是磨面粉的房子。

　　师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?

　　幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。

　　二、幼儿阅读小图书

　　师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

　　(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)

　　师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

　　幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

　　师：农民伯伯用的耙子叫什么?

　　幼：钉耙。

　　师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。

　　幼：哑巴吃黄连有口说不出。

　　师：为什么不能说出来?

　　幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。

　　师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?

　　幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

　　师：狐狸跟在后面好像在干什么?

　　幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。

　　三、幼儿动态表演图书内容

　　师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?

　　幼：狐狸扑到草堆里去了。

　　师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?

　　幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

　　师：从15 18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

　　幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

　　幼：从7 10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

　　师：还有很多好笑的.事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)

　　第一小组：表演7—10页。

　　一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

　　选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

　　第二小组：表演1 10页。

　　以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

　　第三小组：表演3～5页。

　　用快板的形式交流。

　　四、交流议论

　　师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了很多危险，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

　　幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。

　　师：狐狸给你什么感觉?

　　幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

　　师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻求答案。

　　2、学会从画面上发现故事的重要细节，并理解故事情节。

　　3、理解故事的线索，了解故事前后呼应的特点。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　大书、小书，有关《声音》的音乐

　　活动过程

　　（一）导入活动，让幼儿听一些声音，进行猜测。

　　师：1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏，请你们用你们的小耳朵听一听，看看你们等下啊能够听到什么声音。

　　2、小耳朵准备好了没有？

　　3、你们听到了什么声音啊？（鞭炮，水，猫，门铃，小宝宝的笑声。）

　　4、我发现我们的小朋友听得真仔细，小耳朵真灵敏！

　　（二）翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

　　师：1、那老师要告诉你们，有个叫卡卡的小朋友，他也有一双灵敏的小耳朵，晚上睡觉的时候，卡卡做梦了，在梦里面呢，他也听到一些声音。

　　2、他听到的是什么声音呢？（翻开第五页）你们猜猜他可能听到什么声音？

　　（三）教师缓慢翻阅大书，过程中不进行提问和讨论，翻看之后自由讲述。

　　师：1、到底是不是呢？我们一起来看看这本书《什么声音？》。（教师指着书名）

　　2、老师请小朋友们先看看这本书，然后呢想一想你看到的，你觉得可能是发生了什么事情？小眼睛要注意看，老师等下可是要提问的！

　　3、好了，我们已经看了一遍大书了，接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情？可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。（你觉得是什么声音）

　　4、教师小结：有的小朋友说觉得是水管的声音，有的小朋友说可能是小猫的声音，还有的小朋友说是小狗的声音。到底是什么声音呢？

　　（四）第二次阅读大书，带着问题要求阅读。

　　师：1、那现在老师请小朋友再看一次这本书，但是这次看书之前可是有要求的。请小朋友带着四个问题去看书。第一个问题是：卡卡梦到了什么？第二个问题是：他为什么会梦到这些？第三个问题是：他梦到的这些东西会发出怎样的声音？第四个问题是：实际上这些声音到底是怎么发出来的，是谁发出来的？

　　2、好了，看完了，现在老师要来问问那四个问题。

　　3、卡卡梦到了什么？

　　4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢？

　　5、那他梦到的这些会发出什么声音呢？小白兔会发出什么声音？小猫呢？水管会发出什么声音呢？到底是不是这样呢？

　　（五）教师带领幼儿一起第三次翻看大书，结合图画和文字，关注一些画面细节。

　　阅读封面：

　　师：1、幼儿跟读书名。

　　第一页：

　　师： 1、卡卡在玩什么？

　　2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道，他们的表情和动作是什么样的？他们在想什么？他们会说什么？

　　3、教师阅读文字。

　　第二页：

　　师：1、这下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡觉，睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢？他梦到了什么？（一群人用铲子在地上挖洞，旁边有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的脚，脚的旁边有蓝色的线条，好像兔子要使劲踩在地板上一样。）

　　第三页：

　　师：1、卡卡从梦中醒来，他的表情如何？

　　2、谁在门口？（妈妈）那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢？他刚才听到了砰砰砰的声音，他会跟妈妈怎么说呢？

　　3、妈妈的表情是什么样的？妈妈可能会怎么说呢？

　　4、我们来看看。教师阅读文字。

　　第四页：

　　师：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）

　　2、卡卡会问爸爸妈妈什么？爸爸妈妈的表情如何？

　　3、阅读文字。

　　第五页：

　　师：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡着了没有？他睡觉时又听到了什么？

　　2、你们看看卡卡是什么表情？他没有睡觉，他的眼睛怎么样（睁得大大的。）他为什么不睡觉你们想一想，他可能在想什么？他是不是会有点害怕啊？

　　3、哦，原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音，所以卡卡都睡不着了，眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音，所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

　　第六页：

　　师：1、和第五页相比，卡卡的姿势发生了什么变化？他为什么是这个表情？

　　2、他又听到了什么声音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

　　3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的'一声尖叫。

　　第七页：

　　师：1、又到早上了，卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想，这个时候卡卡会问爸爸什么？会怎么问呢？爸爸又会对卡卡说些什么呢？爸爸妈妈的表情又是如何的呢？

　　2、那卡卡现在心里会在想什么呢？

　　第八页：

　　师：1、卡卡怎么了？鱼缸里的小雨是什么样子的？发生了什么事情呢？

　　2、他脸上的表情是什么样的？心情又是什么样的？

　　第九页：

　　师：1、卡卡现在在干什么？他的心情怎么样？（他没有心情玩小火车了。）

　　2、他为什么不玩小火车了？

　　活动反思：

　　1、预设情景，激发学习动机。通过演示对比实验，来引入新课，促使学生“愿问其详”，吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花。通过对演示实验的观察分析，培养学生的思维能力。

　　2、加强直观，丰富感知。“活动是认识的源泉，智慧从动作开始”，教学时，根据学生的认知规律把理性认识化解在分组实验和学具操作中，让学生在静态和动态中获得感知并形成表象，理解声音能在气体、固体、液体中传播，促使学生的思维由具体向抽象的转化。让学生动手实验，观察、讨论、分析，既激发了学生的兴趣，又使他们学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来，符合学生的认知特点，培养了学生的实验，分析能力。

　　3、学会尝试，巩固运用。教学时，通过师生协同活动，启发学生利用知识迁移规律，尝试性解决生活中的问题，使学生学以致用，巩固和掌握科学概念，发展学生智力，激发探究科学的情趣。通过设置情景，表扬激励等多种方法，让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧，在学中乐、乐中学。在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己通过实验获得新知，并加以运用，巩固提高。

　　总之，本课时教学让学生掌握一些操作，观察，推理的学习方法，培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过实验————分析————综合的形式，步步深入，培养了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能。让学生理论与实践联系起来，学以致用，达到举一反三的目的。

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备

　　1.相关教师教学资源。

　　2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

　　3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

　　活动过程

　　(一)导入活动

　　引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

　　1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

　　引导语：

　　(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?

　　(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

　　(3)大家猜一猜谁会来过桥?

　　(4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?

　　(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?

　　(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?

　　(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?

　　(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?

　　(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴

　　是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

　　2.逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。

　　(二)情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。

　　教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。

　　请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。

　　(三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

　　1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。

　　2.可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

　　3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

　　4. 引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。

　　(四)集体制作图书。

　　1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)

　　2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)

　　3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。

　　(五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

　　(六)活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和分享阅读。

　　教学反思

　　《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。

　　这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的'主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

　　活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后，幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

　　本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。