《打电话》教案(15篇)
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《打电话》教案，希望能够帮助到大家。
《打电话》教案1
【学习目标】
1、了解相声艺术形式和语言特色。
2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重点】
所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。
【课前准备】
相声《打电话》的录音。
【课时】
一课时。
【教学过程】
一、激趣揭题
介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的`艺术形式：相声。
二、导学课文
1、自读课文，初知课文大意。
2、听相声录音《打电话》。
3、讨论：
⑴ 说说自己听了相声后的感受。
⑵ 说说相声的特点。
三、再读课文，体会语言特点
1、默读课文，画出打电话的相关句子。
2、同桌交流：
连起来读打电话的句子，交流感受。
3、小组讨论：
本相声的语言特点是什么？
4、汇报：
结合相关句子来概括相声的特点。
【教学板书】
说话绕圈子
明知故说
没话找话
东拉西扯
……
【拓展训练】
1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。
2、听相声《为了孩子》。
《打电话》教案2
【教学目标】
1、边听录音边浏览课文，学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班简洁明快说话的重要性。
【教学难点】
体会说话不仅要让人明白，还要简洁明快。
【教学重点】
体会相声语言的艺术特点。
【教材说明】
阅读课文。
【课前准备】
1、一个钟、一只手机。
2、课件。
3、相声的`片断。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导入
同学们，这是什么？（出示手机）现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友，约他今天去看电影，我们看看他要多长时间。
（拿出钟，让全班同学一起计算打电话的时间。）
同学们，这位同学打电话用（ ）时间，但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了3小时的人，他为什么要用那么长时间呢？我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。
（简介相声知识。）
二、正式授课
1、初步整体感受文章：
⑴ 跟着录音阅读课文，让学生感受相声的语言艺术特色。
⑵ 解释、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
⑶ 自由讨论，这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同学回答）
2、深入了解课文内容：
⑴ 讨论：
甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
⑵ 归纳：
作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3、观看相声《打电话》：
让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色，同时了解课文。
4、分角色有感情的朗诵课文：
小组内练习，然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段（让学生在表演中更深入了解到相声的特点。）
5、畅所欲言：
⑴ 通过观看和表演相声《打电话》，你受到了什么样的启迪。
小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
⑵ 谈自己对相声语言特点的感受：
小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。
【板书设计】
同学（ ）分钟 对比 打电话的人（ ） 小时 啰嗦
【作业布置】
1、在家里观看一段相声，并将感受写下来。
2、与同学合作，表演一段相声。
《打电话》教案3
活动目标：
1、让幼儿了解拨打电话的基本礼仪，学说接打电话的礼貌用语，培养幼儿良好的交往习惯。
2、了解电话的功能，感受电话带给人们生活的便利。
活动准备：
提供各种各样的固定电话、手机
活动过程：
1、 猜谜语导入。
叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
2、 了解电话的功能。
师：小朋友我们一起看一看生活中都有哪些电话，各是什么样的电话呢？
3、 老师讲故事《小老鼠打电话》
师：今天老师给你们带来了一个非常好听的故事，还没有起名字呢？看看那个小朋友听得最认真，一会给故事起个好听的名字。
（1）、小朋友们这个时候你们想一想接下来会发生什么事情呢？
（2）、小朋友想的'办法真好，还有别的不一样的办法吗？
（3）、那打电话的时候我们应该注意什么呢？
4、讨论咪咪是怎样给嘻嘻打电话的？和对方通话时应该使用哪些礼貌用语呢？
5、给故事起名字《小老鼠打电话》
6、再请几对小朋友进行情景表演打电话，老师注意提示幼儿打电话时要注意礼貌用语。
活动延伸：
请幼儿到表演区自由玩打电话的游戏。
《打电话》教案4
【教材简析】
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
【设计理念】
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。
【教学目标】
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【教学重点】
在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】
了解相声语言表达特点。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2、收集其他经典的相声段子。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）
二、浏览课文，初步感知
1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？
2、相声里打电话的'年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）
三、再读课文，深入品悟
1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
2、学生自主学习。
3、集体交流：
（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。）
例如：
⑴ 你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是够啰嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的嘛。
⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
乙：废话。
甲：讨论吗？不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢！
⑷ 长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
……
小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。
4、想像：
听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？
师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。
5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
（说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。）
四、了解特点，学习表演
1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？
（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。）
2、小结：
是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
3、学习表演：
⑴ 观看录像（或听录音）《打电话》。
⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）
⑶ 找学生上台试着说一说这个相声。
五、拓展阅读
听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。
【板书设计】
打电话──相声
说话啰唆 通俗易懂
废话连篇 风趣幽默
耽误事情 语言夸张
↓ ↓
说话要明白简练 给人启迪
《打电话》教案5
设计意图：
现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。
小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。
活动目标：
1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。
2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是!你在哪里呀？”等词汇。
3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。
4、学唱儿歌《打电话》
活动准备：
情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部
活动重难点：
会进行简单的电话交流
学唱儿歌《打电话》
活动过程：
1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。
“喂，你好呀？我是，你在哪里呀?
提问小朋友，老师在干什么呀？
老师打电话时都说了什么呢？
引出话题：“两个小娃娃在打电话。
2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：
歌曲里的小朋友在干什么？
你们听见是几个小娃娃打电话？
电话里这两个小娃娃都说的什么啊？
3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。
引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。（注意打电话语调）
4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。在歌声中自由转换角色。
5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。
同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧，鼓励幼儿大胆参与。
活动延伸：
1、在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。
2、家园共育，让家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话，帮助幼儿清晰的'表达语言，吐字清楚。活动评价:
小班幼儿的好奇心强又善于模仿，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。
整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动，让孩子们了解电话、熟悉电话，简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善，在学说各种词汇时，孩子们表达不清楚，口齿不清晰，这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话，操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时，更增加了孩子们参与的兴趣， 都能够自己或结伴主动去操作电话，进行打电话的游戏，而且还会说一些打电话的词汇，培养锻炼了孩子们的探索能力，满足了孩子们的表演欲。
以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话，借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。
《打电话》教案6
一、教学目标
1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点
1、重点：打电话的一般步骤。
2、难点：打电话内容集中，语气简洁。
三、教学过程：
1、提问激趣，导入课题。
2、读一读。
（1）读1—2自然段，想想打电话首先要做什么？
（2）你知道怎么样拨号码吗？
（3）怎样知道号码已经拨通了？
3、听示范电话，思考问题。
（1）听录音——电话对话。
（2）思考讨论：
A、录音是谁与谁的电话对话？
B、王小红想告诉妈妈什么？
C、改：你觉得打电话中应注意什么？
（3）师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试（分角色）
同桌之间——学生上台表演——师检查（选2名中下生演）
5、练一练。
（1）阅读课文第3部分，思考：
A、王林要打电话给谁？怎样称呼？
B、告诉王林妈妈什么事？
C、这个电话你该怎么打？
（2）检查
（3）在说C的.基础上，各自设计对话。
（4）自愿上台表演，共同评议。
（5）师小结。
（6）同桌练习。
6、作业（选择一题）
（1）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
（2）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
（3）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：
打电话
先： 拿耳机，拨号码 接通电话
接着： 向对方问好 问清单位
再： 请对方找通话人 作自我介绍
然后： 开始通话
《打电话》教案7
教学目标
1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的.表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教具准备
玩具电话机多部
课文插图
教学过程
一
创设情境，引生入境
1小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（指生猜）
2（出示电话玩具），你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话？
3指生上台表演打电话。
过渡：电话给我们生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。
（预先安排两名学生与老师表演打电话情境）
情境一：叮铃铃，电话铃响
师：喂，您好！
甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。（说完马上挂掉电话）
师：请问你是...
...喂,喂...
...（自言自语：到底是谁呀？怎么冒冒失失的）
情境二：叮铃铃，电话铃响
师：喂，您好！
乙：您好！请问是王老师家吗？
师：是的，我就是。
乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？
师：好的，我在家等你
乙：我一会儿就过来，王老师，再见！
师：再见！
2提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们觉得谁打电话比较正确？为什么？我们在打电话时要注意什么？
3小组交流讨论
4交流汇报，师生及时评议
5小结
（1）打电话要知道对方的电话号码
（2）要把话说清楚。
（3）要注意使用礼貌用语。
《打电话》教案8
一、教学目标：
1、复习上节课的内容。
2、体会相声语言的乐趣。
3、懂得做人说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
二、教学重点：
通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
三、教学过程：
(一)导入
1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢?
2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?
3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起来看一看13课《打电话》。
(二)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，思考：这个相声说的是一件什么事儿?
2、找几组同学读，听完之后，给你的感受是什么?
(三)再现课文，深入领悟。
1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字?你觉得这个名字对他来说怎么样?
2、从哪看出他很啰唆?从文中找到，读一读。
3、看来真不愧叫啰唆!你想听电话的'小王会有什么感觉?
4、假如你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样?
5、读完课文，你受到了什么启示?
6、一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间，这段相声采用了夸张的手法，成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。
(四)表演、欣赏
1、组内练习表演《打电话》，推荐两个人表演。
2、相声是一门语言、艺术，讲究说学逗唱(简介相声及相声表演艺术家马季老先生)，老师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧!(播放相声)
《打电话》教案9
一、学习目标
1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
二、预习学案
1、检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
.边看课文边思考：相声有什么特点？
2、交流：这个相声说的是一件什么事？你的感受是什么？
3、相声中的角色（甲），在电话里想告诉对方什么事？
三、导学案
1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的`句子。
2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？
四、课堂检测
读了这个相声，我受到这样的启发（ ）
“甲”的语言有什么特点？（ ）
1.选择课文中的某一段，练习朗读。
2.自由组合，学说相声。
五、布置作业
（选择自己喜欢的一项完成）
（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。
六、板书设计
打电话
打电话 相声
说话啰嗦 通俗易懂
废话连篇 风趣幽默
耽误事情 语言夸张
说话要明白 给人启迪
七、主题学习
《打电话》教案10
教学内容：
社会活动《打电话》
教学目标：
1.记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。
2.了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
教学准备：
物质准备:
1.请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。
2.电视机、视频转换仪。
3.火警119、报警110的图片。
知识准备：
1.知道怎么打电话。
教学重点与难点：
重点：能说出自己家里的电话号码。
难点：知道一些常见号码的用途。
教学方法与手段：
展示法、讨论法等。
教学过程：
教师活动幼儿活动
设计意图
一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。
鼓励幼儿与尽量多的`朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。
师：昨天老师请小朋友和爸爸妈 妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。
在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。
二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。
师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。
在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。
三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。
幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。
四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。
师：我们什么时候需要打电话呢？
小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。幼儿讲述生活中什么时候需要打电话，以及电话给我们生活带来的访遍之处。通过思考问题，让幼儿感知电话的重要性，了解电话和人们生活的关系。
五、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话的常用语言。
1.小朋友们会打电话吗？打电话的时候要注意使用礼貌语。（如：您好、请问、您找谁、请稍等一下、谢谢、再见……）
2.现在请小朋友找一个好朋友来打电话吧！
1.幼儿学习打电话时候的礼貌用语。
2.幼儿模拟打电话。加强对幼儿的礼貌教育，有助于幼儿社会性的发展。
《打电话》教案11
【教材简析】
《打电话》是一段引人发笑，又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用电话亭打电话，却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
【设计理念】
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。
【教学目标】
1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【教学重点】
在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】
了解相声语言表达特点。
【教学时数】
1课时
【教学准备】
1.收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2.收集其他经典的相声段子。
一、谈话激趣，揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)
二、浏览课文，初步感知
1.浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?
2.相声里打电话的年轻人说话的`特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)
三、再读课文，深入品悟
1.正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
2.学生自主学习。
3.集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可)
例如：
(1) 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
(2)甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是够啰嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的嘛。
(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。
乙：废话。
甲：讨论吗?不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢!
(4)长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
…………
小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。
4.想像：听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?
师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。
5.通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?
(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)
四、了解特点，学习表演
1.学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?
(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味)
2.小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
3.学习表演
(1)观看录像(或听录音)《打电话》。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
(因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。)
(3)找学生上台试着说一说这个相声。
五、拓展阅读
听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。
《打电话》教案12
【学习目标】
1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重点】
在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、观看影片，揭示课题
1、观看马季的相声《打电话》，说说感受。
2、揭题：打电话。
3、谈打电话：
⑴ 导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)
⑵ 如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?
⑶ 模拟计时表演。
(两个学生上台模拟表演，教师计时。)
板书特写：
___分钟
小结板书：简练、得体、明白。
⑷ 这么一点儿事，如果有人打了4个半小时，让我们一起走进课文《打电话》。
二、初读课文，整体感知
1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：
⑴ 学生自学，自由读课文。
⑵ 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
⑶ 交流：
这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
三、再现课文，深入领悟
1、讨论：
你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?
自由畅谈。
2、归纳：
作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
板书：
啰嗦、耗时、误事。
3、畅所欲言：
如果你是听电话的对方你会有什么感受?
4、这相声讽刺了那些人?
5、从中你受到了什么样的启迪?
小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
四、学生选读，了解相声
1、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2、学生谈自己对相声语言特点的`感受。
3、教师小结：
通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。
4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：
播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5、小结：
相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……
《打电话》教案13
活动目标：
会演唱有间奏的歌曲。
活动内容：
歌曲“小老鼠打电话”
活动准备：
小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。
活动过程：
一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。
1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。
2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。
二、创设情境，理解歌词大意。
1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。
（1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。
（2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。
2、听着音乐节奏朗诵歌词。
（1）鼓劲幼儿大声跟读。
（2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的'，并模仿表现。
三、学唱歌曲。
1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。
2、理解间奏并学唱。
（1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。
（2）教师讲解间奏。
（3）教师指着图谱范唱。
（4）幼儿看图谱学唱。
四、幼儿游戏。
请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。
《打电话》教案14
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.教会学生浏览阅读的方法。
3.体会相声语言的艺术特点。
4.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
二、教学重点：
体会相声语言的艺术特点。
三、教学难点：
认识不说废话的重要意义。
四、教学过程：
(一)谈话引入
同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?，那这个相声给了你一种什么样的感受?
的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。
(二)明确学习目标
阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题?
(1)浏览全文，想想说的是件什么事?
(2)故事里的那个人说话的特点是什么?
(3)这个相声对你的启发是什么?
(4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
(三)根据目标学习全文
1.自己浏览全文，想想说的是件什么事?
交流：(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。)
2.再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?
说话啰里罗嗦、废话连篇。
3.这个相声对你的启发是什么?
交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的`表现!
4.现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。
(1)同桌分角色读
(2)找伙伴分角色读
(3)师生分角色读读
5.找学生上台试着说一说这个相声
6.听两个精彩的相声段子
7.看一个你们自己搜集的相声。
(四)交流相声语言特点
学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)
(五)演一演
请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。
(六)总结
我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。
五、教学结束：
作业：
1.课余与父母共同看相声、演相声。
2.创作一个短小的相声段子。
《打电话》教案15
活动目标：
一、在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话找朋友的乐趣。
二、能用看、听、猜等方式，找出相应的小动物，并正确认读数字1～4。
三、重点与难点：认读与拨打电话号码，体验打电话找朋友的乐趣。
活动准备：
教师与幼儿人手一只玩具电话、课件《打电话》，班级孩子电话本若干。兔子，小狗，小鸡等头饰。蘑菇若干个，骨头若干个。
活动流程：
启发引导——媒体互动——游戏体验——活动延伸
活动过程：
一、启发引导
1.音乐律动《我爱我的小动物》
师：你喜欢什么小动物？（喜欢猫喜欢老虎等，今天我们给动物打电话邀请动物朋友来做客好吗？）。
二、情景互动（但是在打电话的时候一定要认读数字1～5，不然就不能打给你喜欢的小动物了，小动物就不来玩了，并运用不同的方法，进一步了解小动物的不同特征。）
1、画面一：出现手机图案和电话本，激发幼儿打电话的兴趣。
师：小朋友我们一起来看看这是什么？
（电话本，里面有许多小朋友的电话号码。）
2、画面二：画面中出现小兔子的'长耳朵。想想什么动物的耳朵是长长的呢？
师：这是谁？你从什么地方看出来的？（点击出现小兔子）
小朋友你们看看下面的数字是什么？你们认识数字吗？我们一起来念一遍。（1234）
这个数字连起来就是小兔的电话号码，我们一起来给小兔打电话。拨对了电话号码就会有好听的铃声哦。你们想不想听啊 ！
（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）
师：小兔的电话铃声好不好听啊？和我们平时家里的电话铃声一样吗？哪里不一样。
（幼儿说说自己听到的电话铃声）
小兔接了我们的电话吗？他为什么没有接呢？猜猜小兔在干什么？
师：小兔、小兔你在干什么？（点击，出现小兔采蘑菇的画面）
师：原来小兔正在采蘑菇我们就不打扰它了。小兔子好忙的，拜拜。
教师小结：电话号码是由数字组成的，你认识这些数字就可以给你喜欢的动物打电话了。
3、画面三：《播放小狗的叫声》。
师：嘘，你们听这是什么小动物在叫阿？（出示小狗图片）
师：哦，原来是小狗啊，我们来给小狗的打电话，电话号码是多少呢？（321）与小兔子的电话号码一样吗？
（师故意拨错）
师：咦，铃声怎么不响呢？小朋友一起拨，看看小狗接不接我们的电话？（师生边指边念）。
师：这下拨对了，看小狗接电话了吗？
师：喂，你是小狗吗？你在干什么啊？等等到我们小托班来玩好吗？
教师小结：电话号码拨错了就会打不通，就找不到小狗了。
4、画面四：请幼儿给小动物打电话
（教师念谜语，请小朋友猜）
师：接下来的小动物要请宝宝们猜猜他是谁？身穿绒绒衣，唱歌叽叽叽。尖尖小嘴巴，爱吃虫和米。
师：哇，你们真厉害，一下子就猜出来啦。（点击出现小鸡的图片）（231）
我们一起看看小鸡的号码是多少？。来，把手机拿好，我们一起给小鸡打电话。231
师生连拨两次，师扮演小鸡接电话：“你好，我是小鸡，找我有事呀？”（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）
5、今天我们都给谁打电话了？【有小兔，小狗，小鸡】
6.手指游戏：几根有指头
三、游戏体验：我给朋友打电话
出示电话本，请每个幼儿选一个朋友打电话。
要求：正确拨打号码，一边拨，一边念出来，并要有礼貌的邀请小朋友来做客。
四、《打电话儿歌》音乐结束
五、延伸活动
游戏延伸到区域中、生活中，给自己喜欢的好朋友或家人打电话。
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