【精华】科学活动教案范文集锦8篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的科学活动教案8篇，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。
2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。
3、了解皮球的外形特征及各种玩法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、与幼儿同等数量的大皮球；方形、圆形大积木各一块。
2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。
3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角，准备各种球类运动的图片、光碟资料。
4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活动过程：
一、 大皮球，滚得快
1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己是如何感知的.。
4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。
5、游戏：（1）我和皮球赛跑。（2）两人合作滚、接球。
二、大皮球，跳得高
1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观察讨论：瘪皮球有什么特点？为什么跳不起来？怎样才能跳得高？
2、为瘪皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。
讨论：能不能填充别的东西？
3、拍球比赛：我的皮球跳得高。在拍球过程中探索：怎样让球跳得高？
4、收放好皮球。游戏：“皮球漏气了”。
三、 大皮球，伙伴多
1、讨论：你知道的球类有哪些？怎样玩？
2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。
3、观看图片与光碟，了解各种球的玩法，培养集体荣誉感。
4、任选一球玩。
四 、皮球是我的好朋友
1、讨论：玩儿皮球的益处。
2、打扮“我的好朋友”：自选所喜欢的各色五官装饰皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活动延伸：
请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球，进一步加深对球的认识。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1．感受饼干变化的神奇和有趣。
2．能仔细观察并大胆说出自己的发现。
3．通过多种方式感知饼干的变化。
活动准备：
1 . 经验准备：初步了解、认识多种饼干的形状、颜色和味道。
2 . 物质准备：各种各样的饼干若干；点心盘、碗、牛奶、毛巾人手一块；背景音乐。
活动过程：
1．调动经验。
指导语：小朋友，你们吃过什么样的饼干？
2．观察饼干，说饼干的样子。
（1）观察老师发放的饼干，通过各种感官观察并相互分享、交流。
指导语：看看你的饼干是什么样子？摸摸是什么感觉？闻闻是什么气味？尝尝是什么味道？
（2）再次观察，并给饼干分类。
3．品尝饼干，说饼干的样子。
（1）比较观察发放的饼干。
指导语：看看这块饼干和刚才的.那块一样吗？
（2）拿一块饼干，尝一尝。
指导语：是什么味道？和刚才那块饼干味道一样吗？看看饼干发生了什么变化？还和刚才一样吗？
（3）再次咬饼干，说说发生的变化。
4．泡饼干，观察变化。
（1）猜测泡过牛奶的饼干的变化。
指导语：如果把你手上的饼干放在牛奶里泡一泡会有什么变化呢？
（2）观察泡过牛奶的饼干的变化。
指导语：这块饼干是什么样子的？和刚才那块一样吗？
（3）尝一尝泡过牛奶的饼干，了解味道的不同。
指导语：你能把杯里的饼干捞起来吗？试试看？尝一尝？
（4）与同伴交流自己的发现。
指导语：饼干变得怎么样了？摸起来怎么样？吃起来怎么样？
5．师幼共同小结，活动结束。
科学活动教案 篇3
一、教学内容：大班科学活动《动物怎样过冬》
二、教学目标：
1、进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛等）保护自己。
2、对动物的过冬方式感兴趣。
三、教学准备：
1、归纳动物不同的过冬方式，制作成PPT课件。
2、收集了解有关动物过冬的图片资料。
四、教学重点与难点：
进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛等）保护自己。
五、教学方法与手段：讨论法、讲述法、多媒体课件辅助法
六、教学过程:
一、谈话活动，引起兴趣。
1、师：现在是什么季节？冬天的天气怎么样？那小朋友会怎样使自己不怕冷呢？
2、总结：我们是穿棉衣、开空调、取暖器、加强锻炼让自己不怕冷的。
讨论：小动物们是怎样度过这个寒冷的冬天的呢？
二、介绍自己搜集的资料。
1、交流自己搜集的关于动物怎么过冬的资料。
师：我们小朋友和爸爸妈妈也在书上呀、网上，找到了许多关于小动物是怎样过冬的资料，现在请你拿着你的资料介绍给班级里的其他小朋友好吗？说说什么动物，它是怎么过冬的.？
2、幼儿相互交流，教师以参与者的身份倾听幼儿的介绍，并适当的进行引导。
3、请个别幼儿进行介绍。
解释：
（1）冬眠：比如小青蛙整个冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一动不动地睡觉，到春天才苏醒，这样的过冬方式叫“冬眠”。
（2）南飞过冬：北方的气候太冷了，小燕子们都是飞回南方过冬的，因为南方比北方更温暖。像小燕子这样南飞过冬的鸟类，我们把它们称作“候鸟”。
（3）换毛过冬：小朋友冷了会穿上厚厚的衣服，小兔身上会换上一层厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，这就是换毛过冬。
（4）贮食过冬：冬天的天气很冷，小动物是很难找到食物，所以它们在秋天里就找了许多食物贮存在自己的窝里，冬天就靠吃这些贮食过冬。
4、教师根据幼儿的回答进行小结。
总结：小动物们有很多过冬的方法。靠冬眠过冬的有狗熊、蛇、乌龟、蜗牛；南飞过冬：大雁、天鹅、黄莺；换毛过冬的有兔子、狼、狐狸等；贮食过冬的有蚂蚁、松鼠；大雁、候鸟都是迁徙到南方过冬的等等。
三、欣赏PPT课件，归纳。
1、观看PPT课件。
2、认识更多的小动物是怎么过冬的。
提问：刚才，我们说的是生活在陆地上和天上的动物，谁能告诉我，生活在水里的鱼类将怎样过冬呢？
介绍鱼类过冬：冬天，河面上的水都结冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的鱼都游到河底去过冬。
3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。
提问：假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？
总结：如果动物们不过冬很有可能会饿死会冷死。动物们过冬是为了保护自己生存。
科学活动教案 篇4
教学目标
让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。训练幼儿的触觉感受力。
教学准备
1．摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。
2．不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。
教学过程
1．辨别不同质地的物品
（1）教师向幼儿提供几种不同的`物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？
（2）游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。
2．摸箱游戏
（l）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。
（2）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。
（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。
教学建议
1．教师要尽量多为幼儿提供一些材料。
2．活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。
科学活动教案 篇5
活动意图：让幼儿感受科学并不遥远，科学就在身边。
活动目标：
1.区分物体斜面滚动和滑动状态。
2.对滚动和滑动有积极兴趣。
3.培养尊重事实的态度。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：能够大胆猜想和验证，通过操作区分滑动与滚动。
活动难点：用标记记录猜想。
活动准备：
一、经验准备
1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。
2.了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。
二、材料准备
1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。
2.操作的玩具宝宝。
3.使用姓名标记。
科学知识：
外形平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的'面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动
活动过程：
一、看一看
1.以游戏引出滚动和滑动。
2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。
二、猜一猜、试一试
1.集体猜想验证。
用标记记录猜想，感受验证过程，尊重事实。
2.个人猜想验证。
猜想与验证是否一致、鼓励幼儿大胆尝试，尊重事实。
三、用一用
1.滚动宝宝的身体什么样？滑动宝宝的身体什么样？
2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换？幼儿尝试。
活动延伸：
回家与家长一起发现属于“滚动”或“滑动”的生活现象。
活动反思：
活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培养和保护了幼儿好奇心，设计重视科学探究过程。通过猜想——记录——验证——记录的过程，培养幼儿尊重事实的态度，丰富了幼儿经验，发展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。在此基础上，幼儿获得的经验得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础，充分体现科学活动的价值取向。
科学活动教案 篇6
理论依据：
幼儿学习数学受到其心理结构的特点和水平的限制，他们对数学概念真正的理解只能随着智力的增长而发展。3~6岁的幼儿以具体形象思维为主，受知觉支配，思维往往无中心性、不可逆性，易受干扰，易绝对化，缺乏稳定性和守恒性。
活动目标：
1、尝试运用数数、移动、拼摆重合等方法来比较两组图形面积的大小，初步感知面积守恒的概念。
2、培养幼儿合作、协商的能力，在操作实践中发展思维的灵活性。
活动准备：
三角形等图形积木
活动过程：
（一）谈话导入，引起兴趣
（二）以游戏过关的形式展开活动，通过数数、摆放、拼搭等方法感知守恒
1、比较花园的土地
教师小结：虽然两块地看上去不一样大小，但是小朋友用了数数、移动的方法，比出了原来两块地原来——一样大。
2、比较屋顶的大小
分组实验：动手操作拼图形，感知图形面积的守恒。
引导幼儿排除不同图形形状的干扰，选用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、长方形的屋顶上。比较每个图形中三角形的多少，感知面积的相等。引导幼儿用图加文的形式进行记录。
教师小结：拼一拼，数一数的办法让我们知道，虽然两个图形形状不一样，但其实他们的'的大小是一样的。
（三）延伸活动：原来一样大，去掉一样多的部分剩下的部分是否一样多？
创作感悟：
从数理知识的特点出发，幼儿学习数学是从作用于事物的一系列动作开始的。在本次活动中，我多次引导幼儿用了观察法、操作法、比较法、启发探索法来激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极思维，独立探索并获取新的数学知识。如在测量面积守恒时，我让幼儿用四块大小相同的三角形去测量，大班幼儿已能独立解决测量，儿童通过同一性、补偿性、逆转性实现了思想的转化，取得了守恒，显示了幼儿逻辑推理的可接受性和培养的可能性。让大班幼儿通过操作活动对守恒概念有了初步的认识，推理能力有了进一步发展，空间知觉有了一定的提高。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1、用各种感官感知树干的粗细，并进行记录。
2、了解环境与大树生长的关系，对猜测大树年龄的方法感兴趣。
3、萌发探索自然科学的兴趣。
活动准备：
1、幼儿两人一组，每组一根皮尺、一支笔、一张记录纸。
2、将幼儿园林荫步道上的每一棵樟树都编上序号，方便幼儿指认、测量和记录。
活动过程：
一、将幼儿分成两人一组，每组一支笔，一张记录纸。
二、与同伴合作，利用各种感官感知大树树干的粗细，并将大树按树干粗细进行排序。
第一层次体验：目测树干的粗细。
看一看，哪棵树的树干最粗？哪棵树的树干最细？
第二层次体验：自己想办法尝试测量大树树干的粗细。
你们用的是什么方法？哪棵树最粗，哪棵树最细？
第三层次体验：用皮尺测量大树树干的粗细。
哪棵树最粗（最细）？量出来是多少厘米？
为什么这两组量出来的数字不一样？你们刚才是怎么量的？（请幼儿示范测量的过程）
体验：测量位置不同，测量的结果也不同。大树的树干下面粗一些，上面细一些。
三、请幼儿根据自己的测量结果进行猜测。
你们觉得这些树里面，哪棵树是年龄最大的？哪棵数的年龄最小？为什么？
四、教师例证幼儿的片面观点，引导幼儿讨论环境与大树生长的关系及鉴别大树年龄的方法。
小唐长得又高又壮，BABY长得又瘦又小，是不是小唐的年龄一定比BABY大呢？
怎样才可以知道大树的年龄呢？
为什么同样年龄的'树，有的长得高大，有的长得矮小？
除了看年轮的方法，你们还知道有什么方法可以看出大树的年龄？
五、带领幼儿一起去看一看大树的树皮、树枝、树高，猜一猜大树的年龄。
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、通过拉、拽、套串珠的操作活动，感知松紧带的弹性。
2、帮助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。
3、能大胆讲述自己的发现。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
用松紧带和包装绳穿的珠子各一串（大小、颜色一样），幼儿人手一份。
活动过程：
1、谈话引起兴趣，介绍桌面材料，比较两串珠子。
◎教师：今天老师带来了两串珠子，好看吗？这两串珠子一样吗？什么地方一样啊？你们想戴吗？
2、幼儿戴珠子，感知松紧带的弹性。
◎幼儿自由戴手珠。
提问：你们戴一戴、试一试！戴起来了吗？
◎让幼儿比较两串手珠，引导幼儿发现穿珠子的绳子不同。
教师：这串怎么会戴不起来？这两串是一样大的啊，你们拉一拉，看看发现了什么？绳子怎么啦？
3、比较包装绳和松紧带，进一步感知松紧带的弹性。
◎（教师当场拆开两串珠子）
提问：你们想一想哪根是拉不动的？哪根是能拉动的呢？（让幼儿指认）
◎教师双手拿住两根绳子的.一端，请一名幼儿拉另一端，感受松紧带的弹性。
教师：这根能拉动的绳子叫什么啊？
4、经验拓展。
◎让幼儿找一找身上的松紧带，帮助了解松紧带给人们生活带来的方便。
提问：为什么身上这么多地方要用到松紧带啊？
5、游戏活动——“松紧带”
玩法：手拉成圆圈，松——圆变大，紧——圆变小。
活动反思：
创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作手珠串，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。
【科学活动教案】相关文章：
科学活动教案12-21
科学活动大班教案05-05
科学活动教案范文05-25
关于科学活动教案11-27
【精选】科学活动教案三篇12-29
科学活动教案4篇12-01
科学活动教案3篇12-02
【精选】科学活动教案四篇12-11
【精选】科学活动教案3篇12-12
【精选】科学活动教案4篇12-15