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大班语言教案

时间：2023-05-29 10:45:33 教案我要投稿

【推荐】大班语言教案范文汇总十篇

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班语言教案10篇，欢迎阅读与收藏。

【推荐】大班语言教案范文汇总十篇

大班语言教案篇1

　　【活动目标】

　　1、理解儿歌内容，学习念诵儿歌并能进行儿歌的仿编。

　　2、学习简单的加法概念。

　　3、感受儿歌幽默有趣的语言风格。

　　【活动准备】

　　PPT，鞋子价格图片。

　　【活动过程】

　　一、出示蜘蛛图片，请幼儿观察画面，引起幼儿兴趣。

　　师：这幅图上有谁？

　　师：蜘蛛先生有几只脚？（8只）

　　师：八只脚一共要穿几双鞋？为什么？

　　师：现在蜘蛛先生穿了几双鞋？穿的.是什么鞋？

　　师：还有几只脚没穿鞋？这双是什么鞋？

　　二、学习儿歌《蜘蛛买鞋》

　　1、师：现在老师把这幅图编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　2、教师念诵儿歌《蜘蛛买鞋》

　　《蜘蛛买鞋》

　　蜘蛛先生要买鞋，

　　八只脚穿四双鞋。

　　一双凉鞋一块钱，

　　一双雨鞋两块钱，

　　一双布鞋三块钱，

　　一双皮鞋四块钱，

　　总共花了十块钱。

　　3、师：刚才儿歌中蜘蛛先生要做什么？

　　4、师：蜘蛛先生买了哪几双鞋子？分别是多少钱？

　　5、师：蜘蛛先生总共花了多少钱呢？你是怎么知道的？

　　6、师：你们说的对不对呢？我们一起来看儿歌《蜘蛛买鞋》

　　7、师：小朋友们真聪明，我们一起来看着图将儿歌念一遍。

　　8、师：如果老师把图片藏起来，你们还能念出儿歌吗？

　　师：刚才是小朋友一起念的现在我来考考女小朋友，请女小朋友来念一念。

　　9、师：小朋友真厉害，现在我要增加难度了，看！你们还能将儿歌念出来吗？

　　师：这一次，我要考考男小朋友，请男小朋友来念一念儿歌。

　　10、如果我把图片全部藏起来换成汉字，你们能念出儿歌吗？

　　11、如果什么都没有，你们能念出儿歌吗？我们一起来试一试。

　　三、讨论并仿编儿歌

　　1、师：蜘蛛先生买了鞋很开心，还有谁也要来买鞋呢？

　　2、师：请你想一想，他们有几只脚？要穿几双鞋？总共会花多少钱？和你身边的小朋友一起讨论，仿编一首新的儿歌。

　　3、幼儿仿编儿歌，教师巡回指导。

　　四、教师将幼儿仿编的儿歌用图片贴出来，带着幼儿一起念一念。

　　五、小朋友你们还知道有谁会买鞋呢？可以回去和自己的爸爸妈妈用儿歌的方式说一说。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。

　　2、能按节奏准确的朗诵儿歌。

　　3、学习仿编连锁调儿歌。

　　【活动重难点】

　　重点：能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌。

　　难点：尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。

　　【活动准备】

　　1、儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)

　　2、图片若干(树、山、鸟)

　　【活动过程】

　　一、直接入题，感知儿歌特点。

　　教师念儿歌，幼儿倾听。

　　今天老师带了一首很特别的儿歌，请你们听了之后，告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方?

　　教师小结。(这种方法叫“顶针”，又名“顶真”，即某段文字由若干短句组成，每一句的.最后一个字与下一句开头的字相同。)

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、第一次倾听儿歌，找出关键词“山、树、鸟”，并贴出相应的图片。

　　——请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?

　　2、第二次倾听，记忆关键词的循环次数。

　　——这一次要带着一个问题倾听，就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?

　　3、第三次倾听，确定关键词的循环顺序。

　　——记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?

　　三、填图、拆图游戏，掌握儿歌内容。

　　1、出示配图，幼儿观察、发现游戏规则。

　　——看了图谱之后，你觉得这是让你玩什么游戏呢?

　　2、完成填图游戏，并集体朗诵儿歌。

　　——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?

　　3、完成拆图游戏，并集体朗诵儿歌。

　　——现在老师开始慢慢地拆掉图片，看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌。

　　1、教师示范仿编儿歌。(可变换数字、也可变换关键词)

　　2、幼儿两两合作，自由仿编儿歌。

　　3、集体分享。

　　附儿歌：九十九座山

　　九十九座山上有九十九棵树，上有九十九只鸟，吵醒九十九棵树，摇醒九十九座山。

大班语言教案篇3

　　一、活动目标：

　　1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

　　2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　　二、活动准备：

　　Ppt

　　三、活动过程：

　　一、呈现封面和主题，引发思考

　　1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”

　　亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？

　　2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的`？

　　二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

　　1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？

　　2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？

　　三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

　　1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？

　　呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？

　　2．呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？

　　3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

　　四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

　　1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

　　五、迁移经验，体验情感。

　　1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？

　　2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

大班语言教案篇4

　　活动目标

　　1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

　　2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。

　　3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。

　　活动准备

　　1.音乐

　　2.图谱（教师、幼儿）

　　重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。

　　难点：创编属于自己的儿童诗。

　　活动过程

　　一、观察图片，表述四季树木的特征及感受

　　（一）认识四季的树木

　　1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗？你们知道这些树代表的是哪个季节？

　　2.教师：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。

　　（二）描述四季的树木

　　1.现在是什么季节？那就让我们先来看看春天的桃树。

　　春天里的桃树怎么了？桃花是什么样的？你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花？在春天里看到*****的桃花，你想到了什么？

　　2.再来看看梧桐树吧！有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢？闭上眼睛想想在炎热的`夏天，站在****的梧桐树下，会有什么感觉呢？

　　3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的？谁有好听的词？

　　我们远远地看着**的枫叶感觉怎么样？到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢？

　　二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式

　　1.四季的树木真美呀！我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树？（配乐朗诵诗歌第一段。）

　　2.我想变成一棵什么树？为什么要变成春天里的一棵桃树呢？（朗诵诗歌第一段。）

　　3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。（出示图谱）

　　4.看着图谱一起来朗诵。

　　三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐

　　1.讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树？为什么要变成******的树呢？

　　2.分组仿编诗歌。

　　谁愿意变成春天的桃树（夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树）？请你约上你的好朋友一起说一说。

　　3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌？（分组朗诵儿歌）

　　4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。

　　5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧！

　　四、活动延伸。

　　除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢？我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧！

大班语言教案篇5

　　活动目的：

　　1、通过课件，进一步帮助儿童理解《弟子规》之三十一。

　　2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

　　3、让儿童学习用明快的`节奏诵读课文，激发儿童对丰富语言文化的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课件、电脑一台。

　　2、大字卡、小字卡。

　　3、电子琴一架、音箱。

　　活动过程：

　　一、儿童大声诵读《弟子规》

　　儿童复习已学过的《弟子规》的内容。

　　二、让儿童先欣赏《弟子规》之三十一。

　　三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

　　“找字”游戏：教师出示所教内容中的一个字，让儿童找找哪儿有这个字。

　　四、教师帮助儿童理解、学习《弟子规》之三十一

　　（一）运用课件帮助儿童理解《弟子规》之三十一内容。

　　（二）儿童学念《弟子规》之三十一。

　　1、请儿童轮流当小老师来领读，（先单句、再2句、再4句）

　　2、学小古人

　　孩子模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。

　　3、接龙法。

　　即让儿童自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。

　　4、拼句法：

　　将《弟子规》之三十一内容的每个字单独分开，打乱顺序，让儿童看看、拼拼，并把它念出来，不会的鼓励儿童自己去寻求答案，可以看书检查，也可以向同伴请教。

　　五、儿童学习用明快的节奏诵读课文。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

　　2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

　　活动准备：

　　1、PPT《桃树下的小白兔》。

　　2、《幼儿画册》p32

　　活动过程：

　　1、出示ppt课件，引出故事题目。

　　教师有表情地朗读故事。

　　师：春天来了，许多花儿都开了，让我们来欣赏一下吧。

　　画面定格在桃花图片上，问：这是什么花？今天老师就来讲一个关于桃花的故事。

　　幼儿认真听故事，了解故事中的人物和主要情节。

　　（设计意图：配乐的春天的花儿的图片，可以一下子吸引幼儿的注意力，激发他们继续听下去的愿望。）

　　2、演示课件，帮助幼儿理解和熟悉故事内容。

　　（1）小白兔住哪儿？那是个怎样的地方？

　　（2）小白兔在水塘边发现了什么？他把那些粉红色的花瓣寄给了谁？

　　（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他们将花瓣做什么用了呢？

　　（4）后来朋友们到哪里去春游了？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？

　　幼儿回忆故事内容，并回答所提问题。

　　再次欣赏故事，理解故事主线，并学一学故事中的对白，为下面的讲故事做准备。

　　（设计意图：通过一个个的问题，幼儿在回答的过程中也就理清了故事的线索。Ppt的演示更增强了他们的印象。）

　　3、讨论

　　（1）你喜欢小白兔吗？为什么？

　　（2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？

　　幼儿回答问题，通过回答续编故事内容。让他们学到分享和感恩。

　　（设计意图：通过引导，提升故事的情感层次，让幼儿自己总结出分享和感恩的`话题。用问题启发引导幼儿把故事继续讲下去。）

　　4、幼儿看画册，模仿学习故事中的语句。

　　学说故事中的主要语句，理清故事梗概。

　　（设计意图：尝试复述故事，体验其中的情绪情感。）

　　教学反思：

　　孩子们通过听、看、讲等环节，知道了解了《桃树下的小白兔》这个故事的大概内容，并能在提示下复述故事的情节，对故事中大量重复出现的语句，孩子们能够模仿说出来，并能理解和体会故事里的“与朋友分享时的快乐和朋友之间的感恩”。在故事创编的环节，孩子们能够发挥自己的想像，大胆的说出自己的想法，但是想像的面比较的狭窄，教师可引导孩子更多的扩散型思维，让幼儿编出更精彩的故事。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。

　　2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。

　　3、理解一年四季内容，丰富相关词汇。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动重难点：

　　能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。

　　遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

　　活动准备：

　　1、物质准备：自制四季拼图l 游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。

　　2、经验准备：活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

　　活动过程：

　　一、游戏：拼拼乐。

　　1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）

　　2、幼儿自由操作。

　　3、猜季节。

　　4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？

　　5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：

　　春天里哪些花开了？

　　春风吹过，柳条会怎么样？

　　经过几场春雨，春笋发生什么变化？

　　教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。

　　夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？

　　哪些昆虫会发出鸣叫声？

　　教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。

　　秋天，农民伯伯会做些什么？

　　树叶会发生什么变化？

　　教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。

　　冬天到了，哪些树不怕寒冷？

　　人们在冬天会做些什么？

　　教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

　　二、游戏：四季转盘。

　　1、第一次游戏。

　　教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）

　　（1）教师交代游戏的方法：

　　教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。。。。。。）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么？曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。

　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。

　　教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。

　　（3）进行第一次游戏：由春天组开始。

　　（4）帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）

　　（5）教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。。。。。。希望每组加油。

　　2、第二次游戏。

　　教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？

　　（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）

　　3、第三次游戏。

　　（1）教师交代游戏的方法：

　　教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）

　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

　　（3）进行第三次游戏。

　　（4）幼儿进行评分。

　　三、游戏结束。

　　为冠军队颁冠军旗。

　　教师：好，游戏结束，请每组计算一下自己的得分情况，分数最高一组即为冠军。

　　活动反思：

　　第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。

　　游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的.九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。

　　游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

　　小百科：当地球在一年中不同的时候，处在公转轨道的不同位置时，地球上各个地方受到的太阳光照是不一样的，接收到太阳的热量不同，产生季节的变化和冷热的差异。

大班语言教案篇8

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

　　2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

　　3、初步学习运用句式“如果……就……”。

　　教学准备：

　　1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

　　2、兔子胸贴人手一个;

　　3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

　　教学过程：

　　(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

　　1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

　　2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

　　提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

　　“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)

　　“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)

　　(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

　　1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

　　师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)

　　师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

　　2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

　　3、启发幼儿想象

　　师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)

　　(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物

　　师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”

　　以同样的形式表演数次。

　　(四)情感教育

　　1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

　　2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

　　“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

　　[page_break] 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的'话，做一个听话爱家的乖孩子。”

　　(五)跳《兔子舞》出活动室

　　师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

　　附故事:《逃家小兔》

　　从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。

　　“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。

　　“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

　　“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。

　　“如果你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。

　　“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。

　　"如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。

　　“如果你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。

　　“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。

　　“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。

　　“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。

　　“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。

　　“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。

　　“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。

　　“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。

　　“啊!”

　　小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”

　　他也真的这么做了。

　　“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

　　教案逃家的小兔的反思：

　　让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：

　　1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。

　　2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。

　　3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。

　　这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺，今后，我要多充电，，不断改进教学方法，在教改之路上，坚定不移地走下去!

大班语言教案篇9

　　活动目标

　　1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

　　2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

　　3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

　　4．通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

　　2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

　　活动方法

　　1．类比法。 2．激发法。 3．习惯改变法。 4．直观表达法。

　　活动过程

　　(一)听录音讲述：这是谁的声音?

　　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

　　(二)游戏找动物。

　　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的'毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

　　(三)发散性思维讲述森林里的动物。

　　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

　　(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

　　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

　　(五)表演活动动物联欢会。

　　指导：

　　1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

　　2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

　　各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

　　(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

　　(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

　　(八)家庭中渗透

　　1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

　　2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

　　3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

大班语言教案篇10

　　附故事

　　《一根羽毛也不能动》

　　天鹅和鸭子是一对好朋友，要说比飞行，天鹅总是胜过鸭子，可是比游泳，当然鸭子领先，所以他俩时常互相佩服对方。

　　一天，他俩想进行一场做木头人的比赛，除了通常的规则以外还加上了一条：一根羽毛也不能动，谁坚持的时间长谁就是冠军。

　　说比就比，两个好朋友开始一动也不动地站着，心里不停地念叨“一根羽毛也不能动”。

　　一群蝴蝶飞来绕着鸭子转，天鹅想：“这下鸭子要动了吧?”可是，鸭子一动也没有动。一群兔子跳了过来绕着天鹅转，鸭子想：“这下天鹅要动了吧?”可是，天鹅也一动也没有动。就这样他们不停地默默念叨“一根羽毛也不能动”，不分胜负地站了很久很久。

　　这时，来了一只狐狸，一眼就看出鸭子和天鹅在做木头人的游戏，他想机会来了，连忙打开口袋，把鸭子和天鹅装进去。可是这两个家伙还在想着：“一根羽毛也不能动”，任凭狐狸把他俩装进口袋也不动弹一下。到了狐狸家，狐狸打开口袋把他俩放了出来，然后开始往炉灶里放柴火，鸭子和天鹅一动不动地站着看狐狸烧水，心里还是想着“一根羽毛也不能动”。

　　狐狸烧了好大一锅开水，他想：“先煮哪个吃呢?天鹅比鸭子大，就先吃天鹅吧。，，他一把抓起天鹅，往锅里放。天鹅还是在心里念叨“一根羽毛也不能动”。就在天鹅被放进开水的一刹那，只见鸭子朝狐狸猛扑过来，在狐狸的鼻子上狠狠地咬一口，狐狸没有料到一动不动的鸭子怎么突然冲了过来，大吃一惊，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鹅，鸭子和天鹅齐心协力向狐狸扑去，狐狸招架不住，只好夺门而逃。

　　两个好朋友又拥抱在一起，鸭子说：“这次你做到了一根羽毛都不能动，你是冠军。天鹅紧紧地握住鸭子的手说：“谢谢你救了我的命，友谊比比赛还要重要，你才是冠军中的冠军啊!”

　　活动准备

　　故事画面若干。

　　活动目标

　　倾听故事，感受故事角色争冠军的有趣过程。

　　理解鸭子放弃冠军的'行为变化，体会友情比比赛更为重要活动过程

　　一、了解故事人物

　　1．分辨故事人物：天鹅和鸭子。

　　2．了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友，他们时常互相佩服对方。

　　3．谈论：天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。

　　二、阅读故事(前段)

　　了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则