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科学活动教案

时间：2023-05-29 08:56:33 教案我要投稿

【推荐】科学活动教案范文汇总九篇

　　作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】科学活动教案范文汇总九篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

　　2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。

　　3、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。

　　4、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔

　　活动过程：

　　一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规则

　　1、今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。

　　老师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点：注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。

　　2、骨牌为什么会一块接一块地倒下？

　　3、规则：每人10快，在垫子上进行

　　二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关

　　（一）幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法

　　老师辅导，及时给予帮助，并观察幼儿操作过程中的亮点

　　结束提问：好玩吗？你成功了吗？

　　（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的'就越慢。

　　要求：1、将实验结果记录下来

　　2、合作

　　导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）

　　（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。

　　导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？

　　要求：1、将实验结果记录下来

　　2、过程可以反复尝试

　　小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。

　　三、了解多米诺骨牌的起源

　　多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的耐心、细心和智慧，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片

　　四、观看多米诺骨牌视频

　　让孩子们感受到多米诺骨牌的神奇

　　活动反思：

　　1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决力的传递这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。

　　2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。

　　3、活动中幼儿交流演示的时间安排可以再紧凑一些。

科学活动教案篇2

　　一．设计意图：

　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的'石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。

　　二．活动目标：

　　1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。

　　2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。

　　三．活动准备：

　　各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片

　　四．活动过程：

　　一、猜石头。

　　通过猜猜的游戏，激发兴趣

　　二、找石头。

　　通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。

　　1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。

　　讨论：石头是什么样的？在哪里？

　　3、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）

　　三、玩石头。

　　通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性

　　1．引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。

　　2．给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。

　　3．用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解身体里的水与人体健康的关系，知道一些自我保护的方法。

　　2、观察画面，大胆地表达自己的想法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿了解我们身体里的水与我们健康的关系

　　难点：了解血液中的血小板和白细胞与我们健康的`关系及作用

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、引入：

　　1、在生活中，我们看到、用到过很多水，我们来看看有哪些？

　　过渡语：前面你们说到的水都是来自不同地方的水，这些是我们生活中常见的水，我们身体里也有很多水。

　　二、经验回忆

　　（一）、身体里的水

　　1、你们知道我们身体里有哪些水吗？

　　（二）、汗水

　　1、我们是不是每天都会出汗？什么情况下会出汗呢？

　　2、出汗有什么用呢？

　　3、出汗后该怎么办呢？

　　（三）血

　　1、前面我们说到的这些身体里的水，像汗水都是溜出去后对我们的健康比较有益，但是我们体内还有一种水，我们要保护它不让它溜出去，是什么呢？

　　2、这个小朋友叫嘟嘟，他发生了什么事？

　　3、你从那里看出他受伤的？受伤会感觉怎么样？

　　4、受伤后血会一直流吗？为什么？

　　三、观察图片，分享交流：

　　（一）、图一：

　　1、图片上是什么地方？

　　2、出现了哪些人物？

　　3、你觉得谁是敌人？谁是朋友？（达成度：认识图片中的两个人物）

　　（二）、图二：

　　1、细菌的阴谋得逞了嘛？

　　2、血小板想了个什么办法让细菌进不来呢？

　　3、血小板围起来堵住伤口时，围成了一堵厚厚的墙，你们知道这堵墙叫什么名字吗？

　　（达成度：帮助幼儿了解，血液中的血小板的作用）

　　（三）、图三：

　　1、虽然结了痂子，但是还是有细菌会无孔不入地进入我们的身体，在这个时候我们的身体里又会发生什么事呢？好像又多了一个人，他会是朋友还是敌人？他在干什么？

　　（达成度：了解血液中白血球的作用）

　　（四）、图四：

　　1、嘟嘟的伤口好了嘛？

　　2、血小板、白血球现在怎么样了？

　　（五）、图五：

　　1、谁是朋友？谁是敌人？为什么？

　　小结：凶神扼杀的是细菌，像小护士一样的戴护士帽的是血小板，血小板能帮助我们凝固血液，堵住伤口；另外一个戴帽子的是白血球，他能帮我们消灭身体里的细菌。

　　三、经验拓展

　　1、那么当我们受伤时，除了身体里的这些好朋友来帮助我们，我们还可以想出什么好办法让伤口好的更快呢？

　　活动反思：

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

科学活动教案篇4

　　教学目标：

　　1、观察、比较植物根的不同形态。

　　2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

　　教学准备：

　　1、各种植物根的图片。

　　2、自然角中生长出来的许多植物的根。

　　3、教学挂图《根的秘密》。

　　4、几种可以食用的根。

　　5、《科学》下P.8~9。

　　教学过程：

　　一、我见过的植物的根。

　　1、幼儿将搜集来的图片一一展示，介绍给大家。

　　2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。

　　二、根是什么样的。

　　1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。

　　2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观察：它们是什么植物的根？这些跟像什么？它们有什么不同？

　　3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的`胡须；菠菜的根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。

　　4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。

　　三、根的作用有多大。

　　1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。

　　2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？

　　3、植物的根还有什么用途？

　　4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。

　　5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。

　　6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。

　　7、引导幼儿观察自然角，发现植物的根的不同形态。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习撕纸和简单的粘贴。

　　2、提高幼儿的动手能力，培养幼儿参与美术活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、桌布、篮子、三种颜色的彩色纸（红、黄、绿）浆糊、抹布若干。

　　2、每个幼儿一个水果娃娃图片。

　　3、老师教具：桌子、水果娃娃图片一份

　　活动过程：

　　1、课题导入，引起兴趣。

　　（1）秋天到了，水果宝宝丰收了，它们都穿着五颜六色的衣服，在果园里唱歌、跳舞呢！可是还有一些水果宝宝一点也不开心。

　　（2）老师出示一个哭脸苹果宝宝图片，提问：你们看，这是什么水果宝宝？它怎么了？（不开心）为什么不开心？（因为它们身上没穿漂亮的`衣服，所以不开心）

　　（3）提问：那么，我们应该给苹果宝宝穿上什么颜色的衣服呢？（红的）

　　2、老师示范，讲解。

　　（1）苹果宝宝你别哭，我来帮你穿上漂亮的衣服，你就开心了。现在老师要给苹果宝宝穿衣服了，先多撕好点纸，纸要撕的大小差不多，然后用手指蘸一点浆糊，在纸的一面轻轻的抹匀了，然后贴到水果娃娃身上。要给整个水果娃娃都穿上漂亮的衣服。这样它才开心。（当老师示范到一半时，就把哭脸苹果宝宝变成笑脸苹果宝宝）现在这个苹果宝宝笑了。

　　（2）老师这儿还有一些水果宝宝，你们看看，该给它们穿上什么颜色的衣服。（老师一一出示水果图片：梨、橘子）

　　（3）出示梨宝宝，提问：这是什么水果宝宝？该给它穿什么颜色的衣服？（黄颜色的）（当幼儿回答出来时，教师就出示实物梨）

　　（4）出示橘子宝宝，提问：这是什么水果宝宝？该给它穿什么颜色的衣服？（橘黄颜色的）（当幼儿回答出来时，教师就出示实物橘子）

　　3、教师交代要求，幼儿操作，教师巡回进行指导。

　　（1）我们小朋友的桌子上，也有一些还没穿衣服的水果宝宝，小朋友就用老师刚才教的本领，给它们穿上漂亮的衣服。（2）小朋友要给水果宝宝贴满衣服，贴满了它才开心。

　　（3）小朋友在贴的时候，要多撕好点，纸要撕的差不多大小。

　　（4）如果你的小手有点粘，你可以在小手帕上擦一擦，要保持桌面整洁。

　　（5）教师对个别能力差的幼儿进行指导。

　　4、老师讲评，展示幼儿作品。

　　（1）现在老师要看看哪个水果宝宝最开心，开心了就说明你给水果娃娃穿上漂亮的衣服了，并请幼儿说说你给哪个水果宝宝穿衣服，穿了什么颜色的衣服？最后把幼儿的作品贴在三棵树上。

　　（2）现在水果宝宝开心了，它想和我们小朋友一起唱歌、跳舞。请配班老师弹音乐。（老师与幼儿一起唱歌做动作）

科学活动教案篇6

　　一、活动名称：科学活动--谁会生蛋

　　二、设计意图：

　　春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些"小不点们"，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　三、活动目标：

　　1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。

　　四、活动准备：

　　1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。

　　2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。

　　五、活动过程：

　　（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

　　1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

　　2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

　　（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。

　　1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

　　2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。

　　（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。

　　1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

　　2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。

　　（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

　　1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。

　　2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。

　　（五）活动自然结束。

　　活动反思：

　　小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发现了蛋有“外形的`不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。

科学活动教案篇7

　　目标：感受散文诗的优美意境，理解散文诗的内容，能有兴趣地学习朗诵。

　　准备：

　　教学挂图《夏天的'歌在哪里》、散文诗录音。

　　过程：

　　1、出示挂图，自由讲述：

　　1)图片上画的是什么季节的事情？

　　2)你从哪里看出来是夏天？

　　3)夏天里会有谁在唱歌？让我们来听一听。

　　2、听赏散文，感受理解：

　　1)欣赏配乐散文诗（2遍），问：

　　2)夏天的歌在哪里？它们分别是怎样唱的？

　　3)你们喜欢夏天吗？为什么？

　　4)教师有感情地朗诵散文诗，幼儿体验散文诗中优美的语词：

　　5)你最喜欢这首诗歌中的哪句？为什么？

　　3、学习朗诵，经验交流：

　　1)幼儿随着老师和配乐散文诗录音轻轻跟吟。

　　2)引导幼儿交谈经验：

　　3)你喜欢夏天吗？为什么？

　　4)夏天的歌还会是怎么样的？

　　5)在夏天里你还会听到哪些声音？能不能编到诗歌里？

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿有策略、有规则地解决问题，能充分利用材料，探索不直接用手运乒乓球的多种方法。

　　2、引导幼儿初步尝试小组统计记录法。

　　3、培养幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。

　　活动准备：乒乓球、乒乓板、纸杯、绳子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盘子记录卡、笔等。

　　活动过程：

　　一、创设问题情境，提出实验设想。

　　1、提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运到篓子里呢？

　　2、请幼儿将实验设想记录在"我的想法"一栏，然后与同伴相互交流。

　　二、充分利用材料，动手实验操作。

　　1、幼儿实验并记录：

　　"桌子上有很多材料，你们可以先根据刚才想的办法去找一找，试一试，把结果记录在'实验结果'这一栏。其他的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。"（教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意，手不能碰到球。）

　　2、交流实验情况。

　　（1）幼儿讲一讲，"你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？"

　　（2）教师记录幼儿在实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。

　　（3）引导幼儿发现：两个材料协作可以运球、改变材料形状可以运球。

　　三、初步尝试小组统计记录法。

　　怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢？（启发幼儿尝试小组统计记录。）提出小组统计要求：

　　（1）统计要全面清楚；

　　（2）相同的方法只要记一次。

　　四、游戏：运球比赛

　　1、引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便的运球方法。

　　2、每组推选一名选手运用选择的方法进行运球比赛。

　　活动反思：

　　大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索，解决问题能力的培养。《纲要》的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。《不用手也行》这节课就是让幼儿想办法解决在周围实际生活中发现的问题。一开始就创设问题情境：怎样不直接用手碰到球，把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理，而是让幼儿在问题中通过实验设想、实验验证、记录结果等环节积极寻求答案，利用身边的事物和材料作为科学探究的对象，充分激发起他们的探索欲望，使幼儿获得真正内化的知识和经验，从而提高他们解决问题的能力。

　　在活动中，孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品，没有任何华丽的装饰，但却暗含着有价值的教育内容。稍加观察，你就可以发现孩子的材料是有层次的，有些材料操作起来比较简单，能直接运球，像杯子、夹子等，能让每一个孩子体验实验的'成功。另外我们也提供了一些需要孩子动脑思考才能实验成功的材料，像绳子、铅丝等，这样就满足了不同层次孩子的发展需求。

　　在材料方面我还有一点感触比较深的是：我们应该充分相信孩子，他们往往比我们更善于发现，像有的孩子想到把鞋子脱下舀;还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题，我是这样想的：我们的“做中学”主要是培养孩子解决实际问题的能力，那么我们就应该鼓励他们去大胆尝试，主动探索，孩子们想到了脱鞋、用嘴吸，虽然从卫生的角度讲并不符合要求，但这都是他们情感的自然流露，是他们情不自禁的表现。

　　孩子会从自己的身上寻找游戏材料，我们老师也要善于从环境中寻找教育资源。“做中学”非常注重孩子对自己实验过程的表述。在平时的活动中，我们会让每个孩子向大家表述自己的实验结果。今天，各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此，我让小朋友向客人老师讲述自己的实验结果，在这样的师生互动中，不仅发展了孩子的语言能力，还发展了他们大胆交往的能力。

　　除了讲述，记录也是孩子表达实验过程的一个重要方式，它能培养孩子尊重科学事实，系统地获得科学知识和经验，让他们自己找出规律，得出结论。小组统计是新授，我根据大班孩子的年龄特点，提出了相应要求，记录要既全面又清楚，从小朋友的操作情况来看，孩子们基本上合作的还不错，初步掌握了统计的方法。