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大班语言活动教案

时间：2024-09-22 20:57:47 教案我要投稿

【热门】大班语言活动教案模板汇总10篇

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班语言活动教案10篇，欢迎大家分享。

【热门】大班语言活动教案模板汇总10篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1.组织幼儿仔细观察图片，引导幼儿学会前后连贯地欣赏、理解图片，并完整地讲述图画故事。

　　2.发展幼儿的发散性思维和创造想象能力，培养幼儿好奇、好问的良好学习习惯。

　　活动过程：

　　1.谈论过生日的.话题导入课题。

　　小朋友，你们喜欢过生日吗?为什么?有一只小老鼠也要过生日了，它会收到什么礼物呢?后来发生了什么事呢?小朋友看一看连环画《小老鼠过生日》就会知道的。

　　2.小组看图讨论。

　　请两个小朋友一起看图，先仔细看一看，图上讲了一件什么事，然后把看不懂的地方提出来，两个人讨论。教师注意观察了解幼儿阅读情况，若幼儿提出问题，可暂不作答，引导他们自己寻找答案。

　　3.请幼儿将看不懂的地方自己提出来，让全班小朋友讨论，共同解决。

　　(教师出示大图片)要求提出问题时，一定要说清楚是第几副图看不懂。幼儿回答时，只要说的有道理，都应认可。有些问题还可引导幼儿展开争论。

　　4.教师提问。第五、六、七、八副图上的小老鼠好不好，为什么?既然小老鼠犯了那么多错误，为什么小老鼠掉进河里后，小动物们会帮助它呢?

　　5.玩猜图片游戏。

　　请一人说出一副图的内容，其他小朋友猜猜是哪一副图。

　　6.两个小朋友看着图轮流讲故事。

　　7.讲故事接龙，结束活动

大班语言活动教案篇2

　　活动设计背景

　　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

　　活动目标

　　1．感受散文诗的优美意境。

　　2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

　　3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　　4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述

　　重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容

　　活动准备

　　物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

　　活动过程

　　（一）回忆经验，直接导入

　　1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

　　评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

　　2．是谁让你们做梦的呢？

　　3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）

　　（二）欣赏散文

　　1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？

　　（第一遍）评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

　　2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。

　　(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

　　评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

　　4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

　　（第四遍）评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

　　（三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

　　2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　　4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的'花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

　　5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

　　教学反思

　　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。

　　2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

　　活动准备：事先与幼儿交谈有关梦的话题。

　　活动过程：

　　一、说梦。

　　1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦，有时候还会做各种各样的梦。你们想知道吗？

　　2、教师讲述自己作过的梦。

　　3、你们做过梦吗？做的是什么梦？

　　二、找梦

　　1、有首诗歌就是讲关于梦的事，题目叫《找梦》。

　　2、教师完整的`朗读诗歌两遍，幼儿欣赏。

　　3、梦是什么时候来得？又是什么时候走的？

　　4、有位小朋友想找梦，他是怎么找的？找到了吗？

　　5、到了什么时候梦又来了？

　　三、想梦

　　1、我们一边听诗歌，一边假装做梦，看着梦是不是真得留不住、找不到。

　　2、教师与幼儿进行模拟游戏活动；互道晚安，教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，幼儿双手合掌放到脸颊旁，闭上眼睛，此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。

　　四、我也来找梦。

　　1、梦来过了吗？现在走了吗？

　　2、与幼儿边念儿歌边找梦。

　　3、引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气？

　　4、幼儿再次完整跟念诗歌。

大班语言活动教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一

　　起欢度圣诞节。

　　2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日“春节”

　　进行对比，感受中西节日的不同

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：丰富幼儿对圣诞节的认识。

　　2、圣诞老人一个，圣诞帽若干，圣诞礼物、圣诞树一棵（上面挂满各种礼物），

　　三、活动过程：

　　1、激发幼儿参与活动的兴趣

　　师：今天有一个特别的客人要来我们大四班做客，猜猜看他是谁？

　　幼（七嘴八舌的）：小兔子、小青蛙、奥特曼、圣诞老人~~~

　　师（出示圣诞老人）：谁来了？

　　幼（兴奋的大声喊）圣诞老人。

　　师：圣诞老人来干什么呢？

　　幼：送礼物。

　　（圣诞老人的出现激起了幼儿极大的兴趣，幼儿高兴的'跳起来，用各种不同的方式向圣诞老人打招呼，活动气氛顿时活跃起来。）

　　师：圣诞老爷爷为什么要给小朋友送礼物呢？

　　幼：因为圣诞节要到了。

　　师；圣诞节快到了，你在哪发现了圣诞节？

　　2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。

　　3、圣诞节的由来

　　师：你们知道圣诞节是怎么来的吗？圣诞老爷爷又是怎么来的呢

　　4、播放媒体课件，了解圣诞树和圣诞老爷爷的传说。

　　师：圣诞节你有收过礼物吗？都有些什么礼物呢？收到礼物你们开心吗？

　　师：今天我也要让小朋友扮演圣诞老爷爷，把你们准备的礼物送给你的好伙伴好吗？送礼物的时候要和你的好朋友说一句“圣诞快乐”

　　4、边放音乐，让幼儿扮演“圣诞老人”发放礼品，在愉快的情绪中结束活动

大班语言活动教案篇5

　　教学目标：

　　1、掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌

　　2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌

　　3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐

　　活动准备：

　　知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

　　物质准备：

　　1、下雨录音、律动《小青蛙》

　　2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

　　导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好准备一起出发吧。

　　1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。

　　2、播放打雷下雨的录音

　　导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！

　　3、录音停

　　导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。

　　二、学习儿歌

　　1、分析理解诗歌内容

　　导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。

　　提问：刚才天气是怎样的？（下雨了）

　　雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）

　　小青蛙用什么躲雨？（荷叶）

　　谁的.绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

　　得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）

　　2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐

　　师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）

　　老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）

　　还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？

　　（1）教师朗诵诗歌。

　　（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情

　　（3）提问：

　　想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? （谢谢荷花姐姐）

　　小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）

　　为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）

　　（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

　　（5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

　　师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？

　　（6）集体表演

　　三、仿编儿歌

　　1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等）

　　2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

　　3、分享仿编内容。

　　结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！

　　附：儿歌《借伞》

　　下雨啦，下雨啦！哗——哗

　　荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

　　青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱——呱-

　　小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答-----

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。

　　2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。

　　3、初步认识汉字：鞋。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。有讨论的意识和比较好的讨论习惯。

　　2、物质准备：大小不一的鞋数双、鞋架。字卡：鞋。鞋的图片。原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。

　　（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点--初步认识汉字：鞋。）师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。

　　师：你穿了哪些鞋？有什么感受？

　　幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。

　　幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……师：出示字卡"鞋"。

　　师：鞋对我们有什么帮助呢？

　　幼：鞋可以让我们的脚暖和。

　　幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。……（评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

　　二、基础部分。

　　1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》

　　（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）

　　（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。

　　师：A、诗歌的名字叫什么？

　　B、诗歌里说了些什么？

　　幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。

　　幼：会长大的鞋……（评析：第一次朗诵诗歌时， "鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）

　　（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）师： A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

　　幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。

　　幼：诗歌中的.小朋友想有一双变化无穷的鞋。……B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？

　　幼：觉得很有趣，很好玩。

　　幼：觉得很神奇……C、什么叫神奇呢？

　　幼：神奇我们没有看到过的。

　　幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。

　　幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）

　　（3）幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。

　　2、根据诗歌内容进行想象、创编。

　　（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。

　　幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。

　　幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。

　　幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。……师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。

　　幼；我想有一双环保鞋，地脏了，可以帮阿姨拖地。

　　幼：我想有一双彩虹鞋，五颜六色的很漂亮。

　　幼：我想有一双神奇的鞋，一双可以弹钢琴的鞋，可以欣赏美妙的音乐……（评析：由于前一个环节幼儿对"神奇"理解较深入，因此大部分幼儿思维很活跃，部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式，来表达自己的想象，说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引，他们自主地采用了仿编的形式，将自己的想法创作到诗歌里了。）师：总结：有的小朋友想有一双……有的……还有的……。

　　3、活动结束。

　　师：假如我们有了一双神奇的鞋，那么我们该怎样爱惜鞋呢？

　　幼：把鞋穿好了才走，不斜着穿鞋。

　　幼：放在保险柜里，呵呵。（瞧，我的想法特别吧。）幼：把鞋刷干净。

　　幼：我们应该轻轻走路，鞋就不容易破损了。

　　大家的办法很好，请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法，记录下来，下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌《我想有一双神奇的鞋》里。

　　（评析：活动最后留给幼儿一个小作业，为下次延伸活动，仿编诗歌做铺垫。）

　　活动分析：

　　这是一首教师原创诗歌，深受幼儿喜欢。诗歌中不仅主题很鲜明，而且语言优美，朗朗伤上口，诗歌使用了排比句式便于幼儿朗读和仿编。它能激发幼儿做一个快乐的人，做一个细心观察生活、热爱生活的人

大班语言活动教案篇7

　　设计意图：

　　细读绘本故事《兔子萝里》，发现：其实每个人都是“兔子萝里”，“我们每颗成长的心灵总会经历这样或那样的波动”，有可能因为一件小事、有可能因为别人的一句话，而迷失自己变得不快乐起来，“做自己最快乐”是一种境界，看似简单却并不容易做到，要让孩子知道这一点，就更是难上加难了。但这却是本次活动的深层意义之所在，最终的设计意图之所在！

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，体验兔子萝里的心理变化过程

　　2．感知做自己最快乐，做自信的自己最快乐

　　活动准备：

　　1．经验准备：对辩论的活动形式有所熟悉

　　2．物质准备：PPT课件和故事录音

　　活动过程：

　　一、轻松开场：边聊天边拉近距离，熟悉孩子

　　二、分享故事：边看幻灯边听故事，了解萝里

　　1．点击PPT1，介绍萝里：这就是故事里的主人公——兔子萝里，萝里是一只小兔子，有着灰色的毛，长长的耳朵，三瓣嘴。

　　2．点击PPT2,讲述故事第一段：和所有的兔子一样……做兔子操。教师提问：萝里每天都干些什么？它的生活怎么样？讲述故事第二段：可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。

　　3．点击PPT3，继续讲述：萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起，他耷拉着耳朵，心情特别差。教师提问：现在的萝里还快乐吗？你是从哪里看出来萝里的心情特别差？教师提问：那为什么萝里的心情会如此的差？会这么的不快乐呢？

　　4．继续讲述：终于萝里受不了，他有了一个重大的`决定，萝里决定不当兔子了！

　　三、引发观点：边辩论边进入角色，体验萝里

　　1．教师提问：哈，萝里不当兔子，那它能当什么？

　　2．点击PPT4，教师提问：你觉得萝里是去当狗好，还是去当熊好？（教师建议用辩论的办法解决问题）

　　3．幼儿辩论：萝里是当狗好还是当熊好？

　　4．教师小结：大家都能说出自己的观点和理由，可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢？没有个结果。接下来还是让我们到故事里，去找找答案吧！四、继续分享故事：继续边看边听边思考，体会故事含义

　　1．讲述故事：萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。教师提问：听完故事，你发现萝里去当狗，行不行？不行，为什么？萝里接着去当谁？当熊行不行？不行是为什么？教师提问：萝里当狗，（不行），当熊（也不行），那到底当什么好呢？教师设问：萝里最后当了什么？我们还是完完整整地把故事听一遍吧，这样你就能更加明白了。

　　2．边点击PPT，边播放故事录音。

　　教师提问：最后，萝里的心情又变得怎么样了？你是怎么看出来的？

　　教师提问：那他是怎么找回快乐的？

　　幼儿感悟：做自己最快乐！要对自己有信心！

　　五、认识自己：边理解含义边移情，评价自己。

　　理解含义：每个人都像兔子萝里一样

　　师幼互动：说说自己

　　六、自然结束：边表扬孩子边再见，感谢幼儿的合作。

大班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的`朗诵诗歌。

　　2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

　　3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

　　活动准备：

　　1、黑板、粉笔。

　　2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

　　活动过程：

　　1、谈话导入。

　　a、小朋友，你们家都有谁呀？

　　b、你们喜欢爸爸、妈妈吗？

　　c、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

　　2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）

　　a、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。

　　b、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。

　　c、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

　　3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

　　4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

　　请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

　　5、结束活动。

　　鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

大班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们的异同，了解汉字的主要特点。

　　2、认识自己的名字，激发学习汉字的愿望。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，教师准备中、英、日三种文字卡片极其录音。

　　活动过程：

　　1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。

　　2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小朋友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。

　　3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步分辨三国文字在字形上的不同之处，教师可以通过朗读（也可用录音带），让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出汉字的字形和读音特点。

　　4、教师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。

　　5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。随后小组同伴互相辨认姓名，寻找姓名中的相同汉字。

　　6、在自带的汉字卡片中辨认自己熟悉的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“有趣的汉字栏”中。

　　活动反思：

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的`支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。