中班语言活动教案

时间:2023-05-26 08:26:42 教案 我要投稿

关于中班语言活动教案范文5篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的中班语言活动教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于中班语言活动教案范文5篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容,帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。

  2、学习词:捏、背、按、驮,词组:快快乐乐。

  3、能耐心地倾听同伴的表达,体会故事情节生动奇妙的特点。

  活动准备:

  1、泥塑:橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个;橡皮泥一块。

  2、故事图片一套。

  活动过程:

  一、教师出示一块橡皮泥,变魔术吸引幼儿注意力。

  教师和幼儿互动,并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣。提问:小朋友看,这是什么?玩过它吗?想想看,用橡皮泥可以变成什么?

  二、出示泥塑的橡皮泥猪等,教师有表情地讲述故事并提问。

  橡皮泥猪都变成了什么?它为什么要变?它都做了哪些事情?帮助了谁?你觉得橡皮泥猪快乐吗?为什么?

  三、出示图片,引导幼儿观察画面,请幼儿参与再次讲述故事。

  四、讨论

  你有快乐的事情吗?说给大家听听吧!

  ( 教师组织幼儿一起交流,小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受)

  活动延伸:

  1、感官和益智区根据故事的.主题情景,投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁:运算连线"等,幼儿自选操作。

  2、美劳区自制泥塑小书示意图,幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。

  3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书,鼓励幼儿与同伴分享阅读,体验互助的快乐。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、初步学习用快板的节奏、韵律朗诵诗歌。

  2、发展手口协调能力。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  人手两块小积木。

  活动过程:

  1、老师出示图片让幼儿欣赏。

  2、欣赏老师有节奏、有韵律地朗诵诗歌一遍,读后引导幼儿说说诗歌的`内容,提问:诗歌里说的是什么?朗诵这首诗歌与过去朗读的诗歌有什么不同。

  3、老师边敲快板边朗诵诗歌,引导幼儿认识快板及其用途。

  4、幼儿学习朗诵诗歌。

  5、幼儿与老师一起边敲积木,边有节奏有韵律地朗诵诗歌。

  附教材:

  儿歌《数高楼》

  路边有幢大高楼,

  白云在它身边游,

  弟弟和妹妹,

  掰掰手指头。

  指头数一数。

  共有几层楼?

  一二三四五六,

  七八九…

  手指都掰酸,

  也没数清楚。

  最高几层楼,

  全在云里头。

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案 篇3

  一、设计意图

  早期阅读最主要的特点就是那些充满童趣的图画,这是孩子们喜欢阅读的主要原因之一。因此,教师在带领孩子阅读时,除了深情并茂地讲述故事外,还应引导孩子通过图画阅读,感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计,意在引导孩子透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事,引导孩子感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

  二、活动目标

  1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

  2、能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色间的心理变化过程。

  3、懂得要与朋友平等相处,同甘共苦。

  三、活动准备

  相关课件,故事录音。

  四、说活动过程

  1、出示角色进行对比,引发认知兴趣。

  师:“今天来了两位小客人,看看是谁?跟它们打个招呼吧!”

  “大老虎长得怎么样?小老鼠呢?”(丰富词汇:又高又壮、又瘦又小)

  “它们俩可是好朋友,你想到了吗?你也有好朋友,想想好朋友在一起会做些什么有趣的事?(幼儿迁移生活经验自由猜想)

  2、猜想引出故事前段,体验角色心理。

  (1)“看看小老鼠和大老虎在一起做什么?”(出示3幅图:好人、坏人游戏、分蛋糕、采野花)

  “做游戏时谁会做好人,谁会做坏人,为什么?(鼓励幼儿分角色体验表演)怎么分蛋糕?谁去采野花?”

  (2)“我们看看它们是怎么做的,可要听仔细了,听听它们到底是怎么做的”。(听a段故事)

  “它们的问题在哪里?”

  师小结:“对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?”

  “小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。”

  (提醒幼儿说时把小老鼠的`神态表演出来)

  3、讲述第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。

  (1)“虽然两个朋友之间有点小问题,但它们还是很好的朋友,可是有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看一看。”(出示大老虎踢翻城堡画面)

  (2)“是什么事情?”(鼓励幼儿看着画面说一说)

  (3)“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?”

  (4)“看看小老鼠是怎么做的?”(引导幼儿仔细观察画面)它会对大老虎说什么?(一起来学学小老鼠勇敢反抗的话,并为小老鼠的勇敢鼓掌)

  (5)“看到小老鼠这样,大老虎会怎么做?”

  师提示:大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。

  (6)引发讨论:“如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?”

  进行角色表演,迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来,请1——2名幼儿上来示范表演)

  4、讲述第三段,让幼儿体验角色的心理转换。

  (1)“看看大老虎是怎么做的。”(出示4幅画面,进行排图对比,引导幼儿观察讲述)

  (2)“小老鼠看到大老虎改变了,心情怎么样?会原谅大老虎吗?为什么?”

  (3)“是不是这样呢,我们一起来听听看。(欣赏b段故事)

  (4)“两个好朋友终于和好了,但是大老虎如果经常要迁就小老鼠,它的心情也会怎样?那么,好朋友应该怎么相处?”(在幼儿讲述的基础上,教师进行提炼)

中班语言活动教案 篇4

  学习目标:

  理解故事内容,积极回答关于故事的提问。

  搜集有关消防员的资料,培养资料搜集的能力。

  活动准备:

  小象布偶。

  《小象救火》故事图卡(见材料制作)。

  “消防员”的图片。

  活动过程:

  1. 出示小象布偶,告诉幼儿小象很喜欢帮助别人,请幼儿猜一猜,按照小象的外形特征,他最适合从事什么行业。

  2. 出示《小象救火》故事图卡,讲述故事:

  小象常常想:“为什么我的鼻子这么长?”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便,还害得他找不到工作。小象想当医生,可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师,但鼻子却受不了高温,有一次还不小心烫伤了鼻子呢!后来,小象又想当服务员,可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成,感到很失望。

  一天,小象一个人来到游乐场,正想好好地玩一会儿,突然听到小猫大叫:“喵!不好了,着火了,快来人呐!”小象顺着小猫的声音看过去,原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙,他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火,但是木桶太小了,火势仍然很猛烈。这时,聪明的小象走到喷水池边,呼一大口气,然后用鼻子用力吸水,再朝旋转木马喷水,来回跑了几回,终于把火扑灭了。

  动物们很感谢小象,他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用,于是他决定要当一名勇敢的消防员。

  3. 与幼儿讨论:

  小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子?(因为长长的鼻子给

  他带来了不便,还害得他找不到工作。)

  发生火灾后,其他动物怎样帮忙的?(他们用水桶从附近的'

  喷水池盛水来灭火。)

  小象发现自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用来吸水和

  朝旋转木马喷水,能把火扑灭。)

  最后,小象决定做什么工作?(他要做勇敢的消防员。)

  4. 请幼儿说说在生活中什么人负责灭火,可出示“消防员”图片。

  5. 向幼儿提问消防员除了灭火之外,还做什么工作,并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息,下次回幼儿园时共同分享。

  活动评价

  能专心听故事。

  能回答老师的提问。

  能搜集有关消防员的资料。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、 理解故事内容,通过自己的想象尝试表达自己的想法,发展语言表达能力。

  2、 体验苹果和蜗牛之间美好的友谊,感受助人的快乐。

  3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:理解故事内容

  活动难点:尝试表达自己的想法

  活动准备:

  《蜗牛和苹果》故事图片,种子图片,水果

  活动过程:

  一、开始部分:

  谜语导入:师:今天有一位动物朋友要来做客,看谁能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;没手也没脚。会是谁呢?(幼儿猜) 教师公布答案:蜗牛。

  二、基本部分:

  (一)出示图片,引导幼儿观察,并尝试讲述图片内容。

  师:小蜗牛身边发生了一件奇怪的事,我们来看一看,到底发生了什么事情?

  1、(出示图片一)幼儿观察、讲述。

  讨论:

  (1)蜗牛的家里来了谁?

  (2)苹果怎么会来到蜗牛的家里?它们之间会发生什么事情? 请单个幼儿讲述图片一内容。

  2、(出示图片二)幼儿观察、讲述。

  讨论:

  (1)苹果发生了什么变化?为什么会变色?

  (2)如果这个有点坏了的.苹果出现在你的面前,你会怎么做呢?我们来看看小蜗牛是怎么做的? 请单个幼儿讲述图片二内容。

  3、(出示图片三)幼儿观察、讲述。

  (1)小蜗牛为什么哭了?苹果是生病了吗?

  (2)看到蜗牛这么伤心,乌龟医生给蜗牛说了一些话,蜗牛听了以后,又开心地笑了,猜猜乌龟医生对蜗牛说了什么话?(幼儿猜,教师讲述)

  (3)苹果妈妈的宝宝是谁?她为什么要腐烂? 教师出示切开的苹果,幼儿找出苹果宝宝。 请单个幼儿讲述。

  4、(出示图片四)幼儿观察、讲述。

  (1)第二年发生了什么事?

  (2)小苹果树是从哪里来的?

  (3)来我们变成一颗小小的种子,长成小树吧。

  (二)引导幼儿看图片,把图片内容编成一个完整的故事。

  师:原来这些图片讲的就是蜗牛和苹果之间发生的故事,现在我们试着把四幅图片连起来完整讲一下这个故事。给故事起个好听的名字。

  三、分享水果

  师:小小的苹果树长大了,结出很多的苹果,我们一起来品尝这香香甜甜的苹果吧。

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

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