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大班美术教案

时间：2024-07-29 04:28:01 教案我要投稿

【必备】大班美术教案模板合集九篇

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班美术教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】大班美术教案模板合集九篇

大班美术教案篇1

　　【活动目的】

　　1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，制作简单的灯笼。

　　2、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。

　　【活动准备】

　　1．教师自制的小灯笼。

　　2．蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。

　　【活动过程】

　　导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）在这个节日里你们吃过什么？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花）

　　1、教师出示自制的灯笼提问：你们觉的这几个灯笼漂亮么？（好漂亮）和你们元宵节买的灯笼有什么区别？（我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡烛的；图案也不一样颜色也不一样）你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？（纸杯、饮料瓶、彩纸）那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）

　　2、观察操作材料，了解制作灯笼的方法

　　(1)观察材料，了解其用途

　　今天老师为你们准备了各种材料，现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的'灯笼呢？（幼儿互相讨论制作灯笼所需的材料）

　　(2)教师讲解示范制作灯笼的方法

　　先选定材料——用铅笔画图案再用剪刀剪下——在材料的对称边穿上毛线——毛线上绑上小木棍——最后把蜡烛固定在灯笼中间。 (3)教师交代要求，幼儿操作。

　　教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。

　　3、展示作品

　　手提灯笼，相互欣赏、相互交流。

　　【活动延伸】

　　开展《正月十五打灯笼》的民间游戏。

　　【活动反思】

　　新《纲要》中指出：活动要来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己

　　的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的灯笼。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。从而收到了良好的教育效果。

大班美术教案篇2

　　活动目标

　　1．进一步熟悉京剧主要角色——净、旦、生、丑化装的特点，有兴趣地运用不同的绘画形式进行表现。

　　2．喜欢听京剧人物的故事，继续培养对京剧的兴趣。

　　3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备

　　1．幼儿通过参与环境布置、听讲京剧人物故事和尝试运用油水分离法画出熟悉的旦角和净角，对京剧人物故事产生较强的.兴趣。

　　2．生、旦、净、丑人物画面。

　　3．提供幼儿挑选的各种绘画材料：

　　①油画棒、6B铅笔；②油画棒、水粉；③黑色色纸、银笔、蜡笔；④宣纸、黑色水笔、水彩色。

　　4．幼儿化装材料：不含铅油彩、头饰、服装等简单道具。

　　活动过程

　　（一）观赏谈论，提出主题

　　1．出示生、旦、净、丑人物画面，分辨他们在京剧中扮演的角色。

　　2．介绍：今天将要进行京剧彩排，欢迎小朋友们参加。

　　3．谈论：你最喜欢扮演谁？他（她）叫什么名字？在京剧中扮演什么角色？

　　（二）介绍材料

　　教师分别介绍使用的材料，由幼儿自由选择。

　　（三）操作创造

　　1．确定扮演的角色，边绘画边思考角色化装的特点。

　　2．想象和表现人物的服装、动作和道具，鼓励幼儿大胆创造，给人物换新装。

　　3．适当装饰背景，使画面丰富。

　　4．教师对幼儿使用材料作适时指导。

　　（四）相互评议

　　按材料选择的小组分别评议谁化装得最像京剧演员，谁最漂亮。

　　（五）化装展示

　　1．各组推选一、二位小朋友为代表参加京剧化装。

　　2．以幼儿作品为背景，化装人物与小朋友摄影留念。

　　活动反思

　　既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。

大班美术教案篇3

　　作品分析及欣赏定位《德伊芬德里奇的农舍》(见压题图)是19世纪荷兰著名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、宁静、和谐是蒙德里安主要的绘画风格，其作品多在简单的几何线条和纯朴的色调间跳跃组合，描绘出一幅幅充满理想主义和神秘主义的艺术画面。在作品《德伊芬德里奇的农舍》中，蒙德里安用简洁的笔触和颜色描绘了冬日傍晚池塘边一个农舍的影像。在这幅作品中可以看见严谨的构图和豪放生动的笔触，水平线式构图给人以平静、安闲的感受;树枝的剪影、农舍的倒影、远处的飞鸟，充满了“宁静致远”的深远思考。

　　为了聚焦内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的.要素之一——构图上。目的是引导幼儿观察、体会画家对作品的空间安排，对物体之间关系的位置处理，以及把局部形象组合成一个整体的能力。

　　大班幼儿的构图特点大班幼儿自由绘画中出现了散点式构图，这种构图方式摆脱了地平线，开始表现出物体的离散关系，即物体向着四面八方离散开去。幼儿在绘画过程中，往往将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开始具有层次感，他们还会尝试运用图形间的相互遮盖来表示深浅远近的关系。

　　基于大班幼儿的年龄特点和发展水平，《德伊芬德里奇的农舍》的欣赏定位有利于提高幼儿对作品构图的审美认知。

　　活动目标：

　　1.观察作品内容，感受作品的水平线式构图的平衡美。

　　2.欣赏画面平静、安闲的意境之美。

　　3.运用《德伊芬德里奇的农舍》的构图方式创作一幅作品，表达自己感觉到的美好事物。

　　活动准备： 米黄色卡纸、白色绘画纸、刮画纸、沙画纸;水彩笔、油画棒、彩色铅笔、竹笔。

　　预设提问：

　　1.你在这幅画中看到了什么，它是什么样的?

　　2.作品中地平线的位置在哪?它是怎么表现的?

　　3.作品的构图给你什么感觉?

　　活动重点：

　　1.地平线位置略低于中线，表达了绘画主体是地面物体。

　　2.倒影中景物与地面上景物是上下对称的。

　　3.倒影中物体是相对简洁模糊的。

　　活动难点： 描绘出水中倒影对有些幼儿是困难的，他们容易在创作中画顺了，因此，需要教师在欣赏过程中有意识地引导其仔细辨别，并在创作过程中注意个别辅导。

　　活动过程：

　　1.欣赏作品。

　　(1)引导幼儿欣赏画面内容。

　　引导重点：观察画面，感知主要内容。

　　①你从这幅画中都看到了什么?(房子、树、水，天空中有鸟，水里还有倒影。)

　　②天气怎样?你从哪里看出来的?(天气很好，因为有云彩。)

　　③仔细看看画家画的水中的倒影与地面上的景物是怎么表现的，有什么不同?(水里的不如地面上的清楚，颜色也浅一些。)

　　教师提示：表现主体与倒影时，要体现色彩与线条的虚实、繁简的区别。

　　④你们觉得这幅画画的是什么季节，为什么?(冬天，因为树枝光秃秃的，没有树叶。)

　　(2)引导幼儿感知画面的构图。

　　引导重点：观察、感知作品水平线的构图方式，体会构图所显示的意境。

　　①你能来说说地平线在画面的什么位置吗?

　　②画家是怎么确定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么关系?(与地面上的景物是上下对称的。)

　　③这种构图方式带给你什么感受?(感觉很舒服;很美;很安静，很稳定。)

　　④画面中每棵树的姿态一样吗?画家为什么这样处理?(更好看些;这样有变化，画面显得活泼一些。)教师提示：在平衡中找变化，增加画面的生动感。

　　⑤画面中树枝旁边飞翔的小鸟使你想到什么呢?(这里的人可能比较少，比较安静，小鸟可以自由自在地飞翔。)

　　教师提示：可以从侧面反映环境的情况以及表达的心情，比如归巢的小鸟和平静的倒影表示宁静，彩云表示温暖、安详，直立简洁的树枝表示坚强、力量，颜色的简单表示安静、纯朴、遥远等，每个人也可以根据自己的理解说己的感受。

大班美术教案篇4

　　【活动目标】

　　1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。

　　2、基本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。

　　3、建立良好的中国画活动常规。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　【活动准备】

　　1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品尝过樱桃的味道。

　　2、已使用过中国绘画工具尝试作画。

　　3、樱桃若干，生宣或毛边纸若干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁若干，废旧报纸若干。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿兴趣，建立中国画活动常规。

　　1、引导幼儿观察桌面的物品，让幼儿发现今天所要进行的活动是什么？

　　2、引导幼儿观察中国画的绘画工具，讨论：“画中国画应该注意什么？”

　　（分析：教师在幼儿讨论的基础上，提出中国画活动的常规要求。比如：作画时要小心，别把调色盘碰翻；别把颜料或墨弄到身上；笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方；刚画好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。）

　　二、教师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。

　　1、出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成部分。

　　2、教师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老师是怎样画的？

　　3、教师帮助幼儿总结观察结果。

　　用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下——画左半边圆再画右半边圆——用叶筋笔中锋勾柄及脐。

　　（分析教师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法，提醒幼儿注意观察教师的握笔姿势。）

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1、练习握笔的正确方法。

　　2、鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。

　　3、提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。

　　四、评价活动。

　　1、让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。

　　2、你喜欢谁的画，为什么？

　　3、教师总结。

　　“今天小朋友画了自己的第一幅中国画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。”

　　【活动反思】

　　这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足；3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，发展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上，我是这么做的.：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬；深入小小组指导学生之间互动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。

　　小百科：樱桃（学名：Cerasus pseudocerasus），是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。冬芽卵形，无毛。

大班美术教案篇5

　　教学准备

　　经验准备：认识白桦林，有画单棵树的经验。

　　物质准备：教具--白桦林PPT、背景音乐、多媒体。

　　学具水粉画、颜料、抹布等。

　　活动目标

　　能根据绘画内容对画面布局进行简单的思考，提高做事的计划性。

　　学习控制笔的轻重、色彩的量以及运用平涂和侧涂的方法表现一片白桦林。

　　在观察、交流和比较的基础上，能用丰富的语言表达自己对秋天的白桦林洁白、雅致而热烈的感觉。

　　活动过程

　　1、调动幼儿的已有经验，进一步了解白桦林的`外形特征。

　　指导语：白桦林是什么样子的？

　　师幼小结：白桦林的树干直直的、高高的、白白的，上面有一些黑色斑纹，斑纹有的像……。树干上长了许多细细长长的树枝，树枝上长满了小小的叶子。

　　2、欣赏秋天的白桦林，能用丰富的语言表达自己对秋天白桦林洁白、雅致而热烈的感觉。

　　指导语：白桦林是什么样的呢？树叶是什么颜色的？

　　这是什么季节的白桦林？

　　假如你来到这样的白桦林有什么样的感觉？

　　除了树叶的颜色不一样，还有什么不一样呢？

　　3、欣赏秋天白桦林的作品，讨论白桦林的表现方法。

　　指导语：今天我们也要画白桦林，你想画几棵白桦树？

　　几棵什么样的白桦树？画在什么位置？

　　怎么画？先画什么？后画什么？

　　树枝是什么样的？怎么画？

　　树叶是什么样的？怎么画？用什么颜色？

　　4、幼儿随乐创作《秋天的白桦林》，教师指导。

　　5、展示幼儿作品，相互欣赏和交流。

　　指导语：今天我们画了秋天的白桦林，小朋友们都完成了吗？

　　这幅画是谁画的？你来说一说？

大班美术教案篇6

　　主题名称：冬天的的故事

　　次主题名称：冬趣

　　活动名称：冬日美景

　　主要教学领域：语言教学内容及学情分析：黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发

　　孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　活动目标:

　　1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

　　2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培

　　养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。活动准备：

　　冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？

　　师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）

　　师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师

　　让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）

　　二、欣赏图片、兴趣交流

　　师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

　　师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？

　　三、学习儿歌、品读感悟

　　1、师读儿歌，幼儿欣赏

　　师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？

　　（老师感情朗读儿歌）

　　师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

　　幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的.树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

　　2、跟读儿歌，寻找特征

　　师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？

　　师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

　　幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走进冬天，感受冬天

　　师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

　　教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

　　4、感受品读，互动评价

　　师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

　　四、引导记忆，积累词句

　　师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？

　　师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

　　结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话

　　五、拓展空间，交流感悟

　　师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪

　　皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？

　　六、搜集、创编，赞美诗歌

　　师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）

　　七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》活动反思：

　　为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

　　为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节。

大班美术教案篇7

　　活动目标

　　1、初步了解8年奥运会会徽的内涵，感受其艺术美。

　　2、对印感兴趣，尝试设计制作印。

　　重点、难点重点：能大胆想象设计并制作印。

　　难点：能理解奥运会会徽的内涵。

　　活动准备

　　1、挂图：8年奥运会会徽。

　　2、幼儿操作材料：椭圆形纸、红色颜料、刷笔。

　　活动过程

　　一、欣赏并说说8年奥运会会徽。

　　1、出示会徽的“奥运五环”部分，引导幼儿观察。

　　教师：“小朋友你们认识这个吗？”“它是什么？看到奥运五环你想到了什么？”“8年奥运会在哪里举行？”（揭开会徽“8北京”部分）

　　2、出示会徽“京”字部分，引导幼儿观察。

　　教师：“你知道这是什么？它的背景是什么颜色？”

　　二、介绍认识印。

　　1、教师：“京像什么？”“这个“京”和奥运五环组合在一起，成了什么？”（8年奥运会会徽）。

　　2、介绍印。

　　（1）教师：“请小朋友猜猜“京”字是怎样做出来？”

　　（2）了解印的制作方法。（玉石雕刻而成）

　　三、教师示范印的`制作方法。

　　教师：“你们想来制作印吗？”“我们没有玉石，那我们用学过的方法来设计制作”。

　　老师讲解示范。

　　提出要求：设计不同动作、不同图案的印。

　　四、幼儿操作。提醒幼儿操作时注意保持画面、桌。

　　五、交流分享。

　　幼儿介绍和欣赏自己制作的印章。

大班美术教案篇8

　　活动意图：

　　秋风来了，带来了丰硕的果实，也带来了秋天的花儿朵朵。深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。菊花是秋天具有代表性的花，我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。结合季节特点开展了此次活动《菊花》。帮助幼儿很好的认识了菊花，了解更多有关菊花的知识。激起幼儿对菊花的喜爱之情，引起他们动手制作菊花的兴趣。

　　活动目标：

　　1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花，发展幼儿动手操作能力。

　　2、体验成功的喜悦，感受菊花傲然开放的美。

　　3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

　　4、体验动手的快乐。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。

　　2、菊花制作示范画。

　　3、菊花图片。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技巧。

　　活动难点：

　　掌握制作的准确性和用色的技巧。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣，激发情感

　　秋天里开的是什么花？

　　小结：菊花喜欢秋天开放，特别是天气再冷一点，它们却不怕冷冷的秋风，勇敢地开放出来。

　　有很多人喜欢菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢？

　　二、菊花的制作方法

　　这朵菊花。小朋友看，它是什么颜色的？用了什么材料？它是怎么做出来的`？

　　小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出小脑袋，在纸条的中间涂一涂，再去拿一根彩纸条，两头卷一卷，找中间的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

　　菊花做好了，还缺什么呢？

　　小结：美丽的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，菊花就开出来了。一张纸上可以开3朵菊花哦！

　　3、要求

　　我们想不想也来做美丽的菊花呢？那我们轻轻搬小椅子到桌子边上坐下来，拿出固体胶开始吧，做好之后送到黑板上来。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　重点观察：

　　1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。

　　2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。

　　3、完成的小朋友是否能收好东西。

　　教师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、美丽的花，花朵有大有小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的等等；菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很美丽，常种在花园里，或栽在花盆里。

　　四、了解菊花的用途。

　　人们为什么要种这么多的菊花？——让幼儿欣赏幻灯片，了解菊花的用途。

　　1、菊花可以让人观赏，美化环境；

　　2、可以做清凉饮料，泡茶喝；菊花的香味能解决头痛……

　　提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

　　五、创造表现

　　1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

　　2、提醒幼儿用颜料时不要太多。

　　六、展示、讲评。

　　1、今天我们教室里开满了菊花，感觉怎么样？菊花都有什么颜色？

　　2、展示幼儿作品，布置菊花展。

　　3、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。为什么喜欢？说说它那里好？

　　活动结束：

　　教师总结，以表扬和鼓励为主。

　　活动反思：

　　手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

　　在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是比较流畅的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。知道我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜欢。