有关科学活动教案4篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的科学活动教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。
2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。
活动准备：
大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
活动过程：
一、认识吸铁石。
1.出示不同形状的吸铁石，请幼儿识别——它是吸铁石吗?(是或不是)
2.提问，让幼儿根据已有经验，说一说自己知道的吸铁石的作用。(上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等)
3.主要问题：吸铁石能吸住什么?
二、实验操作，体验吸铁石的神奇魅力。
1.出示各种可吸住和不可吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况?
2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。
3.让幼儿通过实验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的.实验过程，老师和幼儿帮他集体验证。
4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名——磁铁。
三、玩具里的磁铁。
1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿兴趣。
2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。
四、同极相斥，异极相吸。
1.出示两块有n、s标志的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。
2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。
3.让幼儿实验，根据同极和异极的原理制作磁性小火车。
4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本领。
五、活动延伸
1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。
2.找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体，下次和小朋友分享，比一比谁找到的多。
科学活动教案 篇2
【教学理论依据】
《纲要》中科学领域提出：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发现问题。追随幼儿园大班孩子的特点，喜欢小动物，亲近自然，乐于动手动脑发现问题并能通过简单的判断你推理，了解事物的一些简单的本质特点。所以我让孩子围绕"动物与生活环境的简单关系"生成一系列的探索动物保护色奥秘的活动，让幼儿感受自然，培养幼儿观察思考的习惯。
【实施策略】
成功的教学不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣，教师不是为了教而教，而应采取恰当的方法让幼儿自主愉快的`发现问题。《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。"为满足幼儿对动物充满好奇的天性，本次活动我采取以下策略：
1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿注意力，激发幼儿的兴趣。
2、发现法：通过为幼儿提供进行发现活动的图片材料，是他们自己尝试探索，发现知识，充分体现幼儿学习的主体性，积极性。
3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，本次活动我以游戏"我来帮帮你"为幼儿创设一个轻松愉快的环境，既能更好的达到活动目的，又能很好的巩固所了解的知识。
【活动目标】
1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法。
2、通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯。
3、感受"保护色"的神奇，萌发探索动物保护色的愿望。
【活动重难点】
重点：让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的，萌发探索动物保护色的愿望。
难点：理解什么是动物保护色。
【活动准备】
1、PPT课件;
2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片;
3、小动物卡片若干;
4、花园背景图;
5、教学资源。
【活动过程】
一、开始部分：
情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣。
(森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，我们一起去看看吧!咦，怎么这么安静?动物们都去了哪里?我去打听打听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢?我们一起去找一找。)
二、基本部分：
1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色。
(1)青蛙图片：
提问：这是谁?它藏在了哪里?
青蛙和草丛的颜色怎么样?
它为什么要藏在这里呢?
小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相似，老鹰不容易发现它。
(2)枯叶蝶图片：
提问：这张图片里藏着一只小动物，你发现了吗?
它藏在了哪里?你认识它吗?
枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样?
它为什么藏在大树上?
小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发现它。
(3)花螳螂图片：
提问：它是谁?
它藏在哪里?为什么藏在这?
小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相似的花朵上，老鹰来了发现不了它。
过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪明，都藏在与自己身体颜色很相似的地方来保护自己，老鹰来了都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏好了?
2、出示图片材料，请幼儿自己观察交流，感知发现动物保护色，萌发幼儿探索动物保护色的愿望，培养幼儿观察思考习惯。
指导语：还有那些动物藏好了?请大家自己找一找，和小伙伴说一说。
个别提问：你找到了谁?它藏在了哪里?
你觉得它为什么会藏在这里呢?
小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活的环境特别相似，遇到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己，不被敌人发现，我们把动物身体的这种颜色叫做动物保护色。
4、游戏"我来帮帮你"
指导语：你们都有一双善于发现的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的帮助，你们愿意帮助他们吗?
我们一起看看小动物们都藏好了吗?小蚂蚁藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?
小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的保护色保护自己，它们说谢谢大家。
5、播放教学资源，了解动物保护自己的其他方法。
指导语：小朋友们知道吗?动物们除了用保护色保护自己，还有其他的办法呢，我们一起来看一下。
小结：壁虎遇到危险时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，它们办法可真多。
三、结束部分：
小动物们还有很多的秘密等着我们去发现呢，现在我们一起去幼儿园里找一找藏着哪些小动物，去探索它们的秘密吧!
科学活动教案 篇3
一、活动目标
1、通过观察和讨论初步了解平衡的意义
2、通过操作明白物体是如何保持平衡
二、活动准备
1、科学材料蝴蝶玩具组
2、准备文具笔
3、ppt课件
三、活动过程
（一）活动导入；游戏
师：小朋友们今天啊，我们来做了平衡游戏，大家抬起自己的一只脚站立，看能不能站稳？（幼儿操作）
师：那现在我们把双手张开，左右摆动看能不能比刚刚站的更稳？站得更加久？（幼儿操作）
师：通过这个小游戏，小朋友知道什么是平衡了吗？知道怎样保持平衡了吗(幼儿回答)
师：平衡是指物体保持一种状态，就像刚才我们单脚站立张开双手那样保持着站稳那样的动作就是平衡。那要怎样才能保持平衡呢
今天啊，我们一起来做个实验，一起来试试看怎样保持平衡？
（二）教师示范展示实验过程并让幼儿操作如何才能保持平衡
1、老师展示蝴蝶平衡实验器具、硬币
2、老师先示范实验给幼儿看（让幼儿学会实验的步骤）
3、让幼儿自己操作亲身感受物体是如何保持平衡的
4、辅助观察能力较弱的幼儿让他们完成实验并能了解蝴蝶是如何保持平衡的'
5、幼儿操作后老师通过提问来引导他们知道蝴蝶是如何保持平衡的
师：小朋友们现在知道蝴蝶是怎么保持平衡的吗？（幼儿回答）
师：哦，小朋友们还不明白是吗？没关系，我们再做个实验让小朋友们能更清楚些。
6、通过再一次的实验让幼儿更进一步的了解如何保持物体的平衡
师：看老师手上拿了什么？（幼儿回答）
师：是笔，那现在啊，老师把蝴蝶放在笔头上，你们看蝴蝶站稳了吗？为什么？（幼儿观察并回答）（还可以让他们用手指代替笔来完成这个实验）
师：对啦，小朋友回答的都很棒，蝴蝶可以保持平衡是因为蝴蝶的嘴巴，蝴蝶的嘴巴部分是整个蝴蝶的重心，所以啊，蝴蝶就可以保持平衡了。
（三）小结
师：今天啊，我们通过实验知道了蝴蝶保持平衡是因为他的嘴巴是蝴蝶的重心，所以蝴蝶可以保持平衡，通过这个让我们知道了，只要找到物体的重心，以器物支撑在物体的重心上，这样就可以平衡的托起物体让他不会掉落了。
师：小朋友回家后可以回去考考爸爸妈妈，看爸爸妈妈懂不懂，也可以做实验给他看，好吗
科学活动教案 篇4
教学目标
1、了解削皮刀、挖勺器等小工具的名称和简单构造。（重点）
2、学会安全使用美食小用具品尝秋收果实。（难点）
3、感受各种美食好帮手所带来的快捷、便利。
教学准备
1、经验准备：提前和幼儿共同欣赏各种水果拼盘的图片，丰富幼儿相关经验。
2、物质准备：各种水果拼盘的图片课件；削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。
教学过程
一、情境导入，激发幼儿兴趣。
1、教师创设“品尝丰收果实”的场景，激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。出示图片水果拼盘，提问：看，老师给你们准备了哪些水果？怎么做？
需要什么工具？”
二、师幼探索，了解小工具的简单构造。
1、出示美食工具，了解各种小工具的名称和简单构造。
提问：它叫什么名字？削皮刀上有什么？怎么用？引导幼儿介绍并操作自己认识的美食小工具，引导幼儿发现小工具的简单构造及使用方法。
2、认识香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。
提问：它是什么形状的？会是做什么呢？它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一个会更快？谁愿意上来试一试？引导幼儿通过比赛的方法，发现小工具的便利与快捷。
3、小结：这些小工具有一个共同的名字叫做：美食好帮手。三、自主探索，初步学会安全使用简单的`美食小工具。
1、幼儿分四组进行自主操作。（削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器）
提出要求：请你在小菜板上操作，操作前用湿巾擦手，产生的垃圾放到方形盘子里，制作完的食物放到自己圆盘子里。音乐停止的时候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。
2、教师组织幼儿进行分享交流。
提问：你是用哪个工具制作的什么食物？你是怎样做的？”
小结：这些美食小工具真是我们生活的好帮手，能让我们的生活变得更方便、快捷。
四、制作拼盘，体验劳动的喜悦。
1、引导幼儿自主讨论进行，并请一组幼儿介绍自己的分工内容。
2、幼儿分组制作水果拼盘，引导幼儿互相商量拼盘内容，鼓励幼儿互相合作，完成作品。
3、分享水果拼盘，鼓励幼儿互相介绍。活动延伸
1、鼓励幼儿回家寻找更多的美食小工具。
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