精选大班语言活动教案范文汇总八篇
作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的大班语言活动教案8篇,希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案 篇1
活动目标:
1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。
2、认识环境保护的重要性。
活动准备:
课件准备:地球照片,图片《地球我的家》4张,多种环境照片等。
纸面教具:学习单:《如果…》。
活动过程:
观看地球图片,引导幼儿讨论地球与人类的关系。
──我们生活的星球叫什么?为什么太阳和月亮上没有人呢?
──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗?为什么?
──地球上有什么可以让我们活下来?
请幼儿阅读绘本《这样的地球》,讨论4种情境下人类的'生活状况:
──如果地球没有水会怎么样?如果冰川融化了会怎么样?
──如果垃圾到处扔会怎么样?如果树木都被砍光了会怎么样?
出示几种环境问题的图片,引导幼儿理解自然环境需要我们保护。
──这几张图是什么意思?
──你愿意生活在这样的环境中吗?
将幼儿分成2人一组,引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。
──你还担心生活中有什么样的环境问题呢?快问问你的小伙伴吧!
请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧,和大家讨论。
──谁来和大家说说你对环境的担忧?
──我们一起想想,如果像XX说的那样,地球会发生什么事呢?
向幼儿交代学习单任务。
──回家后也问问爸爸妈妈,看他们对环境有什么担忧呢?让他们帮助你记录在学习单上吧。
大班语言活动教案 篇2
活动目标
1、仔细观察画面并展开合理想象,大胆猜测,讲述故事情节。
2、通过多种阅读手段理解故事内容,感受爱的力量是无穷的,有时可以将坏蛋变成好人。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合,指导学生根据故事情境想象练说,发挥学生的想象力和创造力。
重点难点
1、重点:在情境中让学生展开想象,根据画面创编故事。
2、难点:在阅读交流中,感受爱的力量是无穷的,有时可以将坏蛋变成好人。
活动准备
课件PPT(在原课件的基础上针对教学目标有目的性的进行选择)
活动过程
(一)回忆经验导入:
1师:你听过关于狼的故事吗?它给你的`印象是什么样子的?
2、今天,老师给大家带来一本书,小朋友请看封面:这头狼像什么?头上戴的是什么?封面上还有一只母鸡,猜一猜,可能会发生什么故事?(幼儿大胆地猜测)
3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》你们知道什么是红焖鸡?
(二)老师讲述故事。
1、从前,有一只狼,他喜欢各种各样的美食。除了吃,他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭,马上开始想,下一顿吃什么呢?
2、有一天,狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天,他都在森林里走来走去,想找一只肥嫩的母鸡。最后,他终于发现了一只鸡。“啊,这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面,越靠越近。
师:什么是蹑手蹑脚?学一学。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜,发生了什么事?
3、那是不是如我们所料呢?你们自己继续往下看。
(三)、幼儿自己观察图片
1、师:狼大叔抓到鸡了吗?咦?他在干什么?他在打什么主意?
2、狼大叔做了什么啊?为什么做这些呢?(幼儿想象)
3、老师告诉你们狼大叔的想法。
(四)、老师和小朋友一起边看边讲述故事内容
1、师:“那只鸡现在一定胖得像个气球了,”他想,于是,狼大叔在干嘛?(偷看)后来发生什么事了
2、幼儿讨论,老师指导。
3、师:看到母鸡,狼大叔的表情是怎么样的?为什么狼大叔会有这样的表情呢?
3、狼大叔最后吃掉母鸡和小鸡了吗?狼大叔为什么没有吃掉他们呢?(亲了他),哦,原来亲还可以表示感谢。
4、狼大叔哪儿去了?(回家了)狼大叔的表情是怎么样的,心里在想什么?好心眼的狼大叔还会给小鸡们送小饼干吗?
师:狼本来是想吃掉母鸡的,是什么让狼大叔改变了想法,反给小鸡们送吃的呢?(幸福、温暖、快乐……)回家后给爸爸妈妈说一说!
活动总结
一、激发兴趣
想让孩子由绘本爱上阅读,兴趣是至关重要的。这也是绘本教学中的首要目标。许多书,封面很能吸引眼球。封面插图往往生动、形象、有趣,能唤起学生的观察、联想,有些书的书名也非常有趣。这本书也不例外:一只狼拿着一本《烹饪大全》躲在大树的后面看着一只母鸡,故事一定会很精彩。在切入话题时,我从封面入手,引导学生读书名,看画面,猜猜可能会发生什么故事,孩子们兴致盎然,猜想了很多精彩的故事,提高了学生的阅读期待,激发了他们继续阅读的兴趣。
二、以读为本
儿童是阅读的主体,不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受。课堂上,我采取不同的形式,师生共读、教师引读、学生自主阅读等,让学生走进故事中。
大班语言活动教案 篇3
一、活动目标:
1、感受故事的诙谐与幽默,并能用语言、动作等表达对故事的理解。
2、体验正确记忆的重要性,了解一些有效记忆的方法。
二:活动准备:
小熊手偶、三张含故事内容的图片
三:活动过程:
1、提问引出故事内容
师:“你觉得这是怎样的小熊?”
幼:“……”
师:“它有个秘密,它的记性特别不好,什么是记性不好?”
幼:“……”
2、深情并茂的讲述故事第一部分
师:“妈妈让它买什么?”
幼:“……”
师:“它嘴里念的时候发生了什么事?”
“它记成了什么?”小朋友说出后拿出正确的图片
“它怎么把它们带回家?”着重讲解里面的动词,请个别幼儿学一学
请全体幼儿起立一起学学这些动作
3、继续讲述故事第二部分,讲到小熊买到的东西时拿出相应的图片,并用动作展示如何拿这些东西的。
师:“为什么又没有买对?”“它怎么拿回家的.?”
请个别幼儿说一说,并用动作来演示
4、讲述故事第三部分,先抛出问题“你觉得它会买对吗?”
师:“买对了吗?”
幼:“……”
师:“为什么后来又不记得了?”
师小结,小熊的记性可真差。
5、完整讲述故事《小熊买糖果》
师:“你觉得这个故事哪些地方特别有趣?”
幼:“……”
师:“你觉得这只小熊是只怎样的小熊?”
“你有什么话要对小熊说的?”
幼:“……”
师:“那怎样记得牢呢?”
“你们平时有没有记忆不好闹出了小笑话?”
6、问幼儿有没有好办法记住这个故事 ,回去再讨论一下。
大班语言活动教案 篇4
活动目的:
1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。
2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
活动准备:
大图片一套,幼儿用的小图片人手一套。
活动过程:
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片,我们一起来看一看,想一想,排一排图片,好吗?
二、引导幼儿在理解1~5幅图片意思的基础上学习排图
1.出示第一幅图片,请幼儿说说图片说的是什么。
小结:一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。
2.引导幼儿理解2~5幅图片的意思。
①它们在郊外是怎么玩的?这儿有几张没按顺序排列的图片,谁能够看懂?
②小猫在干什么?它是怎样跳高的?(撑竿跳。)
③小狗在干什么?(学习词语:竖蜻蜓。)
3.引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排,然后连起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片,教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的`图片讲述故事,教师排出相应的大图片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1.小动物玩得正高兴,突然发生了什么事情?请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。
2.幼儿排列图片,教师巡回指导。
3.个别幼儿排图片,请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4.这几张图片讲了什么?小刺猬为什么帮小动物们晒衣服?谁会用一段好听的话来说?
5.教师小结。
6.现在图片已经排好了,请你们把图片上的故事讲给小朋友听。
附:
小动物去郊游
一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。
小刺猬在地上打滚,小猫在撑竿跳,小狗在竖蜻蜓,小兔在跑步。
哗啦啦,天下起了倾盆大雨,把小动物的衣服都淋湿了。
不一会儿,雨停了。小刺猬说:“我来帮你们晾衣服吧!”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。
衣服晾干了,小动物们围着小刺猬说:“谢谢你,小刺猬!”
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、通过活动,知道十二生肖的名称。
2、知道属生肖是我国特有的民族风格。
3、培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
十二生肖贴绒教具一套
舞龙道具二套
小的玩具十二生肖六套
活动过程:
1.了解十二生肖并引起兴趣:你知道自己属什么?
你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。
请猜一猜蒋老师是属什么的?
在幼儿说的过程中,逐一出示十二生肖的贴绒教具。
2.想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。
讲“十二生肖”的故事。
知道十二生肖是我国特有的民族风俗。
人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)
十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖,这一年是何种动物生肖,生下的孩子也就属这种动物了。)
3.十二生肖的.排队。
与客人老师的交往:
问一问:“请问您是属什么的?”(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)
活动反思:
本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖,在老师的提问中引导幼儿思考和回答,将教学活动内容与自己的生活实际结合起来,既增强了幼儿和家人的情感交流,又能增加幼儿的学习兴趣。通过与幼儿的教学互动,提高幼儿的参与积极性,避免幼儿出现注意力分散,影响教学效果。
大班语言活动教案 篇6
活动目标
1.通过一因多果的扩散,训练幼儿的发散性思维。
2.通过幼儿的大胆假设和表述,提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3.培养幼儿爱思考的习惯,发展幼儿思维的求异性。
4.通过对讲述内容的指导,教育幼儿从小学会关心他人,关心周围的事物。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
知识经验准备:有一定的语言表述基础,有因果关系的关联词的学习经验。
物质准备:实物投影机,操作图卡,有关的文字。
活动过程
1.以因果关系的问题提问,引入课题。
例:“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”幼儿以“因为.所以.”的句式回答。
2.利用实物投影机看图:教师提出假设性问题:“假如每个人的衣服都一模一样,就会出现什么情况?”
3.幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4.幼儿自由分组,选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。
例:“如果我是一个会飞的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”
5.请有创意的幼儿在集体面前表述。
6.互讲、互评的`活动:幼儿两人一组互讲练习。
7.教师小结,选择一些有意义的假设句式评析。
例:“假如我有很多钱,我就会帮助贫穷的孩子,让他们可以上学。”教育幼儿关心他人,关心周围事物。
8.各领域渗透
社会:关心、了解社会敏感性话题。
健康:多找出与健康有关系的原因和条件,进行因果、条件的句式练习。
9.生活中渗透
在生活中找出事情发生的原因、结果或条件,例:不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做,才不会撒饭?
10.环境中渗透
将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
11.家庭中渗透
多与孩子一起分析事情发生的前因后果,以及探讨事情完善的条件。
活动反思
在整个活动中,幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用"因为"所以"表达出来,根据大班幼儿的年龄特点,他们的逻辑思维在萌芽,所以,我们很有必要让幼儿这种思维能力得到发展,本节活动就做到了,但在活动中,有时候幼儿会说不完整话,这就要求在平时的教育教学活动中教师要多督促,多培养,让他们养成完整说话的习惯。
大班语言活动教案 篇7
活动目标
1、理解儿歌内容,发现儿歌中四种物体的形状特点。
2、寻找发音相似的音节,感受儿歌的趣味性。
3、体验双簧诙谐、幽默的情趣,感受合作表演的快乐。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备
儿歌图谱
活动过程
一、找相同,发现儿歌中四种物体的形状特点。(出示图片:框、床、墙和楼房)T:今天我带来了一些图片,请小朋友来欣赏一下。
1、找形状特点。
T:这是什么?我们用一个字来说:框。
T:这四样东西有什么共同点?(都是长方的)2、找发音特点。
T:小朋友仔细看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的?(张得大大的)3、理解"亮堂堂"的意思。
T:现在我在这四幅图上加了一样东西,这个应该怎么念呢?
T:听老师来念一遍啊(长方的框,长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂)怎么念的?
T:谁知道亮堂堂是什么意思?
T:很温暖,阳光很充足,很亮,光线很好。
T:刚才我把这个念成了一句话,我们一起念一念。
二、看图谱学念儿歌。
1、介绍儿歌名字《长方谣》
T:刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌,名字叫做《长方谣》。
2、教师完整念儿歌,请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。
T:这首《长方谣》的这四张图我们看过吗?下面还有三句话没有图形,原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。
(老师念儿歌,幼儿找句子。)T:这里三句话讲得是什么?
(说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺序)
3、看图谱念儿歌。
T:我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。
T:你觉得哪句说起来有点困难,而且不容易记住?
T:你有什么好方法记住它?(从小到大排列,练习第四句)T:闭上眼睛想一想,再来说一说。
4、为儿歌配以简单的动作,并尝试边念边表演。
(1)教师做一遍动作,幼儿学习(2)师幼共同表演动作。
5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。
(1)师说生做T:我来做你的小嘴巴,你们来做我的小手。
(2)师做生说T:现在交换,我来表演你们来说。
三、游戏:双簧形式表演儿歌。
1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》
T:我们玩过的双簧游戏还记得吗?前脸要怎么样?
2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。
T:老师也来表演,看看有没有什么不一样的?(两遍,第二遍加快)3、请幼儿示范速度变化带来的效果。
T:我们一起来试一遍,第二遍的.时候加速度。
T:请小朋友来表演,在第二遍的时候记得加速度。(1组)T:刚才小朋友试了一下,速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我们也去试试看,希望你们能够声音更大些,表情更好,声音更响亮。
附儿歌:
《长方谣》
长方的框、长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂。
请你帮忙想一想:
除了框、床、墙和楼房,还有什么是长方?
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
大班语言活动教案 篇8
活动目标:
1.能仔细观察画面,理解故事内容。
2.大胆表达自己对白天和黑夜的认识,发展语言表达能力。
3.通过欣赏故事,知道黑暗对人的重要性。
4.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
1.多媒体课件2.白天和夜晚的背景挂图3.笑脸贴纸人手一张活动过程:
一、谈话导入。
1.教师提问,幼儿回忆生活经验,引出话题。
教师:小朋友,现在是白天还是晚上呢?白天过后呢?白天和黑夜有什么区别?(谈话导入,了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。)2.出示白天和夜晚的背景挂图,并进行调查统计。
(1)教师:那么你们喜欢白天、还是晚上呢?下面请小朋友们把你的笑脸贴纸贴到你喜欢的背景挂图上,好吗?
(2)教师:小朋友都做好选择了!让我们一起数数看喜欢白天的小朋友有多少个?喜欢夜晚的呢?哪个多?那么请小朋友说说看你为什么喜欢白天(夜晚)呢?
二、讲述故事,幼儿大胆猜测画面内容,体验故事的趣味性。
1.教师:今天老师带来了一个非常神奇有趣的故事,是讲关于黑暗的,你们想不想听一听?(引导幼儿说出故事的名字《吃掉黑暗的怪兽》)。
2.讲述故事PPT1师:瞧,在这个黑夜里,你看到了什么?小男孩是什么样的表情?你从哪里看出来的?小男孩在害怕什么呢?谁来猜猜看?
(引导幼儿仔细观察画面内容,发展幼儿的观察力i、想象力以及语言表达能力。)师讲述故事:晚上,到处都是黑黑的,有一个小朋友,他的名字叫球球。躺在床上,怎么也睡不着,眼睛睁得大大的,两只手紧紧的抓着被子。让我们一起学一学球球害怕时候是什么样子的?请个别幼儿上来表演。
PPT2继续讲述故事:球球非常害怕晚上,总觉得在晚上有怪兽,果然心里想着怪兽,怪兽就真的出现了。看!有一只小小的,黑黑的怪兽。你别看它长的小,可是呀,它肚子里有个好大好大的洞,怎么吃也吃不饱。
PPT3讲述故事:这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗,他就去哪里。它在球球家里找到了一个大盒子,往盒子里的小洞一看。哇!里面藏着满满一盒子的黑暗,怪兽这么用力一吸,吸的一点也不剩,真好吃!
PPT4继续讲述故事:吃了一盒子的黑暗,怪兽稍稍变大了点,但是它还是觉得好饿,它看看四周,想再找些东西吃。它到处去找更多的黑暗。
PPT5师讲述故事:它发现,床底下有一大片黑暗,怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。接着它又把地窖里、柜子里、窗帘的褶皱里、烟囱里、阁楼上的黑暗全都吞了下去。还从球球家里翻了出去!
PPT6师讲述故事:从球球家出来后,他找到了一个大山洞,里面的黑暗多的不得了,他把这些黑暗一块、一块挖出来,一口、一口啃干净。接着它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。可是,他还是觉得好饿、好饿。
PPT7师讲述故事:现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了,没有黄昏,没有黎明,没有阴影,也几乎没有梦了。到处都是光,又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤,因为它没有黑暗可以吃了。正在这个时候,怪兽突然听到地球上传来了小朋友的哭声。
(PPT演示画面,师讲故事,力争给孩子呈现一个完整的故事情节。)PPT8师:这时,怪兽听到一阵奇怪的哭声,是谁在哭?(球球)谁能猜猜看,球球为什么会大声哭?如果我们的世界没有夜晚只有白天会怎么样?
(多提问,充分激发幼儿想象力。)师讲述故事:原来,所有的黑暗都被怪兽吃掉了,地球上没有了黑夜,到处都是光亮,球球再也睡不着了,他难受的哇哇大哭。正在这时一件奇妙的事情发生了!
(播放背景音乐继续讲述故事)PPT9怪兽悄悄地来到了球球家里,他用黑黑的'大大的手臂轻轻的把球球抱到怀里。摇啊摇啊,还唱起了摇篮曲,球球躺在怪兽的怀里,又软又舒服,就好像躺在摇篮里,四周都是黑黑的。球球觉得很舒服,闭上眼睛慢慢地睡着了。怪兽也睡着了,还呼呼的打起了呼噜。
PPT10就在怪兽打呼噜的时候,黑暗一点、一点地流了出来,流到了天上,流到了世界的每个角落。球球躺在床上舒舒服服地睡着了,他觉得黑夜再也不那么可怕。一个小小的快乐的小不点躺在球球的怀里,球球和可爱的小不点幸福的,温柔的睡着了。
师:看到这个画面,你有什么感觉?
(很温暖,很幸福,这个词真好听,对呀,球球睡不着大哭的时候,怪兽用又大又黑的双臂抱着球球,让黑暗回到原来的地方!现在怪兽睡着了,球球也抱着它,他们相互关心着对方,觉得很幸福、很满足,你瞧,他们睡得多甜,嘴角上还有微笑呢!)(引导幼儿仔细观察画面,理解怪兽和球球之间互相关爱对方的情感;并与科学领域相互整合,拓展幼儿的科学知识。)师:那你们觉得它是一只什么样的怪兽?
(一开始很可怕后来很可爱、很温柔、善良)
三、讨论故事内容,引导幼儿不害怕夜晚,知道夜晚和白天一样重要。
1.教师:小朋友,故事讲完了,这个故事好听吗?听完这个故事你还觉得黑夜可怕吗?喜不喜欢黑夜啊?
小结:这个故事告诉我们,我们需要白天也需要晚上。白天人们要做自己的工作,夜晚可以好好的睡个觉休息一下。如果没有黑夜人们都在不停地工作,那我们的生活该有多么糟糕啊!
2.教师:晚上你们一个人睡觉的时候害怕吗?如果害怕怎么办,有什么好办法吗?(闭上眼睛想开心的事情,开一盏小灯等)(培养孩子遇到问题、解决问题的能力。)小结:小朋友想了那么多的好主意,相信你们一定不会再害怕黑夜了对吗?
3.师:那现在你们是喜欢白天,还是夜晚,还是都喜欢呀!请你们重新在做一次选择吧!
四、播放音乐,结束活动。
教师:现在大部分的小朋友白天和夜晚都喜欢,你们看外面的天气多好呀,先让我们一起享受白天的时光吧!
活动反思:
怕黑,是人与生俱来的一大恐惧。晚上黑黑的,充满了神秘感。不但是孩子,我们成人独处的时候,有时也会害怕。在平时的教学中,当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢,孩子们也会响亮的回答:我不怕黑。实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》,被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精美,充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述,引导孩子欣赏画面,再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕,白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够,使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣,但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答,回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓,其次第二部分教师设疑太少,没有让幼儿充分地说,很多问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入,孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节,使得活动的结束显得有些仓促,甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计,教者的教态,情感的把握,语言的精炼都提出了很多建议,于是我又进行了第二次活动,这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计,让孩子们试着想象有怪兽,但怪兽并不都是坏的,也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友,在想象黑暗的美好时,我插入了美丽的夜景如:世博、烟火,流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法:如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求,做到规范,简练。回顾两次活动,虽然我感触颇多,一次次的尝试,一次次的成长,今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思,同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通,提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。