【实用】科学教案集锦六篇
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案6篇，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
1通过讨论知道我们的生活中那些是浪费能源的行为
2.知道节约能源的和利用新能源的方法。
3.了解新能源有哪些。
课前准备：相关图片多媒体课件
学习过程：
活动一找一找生活中有哪些浪费能源的现象和行为？
学生活动
教师指导
1、自主学习：自主观察课本图，结合日常生活找一找“在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？”
2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；
3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；
1、引导学生从日常生活入手，找出浪费能源的现象和行为。
2、评价、补充和总结
活动二讨论怎样节约电和燃气
学生活动
教师指导
1、自主学习：自主观察课本图，结合日常生活找一找“在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？”
2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；
3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；
1、引导学生仔细观察图片，从节约能源的.角度进行判断，并可以联系自己的生活。
2、可以先进行小组讨论，然后进行各组交流，训练小组讨论和合作学习的能力。结合本单元的评价单进行记录。
3、评价、补充和总结
活动三:怎样利用新能源？
学生活动
教师指导
1、自主学习：仔细观察课本图“未来的住宅”思考它在哪些方面利用了自然资源？
2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；
3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；
1、引导学生仔细观察图片，从利用能源的角度进行分析，“未来住宅”上的标号名称，并说说未来住宅是从哪些方面利用新能源的
2、评价、补充和总结
活动四;开发新能源
学生活动
教师指导
1、自主学习：自学课本62页，思考为什么要开发新能源？新能源有哪些？
2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；
3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；
1、引导学生仔细观察课件图片，了解新能源有哪些？
2、评价、补充和总结
科学教案 篇2
设计思路
1、学生在认识了温度计的使用后提出要测定气温。因此在教学中将使用温度计的技能训练，放在一个比较重要的地位。保证学生较顺利地获取我们生活中的环境与气象台预报气温的环境下的各种温度数据。
2、在强调动手实践的基础上，重视学生的理解和体验，使学生对探究活动的得失形成更理性的思考，所以在本课教学活动中，对温度数据的和分析放在本课的核心地位，以突出交流活动和结构性探究作为本课的基本教学方式。
3、为了充分保证上述活动和学生自主观测，应当为学生的活动做好各种准备及有效的指导。如：百叶箱的设置、观测地点的选择，学生用温度计的'课前检测，带领部分学生用学校百叶箱观测一周气温。收集上课当天本地（教室）的气温实况等。把测定的结果记录在学生活动手册上。
4、教学中指导学生们作折线图，通过折线图，清楚地看出当天的气温变化规律。
教学目标
1、了解气温、天气预报的主要含义。
2、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。
3、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。
教学重点、难点
测量气温和分析气温变化规律。
课前准备
1、教师准备：百叶箱、温度计、气温变化折线图
2、学生准备：学生活动手册
教学过程
1、导入
（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？
（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？
（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？
（4）为什么会出现这种情况？
导入课题——气温的变化
2、认识气象台预报的是什么环境下的气温。
（1）学生参观学校气象站。
（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）
（3）观察百叶箱，并进行讨论。
①百叶箱的构造怎样的？
②百叶箱这样的构造有什么作用？
③百叶箱里有哪些仪器？
④百叶箱应放在什么地方？
⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？
（4）谁知道气象台的情况，介绍一下。
3、测测教室里的气温
（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？
（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：
①一天测气温几次
②什么时候测
（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。
4、制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。
（1）观察课本第36页上图，2年不同季节的气温记录。
比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同
（2）观察课本第36页下图：2年12月8日的气温变化折线图
①想一想：做折线图时，应注意些什么
②教师示范：制作气温折线图
从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？
（3）模仿制作气温变化折线图
①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做己记录的一天的气温折线图
②教师提示：学生应一天、一天地作折线图
（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律
5、布置作业
（1）收集各种天气的资料，准备下一堂课交流。
（2）尝试通过不同渠道了解明天的天气。
科学教案 篇3
阶段一、蚂蚁在什么地方
目标：
认识蚂蚁生活的环境
过程：
1、猜想讨论：蚂蚁会生活在什么地方？引导幼儿做猜想记录。，
2、室外寻找蚂蚁洞，引导幼儿记录在记录纸上。
3、讨论“蚂蚁喜欢在哪些地方跑来跑去，它们在干什么展示自己的寻找结果，一起总结蚂蚁生活的地方，蚂蚁的活动、工作。
阶段二、猜想蚂蚁吃什么
目标：
能用自身的经验进行猜想，大胆提出蚂蚁吃什么的设想。
准备：
猜想记录表，验证记录表各一张。;
1、讨论：人们都喜欢吃什么，你喜欢吃什么？
2、猜想：蚂蚁喜欢吃什么，你为什么这么认为？把幼儿的猜想记录在大记录表上。
3、提问：你怎么知道它吃或不吃这些东西呢？与幼儿讨论验证的办法，总结幼儿方法。记录下自己的所要验证的方法，鼓励幼儿积极去收集材料。
4、阶段三、蚂蚁吃什么
目标：
了解蚂蚁的食性、知道蚂蚁的习惯。
准备：
收集的各种食物。如；盐、糖、饼干等
过程：
1将幼儿带来的'饼干、糖、等食物分别撒在发现的蚂蚁洞旁。
2、观察哪里的蚂蚁多那里蚂蚁少？哪里没有蚂蚁。
5、记录蚂蚁喜欢吃的东西，在猜想图上为它们做行标记，不吃的画上生气的娃娃脸，爱吃的记录笑脸。
6、观蚂蚁
目标：认识蚂蚁的生活环境、外形特征、和习惯。了解蚂蚁传递信息的独特方式、认识蚂蚁的食性、理解害虫、益虫、的区别，了解昆虫的种类和生活方式，懂得保护益虫，激发幼儿对自然科学的兴趣。
科学教案 篇4
一、活动目标
1．喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。
2．乐意用语言表达所看到的现象。
二、重点与难点
1．重点：理解水会流动的特性。
2.难点：用语言表达看到的现象。
三、材料及环境创设
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。
四、设计思路
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向发展则不能太快。
五、活动进程
操作感知一发现讲述一实验思考
1．操作感知（个别活动）
玩水感知水会流动的`特性。
（1）为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。
（2）玩水感知水能溶解某些东西。
为
幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。
2．发现讲述（小组活动）
（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。
（2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。
（3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。
（4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。
（5）讨论水的用途和如何节约用水。
科学教案 篇5
目的要求
1、通过本课教学，使学生知道眼睛怎样看见各种物体，近视的原因，以及保护视力的方法。
2、培养学生的实验能力（学习做“眼球成像”及“近视眼病理”的模拟实验。）
3、向学生进行关于眼的卫生保健教育，培养良好的用眼卫生才惯。
课前准备
教师准备：
1、分组实验材料蜡烛及烛台、凸透镜2块，凸度大小不同，及支架、纸屏、火柴。
2、挂图或投影片眼球的构造、视觉成因示意图。
教学过程
导入新课
1、提问：
（1）凸透镜的外形有什么特征？凸透镜有什么作用？
（2）凸透镜成像有什么规律？
2、谈话：
（1）凸透镜成像的作用，不仅在生产和生活中有广泛的应用，还与我们的眼睛有密切的关系。你猜有什么关系？
（2）关于眼睛你有什么问题？
3、讲述：这节课，我们就来学习关于眼睛的科学（板书课题），重点是眼睛怎样看到各种物体。
学习新课
1、指导学生认识眼睛怎样看见各种物体
（1）认识眼球的构造
①谈话：要知道眼睛怎样看到各种物体，首先要了解眼睛的构造。你认为眼睛由哪几部分构成了它们各有什么用？其中哪部分最重要？
②讲解：眼睛外部是眼硷（眼皮），眼险边长有睫毛，眼硷内是眼球。眼睛最重要的部分是眼球，眼脸、睫毛都是保护眼球的。下面我们重点观察眼球的构造。（出示眼球构造图。）
③观察：眼球是什么形状的？从图上看，眼球由哪些部分构成了晶状体是什么样的？像什么？
④讲解：
眼球是球形的。眼球的外部是眼球壁，眼球壁有好儿层，内层是视网膜。视网膜由很多感光细胞组成，像照相底片一样，既能感知光的强弱，又能感知光的色彩。视网膜通过视神经与大脑相连。眼球的前部有一个小孔，叫瞳孔，外界的光通过瞳孔进入眼球。
⑤观察：两个同学相互观察对方眼睛的瞳孔。
⑥讲解：瞳孔后面是晶状体，晶状体是透明的，外形很像凸透镜，通过肌肉与眼球壁相连。
⑦讨论：
外界物体发出的或反射的光，通过晶状体后会怎样？（成像）成像在什么地方？（视网膜）
通过以上分析，你认为眼睛的构造像什么？（照相机）哪个部分相当于照相机的镜头？哪个部分相当于照相机的底片？
⑧教师小结：通过以上分析可以知道，眼睛很像一架精密的照相机，外界物体能在眼球内形成像。人有了这架"照相机"，才能看见周围各种物体。
（2）认识视觉与光的关系
①讲述：眼睛所以能看见周围各种物体，还与其他因素有关系。
②讨论：
在漆黑的屋子里，你能看见周围的物体吗？怎样才能看见？
你怎样解释这种现象？（如果学生不能很好解释，可以进一步启发：在没有光的条件下凸透镜能成像吗？眼球内能成像吗？）
由此可以知道，眼睛所以能看见各种物体，与什么因素有关系？
③教师小结：通过以上分析可以知道，只有在有光的条件下，眼睛才能看见各种物体。
（3）综合视觉形成的原因
①讨论：通过以上研究，你认为眼睛所以能看见周围各种物体，是什么原因？
②讲述：
眼睛所以能看见周围各种物体，一是在眼球内有能成像的构造，二是必须有光。（出示视觉成因示意图。）我们周围的'物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后·会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。
2、指导学生认识近视的原因及预防近视的方法
（1）讲述：健康的眼睛才能看清周围的物体。如果眼睛受了伤或有了病，特别是晶状体、视网膜、视砷经有了病，人就看不清、甚至完全看不见周围的物体。例如少年儿童的多发病近视，就是由于晶状体有了病。为了弄清这个问题，我们来做个模拟眼睛看物体的实验。
（2）实验：
①讲述：每个组都有大小相同、凸度不同的两块凸透镜，先用凸度较大的透镜实验。让蜡烛通过这块凸透镜，在纸屏上形成清晰的像。
②学生分组实验。
③讨论：在这个实验中，哪儿个部分相当于眼睛？它们分别相当于眼睛的哪个部分？哪个部分相当于眼睛看的物体？
④讲述：使物体离"眼晴"远一些（将蜡烛向外移），观察"视网膜"上的像有什么变化？
⑤学生分组实验、汇报。（像变得模糊）
⑥讲述：换用凸度较小的透镜，观察"视网膜"上的像怎样？
⑦学生分组实验、汇报。（像又变得清晰）
（3）讨论：
①通过以上实验，你有什么发现？
②在以上模拟实验中，凸透镜表示什么？透镜凸度的变化表示什么？（晶状体凸度的变化）
③由此可以惟想，人在看远近不同的物体时，晶状体有什么变化？（或问：由此可以推想，为什么眼睛既能看清近处的物体又能看清远处的物体？）
（4）讲解：人的眼睛是靠自动调节晶状体的凸度看清远近不同物体的，晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉（睫状肌）调节的。肌肉收缩，晶状体凸度变大）
科学教案 篇6
第一课 我看到了什么
【教学目标】
科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学的重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学的难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学的准备】
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学的过程】
一、引言
二、看照片上的大树 三、回忆中的大树 四、观察真正的大树
第二课 校园的树木
【教学目标】
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学的重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学的难点】比较讨论树木的'相同之处。
【教学的准备】
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学的过程】
一、观察树木的方法
二、观察记录一棵树
三、整理我们的观察记录
第三课 大树和小草
【教学目标】
科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
【教学的重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学的难点】看懂维恩图的表达方式。
【教学的准备】
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学的过程】
一、认识常见的小草
二、观察记录狗尾草
三、比较樟树和狗尾草
四、整理相同和不同