精选美术教案模板集锦九篇
作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的美术教案10篇,欢迎阅读与收藏。
美术教案 篇1
课题:流动的颜色课型:造型表现第1课时总第个教案教学目标:1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后产开想象,并添画成一副完整的作品。教学重点:了解三原色,发挥想象力。
教学难点:如何正确使用水彩颜料。
教学准备:1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管一根,毛笔、水罐。
2、教师准备与学生相同的材料外、范画。
教学过程:
(1)引导阶段请学生观察教材上的学生作品及作画步骤,然后讨论:这些作品分别是怎样画出来的,使用了几种颜色,吸管在今天的作业中有什么用处?
(2)发展阶段
1、首先要调颜色。
2、在学生做作业之前教师可以先就颜色的调配示范一下:在调色盘里放一点水,毛笔蘸水且水不滴落,在蘸颜料在调色盘里调匀,调色时可用1——2种颜色。
3、最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。
4、然后用倾斜画面、用吸管吹等方法使颜色流淌。教师要强调学生在游戏、作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。交流观察到的色彩变化情况,教师帮助学生一起总结。
5、最后,对画面进行添画,时期构图、情节更加丰满。
(3)收拾与整理
保持室内清洁卫生。
(4)课后拓展:
用吹画的方法绘制抽象作品。
课题:流动的颜色课型:造型表现第2课时总第个教案教学目标:1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后产开想象,并添画成一副完整的作品。教学重点:了解三原色,发挥想象力。
教学难点:如何正确使用水彩颜料。
教学准备:1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管一根,毛笔、水罐。
2、教师准备与学生相同的材料外、范画。
教学过程:
一、组织教学。根据上节课所学内容要求学生在作业本上作画。
二、学生作业,教师辅导
1、作业:学生分小组进行用吹画的方法绘制抽象的作品,也可吹出写意的图画,如:树,花草等。
三、教师组织好课堂纪律,如提醒学生将多余的材料收起来,不要把水和颜料溅到别人的身上。
四、收拾与整理:
如果当天天气很好,可建议学生将作业放在向阳、通风的`窗台上进行晾晒,如没有这个条件,对于非常湿的作业,可建议学生用废报纸等较吸水的材料小心地吸去画面多余的水分,以便作业保存。然后用抹布擦净桌子,
课题:变化无穷的线条课型:造型表现第1课时总第个教案教学目标:通过尝试不同画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以及工具材料和线的关系,充分体验线条丰富的表现力。教学重点:是了解不同形态的线条。
教学难点:是能用线条表达情绪。
教学准备:各种绳子等材料。
教学过程:
一、导入1、线条,可以勾画物体的轮廓,又可描绘它们的明暗和质感,还可以表现作者的风格和情绪。有的线短促而激烈,有的线
条舒展而柔美,有的线条粗犷而有力,有的线条轻柔而恬静??不同工具画出的线条,给人的感觉不同,我们来试验一下吧。
2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。
二、讲授新课
1、欣赏
欣赏书中的例图,了解线条的变化及特色,(木炭笔线条松软,深浅明显且层次丰富,柔软的毛笔画出的线条变化丰富;钢笔画的线条钢劲有力,富有弹性,但深浅和粗细变化不大;铅笔也可以画出变化多端的美丽线条,非常丰富的层次,因此可以细腻刻画对象??)
2、线条不仅可以表现不同的对象,还可以表现自己的情绪,体现个人的性格特征。
3、线条还可以表现质感,粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表现。
4、用线条去表现对象时,需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。
5、用流畅的线条画速写,可以表现运动着的对象。
三、学生作业
试用富有变化的线条描绘一个形象,可以使用各种笔来完成,在作画过程中体验线条的变化。
四、课后拓展
1、收拾与整理,保持室内清洁卫生。
2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。
课题:变化无穷的线条课型:造型表现第2课时总第个教案教学目标:通过尝试不同画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以及工具材料和线的关系,充分体验线条丰富的表现力。教学重点:是了解不同形态的线条。
教学难点:是能用线条表达情绪。
教学准备:各种绳子等材料。
教学过程:
课题:闪光的名字课型:设计运用第2课时总第个教案教学目标:1、初步认识美术字。
2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。教学重点:将自己的名字写得足够大,并进行装饰。教学难点:选择与众不同的材料,将自己的名字装饰得有特色。教学准备:教具准备:欣赏材料、范画、变体美术字。
学具准备:彩色纸、彩色笔、闪光材料(包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等)、胶水,双面胶等。
教学过程:
一、启发导入同学们,老师和你们相处也有一段时间了,同学们知道老师的名字吗?(学生反应,老师写出自己名字)但是老师的名字就像一张画一样,你们相信吗?请大家看一看。(出示老师名字的范图,请同学欣赏讨论)。
接下来,也请同学们讲一讲自己的名字好吗?有什么特别含义,或哪个字较难写,也许我们今天可以解决它。学生发表看法。
请同学看教材上的画面,读教材上的文字。
然后讨论“这节课要求我们做什么?”
教师小结:名字是一个人的身份标志、记号,伴随着同学们的一生,同学们在读书工作中都要用到它,可是有些同学又不珍惜它,经常写得很难看,甚至写错了,这是很不应该的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”,让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。
“闪光的名字”(板书课题)
二、引导表现
1、引导学生表现自己的名字
(1)美术字欣赏。
引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。示范。边示范边提醒学生要将字写得大一些,这样画面就会很饱满,笔画要粗,这样容易装饰。根据材料装饰名字,可以在轮廓线内涂满胶水,然后撒上细碎的闪光材料或其他材料。
(2)学生思考,然后交流:
准备用什么材料来做,选择怎样的制作方式?
2、辅导学生表现自己的名字
美术教案 篇2
活动目标:
1. 学习制作家到幼儿园的路线图并用它来邀请朋友来家作客。
2.通过谈话、绘画的方法来制作自己家到幼儿园的地图。
3.增进与同伴间的感情。
活动准备:
幼儿园附近的地图、事先布置(幼儿在放学回家的路上仔细观察回家的路线)、幼儿学习过一些有用的标记。
活动过程:
一、请幼儿根据幼儿园附近的地图,说一说自己的家在什么地方。
1. 出示幼儿园附近的地图,请幼儿说一说自己的家在哪里?
设计意图:通过看一看、说一说,引入主题,激发幼儿的活动兴趣。
活动实录:我问道:“你能找到自己的家吗?”孩子们兴奋不已。都大声回答到:“能!”
2.先回想从自己家来幼儿园经过了哪些地方,过了几个斑马线?经过了哪些建筑物?
设计意图:通过回忆,激发幼儿讲述自己家的路线图。
活动实录:我问道:“从你家来幼儿园时经过哪些地方?”孩子们努力的`回忆。小贝说:“从我家到幼儿园经过“武装部”、“雨花实验小学”。
二、幼儿绘画:“我家的地图”,并请好朋友分享自己的地图。
1.幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)提醒幼儿用标示,画出特别的地方,如:转弯处该注意的地标。
设计意图:通过提醒幼儿使用标示来画自己家到幼儿园的地图。
活动实录:我问道:“我们在“有用的标记”那节活动中学过哪些标记的?”孩子们极积举手发言说:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我说:“请你们在画自己家到幼儿园的地图时注意正确的使用这些有用的标记”。
(2)幼儿用纸笔根据幼儿园附近的地图和自己的回想,来画一画从自己家到幼儿园的地图。
设计意图:幼儿通过绘画的方式,来表现自己到幼儿的地图。
活动实录:我现在请小朋友根据自己的回忆和幼儿园附近的地图,来绘画自己家到幼儿园的地图,幼儿绘画地图。
2.请绘画好的幼儿用手指模拟出行进路线,再让其他幼儿试着用手指走走看。
设计意图:幼儿边展示自己绘画的地图边模拟行走路线,帮助其他幼儿用手指尝试行走。
活动实录:谁绘画好了,请把画好的地图带上台来给大家欣赏一下,并模拟一下行走的路线,有兴趣到他家作客的小朋友也请拿出小手一起来走一走。于是,陈子航举手并带绘画好的地图,来模拟行走路线图,班上的小朋友都拿出小手和他一起模拟行走了,大家都要到陈子航家作客,陈子航见状也很开心!
三、制作好的地图后,可以送给自己的的好朋友邀请他到自己家作客。
请幼儿把制作好的地图,送给自己的好朋友,并邀请他到家里作客。
设计意图:幼儿通过送好朋友自己家到幼儿园的地图,从而达到邀请好朋友到自己家作客的目的,从使近同伴间的友谊得到升华。
活动实录:我说现在请小朋友把自己,画好的地图送给好朋友,并邀请好朋友到自己家来作客,于是班上一下子,被浓浓的友谊之情渲染了,也热闹了起来
美术教案 篇3
教学目标
1.学生通过各种材料的收集与欣赏,充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。
2.通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。
教学重点:充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。
教学难点:通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。
课时:2课时
第一课时
课前准备
(学生)收集各种材料、制作工具。
(教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。
教学过程
1.参观实践。
教师带领学生参观一些材料市场,如:建材市场、布料市场、小商品市场等,并收集各种各样的材料。
2.启发谈话,分析材料。
把学生收集起来的材料放置在一起。
教师请学生谈谈生活中有那些废旧材料,再把收集回来的材料进行分类。
大致可分为七类:
(1)纸类材料。
纸是最方便、最基本的材料,它具有优异的定形性和可塑性,工艺简单,是工艺制作常见的材料。纸的工艺有:剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。
(2)布绳材料。
各种布绳材料都是软性材料,可以构成千变万化的软雕塑来。
①布料工艺。
布的表现手法有:扎系、折叠、包缠、剪切等。
②线绳工艺。
各种线绳的表现手段非常多,一般有:编织、系结、缠绕等。
(3)竹木材料。
如果说纸、布是人工的造型材料,那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是:加工容易,质量轻,既有硬性又有软性。
(4)泥石材料。
它包括泥造型和石头造型。
(5)泡塑材料。
可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。
(6)金属材料。
金属的种类很多,但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。
(7)废旧材料。
废旧材料指现代工业中的各种垃圾,如:包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。
3.传授新课。
今天这节课我们要用我们收集回来的材料创作一幅表现《秋天》的拼帖画。
(1)名画欣赏。
出示四张表现秋天景色的画家作品。
这四张作品在表现技法上有什么不同?
作品1号:画。
作品2号:油画。
作品3号:中西结合表现的作品。
作品4号:综合材料表现的作品。
(2)重点分析作品4号(抽象)。
作品表现了秋天的什么情景?用了那些材料?
今天我们也要用我们桌子上这些材料来表现秋天。
(3)欣赏教师范作。
分别出示三组画面进行对比来说明画面的构成关系。
①材料的丰富性。
②点、线、面的合理布局。
③画面情节的组织。
(4)引发材料的想象。
分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料,让学生来想象在《秋天》中如何利用这几种材料?
——地面、头发、小树…
4.粘贴技法的指导。
材料:①细小的:豆子、木屑、沙子…
②柔软的:布、纸、棕绳…
③块状的:铁钉、石头…
粘贴方法:细小的、柔软的可以直接撒铺,在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾上胶水或双面胶粘在画面中。
5.学生创作,教师指导。
(1)要求:
①运用综合材料创作秋天。
②注意色彩调子的把握(暖色调)。
③最好有一定的情节。
(2)学生作画,教师巡回指导。
6.学生作品展示和。
(1)全班作品展示。
(2)学生参观式(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。
(3)组内互相交流,互相提出修改意见。
第二课时
课前准备
(学生)收集各种材料、制作工具。
(教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。
教学过程
1.复习导入,提出问题。
(1)回忆上节课把材料分为那几类?(纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料)
2.观察感受不同材质。
教师准备几种不同质地的材料,用布或者盒子装好,然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料,让学生用触觉去感受材料的肌理。
3.分析基本材料的.运用方法。
瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感,适合于表现体积感较强的物体;线类材料给人以流畅、优美之感,可以用于编结物、挂件的制作;纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料;布料更多用于物体外表的包装和装饰。
4.欣赏范图,激发思维。
(1)引导学生欣赏教科书范作第28、第29页,看一看哪一个形状最好看的?他们分别是用什么材料做的?
学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。
(2)教师出示毕加索作品《牛头》。
启发学生观察作品用了什么材料。(自行车的座凳和车把)
通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。
5.启发引导,展开想象。
(1)教师用投影出示已准备好的三件组品,让学生欣赏。(三件作品材料都是相同的,造型不同)
(2)要求每个学生任选三种不同材料,然后自己把这三种材料创意组合,完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么?然后说说自己的创意。
6.学生创作,教师指导。
1.要求:(1)运用已有的材料创作一件立体的作品。
(2)注意材料运用的和谐与同一。
2.学生作画,教师巡回指导。
3.学生作品展示和。
(1)全班作品展示。
(2)学生参观式。
(3)组内互相交流,互相提出修改意见。
美术教案 篇4
教学目标:
1、学习一种或多种颜色撕纸拓印的方法,表现周围环境中熟悉的小景。
2、培养学生观察周围景物,概括地表现物象的能力。
3、感受拓印画的美。
教学重点:在于取舍。
教学难点:画面布局和色彩拓印。
课时安排:一课时
课前准备:小景拓印画若干幅。
铅笔、油画棒等。
教学过程:
一、导入
小朋友们,你们看,老师这里的这幅和我们以前画的画相同吗?(不相同)
有什么不同的地方呢?(学生回答)
你知道他们是怎样画出来的吗?
(不知道)
二、新授
1、现在请小朋友打开书本,看看书中是怎样来画这一幅画的?
看了书本,谁来说说。
(学生回答)
先撕出要表达的物体,贴到底版纸上,再在上面盖上一张纸,最后用油画棒进行拓印。
2、说地真好,在做之前,我们想想准备画什么?可以在底版纸上用铅笔打稿,要注意主次分明、高低错落、有近有远。
3、在撕纸时要由近至远,由大到小,由外到里。撕纸时两手拇指与食指捏紧,细心地撕出图案。
4、摆放时先放大的,在放小的。
5、最后,盖上白纸,用左手按住,右手涂色拓印。涂色时用力要均匀,边缘处要涂出痕来,侧种颜色涂绘时要洽意颜色与颜色之<涞南嗷ソ唤印? font="">
三、学生作业,教师巡回指导
四、作业展示及讲评
《二方连续(剪纸)》
教学年级:三年级
教学教盛:(zhujianchun@163.net)
教学目的:
1. 使学生漳握二方连续纹样拣纸设计和制作的基本方法和技能。
2. 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3. 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点:
折剪出二方连续纹样。
教学难点:
设计。
教具准备:
示范作品;幻灯片数张;各种规格白色与彩色纸;剪刀;胶水。
学具准备:
长条形白纸每人三张;长条形彩色纸每人三张;剪刀;胶水。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、 组织教学,检查学生所带用具的情况。
二、 欣赏,导入新课
1. 出示灯片一(各种简单的对称纹样)
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了!
2. 出示灯片二(用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样)
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边,也就是我们今天要学的二方连续(剪纸)。
板书课题:二方连续(剪纸)
3. 出示灯片三:说明二方连续纹样在生活当中的应用。
小结:经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范,(先剪出一条横的二方连续,再剪出一条竖的二方连续)
(1) 设计单位纹样,注意要对称;
(2) 将长条型纸对折几次,每次一定对整齐;
(3) 将设计出的一半画好对折的纸上,剪去部分涂成灰色;
(4) 剪纸,剪的`时候要胆大心细,将边剪整齐;注意不要把连续的地方剪断。展开既成。 2、提示:我们还可以设计一些什么样的纹样呢?我们可以把纹样设计成:动物纹样,植物纹样,人物纹样--。(请学生打开课本欣赏学生作品)
现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗?
三、 学生作业,分大组竞赛
每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样,将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。
(放音乐,教师巡回指导)
四、 总结、评议
师总结:今天,我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样,并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,我们就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美。
二年级美术教案《刮出来的画》
[ 作者:谢国华 转贴自:本人 点击数:290 更新时间:20xx-6-15 文章录入:chriyl ]
教学目标:1、初步学习刮画的方法。
2、通过刮画培养学生大胆而细心的素质和习惯。
教学重点:学习刮画的方法。
教学难点:学习掌握运用不同的刮器,不同力度,产生不同效果的方法。
课时安排:一课时
课前准备:学生:小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。
教师:范画若干张。
教学过程:一、谈话讨论导入新课
1、教师出示范画,请同学们进行比较,它与我们其他的画有什么不同?这种画是怎样画出来的?
(刮出来的)
2、那你们想不想学呀?(想)
二、新授
1、 教师示范“刮出来的画”的作画步骤:
1)用油画棒在纸上涂上自己喜欢的颜色,可以涂一层也可以涂两层。
(涂一层单色比较简单,涂得厚,用力就行;涂两层底色,先淡后深,一层盖一层。)
2)用工具刮画。
(刮画可轻可重,刮的轻重不同,效果也不同。刮画是鼓励学生大胆构图与想象,画出自己喜欢的熟悉的人、事、物。可以线条为主,适当刮出块面)
在构图上,主体部分画得大些,运用遮挡关系,刮出轻重,线条的粗细等,画得多,画得满满的,使画面内容丰富。
三、学生作业,教师巡回指导。
四、作品欣赏及讲评
美术教案 篇5
活动目标:
1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。
2、学习正确的粘贴方法,培养幼儿的动手能力
3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
活动准备:
1、知识准备:事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。
2、、物质准备:事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙:"美丽的秋天"〔有枫树,大雁,向日葵等,麦田等〕
活动过程:
一、欣赏树叶拼贴画,引起幼儿兴趣。
师:今天老师带来了几副画,我们一起来欣赏下。(幼儿欣赏)
这些画有个小秘密,它们是用什么制作成的?(树叶)你们观察的真仔细。是的,这些画是用树叶拼贴而成的,所以叫做树叶拼贴画。
二、教师示范操作,让幼儿了解制作的方法和步骤。
1、师:小朋友捡到了很多树叶,我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗?看看这些树叶一样吗?(不一样)有什么形状的呢?
师:树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形,……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。
2、现在,老师要变一个魔术,看,把这两片树叶放在一起,你们看象什么?(象帆船、小伞等)这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是会掉下来,你有什么好办法?(幼儿回答:用胶水,用双面胶……)嗯,你们真聪明。我们拼好树叶后,再一片片在树叶后面抹上糨糊,贴在画纸上,再用手轻轻压一压。最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。
3、教师重新出示一些其他形状的叶子,启发幼儿想象。
师:你们也想来试一试吗?那谁来告诉老师你想用树叶做成什么?
三、介绍树叶拼贴画的方法。
师:小朋友可以先选自己喜欢的树叶,再在纸上拼出图形,图形拼好后,再一片片在树叶后面抹上糨糊,贴在纸上,再用手轻轻压一压。最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,要突出树叶拼图的特点。
四、幼儿操作,教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作画,并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的`清洁。
五、结束贴画,引导幼儿展示作品并互相欣赏。
师:请完成的小朋友,把图画贴在背景墙上,互相看一看,你最喜欢小朋友拼的哪一幅图,你看出来他拼的是什么?把你的发现告诉你的好朋友。
幼儿已有经验:
1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。
(有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等)
2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。
美术教案 篇6
一、引入
纸是人类的好朋友,是人们日常生活中不可缺少的东西,如(让学生回答):书、本、报纸、挂历等。
提问:造纸对环境有影响吗?有什么样的影响?
为了了解造纸业对环境污染的危害,让我们先来看一下现代人是如何造纸的:
二、纸的制作过程及其过程中对环境的影响
1、纸的发明:西汉蔡伦
步骤:(1)。一是将砍伐来的植物,比如麻类物:树皮、麻头、旧布、渔网等,用水浸泡,剥其皮,再用刀剁碎,放在锅里煮,待晾凉后再行浸泡、脚踩,用棍棒搅拌,使其纤维变碎、变细。
(2)。二是掺入辅料,制成纸浆。
(3)。三是用抄纸器(竹帘之类)进行抄捞、晾干,即可制成为纸。
2、现代造纸
造纸的原材料主要是植物纤维,如木材
制浆:在原料中加入一些化学药品等进行蒸煮;或者将原料直接用机械打碎、研磨;然后洗涤,去除不必要成分,保留纤维,制成浆料;再加入药剂进行漂白。造纸:把浆料用网格捞起,脱水压榨干燥,最后整理城纸。
3、造纸对环境的影响
造纸的环境污染与危害:
首先,树木被大量砍伐
另外,造纸工业排放的一些固体废物如腐烂浆料、浆渣、树皮、碎木片、草根、煤灰渣等,占用场地,发酵变质,放出臭气,下雨时还会流出毒臭水,污染地面和地下水源。生产过程中锅炉燃煤产生的废气和烟尘及机械的噪声也影响工作人员和附近居民的健康。
造纸工业是世界上六大污染工业之一。
三、我们该怎么做
保护环境从我做起,我能做什么呢?
不用纸行不行?答:不行
所以尽我所能,节约用纸,对纸进行重复利用,就是对环境的保护。以下介绍一种用废旧纸张制作的艺术品——撕纸画。
四、撕纸画
撕纸画时中国一种民间流行的艺术创作形式,利用五颜六色的旧挂历纸和各种废纸等撕成。它比用彩色笔作画更加自由、随意,简便易行,更加生动、自然,更能体现作者率真的天性。
欣赏几张别人的撕纸画作品。撕纸画很简单,就是用指头代替剪刀,把彩色纸撕碎变成颜料,然后我的手指就成了画笔。一般都是别人作为废品的东西,到我这里它就变成了宝贝。方法:(一边讲解一边制作)
想好要撕贴的内容,选好彩色纸,用铅笔在纸背后轻轻画好要撕的形象的轮廓,慢慢撕。用这个指腹撕,就有毛边,像水墨画的效果;用指甲撕就可以撕出来很细的.线条;撕一些比
较粗框的,大的(线条),可以把一只手压着撕,还可拿一些器具,比如用这个碗,撕个圆形很方便。不必过分追求轮廓的规整,撕纸画的美就在其中。最好先撕画中比较主要的大一些的形象,注意选取合适颜色的废旧纸,利用废旧纸的可爱的颜色搭配画面。撕好各部分的形象后,在要贴的纸上摆一摆,合适再一一粘贴。贴也很重要哦,有拼贴、叠贴、堆贴等十几种贴法。大家要在实践中慢慢体验。
五、作业
题目:制作一幅撕纸画
要求:小组合作题材不限
提示:可作风景画,动物画,人物画,静物画等
六、总结
制作过程中,大家要注意对纸的合理利用,另外注意撕出的用不着的部分不能乱丢。乱丢垃圾也是对环境的污染,所以在制作过程中和制作晚成时都不能忘记我们的主旨:保护环境。
美术教案 篇7
(一)组织教学:
检查学生准备情况,师生问好。
(二)导入 新课(1分钟)
上课伊始请各组根据课前预习,从老师预先放置的盒子中,集体讨论后选出属于民间美术作品。
师:他们的理由是对还是错,让我们看完书本后再评价。请大家看书本75页。1、2、3、段(板书中国民间美术)
(三)讲授新课
师:请每组讨论一下,推荐一位评委。[上讲台评价](4分钟)。
生:①民间美术是相对于专业而言的,它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。这些伤口是劳动人民创造的,所以应该是民间美术。
[师强调民间美术定义]
生:②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中,反映劳动人民的思想、情感和美的观念。
生:③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。
生:④它的`创作和流传方式是集体的,它与宗教、风俗有密切联系,但它不是迷信。
师:以上就是民间美术的基本特点,讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类?
生:年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。
师:同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗?
生:我是江苏苏州的,我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。
1.年画(12分钟)
师:我国历史名城苏州,物产丰富,文化茂盛,手工艺美冠天下,名家备出,曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客,其文化底蕴、积淀深厚,年画深受其影响,追溯起来千年历史。明代时,出现了木刻年画,清,雍,乾里,山塘街及桃花坞一带作坊达50多家,盛极一时。作品不但远播海内外,还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时,山塘街一带毁于战火,年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带,遂以桃花坞年画命名之,[师边介绍桃花坞年画,边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断],随着国外石印年画向我国的倾销,桃花坞年画深受威胁,历经坎坷,几起几落,解放后,桃花坞年画重获新生,成立了年画社,新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出,被誉为“东方百艺之花”。
[欣赏桃花坞年画的制作过程]
师:请看,这是《一团和气》或称《各气吉祥》,[展示作品]
[生看完后谈自己的感想]
师:这是桃花坞年画中影响极深,流传很广的传统代表作画面呈圆型。中央是头戴红花,扎羊角发髻,活泼天真,憨态可掬有似稚童,又似老妪的笑脸,身穿锦团服饰,颈佩长命富贵银锁,手棒《各气吉祥》卷轴,给人喜气洋洋,富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型,寓意“团圆”“圆满”,表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦,生活幸福,诸事顺道的良好的愿望。
桃花坞年画题材内容相当丰富,除了一些吉祥喜庆之作外,还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类,比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们以为怎么样?
[生看完后,通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品]
生:除了苏州的桃花坞,还有河南朱仙镇天津的杨柳青年画,素有南桃北柳之称。
2.刺绣(9分钟)
师:看过了年画,我们一起来看一下各地的刺绣,同学们对于刺绣都有哪些了解呢?
生:有四大名绣,江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣,广东的粤绣。 生:我是苏州渚,我们那儿大人、小孩都会绣(简介作刺绣情况)
师:说起苏绣,它可是有着三千多年悠久的历史了,如果把苏绣比作皇冠,那双面绣可称是皇冠上的明珠。
什么是双面绣呢?[播放一段介绍苏绣的片子]大家看,这幅白猫绣品正反一致,绣工精细,针法灵活,形象生动,这小猫哪象是绣出来的,仿佛是真如站着一只小猫,令人赞不绝口。[同学们互相交流感受]
[生上前示范刺绣的制作]
3.风筝(1分钟)
师:放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动,同学们放过吗?今天我们来看看北京的风筝,请大家看书本第5段,讨论北京风筝的艺术。
[生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受]
美术教案 篇8
人美版第十册美术教案【五年级下】
德育纲要要求
为提高整个中华民族的思想道德素质,培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,打下初步的思想品德基础。
美术教学要充分发挥艺术教育的力量,陶冶学生的情操,培养活泼开朗的性格和爱美的情趣。
课程目标
一、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,表达自己的感情和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
二、阶段目标(第三学段)
?造型?表现
运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。
?设计?应用
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
?欣赏?评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论扽方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。?综合?探索
结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
1人民的艺术家——齐白石
教学目标:
显性目标:通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。
隐性目标:体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重点:
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学难点:
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。
教学准备:
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、
组织教学:
检查工具的摆放情况。
二、学生交流资料:
请几位同学向大家介绍齐白石。(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏:
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉
最初,齐白石画的`虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)
一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此,这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。(故事)
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容。年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品:(教师引导分析)
中国画:《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:鲁班门下
书法:发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。篆刻布局奇特有力。
四、评述过程
帮助学生进行评述归纳。
对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
五、拓展过程
为学生介绍相关网址,推荐相关书籍。
欣赏齐白石的其他作品。
第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯
教学目标:
显性目标:通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标:感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。
教学重点:
了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
教学难点:
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备:
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、
组织教学:
检查工具的准备情况。
二、欣赏与比较:
猜猜看:
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。
三、介绍马蒂斯
马蒂斯擅长什么?
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较:(课件出示)
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练)
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么?
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《(出自:WwW.HNNscy.Com:人美版第十册美术教案)椅中圣母》。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
六、课堂小结。
讲评作业
第三课精细的描写
教学目标:
显性目标:通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。
隐性目标:通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱。
教学重点:
组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点:
组织线条的方法,观察与表现的方法。
教学准备:
课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、欣赏分析:
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比:
出示图片:《葵花》及修改图。
那一幅更精美?为什么?
回忆:在用线条作画时,应该注意什么?
3.通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节?
这些细节用什么样的线条来表现?
为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?
4.你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象?
美术教案 篇9
图文并茂是小学信息技术中十分重要的知识,在教学中往往是随意地在空白文档中插入一张剪贴画或来自文件的画,为了达到“图文并茂”的效果,随意地输入一些文字,然后复制这些文字,直到占满一页为止;再介绍如何把图片插入文本中不同位置的方法,最后让学生练习。这是一种比较典型的以传授知识为目标的教学方法,插入的图片与文本毫不相干,常使学生有在这些似乎是无用的文本中插入了图片有没有这个必要的疑问。
学习目标
1、知识与技能:学习在文本中插入图片和绘图工具栏的使用,学会图文并茂的技术,为文字处理打下良好的基础。
2、过程与方法:在教师创设的真实情境中,完成与学生生活密切相关且学生熟悉、感兴趣的任务,体现快乐学习的目标。同时,体现自主探索,分层次学习的理念。
3、情感态度与价值观:渗透对小学生进行交通安全标志和交通安全教育,培养小学生从小遵守交通法规的意识。
教学策略
任务驱动式教学方法中,强调任务的设计必须是有实际意义、符合学生认知水平、与学生的学习和生活密切相关的。这样设计的任务有助于学生寻求解决问题的策略,增强完成学习任务的兴趣和信心,使学生自己建构完成任务所需要的新知识有内在的驱动力,同时在完成任务的过程中培养了学生分析问题、解决问题的能力。本节课设计了具有不同层次的两个任务来学习《图片的插入与设置》,一个是在一张交通安全守则中插入合适的交通安全标志并排版,然后在一张交通地图中插入合适的交通安全标志并排版,最后设计了一个游戏来提高学生的学习兴趣,学习交通安全规则,而且体现了快乐学习的理念。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1、教师首先展示课件所示的交通图,让学生思考和讨论。教师提问:“根据提示,图中缺少什么交通标志呢?”
2、学生观察并思考,相互之间展开热烈的讨论。教师“大家知道常见的交通标志有哪些呢?谁能够说出一些呢?”学生自由发言。教师总结说:“下面我展示一些交通标志,看看大家是否认识。”
3、教师用课件播放交通标志,学生参与讨论、辨认,一起回答。
二、启发探究、技巧点拨
1、布置任务:教师展示《父母在家等你》的文档,根据文档的内容把合适的交通标志或图片插入到文本中,并进行排版。这些交通标志或图片事先已经复制到学生的机器中。
2、教师边操作边讲。首先介绍如何插入剪贴画,然后介绍插入来自文件的图片,最后演示在下列文档中插入合适的图片,以及绘图工具栏的使用。学生听教师讲,看教师操作,然后自己操作。
3、在学生动手实践的时候,教师巡视,个别指导。当大部分学生完成后,教师对学生的作品进行适当的点评,对知识的要点进行必要的总结和归纳。
三、自主探究、交流分享
教师布置新的任务:根据上面的图1以及教师给出的提示,在图1中插入合适的图片,并进行编辑排版。学生自主探索,完成任务。教师巡视,对学生进行个别指导。当大部分学生完成以后,教师展示部分优秀的作品,进行点评;同时也展示问题比较多的典型作品,指出存在的问题以及导致这些问题的原因,然后给出修改的方法。
1、交互性游戏练习,强化交通安全意识,实现快乐学习
2、当完成前面两个任务以后,教师给出《平安回家》互动参与式游戏,让学生学习。游戏主要针对小学生可能存在的不良行为和需要遵守的交通规则而设计,期望在游戏中学到交通安全规则,如横穿马路要走斑马线、路过红
教案《六年级信息技术上册《图片的插入与设置》案例剖析》,来自网!
绿灯路口时要等到绿灯亮时才能通过、施工的地方要绕道而行、有人行天桥时应该走人行天桥、遇到马路坑坑洼洼的地段走路要小心等。同时,学生要改变可能存在的不良行为,如在马路上走路时不可以看书、不可以在马路上玩耍等。整个游戏需要学生自主探索完成,也可以由几个学生一起讨论、合作完成。如果学生不指出回家的小朋友在路上遇到的问题,则游戏终止,需要重新玩;如果学生指出了在路上遇到的交通安全问题或不良行为习惯,则游戏界面会给出总结,进一步强调以强化,达到理解掌握的目标。最后终于安全顺利地到家,做一个遵守交通规则、妈妈放心的好孩子。
案例分析
该案例的设计有以下优点。
1.在图片的插入与编辑教学中,任务的设计渗透了对小学生的交通安全知识教育。交通安全不仅关乎学生的生命和健康,而且有助于提高学生的素质,尤其是当前国内的许多行人对遵守交通规则的意识还比较淡薄的现状下,对小学生进行教学很有必要。
2.任务的设计体现层次性,教师的教学采用讲练结合和自主探索相结合的方法。第一个任务“父母在家等你”:在关于交通安全的文档中插入合适的交通标志,并对文档进行排版,学习图片的插入和图片工具栏的使用,考虑到学生的水平层次不齐,所以教师对第一个任务采用讲练结合的方式,达到所有的学生掌握知识的`目标,这样处理是可取的。第二个任务则是在一张交通图中根据提示插入合适的图片并编辑,适当增加了任务的难度,在第一个任务的基础上,该任务由学生自主探索、给学生思考的空间,体现了学生是学习主体的特点。
3.利用交互式的游戏来巩固学习,并进一步激发学习的热情,体现快乐学习的理念。利用交互式的游戏既能提高学生的兴趣,又能宣传交通安全知识、纠正学生的不良习惯,符合小学生学习信息技术课程的教学要求。更深层次的考虑,因为该游戏是采用Flash制作,所以学生在玩游戏中会进一步感受到信息技术的“好玩和威力”,为今后进一步学好这些知识积聚了内在的驱动力。
当然,该案例也存在一些不足,如果对两个任务作以下的修改,则任务更有实际意义、更符合学生的认知水平、与学生的学习和生活更密切相关。
1.第一个任务“父母在家等你”中文档的文本设计和图片设计不够合理。因为,仔细阅读文本《父母在家等你》中的内容,不难发现文本的四段内容“平交道如何行”、“骑车请带安全帽”、“认识交通标志”、“上车请系安全带”是直接从网上下载得到,明显是针对开车人的,对小学生并不合适。所以,笔者认为,把文本的内容修改成“如何横穿马路、如何坐公交车、如何通过事故多发地段”等,然后精心设计一些图片,最后把完成的作品打印出来人手一份,就是很好的交通安全守则。
2.第二个任务“在交通图中根据提示插入合适的图片并编辑”,最好把这张交通图设计成学校周围的交通图,会有意想不到的效果。一般地,当教师展示学生非常熟悉的交通图的时候,学生的学习热情会很高涨,而且在第二个任务中教师并不需要提示,学生会自己完成,毕竟这个环境他们很熟悉。
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