有关《海底世界》教案
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的有关《海底世界》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
有关《海底世界》教案1
教学要求:
1、学会14个生字以及由生字带出的词语。
2、通过教学,引导学生自读自悟并发表见解,了解海底是个怎样的世界,激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。
教学重点:
了解海底景色和物产丰富的特点。
教学难点:
学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学准备:
学生准备:课前通过读书、访问、查问资料或上网等,广泛了解海洋知识。
教师准备:投影仪、投影片、录音机。
教学时间:两课时
教学内容:
第一课时
初读课文,自学生字、词,整体感知课文内容,了解海底景色奇异的特点。
教学过程:一、激趣导入,提示课题,学生相互交流自己知道的有关海洋的知识。
二、初读课文,学习生字。
(1)自读课文,画出带有生字的词语。
(2)学生小组内自学生字,要求读准字音、认清字形。
(3)教师检查学生自学生字情况,注意“异”的.上面是“”,不是“已”。
三、再读课文,整体感知。
(1)要求不读错字、不漏字,了解课文共有几个自然段。
(2)了解课文主要写什么内容。
四、学习一至三自然段。
(1)感情朗读开头和结尾两个自然段。
(2)学生自主学习二、三自然段。①用自己最喜欢的方式读这部分。②同桌讨论,全班交流疑难问题。③四人小组互助学习,讲座找出你认为最能体现海底景色奇异的句子。④学生汇报见解,师生适时交流、评议。⑤指导学生有感情地朗读,边读边想象画面。
(3)小结:
五、拓展延伸。画一画心中大海的景色。
有关《海底世界》教案2
活动目标:
1、用油水分离法绘制海底世界,体验用不同材料作画的乐趣。
2、用较为完整的语言表达出自己的观察结论。
活动准备:
油画棒,蓝色水粉颜料,毛笔,海洋生物光碟,范画两幅,幼儿操材料人手一份,玩具螃蟹一只,海洋生物小粘贴若干。
活动过程:
一、欣赏讨论
1、出示玩具螃蟹:小朋友,今天我们班来了一位小客人,你们看看它是谁?
它的家在哪里?今天小螃蟹来我们班做客,它还给我们带来了礼物,我们一起来看看是什么礼物?
2、播放光碟,幼儿观看
刚才你们看到了谁?它们又是生活在哪里?
我们给它们生活的地方起个好听的名字,叫做“海底世界”。
二、出示范例,引导幼儿观察、了解油水分离的绘制方法
1、根据刚才小螃蟹带来的光盘,仇老师绘制了一幅“海底世界”的图画,你们想不想看?
(出示范例1)看看这幅画和你平时看到的有什么不一样?
你觉得这幅画感觉怎么样?
小结:这幅画是用油水分离的方法绘制而成的。油和水的不相溶性使得用油画棒画成的鱼儿更加立体、逼真;水粉颜料涂就的`底色清澈透明,“水”和“鱼”的对比特别明显。
2、小实验,讲解油水分离法的操作
有小朋友要问了,老师,究竟什么是油水分离呀?我们一起来做个实验。
(出示范例2)这是一幅画,我事先在纸上用油画棒画好了一幅“海底世界”的图画,但没涂底色,现在我用毛笔蘸上蓝色的水粉颜料来给这幅画涂上底色。以前,我们涂底色都要注把已经画好的图案避开,否则会弄脏画面的。而今天,我不闪不避,直接把毛笔从画好的鱼身上刷过,你们看,会发生什么事?
教师操作,幼儿观察,讨论。
小结:水自动分开了,露出了下面的油画棒画好的图案,这就是油水分离。因为油和水不能互相溶合,借助这一特性,我们画出了美丽的油水分离画“海底世界”,而且让画面更加真实,对比更加强烈。
3、你们想不想也来试试?
三、幼儿创作
1、(理顺操作过程)创作一幅油水分离画“海底世界”,首先要先做什么,然后做什么,最后做什么?
2、我们知道“海底世界”广阔无边,各种生物千姿百态,五彩斑斓,小朋友不仅可以将刚才看到的海底生物画入你的画中,也可以将你想像中一些未被人知的海底生物也画出来,比比谁的想像力更丰富。
3、小螃蟹不仅给我们带来了海底世界的光盘,还给我们带来了海底世界的小粘贴,谁的作品最有创意就送给他,大家加油啊。
四、讲评、展示作品
有许多小朋友已经完成了,我们来看看,请你自己来讲讲,你画了什么?
我们一起来评一评,谁的作品可以得到小螃蟹带来的小粘贴。
五、总结
今天用油水分离的方法绘制了海底世界,小螃蟹说我们小朋友真能干,它要把带来的小粘贴送给我们每一个小朋友,我们一起来夸夸我们自己。时间不早了,小螃蟹要回去了,我们一起和它说声:再见。
有关《海底世界》教案3
教学目标:
1、学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方。体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣。
2、继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词,理解词语和句子的意思。
4、有感情地朗读课文,背诵第三段自然段。
教学重点:
学习归并自然段,给课文分段的方法。
教学难点:
掌握归并自然段给课文分段的方法。
教学过程:
一、导语激趣:
假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗?现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色。
配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说,海底世界是怎样的?
二、自学。(略)
三、读文课文:
1、出示投影:
从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?
带着问题轻声读1、2、3自然段;
2、自学画批。
3、讨论:(用画画,读读,议义的方法)
在讨论中适时出示投影,读句子,理解带点词语的意思:
(1)海上波涛澎湃的时候,;宁静是非常安静。
(波涛澎湃是波浪很大,互相撞击的意思;平静是非常安宁,平静的意思。从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异。)
(2)在这一片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星。
(黑暗是指太阳照不到的地方很黑,.闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富。)
(3)海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器一,就能听见各声音。
(窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处,也是物产的表现。)
4、有感情地朗读,读出奇妙的语气,第三自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异,物产丰富。
5、归纳1、2、3自然段意。(1、提出问题;2、海底是宁静的,黑暗的;3、海底是有声音的。)
6、自读第四自然段,边读边画:写了那几种动物:画(),它们怎活动?画。
7、引读:师读第一句及动物名,学生接读动物的活动方式。
议:老师读的这几句是怎样介绍的?(概括)大家读的呢?(具体)
找一找,海参爬得慢,从那些词可以看出?梭子鱼速度快,又从哪些词看出?能后退的是哪些动物?能旅行的.呢?
8、讨论:动物的这些活动方式奇异在那儿?(有慢有快,有时有退,有动有不动。)
这一段介绍了什么?(海底的动物各有各的活动方法。)
有感情地朗读这一段。
9、小组自学第5、6自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富?
(从海底地形、植物和矿产方面谈。)
10、齐读第7自然段,议:为什么说真是?(体会赞美之情。)
11、总结:为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界?
四、讨论分段:
1、哪几个自然段介绍了海底的情况?(2―――6自然段)
第一自然段说的什么?(提出问题)最后呢?(总结)
2、分段:第一段:(1);
第二段:(2――――6);第三段(7)。
3、说说你怎样学会分段的?
五、有感情地朗读全文。(自由读、指名读、评读。)
板书
海底世界
1、提出问题
______
____
2、宁静黑暗
3、有声音
二景色奇异
4、动物活动
特产丰富
5、地形植物
6、矿产
7、总产
_______
三课堂练习
照样子填词:例:青蛙(呱呱)蜜蜂()小猫()小鸡()黄狗()
照原文填空:
海底是否()呢?不是的。海底的动物常常在()。你用()一听,就能听见();有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在打鼾。它们()发出一种声音,()发出另一种声音,()遇到危险还会发出()。
有关《海底世界》教案4
教学目标:
1.了解海底世界的生态环境,认识海洋生物的多样性。
2.培养学生的观察力、想象力和探索精神。
3.提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学重点:
1.认识海洋生物的多样性。
2.学习海底世界的生态环境。
教学难点:
1.培养学生的观察力和想象力。
2.提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学过程:
一、导入
1.教师播放海底世界的视频,让学生先了解一下海底世界的生态环境和海洋生物的多样性。
2.教师向学生提问:
你们看过海底世界的电影吗?你们知道海底世界有哪些生物?
二、学习
1.学生分成小组,每个小组选择一种海洋生物,用图画和文字描述该生物的特征和生活习性,并展示给全班。
2.教师讲解海底世界的'生态环境,让学生了解海水、海底地形、光照、温度等对海洋生物的影响。
3.学生观察海洋生物的图片,想象这些生物在海底世界的生活场景,并用语言描述。
三、巩固
1.学生分成小组,进行海底世界的角色扮演,模拟海洋生物的生活场景。
2.学生就海底世界的保护问题进行讨论,提出自己的看法和建议。
四、总结
1.教师总结本节课的内容,强调学生对海洋生物的了解和对海底世界生态环境的认识。
2.学生回答教师提出的问题,总结本节课的收获。
教学反思:
本节课通过多种形式的教学活动,让学生对海洋生物和海底世界的生态环境有了更深入的了解。学生通过观察、想象、描述、讨论等方式,培养了观察力、想象力和语言表达能力,同时也提高了团队合作能力。但是,本节课的时间安排可能有些紧张,需要在教学过程中注意时间的掌控。
有关《海底世界》教案5
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教材分析
《海底世界》是一篇科普知识的文章,课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,让学生在美的享受重,产生了解自然,探索自然的兴趣。
教学目标:
认识本课的16个生字,学会其中的14个,能正确读写后,全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难点:
了解海底景色其一、物产丰富的特点,指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文,弄懂每段主要讲了什么,从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。
教学准备:
学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料,并在纸上画出来。海底世界的录像,老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的`课件。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
同学们,你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上,海洋的面积占地球总面积的三分之二,一望无际的大海,不仅熏陶了我们宽广的胸怀,带给我们无限的遐想,同学们,你们可知道,在海洋的底部,有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?
二、讲授新课:
A放录像,初步感知课文内容。
1、请你认真看录像,一会要请你起来说一说:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,让学生起来交流)
2、刚才同学们看得都非常认真,其实这只是海底世界的一个小
角落,课前同学们搜集了很多关于海底的资料,我们一起来交流一下,好吗?(学生交流资B讲授课文,加深理解。
其实,最为精彩的还是课文里生动的描写,打开书115页,让我们再去领略一番。
1、请你自由朗读课文,遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考:从课文中你都读懂了什么?读完课文以后,我们一起来交流。
2、刚才看同学们读得非常认真,相信生字掌握得也很不错。
(课件出示生字,先开火车读,然后请一排同学领读)
3、通过读课文,你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下,好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)
4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解,现在我们一起来理顺一下课文,这个练习你能完成吗?试一试?
(叫声)
海底的(动物)
(活动方式)(景色奇异)
8海底世界海底的(植物)(物产丰富)
海底的(矿藏)
第二课时
一、自学探讨
选择自己最喜欢的一个方面,用你最喜欢的方式进行介绍,看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。
(1)声音部分。
课件出示各种动物的声音,猜一猜会是什么动物的声音?
课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”
你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。)
读了这一个自然段以后,让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解,那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)
你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外,还会有什么样的声音呢?
(学生自由谈)
(2)活动方式多样部分。
请两、三位同学起来读。
请四位同学到前面来,分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类,介绍自己的独特的活动方式,请一位小记者来采访,采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料,由老师补充:章鱼可以根据自己的心情变换体色,也就是说,章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色,而当他生气的时候,会呈现另一种颜色,这多么有趣呀!
再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。
(3)介绍海底植物部分。
请一位同学起来介绍,谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢?
课件出示海底植物的图片,让学生有更为深刻的了解。
再来读一读,读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。
(4)介绍海底矿藏。
读一读,补充相关资料。
看来,海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)
你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。
同学们,面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界,你想到了什么?你想说点什么?
其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象,这个任务落到你们肩上,希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密,为人类做出贡献。
(二)、海底世界展厅展示,课堂延伸。
学生根据课前分好的小组,制作海底世界展示牌,由小组长负责,解说员进行解说。时间大约6到8分钟。
老师小结下课。
有关《海底世界》教案6
教学目标:
1.认识了解鱼的基本形状和特征,能剪出各式各样的鱼;
2.了解对称形和不对称形的区别。
3.设置海底世界情境,激发学生学习兴趣。
教学重点:
了解鱼的基本形状和特征
教学难点:
了解对称和不对称的区别。
教学过程:
一、导入
1.同学们你们听这是什么声音?谁来说一说大海是什么样的?其实,海底更奇妙了,今天我们一起到海底世界看看。(板书课题:海底世界 出示课件),可以同桌边看边说,说一说你们看到什么?
2.谁来说一说海底世界给你什么感觉?你可以用学过的词语形容一下(五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状)
3.海底的生物太丰富了,今天我先来认识鱼。
4.你们刚看到的鱼都有些什么形状?它们的颜色怎么样?
二、认识了解鱼的基本形状和特征
1.这些鱼真美呀!喜不喜欢?那老师想考考大家,(出示鱼)你知道鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、鱼尾、鳍)。板书: 头 身体 鱼尾 鳍
2.这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么?(对,这些就叫花纹,这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了,花纹有很多的形状,想不想看看老师打扮的小鱼?)
3.找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢,喜欢这条鱼的什么?(花纹的形状和花纹的颜色)(你观察的可真仔细、)
4.小结:鱼身上的花纹不只有条形,还有斑点状的,还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳,
5.谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么?(对称和不对称)可以上台来折一折寻找答案。
6.那什么是对称?让我们一起来读一读。(出示课件:对称)
7.知道了对称,你还能说一说你在生活中见到的对称吗?
8.看,手是对称的,鱼?
9.老师这儿有一些小鱼,谁来给它们分出哪些是对称的,哪些是不对称的?(粘贴在黑板)
三、学习剪鱼
1.看,这些鱼是怎么做出来的?请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的?谁来说一说。(2分钟)
2.指两名同学回答;(板书:剪鱼的步骤)
3.说得不完整时,可以同桌说一说。为什么先折?画什么?(形状,纹)画多少?(一半)剪的时候,你想提醒同学们注意什么呢?
4.小结:对称的鱼要把纸对折下,再画出外形和花纹的一半,最后再沿边缘线剪出来。(演示一下)
5.看,老师这儿有一些要游到海洋里去了,你们想不想剪出小鱼也游大海里呀?你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼,你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的'鱼。
6.我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗?我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境,不让海底有白色垃圾。好了,听着美妙的音乐,开始比一比吧!(巡视指导)
四、作品交流
1.谁先来找出最美的鱼来夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你学习?
2.你知道是用什么方法剪出来的?(你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子)
五、小结
同学们你们今天的收获可真不少,看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢?
你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼,装扮了海底世界,老师希望大家能把身边的废旧的物品,像小瓶子、小盒子等收集来,用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。
老师给大家带来了一首儿歌,让我们来读一读并向海底世界说再见!
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