中班音乐教案

时间:2024-09-20 14:35:16 教案 我要投稿

关于中班音乐教案模板合集5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的中班音乐教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于中班音乐教案模板合集5篇

中班音乐教案 篇1

  教学目标:

   1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏,并初步感受湖北民歌的特点。

  2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词,并连贯地演唱歌曲。

  3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

  教学准备:

  图谱 音乐

  活动过程:

  一、练声

  二、谈话导入

  师:你们有没有去过菜场呀?你跟谁一起去的?在菜场里你都看见了哪些菜呢?

  小结:菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天,有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜,我们来听听他都买了哪些菜。

  三、学唱歌曲,重点学习说唱部分。

  1. 师范唱。

  师:谁来说说,歌曲里唱了哪些菜呢?

  2.重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆。”

  ⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。”

  提问:

  鸡蛋长得什么样啊?青菜什么颜色的?母鸡会怎么样啊?鱼儿呢?(幼儿学习:模仿动作练习;看图谱练习。)

  ⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿,蚕豆、毛豆、小豌豆。”

  师:又买了哪些菜?

  萝卜、黄瓜、西红柿,蚕豆、毛豆、小豌豆。(幼儿学习:看图谱练习;拍节奏练习。)

  ⑶初步了解说唱的形式,两段连起来完整练习。

  师:你们有没有发现这首歌有的部分是唱的,有的是……说的,跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。

  四、完整学唱

  1.学唱歌曲。

  师:师整体范唱并将图谱补充完整。

  2.看图谱学唱歌曲。

  3.用愉快的声音唱歌曲。

  4.用多种形式演唱。

  (1)师幼轮流接唱

  (2)男女轮流接唱

  (3)交换轮流接唱

  ( 4 )表演唱

  五、游戏——买菜

  1.介绍游戏玩法。

  师:老师扮演奶奶,小朋友当菜宝宝。老师点到谁,谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的`动作。

  2.师生共同游戏。

  教学反思:

  《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始,我用谈话引起幼儿兴趣,提出问题引出歌曲的说唱部分,然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲,最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望,进一步巩固歌曲的内容,让幼儿在玩中学、学中玩,从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功:

  1.中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。本次活动,我根据歌词内容设计形象的图片,通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词,并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲,在轻松的环境中能很快理解歌词内容,大大提高了幼儿学习的兴趣。

  2.在这次的教学环节中,采用了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容,借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对歌曲中说唱部分感兴趣,让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在开始部分学习,既先解决了活动中的难点,又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏,为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫,提高了活动的成效性。

中班音乐教案 篇2

  欣赏活动一直是音乐领域中最难把握的音乐形式。如果把音乐和故事游戏相结合,孩子就能比较轻松地感受了。许卓娅老师写的《欣赏活动》一书中有许多适合幼儿欣赏的乐曲,我选择了一首柴可夫斯基的《进行曲》——小熊运西瓜进行尝试,下面是我上完课的反思。

  活动流程:

  一、出示小熊图片,引导幼儿观察,描述小熊的特征,学习小熊走。

  “小朋友,有一只小动物来我们班级做客,看看它是谁呢?小熊有什么特征啊?你能学学小熊是怎么走路的吗?(请个别幼儿示范)它走起路来是慢慢的,很笨重的样子。我们一起来学学看。”

  二、讲述故事《小熊运西瓜》

  “今天小熊要去西瓜地,他准备干嘛呢?我们一起来听听看”(放录音)

  提问:“小熊是怎么去西瓜地的呀?”“它到了西瓜地里先干嘛?”“它是怎么摘的?有没有不一样的摘法,他摘了几个西瓜?”(教师哼唱摘西瓜的乐句带领幼儿做动作,教师唱时突出每小节的第一个音,提示幼儿摘四个)“摘完西瓜发生了什么事?西瓜滚走了小熊是怎么做的?追到西瓜小熊又是怎么做的?谁来做做小熊捡西瓜的动作?我们一起来做做看(教师哼唱幼儿做动作)

  三、欣赏乐曲,教师画图谱

  “小熊运西瓜还有一段好听的音乐,小朋友听听看,说说这几段音乐都是小熊在干什么?”(教师放音乐,并在黑板上画出图谱,A段用短竖线表示,B段用螺旋线表示)“你能说说这几段说的是小熊在干嘛吗?”(教师根据幼儿的回答在相应的`图谱后贴上小熊的图片,如小熊走,小熊摘西瓜等等)

  四、再次欣赏乐曲

  “我们再来听一遍,看看是不是这样的。”

  五、练习西瓜滚的动作

  “如果你就是一个大西瓜你会怎么滚?”(启发幼儿表现不一样的滚的方式)

  六、教师用语言提示幼儿带领幼儿表现完整的音乐

  七、将幼儿分组,一组是小熊,一组是西瓜,分别表现音乐。

  教师交待幼儿在西瓜滚的时候小熊不动,小熊追西瓜的时候西瓜不动 。最后一个音小熊要和西瓜摆一个造型。

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1.理解歌曲内容,用自然的声音演唱歌曲,

  2.运用肢体动作,感受并表现歌曲中休止符和间奏。

  3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

  4.随歌曲旋律唱出来。

  5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  图谱、指偶、钢琴伴奏

  过程:

  一、游戏《拉勾勾》

  师:小朋友们,大家好,今天我来和大家做朋友,你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。

  师:请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)师:那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)

  二、欣赏歌曲《拉勾勾》,理解歌曲第一段

  1、教师有表情的清唱歌曲一遍师:能跟你们成为好朋友真开心,你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!

  提问:

  师:刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。

  2、欣赏第二遍,边唱边画休止符。

  师:它是怎么表现不开心的?这是什么意思?

  师:是的,生气了就不说话了,就会做这个动作。你也可以一起生气

  3、教师唱歌,幼儿做生气的动作师:哈哈,在你们的'帮助下,我也很生气,我的歌唱得更好了,你们要不要来试一试?

  4、大家一起边做动作边唱三、理解歌曲第二段1、师:两个小朋友生气了,不理对方了,你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问:刚才我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)师:谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师:我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!

  师:咦,这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间,是让我们休息一下。

  师:这首歌真有意思,一会儿生气,一会儿又是好朋友,我们再来唱一唱吧!

  2、出示指偶,师:这两个小动物生气了,我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!

  三、结束活动师:今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》,以后我们好朋友生气了,也可以用这个方法重新变成好朋友。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案 篇4

  活动设计背景

  根据我班幼儿很喜欢芝麻开门这个小故事,所以我把故事和音乐结合,上了一节音乐活动课,在幼儿了解故事内容时也会用乐件敲打出音乐节奏。

  活动目标

  1、认识四分音符

  2、提高肢体律动模仿能力

  3、强化图形视谱能力

  教学重点、难点

  1、提高幼儿对音乐的理解,通过肢体表现对音乐的'理解。

  2、有效地提高幼儿伴奏的能力。通过不同的分组方式提高幼儿对伴奏的兴趣!、

  活动准备

  音符卡(R)纱巾、盒子

  乐器:铃鼓、手摇铃

  活动过程

  一、 暖身: 《 木头人 》

  二、故事引导:《芝麻开门》

  1 、教师提问:小朋友你们高兴时会是什么样子的呢?(幼儿根据故事情节内容做出肢体律动)

  三、跟随音乐进行肢体律动

  1、跟随这音乐做肢体律动。

  2、、运用道具进行肢体律动: 根据故事情节我们随着音乐利用道具做肢体律动。

  四、徒手配奏

  1、幼儿观看音符卡徒手打出音乐的节奏。

  2、乐理游戏:(出示节奏卡)。我们用手打出节奏,还可以怎样打出好听的节奏。(发散幼儿思维)

  3、徒手合奏(听音乐) 既然你们打得这么好。我还要送你们几件礼物

  五、乐器伴奏

  1、用乐件看音符卡打音乐节奏。(为音乐配伴奏做铺垫)

  2、根据故事情节挑选出适合情节的乐件。

  3、听音乐打出好听的伴奏。

  5、分组进行演奏。

中班音乐教案 篇5

  活动目标:

  1、学习歌曲《办家家》,感受歌曲中说唱的情趣。

  2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲,并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

  3、与同伴合作表演时,眼睛看着对方交流情感,协调表演。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、布置娃娃家情境:娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

  2、视频:两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

  3、娃娃八个,煤气灶、锅子、铲子八副。

  活动过程:

  1、设置情境,理解歌曲内容。

  (1)教师:这里有一个很大的娃娃家,想进去看看吗?咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?先看 朱 老师怎么炒的?

  教师示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃,我给你炒了鸡蛋,快吃吧!

  (2)“小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去,一个个与幼儿互动。

  (3)小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗?谁来做妈妈?女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

  教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”

  (4)出示图片:看,小菜炒好了,闻一闻,味道怎么样?娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听?你们也来唱唱看。

  2、学习歌曲《办家家》。

  (1)教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的.游戏,我们一起来看一看,听一听。

  看完教师提问:你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。

  (2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣,想不想再看一遍?如果你觉得有点会了,你可以轻轻地跟着她们唱。

  (3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听,我们小朋友一定也可以唱得很好听,是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好听,你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

  (1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的,你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做妈妈,坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友,你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃,爸爸来炒菜给娃娃吃,好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃,妈妈来炒菜给娃娃吃,好吗?交换表演一次。

  4、结束。

  教室里还有很多小娃娃,她们的肚子也饿了,我们去炒小菜给她们吃,好吗?

  活动反思:

  中班年龄的幼儿,已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期,但对于角色游戏的兴趣,却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…,所以在我选择研究活动时,就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。

  歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

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