中班语言活动教案

时间:2024-10-17 06:31:43 教案 我要投稿

关于中班语言活动教案模板集锦7篇

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的中班语言活动教案7篇,欢迎大家分享。

关于中班语言活动教案模板集锦7篇

中班语言活动教案 篇1

  活动意图:

  为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境,激发了幼儿的投入感和参与感,又能让幼儿有机会和时间调整已有经验,理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子

  活动目标:

  1.能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

  2.学会准确、完整地描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人。

  3.学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、教学挂图:《小蚂蚁和蒲公英》。

  2、电脑、音乐光碟。

  3、幼儿用书。

  活动重点与难点:

  理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容,通的在别人困难的`时候应帮助别人。

  活动方法与手段:

  直观演示法、情感体验法、讲述法等。

  活动过程:

  一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场,找位置坐好

  教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容。

  1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

  2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈,引出主题。

  3.“小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

  二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。

  1. 教师出示图1并提问:

  a、图上有什么?

  b、小蚂蚁在干什么?

  c、你猜猜它在想什么?

  2.教师出示图2并提问:

  a、发生了什么特别愉快的事?

  b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。

  3.教师出示图3并提问:

  a、小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?

  b、小蝴蝶为什么哭?

  c、小蚂蚁做了什么?

  4.教师出示图4并提问:

  a、小蚂蚁为什么要这么做?

  b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

  c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

  三、请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。

  1.引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅图开始看。

  师:这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?

  2.请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。

  3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。

  4.教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

  师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按顺序进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。

  四、幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。

  教师:请小朋友自己看小书,自己讲故事。

  1、请幼儿看小书自由讲述,与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。

  2、请个别小朋友按顺序讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想,在蓝天上自由地飞翔等。

  3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。

  4、讲评并小结。

  五、引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。

  1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”

  2.教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想,但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关心别人,帮助别人的好孩子!

  3. 鼓励幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。

  4.教师鼓励幼儿为故事取名。

  活动反思:

  在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中,老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容,通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。但幼儿在对话方面的想象力,还需要老师有效的引导。

  活动过程中的不足:

  1、整节课的气氛没有引导好,幼儿的参与性也不够,说明我和孩子互动不够多。

  2、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那十个左右。

  3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。

  以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动,认真反思每节活动,哪里还可以做得更好,这样才会更快地成长。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标

  1. 能发现故事中的相反词,并尝试用动作来表现,加深理解。

  2. 在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜,知道为别人做好事会得到快乐。

  活动准备

  故事PPT、礼物盒一个

  活动过程

  一、以谈话的形式导入故事

  师:孩子们,今天,有人要过生日了,我们来看看是谁?(出示PPT故事封面)(幼儿自由猜测,若没猜到是小熊,教师可让幼儿仔细观察小动物们的穿着打扮,进一步猜测。)

  师:哦,原来今天是熊叔叔的生日,动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对,我们一起去听听故事吧。

  二、听故事

  分段听故事,与幼儿一起边看边讲。(点击PPT)(分段理解故事内容设疑)

  (一)睡觉

  师:咦?今天是熊叔叔的生日,可是它还在睡大觉呢!你们听…(门铃声响第一次)孩子们,什么声音啊?

  幼:门铃声…

  师:对,可能是熊叔叔的动物朋友们要来为他过生日了吧?可是,熊叔叔他醒了吗?

  幼:没有

  师:哦,熊叔叔可能没听到。(门铃声响第二声)熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的小桥,估计把我们的熊叔叔给累坏了,所以他睡得很香很沉。

  (门铃声响第三声,出示熊叔叔被惊醒的图片)

  师:熊叔叔这下醒了,你们看看它的表情是怎样的?

  幼儿自由回答或者表演,教师给予鼓励。

  (二)谁在按门铃?

  (环节目标:引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作:开--关,上--下,坐--站,推--拉)

  师:熊叔叔被门铃声惊醒后,心想,会是谁来了呢?于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看,没有人啊,熊叔叔又只好把门给关上。孩子们,熊叔叔先(开门)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),再(关门)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),那开和关是一对相反词。

  师:这个时候,熊叔叔心想:既然没有人,那我就上楼梯(点击PPT)再回房间睡会吧。(门铃声响起)啊,又是谁来了?熊叔叔没办法,他只好又下楼梯去开门。孩子们,熊叔叔一会(上楼梯)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),一会(下楼梯)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),那上和(下)(可引导孩子说)是一对相反词。

  师:熊叔叔走出屋子(点击PPT),看了看,有人吗?

  幼儿:没有

  师:还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的`人,只好又走进屋子里。孩子们,熊叔叔先(出去)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),再(进来)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),那(出)和(进)(引导孩子说)也是一对相反词。

  师:这下可好了,熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧,他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们,接下来会发生什么事呀?

  幼儿自由回答,教师根据孩子的回答做出回应。

  师:接下来(门铃声响起),果然又是门铃声响了。(教师加强语气)奇怪了,这到底是谁啊?熊叔叔连屁股都没坐热,只好又站起来去看看是谁。孩子们,熊叔叔熊叔叔一会(坐)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),一会(站)(教师用肢体语言表示,引导孩子说),那(坐)和(站)又是一对(相反词)(引导孩子说)。

  师:熊叔叔太想知道是谁在按门铃了,他连忙跑去开门,站在门口左望望,右望望,就是没看见那个按门铃的人。

  师:唉,孩子们,门铃声响了那么多次,熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃,真是急死人了,你们看熊叔叔,(一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说)他一会儿开,一会儿关;一会儿上,一会儿下;一会儿坐,一会儿站;一会儿出,一会儿进。哎呀,这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们,在刚刚的故事里,熊叔叔做了这么多相反的动作,我想请你们也来学学他,做做这些相反的动作,来,谁愿意来?

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。

  2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。

  活动过程:

  (一)出示“蚂蚁”,引出主题。

  1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?

  2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

  (二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

  1、教师有表情的讲述故事。

  讲述故事后提问:故事的名字叫什么?

  2、故事里有谁和谁?

  3、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。

  讲述过程中提问:

  1)小河的对岸住着谁?

  2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?

  3)野地里有什么?它是什么样子的?

  4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?

  5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?

  6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?

  7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?这个故事告诉了我们一个什么道理?

  4、师生共同讨论。

  1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?

  2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?

  3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?

  4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)

  5)你们得到别人帮助高不高兴?

  6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样?

  5、 教师小结:

  只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

  活动反思:

  一节课上下来,基本都完成了活动目标,孩子们大部分都能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容,并看图简单的描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人,还能够学会倾听同伴的`讲述,并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰,层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方,这些是我需要反思的问题:

  1、整节课的气氛没有引导的很好,问的问题过多重复。

  2、这些课我和孩子互动不够多,幼儿的参与性也不够。

  3、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那几个。

  4、在倾听同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。

  以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方,相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、体验诗歌《摇篮》的意境美,感受诗歌中的爱。

  2、学习朗诵诗歌《摇篮》,并进行诗歌创编。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:学习朗诵诗歌《摇篮》。

  活动难点:创编诗歌内容。

  活动准备:

  课件《摇篮》

  活动过程:

  一、欣赏诗歌《摇篮》

  1、教师有感情的朗诵诗歌,并问幼儿听完诗歌后的'感受是怎样的?

  2、完整播放课件诗歌欣赏,让幼儿倾听一至两遍,进一步体验诗歌意境。

  3、分段播放,分段讨论:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遥远的夜空,星星不停地眨着眼睛、笑着闹着,渐渐地它们累了,在蓝天的怀抱里慢慢地睡着了,大海浪花翻滚,鱼儿在浪花的飘摇中睡着了;感受到了微风轻轻吹过,抚摸着花儿,花儿笑着睡了,妈妈轻轻地哼唱着歌儿,摇着宝宝的摇篮,轻拍着宝宝,宝宝甜甜地睡着了……)

  二、学会根据图片整体朗诵诗歌

  1.图片逐渐展示,让幼儿看图片说整体诗歌内容。

  2.根据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏。

  三、创编诗歌

  1.教师可启发幼儿:"蓝天除了是星星的摇篮,还可以是谁的摇篮?""大海又可以是谁的摇篮?还有什么东西可以是摇篮呢?……",让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后,教师与幼儿一起将这些想法编入诗句,并尝试朗诵新的诗歌。

  2.教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌,继续感受诗歌的意境美。

  活动延伸:

  让幼儿为自己创编的诗歌配画。

  活动反思:

  幼儿在整个活动中都是非常积极主动的,对仿编诗歌充满了兴趣。通过本次活动我也深深感到教育的契机无时不在,关键在于我们如何去捕捉和把握,活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。

  2.知道老师的手很能干,愿意跟老师学习各种本领。

  3.激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。

  4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  老师事先做各种各样的手工作品,如:折纸小鸭、泥工等。

  活动重点难点:

  活动重点:学会诗歌、理解诗歌内容。

  活动难点:能配上动作有表情的朗诵儿歌。

  活动过程:

  一、看作品导入课题,激发幼儿的积极情感。

  小朋友们:你们看,这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?

  它们又是用什么材料做的?

  二、帮助幼儿熟悉诗歌内容

  教师朗诵诗歌,边朗诵边拿出相应的作品,用声调手势强调突出诗歌中的动词。

  (1)展示纸工“小鸭”,老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。(强调动词“折”与“摇”,下同。)

  (2)展示泥工“小狗”:老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。

  (3)展示绘画“小羊”:老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

  (4)展示自制的飞机:老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。

  三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。

  四、幼儿尝试连贯朗诵。

  五、针对诗歌内容提问,引导幼儿讨论。

  师:诗歌里说的是什么?

  师:老师的手真巧,你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编。

  鼓励幼儿认真和老师一起学本领,让自己变得更能干。

  六、幼儿仿编诗歌。

  教师出示其他通过“折、画、捏”的作品,请幼儿创编诗歌。

  附诗歌:老师的手

  老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

  老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。

  老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

  老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。

  活动反思:

  在活动中,幼儿在教师的.引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

中班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、幼儿能自己设计出不同款式的钟。

  2、在欣赏的基础上迁移自己喜欢的形象装饰钟表的外形。

  3、在涂色时注意保持画面整洁。

  活动准备:

  1、各种钟的图片。

  2、图画纸。

  3、水彩笔、记号笔。

  活动过程:

  一、课前准备

  手指操

  二、谈话导入

  今天,小青蛙的钟店开张了,店里有各种各样的钟,让我们一起来看看都有那些漂亮的钟呢?

  三、欣赏钟

  出示各种钟的图片

  1、幼儿仔细观察

  2、小朋友们,看这些钟漂亮吗?你喜欢哪一种?它是什么样子的?钟的表面有什么?指针有几个?一样长吗?

  3、小结:

  小朋友们说得真好。店里的`生意太好了,来了好多的小朋友买钟,店里的钟一会儿就卖光了。好多小朋友没有买到,很不高兴。为了不让小朋友失望,小青蛙说:“你们明天来买吧!明天会有更多更漂亮的钟的。”

  四、示范讲解

  1、哎!答应了小朋友,哪里来那么多漂亮的钟呢?小朋友想不想帮助小青蛙呢?那我们今天就来当小小设计师,帮小青蛙设计漂亮的钟好吗?老师也来帮小青蛙设计一款漂亮的钟。

  2、教师范画

  首先,画三角形屋顶,再画正方形钟面,找到正方形四条边的中点,分别写上12点、3点、6点、9点。最后,画上钟的时针、分针,注意分针长,时针短。这样我的钟面画好了。

  3、涂色

  没有颜色的钟还不够漂亮,我还得帮它涂上漂亮的颜色,在涂色的时候要很小心,千万别把颜色涂到外面了。

  五、幼儿自由操作

  1、幼儿在画纸上设计自己喜欢的钟。

  2、教师巡回指导。

  六、幼儿作品展示

  1、让我们把设计好的钟放到小青蛙的店里去吧!(把幼儿作品展示在黑板上。)让我们大家一起参观一下,看看哪位小设计师设计的钟好看呢?

  2、幼儿参观发言

  3、小朋友刚刚看了大家的作品,你认为谁设计的钟你最喜欢?为什么?

  4、大家一起选出最优秀的小设计师。

中班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1、能够大胆想象并合理描述画面内容。

  2、喜欢帮助别人,能够感受到与好朋友一起做事的快乐。

  活动准备:

  风筝教学挂图幼儿用书

  活动过程:

  1、教师出示风筝图片,引导幼儿讲述放风筝得体验和故事。

  教师出示风筝,引导幼儿讲述自己放风筝得体验和故事。

  教师:有哪些小朋友和爸爸妈妈一起放过风筝?

  你们放风筝得时候发生过有趣的事情吗?

  2、教师出示挂图,引导幼儿观察画面,猜想画面内容。

  1)教师出示教学挂图,请幼儿观察第一幅画面,并说一说看到了什么。

  教师:画面上有谁?它在做什么?小鸡怎么叫?让我们一起来模仿一下小鸡的叫声。小鸡放风筝得时候心情怎么样?你们是怎么知道的?

  小结:小鸡在郊外的草地上愉快地放风筝。

  1)教师银达幼儿观察第二幅图画面,并说一说看到了什么。

  教师:发生了什么事情?小鸡是怎么做的?你们还看到了什么?小鸡会说什么?

  小结:风筝线断了,小鸡去追风筝,小鸡连帽子掉了也不知道。

  2)教师引导幼儿观察第三幅画面,讨论看到了什么。

  教师:谁来了?他在做什么?你们还看到了什么?小猫会说什么?

  小结:小猫来了,小猫帮着小鸡追风筝,围巾掉了也不知道。

  3)教师引导幼儿观察第四幅图,讨论看到了什么。

  教师:谁又来了?它在做什么?你们还看到了什么?小狗会说什么?

  小结:小狗来了,小狗也帮着小鸡追风筝,小狗的鞋子掉了也不知道。

  4)教师引导幼儿观察第五幅画面,再请幼儿说一说看到了什么。

  教师:谁又来了?它在做什么?你还看到了什么?小熊会说什么?

  小结:小熊来了,小熊看到小动物们得东西掉了,帮他们捡起来,在后面追。

  3、鼓励幼儿续编故事。

  在教师的`提示下,幼儿续编故事。

  教师:猜猜还有谁看到了它们?又会发生什么事情呢?

  4、引导幼儿进行角色表演,巩固记忆故事内容。

  教师发图片,请几名幼儿上前表演故事,幼儿可根据自己的想法对小动物说的话进行更改。

【中班语言活动教案】相关文章:

中班语言活动教案08-09

中班语言活动教案12-07

中班语言活动教案07-04

秋天中班语言活动教案05-15

中班语言活动设计教案08-01

中班语言活动春雨教案11-12

中班幼儿语言活动教案02-02

中班语言游戏活动教案02-02

中班语言活动教案优秀10-24

中班语言活动借车教案08-28