有关小班教案范文汇总八篇
作为一名老师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小班教案8篇,希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动目的:
1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
物质准备:蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。
活动过程:
一、游戏导入,激发幼儿兴趣。
1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的`地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)。
2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)。
3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察。
4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)。
二、科学探索。
1、幼儿玩水的过程中,教师将涂满蜡的纸船也放入水中。
2、请幼儿观察老师的纸船,有没有打湿呢?那你们的纸船和老师的纸船,它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?
3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。
小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作不沉的纸船。
1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣。
2、教师巡回指导。
3、注意提醒幼儿,纸船的每个角落都要涂上蜡,特别是底部。
四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏。
(现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧)活动延伸:将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角,以便幼儿自己动手探索。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
小班教案 篇2
活动目标:
1、培养幼儿对动物的兴趣,增强幼儿的探索欲望。
2、通过故事,能简单的了解动物尾巴的作用,知道各种动物尾巴的不同形状。
3、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
活动的'重点、难点:
重点是:幼儿能通过理解故事,知道故事中的动物尾巴的不同作用;
难点是:了解身边各种动物尾巴的形状,并能根据尾巴的特征分类。
活动准备:
1、知识经验准备:带幼儿观察身边的小动物,记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备:
课件:《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。
可粘贴的不同动物的身体和尾巴。
活动程序:
1、一起唱《尾巴歌》,幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状,边做边进多媒体教室坐好。
2、提问引入课:"动物都有什么?可有只动物没了尾巴,你们知道它为什么没尾巴吗?"
3、播放课件故事《小壁虎借尾巴》,请幼儿仔细看。
4、启发幼儿边听边思考,教师提问:
1)小壁虎的尾巴是怎么断的?
2)小壁虎都向谁借了尾巴?小鱼的尾巴象什么,没有尾巴会怎么样,老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么,尾巴是用来干什么的?
3)小壁虎借到尾巴了吗,后来尾巴怎么样了?
4)认识各种动物尾巴的形状,能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物:老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物:兔子等
伞状尾巴的动物:松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状:小燕子、麻雀、老鹰等。
5、小动物的尾巴作用真大,我们是小动物的好朋友,应该爱护小动物帮助小动物
6、课后延伸:
游戏《找尾巴》
小班教案 篇3
活动目标:
1.让幼儿理解故事中的主要内容。学习词:太快、太响、太轻、太慢
2.培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
活动准备:
小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套,背景图一张。
活动过程:
一.引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色,请幼儿辨认,并模仿小动物叫声。)
二.导入故事
1.教师边演示教具边完整讲述故事一遍,然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容,理解故事的主要情节。
A.通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?
B.小动物们是怎么唱歌的?
C.你喜欢哪个小动物并模仿?
2.那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)
3.听录音讲述故事第二遍。
A.唱歌比赛谁得了第一名?
B.小猫为什么得第一名?
4.教师小结:鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌,学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢,唱得好听极了。
三.结束部分:
教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程,请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。
动物是人类的好朋友,喜欢动物是幼儿的天性。《小动物走路》这节音乐律动课的选材,既能抓住幼儿的喜好,又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。因此,设计这个活动游戏情节,让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物,模仿小动物走路,幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。
活动的展开是以幼儿参与,教师的适当指导为特征的,符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。活动一开始,我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动,激发了幼儿兴趣。接着,我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态,为下面模仿小动物走路做好了铺垫。接着,我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作,体验活动的`快乐。之后,我让幼儿戴上动物头饰进行游戏,使幼儿的情绪达到了**,体验到了成功的愉悦,顺利地实现了教育目标。最后,我又安排了一个发散性的问题,让幼儿结合已有经验进行仿编活动,增强幼儿的思维活动密度及深度。
活动中我从幼儿的情感体验入手,通过孩子很喜欢的小动物为导线,积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态,并通过好听的歌曲帮助幼儿模仿小动物走路的动作,使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。我注重幼儿的主动感知,鼓励幼儿参与活动。整个活动中,我始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现,让幼儿在平等、和谐的环境中模仿小动物的动作,用各种动作表现小动物走路的姿态,增强了幼儿的自信心,激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣,让幼儿在活动中获得快乐,产生积极的情感,培养了孩子的创新能力,也使幼儿真正成为了学习的主体。同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣,加深对小动物的认识和喜爱,从而增强了保护小动物的意识。
头饰的运用,让幼儿可以充分的来表现自己,幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模仿,创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态,锻炼了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时,游戏中唱到哪个小动物,让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演,使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在表演中获得快乐和满足,同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力。
但是,由于是小班刚入园的孩子,在活动中,幼儿可能对音乐倾听不够,所以,在戴头饰分角色游戏时,有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演,总要老师提醒。
小班教案 篇5
设计意图
我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育,是因为抱抱是爱的表现,是最直接最自然的情感交流,故事情节特别适合小班幼儿年龄特点,题材看似简单,却十分贴近幼儿生活,角色分明,能够运用感官感受到图像所传递到的讯息,满足孩子被爱被拥抱的心理需求,整个故事表达了浓浓的爱意。
活动目标
1.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2.从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备
《妈妈抱抱我》课件,背景音乐,鸟妈妈的头饰
活动过程
一、导入,感受母爱的表达
⒈小朋友,你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)
⒉那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)
⒊师你们的妈妈真爱你们,因为你们都是妈妈的心肝宝贝。
二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式
⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事,名字叫《妈妈抱抱我》,你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!
⑴感受鸡妈妈的爱
①(出示第二张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)
②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?
③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候,鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。
⑵感受狗妈妈的爱
①听!谁来了?(播放狗的叫声)
②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴,用舌头舔你)
③(出示第五张图片)看,故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。
⒉体验和妈妈的爱,感受拥抱的温馨
⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中,翻出一本书,她在看什么书啊?(幼儿观察,大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?
⑵(出示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢!想想看在你们睡觉的时候,妈妈轻轻地抚摸你们,心里感觉怎么样?
⑶(讲述第十,第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。
师想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起,小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈,我也爱你宝宝……)老师妈妈也很喜欢你们,宝宝们呢?老师妈妈也想抱抱你们,宝宝愿意吗?
三、完整欣赏故事
⒈师让我们完整的来欣赏下这个故事吧!
⒉师好温暖的故事,故事里有许多许多的爱。
四、鼓励幼儿主动拥抱自己的'亲人、老师和小伙伴,感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
师除了妈妈爱你们,还有谁爱你们?我们的身边也充满了爱,记得有爱要说出来,做出来哦!宝宝们,去抱一抱你爱的人吧!并且告诉他我爱你。
活动反思
在教学过程中,我采用了以启发式的提问及观察,语言表达和动作模仿,引出活动主题,在活动中爱和抱抱为主线环环相扣,循序渐进的组织活动,首先激发孩子们对于抱抱的兴趣,抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的 ,接下来观察比较,通过课件呈现故事内容,在这个环节中,让孩子们观察得出结论,其中我又巧妙地创设了一个情景,和老师妈妈亲亲,当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候,孩子们的情感都自然地流露出来,最后一个环节就是与在场的老师、朋友抱抱,告诉他们我喜欢你,我爱你,通过这个活动知道我们的生活中有许多人都喜欢你,知道要用自己的方式表达你对大家的爱,整个活动气氛温馨、轻松自然,我注意语速及情感表达,师幼互动情感交流自然,不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻找爱的这部分出现了等待时间,如果把这个活动作为课后的延伸活动效果会更好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小,应在平时的活动中,多鼓励幼儿大胆表达自己的情感、意愿。
小班教案 篇6
主活动由来:小班幼儿年龄小,只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然,好奇心强,兴趣浓厚,爱问:“这是什么?那是什么?为什么?”因此,老师主要利用幼儿的直接经验,通过他们的实际操作,帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣,总喜欢拣起来,还问:“这是什么?”教师抓住契机,引导幼儿认识不同植物的种子,知道它们的名称,样子不一样。再延伸到保存、种植的活动,通过观察得出直接的实际经验。
活动目标:1、知道种子从哪儿来的,主动收集各种种子。
2、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。
3、亲自动手尝试种子的种植过程。
4、观察比较种子的生长过程。
5、比较不同种子的生长速度。(生的、熟的、水里种的、土里种的)
问题板块:孩子总是问:“这是什么?”
种子放在哪儿?
什么时候长出来呀?
为什么它不长呀?
主题壁报:秋天种子的图片、春天种植图
区域游戏相关内容:
植物角的小植物。
植物生长过程的图例
手工区用种子粘贴作品。
家园合作:
请家长收集种子。
与家长一起保存种子。
请家长帮助准备器皿、种子。
种好的种子,带回家照顾。
资源利用:
VCD、书看VCD、电脑。
观察、讲解。
主题活动:1、小种子从哪里来
2、给小种子找家
3、小种子种植
4、比比谁长的高
活动一:小种子从哪里来
活动目标:
1、认识几种常见树的种子。
2、收集并区分常吃水果的种子。
活动形式:户外小组、午点环节
活动准备:树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)
设计意图:
幼儿好奇,“这是什么呀?”认识种子的名称。(泡桐、核桃、柏树的种子。)
通过观察认识种子,能区分出是哪种树的种子。
师幼互动:
一、引导幼儿发现满地的种子,并请幼儿帮助捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。
二、请幼儿将捡到的种子进行分类,帮助幼儿了解各种种子的名称。
三、午点环节吃水果,请幼儿吃剩下的果核种子留下来。
教育反思:
这个活动是建立在幼儿的兴趣点上,幼儿活动起来非常积极。幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的.同时,还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的,而是和生活紧密相连的。午点时,让幼儿留种子,使幼儿能观察种子的来源,提高观察能力,思维能力,使活动不断深入,达到活动目的。
活动二:给小种子找家
活动目标:
1、不同的保存方法,主动选用一种方法进行保存。
2、丰富幼儿的认识,进行大胆尝试。
活动形式:小组活动
活动准备:玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作
设计意图:
通过提出问题,引起幼儿的兴趣,主动进行思考,并唤起幼儿已有的生活经验。
丰富幼儿的日常生活经验,了解种子的保存方法。
通过亲自动手操作,巩固幼儿对保存方法的理解认识,并激发起幼儿的兴趣。
师幼互动:
一、讨论幼儿提出的问题,“这些种子放哪?”启发幼儿想想可以放在什么地方?
二、介绍食物,引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。
三、介绍不同的方法,还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法,觉得很新鲜。
四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法,教师分组指导:直接装瓶;晒干后装瓶;炒熟。
教育反思:
通过提问提出问题,引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易,应适时提出更难的问题。
操作时幼儿兴趣很高,教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣,积极性很高,通过亲自尝试,加深了对老师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有经验,并提高了认识。
活动三:小种子种植
活动目标:
1、尝试种植,感知种植的基本过程。
2、区分水泡和土埋的不同种法。
活动形式:户外集体活动
活动准备:教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小铲子
设计意图:
引导幼儿观看教学光盘,先有整体的、完整的印象,激发起幼儿的兴趣。
归纳小结,帮助幼儿回忆,建立完整的认知过程,通过语言表述加深印象。
通过亲自动手,增加幼儿的感性理解,加深认识种植过程。
给幼儿留任务,是活动的延伸、延续,并且使幼儿有坚持性。
师幼互动:
一、看教学光盘,观看种子种植、生长的过程。
二、提出问题讨论:看到了什么?它怎样长的?需要些什么?怎样做呢?
三、鼓励幼儿尝试种植:提出种植要求:怎样种、种哪种?教师和小朋友一起种植。插好标签,以便区分。
四、留任务,请幼儿细心照顾小种子,观察它的生长情况。
教育反思:
此次活动幼儿参与积极性非常高,愿意与教师进行每个环节的活动,积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确,时机适当,幼儿理解并能回答出,教师以身示范,也种植一些小种子,边种植边讲,起到了榜样的作用。
通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧密连接,过度自然,能够抓住幼儿的心理,以幼儿的兴趣为基础,进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源,体现了家园配合,得到了家长的支持。
活动四:比比谁长的高
活动目标:
1、通过观察进行比较,了解水生和土生的生长速度不同。
2、初步了解种子不发芽的多种原因。
活动形式:小组活动
活动准备:幼儿种植的小种子没种的种子
设计意图:
以实物观察为幼儿的兴趣点,引出活动主题,直接抓住中心。
启发幼儿自己先想结果,调动幼儿的积极性。
通过幼儿提出的疑问帮助幼儿得出结论。完成本次目标。
丰富幼儿直接经验的理论认识,通过观察进行比较。
师幼互动:
一、观察自己种的小种子是否发芽,观察其他小朋友的种子是否发芽。
二、分小组讨论“你的为什么能发芽,我的为什么不发芽?
三、与幼儿一起分析,归纳总结出结论:种子质量的好坏;种子的生熟。
四、观察比较水生的和土生的生长速度有所不同。
五、把已有的经验介绍给其他小朋友和家人。
教育反思:
本次活动通过观察比较,使幼儿得出直接的经验,记忆深刻。这样的系列活动,能够增强幼儿对一件事情关注的持久性,能够关注幼儿的情绪变化,抓住幼儿的疑问心理,激发了幼儿的探究心理,研究事物原因的兴趣。活动过度自然连贯,幼儿兴趣高,能够积极主动参与。教师对活动环节把握灵活,抓住幼儿的心理。教师观察幼儿是否能得出结论,适当的引导个别幼儿说出原因。教师通过清楚的语言表述,帮助幼儿理解。实物观察得出的结论,比老师告诉的经验,印象深刻,幼儿更乐于接受。保证了活动的完整性连贯性,使活动达到很好的效果。
思维接力棒:
小朋友们,你们种植的种子发芽了吗?把你的种植过程,你是怎么照顾它们的告诉你的好朋友。
小班教案 篇7
【活动目标】
1、能发现有的物体沉在水底,有的物体浮在水面。
2、愿意在操作中进行探索 。
【活动准备】
1、盛满水的盆。
2、各种实验材料(塑料小鸭子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、树叶、小石子、乒乓球、橡皮泥、钥匙、糖纸等)。
【活动过程】
1、教师操作,请幼儿观察物体的`沉浮现象;有的物体浮在水面上,有的物体沉到了水底。
(1)把塑料小鸭子放入水中,观察小鸭子在水中会怎样(在水面还是在水底)。
(2)把石子,橡皮泥放入水中,观察它们又会怎样。
2、引导幼儿认识操作材料,并提出疑问。请幼儿说说我们都准备了哪些材料?猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮?
3、请幼儿自己动手操作材料,去发现沉浮的现象。
(1)将准备的材料一一放入水中,看看哪些物体浮在水面上,哪些物体沉在水底。
(2)互相交流在操作中发现的秘密,并提出疑问,它们为什么会浮在水面上 ,又为什么沉在水底。
【活动延伸】
寻找生活中那些东西可以浮在水面上,那些东西可以沉在水底。
【活动反思】
孩子们在操作过程中,对此实验非常感兴趣。部分幼儿在操作是不够大胆,小石子为什么会沉到水底?小树叶又为什么会浮在水面上?对沉浮现象还不太了解。在以后的活动中我们要继续探索沉浮的秘密。
小班教案 篇8
活动目标:
1. 认识苹果的特征,知道苹果营养好。
2. 尝试将色彩纸条撕成小纸片,发展手指的灵活性。
3. 学习在指定范围内拼帖小纸片,掌握拼、贴技能。
活动准备:
1. 红、黄、绿小纸条若干、操作卡。
2. 浆糊、抹布、实物苹果、字卡。
活动过程:
一、幼儿观察苹果、了解苹果的特征。
(1)幼儿自由观察讲述。
师:今天小朋友带来了什么?(苹果)出示汉字卡片(苹果),我们一起来看看这些苹果是什么样的?小朋友可以用眼睛看一看,用小手摸一摸,还可以 用鼻子闻一闻,你发现苹果是什么样的?然后和旁边的小朋友讲一讲,看看谁发现的最多。(引导幼儿从苹果的形状、颜色、味道等方面谈论。)
(2)集中讲述。
师:谁来说说苹果是什么样子的?摸上去怎么样?闻一闻什么味道?吃在嘴里什么味道?苹果有什么颜色?苹果外面有什么?里面有什么?(教师切开苹果)
教师小结苹果的特征,教育幼儿多吃苹果。
二、引导幼儿观察撕贴画,激发对撕贴画的兴趣。
(1)今天老师带来一只非常好看的苹果,(出示撕贴画)看看这只苹果是用什么做的?小朋友想不想也来贴一只大苹果?
(2)教师示范讲解撕纸的方法。
教师出示纸条,让幼儿看看是什么
?说说纸条象什么?(幼儿想象讲述)
师:纸条象一条长长的`毛毛虫,谁喜欢吃毛毛虫?我们学小鸡把毛毛虫吃掉好吗?双手的食指与大拇指捏住纸,一边念儿歌,一边将纸条撕成一小块一小块。自编儿歌(毛毛虫、长又长,小小鸡、快快来,一口一口吃掉它)幼儿练习撕纸。
(3)教师讲解示范拼贴。
将纸片翻过来,抹上浆糊,再贴在苹果的轮廓内,纸片不能重叠在一起,不要贴到轮廓外面。
(4)幼儿操作,教师巡回指导。
重点指导能力弱的幼儿, 帮助他们完成操作。
三、展示作品。
展示好的作品,表扬画面整洁,能将纸片贴在轮廓以内的幼儿。
四、歌表演《苹果》。
小朋友贴了这么漂亮的苹果,心里高兴吗?(高兴)。我们一起来跳个舞,好吗?
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