中班科学活动教案

时间:2024-10-07 16:35:00 教案 我要投稿

【精华】中班科学活动教案范文汇编五篇

  作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的中班科学活动教案5篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】中班科学活动教案范文汇编五篇

中班科学活动教案 篇1

  活动目标

  1、培养幼儿的爱心和保护水资源的意识;

  2、帮助幼儿懂得污染了的水将会对人类、动植物造成危害;

  3、引导幼儿学习评价故事中的角色行为。

  活动准备

  1、故事磁带、故事课件。

  2、各种水污染现象的课件。

  3、河流的背景图。

  4、各种污染水及保护水资源的小卡片。

  重点难点

  通过各种方式让幼儿了解水被污染会对人类及动植物造成危害,培养幼儿的环保意识。

  活动过程

  1、故事导入,提出悬案,引起幼儿兴趣

  教师讲故事的前半部分,提问:“河里的小鲤鱼突然中毒了,谁是凶手呢?”请幼儿当法官找出毒害小鲤鱼的凶手。

  2、利用故事及课件,了解水污染的情况

  (1)请幼儿观看故事课件,完整的听故事,找出答案:“谁是凶手?黑熊这样做的对不对?为什么?”

  (2)请幼儿联系身边生活,说一说水污染的危害:

  “小朋友想一想水被污染了,会对我们有什么危害?”

  3、播放水污染的课件,请幼儿仔细观察,进一步感知水污染对动植物及人类的危害

  图一:漂满油污的水面;图二:工厂排出的废水;图三:填埋的水库;图四:水面上漂着的死鱼。 (图略)

  小结:如果水被污染了,那么水里的小鱼、小虾等就会死掉;人们喝了污染的水,也会生病。

  4、引导幼儿讨论,怎样保护水资源

  (1)如果水被污染了,对我们危害很大,那我们应该怎么做呢?

  (2)引导幼儿讨论如何保护水资源(如节约用水;多在河边种植树木;不要在河边大小便;不要往河里仍垃圾。)

  5、利用游戏,复习巩固

  发给每一位小朋友一张卡片(有污染水资源的,有保护水资源的),请幼儿贴在相应的河流背景上。

  活动评析

  该活动属于“收集资料——共同分享式” 的设计。教师将事先了解准备的有关水污染的'知识及图片,在集体活动中进行分享与交流。同时,教师还结合带悬念的、侦探式的故事,引起幼儿的兴趣,激发幼儿帮助伤心的鲤鱼找到罪魁祸首的欲望,符合幼儿形象思维的特征。当然,若活动前能让幼儿一起参与或各自回家准备相关资料,那分享的效果会更好。

中班科学活动教案 篇2

  设计意图:《纲要》中指出:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在我们长兴泗安镇有一个扬子鳄保护区,作为长兴的孩子对家乡的扬子鳄有一定的了解,为家乡有一个扬子鳄保护区而感到骄傲、自豪。因此,我设计了《亲亲扬子鳄》这一科学活动。

  活动目标:

  1、了解扬子鳄的外形特征和生活习惯,萌发观察兴趣。

  2、知道扬子鳄是我国的一级保护动物,我们家乡有一个保护区,萌发对家乡的自豪感。

  活动准备:

  有关扬子鳄的ppt

  活动过程:

  一、播放ppt,导入课题。

  你们知道这是什么地方吗?谁生活在这里?

  二、分段播放ppt,进一步了解扬子鳄。

  讨论:1、扬子鳄长什么样子?它的身上是什么颜色的?

  2、扬子鳄生活在什么地方?怎样走路的`?

  3、看,这是什么呀?(扬子鳄一动不动地趴在水草上。像根烂木头。)

  4、扬子鳄喜欢吃什么?

  教师小结:扬子鳄身长有2米左右,头扁扁的,有四条短短的腿,一条拖在地上的尾巴,是暗灰色的,还有一点不明显的谈颜色横带。它喜欢生活在水里,在江湖、水塘边挖洞来住,常常爬到岸上晒太阳,扬子鳄喜欢吃螺丝、青蛙、虾、及老鼠、鸟类,遇上较大的动物它会用粗硬的尾巴把小动物打死后再吃。它是肉食动物,和老虎、狮子一样是凶猛的动物。

  三、爱护扬子鳄

  1、教师简单介绍家乡的扬子鳄保护区。

  提问:作为一名小主人,你认为我们应该怎样爱护家乡的扬子鳄。(联系实际生活)

  2、小结:扬子鳄是我们国家的一级保护动物,因为它在我们地球上的数量很少。它是我们人类的朋友,我们每个人都要爱护它、保护它,不能捕杀它。

  四、延伸活动:

  在美工区中让幼儿设计保护扬子鳄的标志图。

中班科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1、知道哪些是危险的事,懂得要远离它。

  2、积累安全生活的经验,增进自我保护的意识。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动重难点:

  活动重点:了解哪些是危险的事

  活动难点:学会自我保护

  活动准备:

  图片若干 情境表演“胖胖喝进了盐酸”

  活动过程:

  一、 情境表演

  “胖胖喝进了盐酸” 胖胖是一个虎头虎脑,模样长得十分可爱的中班男孩。一个星期天的下午,胖胖从外面与小伙伴一起玩好,满头大汗地回到了家里。妈妈正在厨房忙着烧饭,胖胖擦了脸、洗了手,就忙着找水喝。这是胖胖突然发现雪碧瓶里有“饮料”,捧起雪碧瓶就喝了起来……十分庆幸的是胖胖的爷爷、爸爸妈妈都在长海医院工作,而且他们的家也住在长海医院的职工大楼里。因抢救即使,没有造成严重的后果。经过几个月的调理,胖胖又能正常地进食了。事后,经了解才知道,胖胖的.妈妈将盐酸拿回来,是为了洗马桶,打扫卫生用的。没想到一时疏忽险些酿成惨剧。

  二、 讨论活动

  1、 胖胖为什么会生病?

  2、 我们平时应该怎样做?

  小结:我们平时不能随意的去碰、去吃一些物品。

  三、 看几副安全教育的图片

  图片一:下雷雨是小朋友在大树下避雨

  图片二:一个人在摸插座

  图片三:陌生人敲门马上把门打开

  说说他们做得对吗?为什么? 那我们碰到这样的事应该怎样做?

  活动反思:

  本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法,体验创造带来的快乐。动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的学习兴趣和创新品质。

中班科学活动教案 篇4

  目标

  1、在拣菜的过程中进行分类比较,了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。

  2、在种植过程中,发现根能吸收营养,帮助植物生长。

  准备

  1、韭菜、大蒜、葱。

  2、筐若干个(三只以上)。

  3、小花盆若干。

  过程

  1、拣菜。

  —(出示一筐菜)菜场一早送来许多菜,可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起,给厨房的厨师带来了许多麻烦。请小朋友帮忙,把这些菜分开放在各自的筐里。

  —幼儿一边拣菜一边分别放入不同的筐中。

  —讨论:为什么要这样分开摆放?

  —引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁像妹妹。

  —韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的,叶子是扁的、窄的';大蒜哥哥的叶子上小下大,又扁又宽;葱弟弟的叶子中间是空的,圆柱形的。

  2、种植韭菜、大蒜(有根的)、葱(有根的)。

  —取部分韭菜、大蒜、葱,切下其下半段。

  —把它们种植在同一花盆里,比一比谁长得高。

  —把它们放在自然角中,鼓励幼儿学着照顾,并观察其生长情况。

  建议

  引导幼儿观察韭菜、大蒜、葱的生长情况,启发幼儿探索、发现根是植物生长的重要部分。

中班科学活动教案 篇5

  设计意图:

  每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验,让幼儿在活动中不断地获得知识与经验,在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下,人的眼睛就看不清或看不见周围的事物,人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。

  活动目标:

  1.感知眼睛需要光才能看到物体。

  2.制造光源,帮助眼睛视物。

  3.知道眼睛是视觉器官,了解保护眼睛的方法。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  (一)环境创设

  光影暗室或创设一个暗室

  (二)材料准备

  1.纸盒若干(将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面)。

  2.手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。

  3.课件:《保护眼睛》《眼睛休息操》等。

  活动过程:

  (一)活动导入

  进入科学探究室

  1.看到地球仪了吗?为什么能够看到?

  2.有眼睛就可以看到周围事物吗?

  (二)探索发现

  感受无光视物:操作自制的`密封纸盒,尝试透过盒子的小孔观察。

  1.将眼睛对准盒子上的眼睛,向盒子里看。

  2.里面是什么水果(图片)?为什么看不见?

  探索有光视物:

  1.怎样看到盒子里的水果图片?

  2.打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。

  3.把装有相同水果的盒子按标签图示分类。

  4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光线很暗,眼睛就会看不清楚或看不见。

  (三)体验感受

  进入光影暗室,切断光源。

  1.什么感觉?

  2.能看见玩具吗?有什么办法能看到?

  2.打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒,进一步感受眼睛与光源的关系。

  3.可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源?(太阳、星星、路灯等)

  4.游戏:寻宝(幼儿利用各种发光的小工具,寻找光影室里的玩具)

  (四)感受理解

  走出光影暗室。

  1.眼睛有什么感觉?(有点累、有点酸、有点不舒服)

  2.理解:(播放课件)

  (1)在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛;时间就会近视。

  (2)地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长,突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的

  (五)拓展延伸

  1.怎样保护眼睛?怎样关爱盲人?

  2.游戏:保护眼睛。

  3.学做“眼睛休息操”。

  活动反思:

  充分利用幼儿园科学发现室的资源,把光影活动室作为体验场景,体验没有光线,人的眼睛就看不清或看不见周围的事物,人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下,使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时,教师准备了丰富的可预知的物质,如:手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,教师并以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现光线的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣,让幼儿感到“科学并不遥远,科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

  不足之处:

  1.幼儿操作和探究的时间不是很充足。

  2.多提供一些“说”的时间,满足幼儿探索交流的愿望。

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