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一个中国孩子的呼声教案

时间：2023-05-16 12:20:21 教案我要投稿

一个中国孩子的呼声教案6篇

　　作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的一个中国孩子的呼声教案6篇，希望对大家有所帮助。

一个中国孩子的呼声教案6篇

一个中国孩子的呼声教案篇1

　　【设计理念】

　　１、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。

　　２、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。

　　【学习目标】

　　１、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

　　２、理解重点词句的意思，知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。

　　３、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。

　　【学习重点】

　　理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

　　【学习难点】

　　认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平，维护和平的.信念。

　　【学习过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　１、复习导入：

　　（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。

　　２、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？

　　二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟

　　１、读悟第三自然段：

　　师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？

　　生自由读第三自然段。

　　指名读。评议。再试读，读出作者的感情。

　　师范读。评议。

　　重点体会下面的句子：

　　⑴ 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

　　⑵ 我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”

　　２、读悟第二自然段：

　　师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。

　　自由读第二自然段，评议。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。

　　交流感受。

　　３、读悟第四自然段：

　　师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？

　　指导读第四自然段。

　　生自由读，可以读给对子听，也可以自己读，读出作者的感情的变化。

　　推荐同学读，评议。

　　齐读。

　　三、联系生活，把“话”变成“画”，深入探究，突破难点

　　师：雷利的爸爸已经牺牲了，他为什么还要来呼唤和平？

　　生读第五六自然段。

　　（出示句子：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”）

　　生在小组内展示课前搜集的资料，谈自己的理解。

　　汇报。

　　（出示课件）师展示搜集的资料，激情旁白。

　　交流感受。

　　四、激情朗读，升华情感

　　师：雷利正是看到这些悲惨的画面，他才发出了和平的呼唤，让我们和雷利一起呼唤。

　　有感情地齐读最后一个自然段。

　　齐声呼吁。

　　师：这是雷利一个人的呼声吗？

　　再次呼吁。

　　五、联系实际，自主实践

　　师：为了呼唤和平，让战争远离人类，我们能够做点什么呢？

　　（出示网址）

　　师：我相信，在所有人的努力下，和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧！让和平永驻人间，让世界充满爱！

　　（出示课件）

　　师：同学们，我们行动起来吧，为维护和平献出我们自己的一份力量吧！

一个中国孩子的呼声教案篇2

　　学习目标

　　1、认识卓、盔等7个生字，会写牺牲等14个生字；能正确读写执行、维护、给予等词语。

　　2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　3、理解课文中含义深刻的句子的含义。

　　4、有感情地朗读课文。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　一、激情导入

　　同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

　　2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。

　　3、看到这些情况你们想说些什么呢？

　　过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）

　　二、重点学习第二部分

　　1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？

　　2、检查生字，掌握情况。

　　3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。

　　4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。

　　（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）

　　1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？

　　2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。

　　3）指导朗读

　　（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的.遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！）

　　1）朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么？

　　2）如果当时你面对些情景，会有怎样感受？

　　3）指导朗读。

　　（语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）

　　1）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。

　　2）本来。。。。却被，说说这句话的意思。

　　5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。

　　6、怎样理解卓越人道与公正的素质？

　　7、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　听写本课新词。同桌互相检查。

　　二、学习课文第三部分

　　1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？

　　2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。

　　3、着重理解下列句子：

　　今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

　　A你从这句话中能体会到什么？

　　B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。

　　C过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，和平之花就容易被摧残。难怪作者会说---今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的和平之花。

　　4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。

　　（出示数据资料：

　　在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。

　　87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。

　　目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当儿童兵，许多人还不到11岁。）

　　5、读了这份资料，你有什么样的感受？

　　6、（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？

　　7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。

　　三、指导实践，升化情感

　　1、为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？

　　2、从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受。

　　3、学生声情并茂地朗读最后一段。

　　四、课外延伸

　　短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。和平、和平、和平的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开制止战争，保卫和平的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们的共同心愿！

一个中国孩子的呼声教案篇3

　　【教学要求】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情。

　　3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　【教学重难点】

　　1、理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

　　2、认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学课时】

　　二课时。

　　【设计理念】

　　以读代讲。

　　【教学流程】

　　一、导入新课

　　1、同学们，请伸出你的右手食指，跟我一起画一种最可爱的动物。

　　2、齐画和平鸽。

　　3、同学们，你们爱它吗?

　　(爱)

　　因为它象征着和平!是呀，这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平。

　　4、观看录像：(美国和伊拉克战争中儿童哭喊的情景)

　　战争带给人们的是什么?

　　5、小结：

　　战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片阴暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子!同学们，在这样残酷的战争面前，让我们一起呼吁

　　世界要和平!(板书)

　　二、新授课文

　　1、同学们，你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时，有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声。(板书课题)

　　2、自由初读课文，注意读准确。

　　3、我们一起来再读课文，把课文读流利。

　　(读到你愿读的地方你就站起来和我一起读。)

　　4、同学们，这篇课文感人之深，催人泪下。请你们再读读，找出文章中你最感动的一处，反复品读。

　　⑴ 四人小组交流。

　　⑵ 集体交流。(学生读句子，谈感受)

　　重点指导：

　　(出示)句子一：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是和平!和平!和平!

　　⑴ 指名读：

　　搭桥引路：谁听见了?还有谁，还有谁?

　　⑵ 你是怎么读和平!和平!和平!的?

　　⑶ 还有谁愿读?

　　⑷ 愿读的同学一起读。

　　小结：雷利的`父亲是一位和平的使者，他用博大的胸怀来爱他的孩子，来爱全世界的人.

　　(出示)句子二：我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

　　⑴ 指名读。

　　⑵ 你为什么把罪恶、娇嫩读得那么重?

　　⑶ 还有谁读，男生读。

　　⑷ 看世界地图。(出现有战争的国家放映爆炸场面，有硝烟的图景)

　　⑸ 学生结合当前形势谈对句子的理解。(美伊战争、9·11事件，驻南斯拉夫大使馆被炸等等)

　　⑹ 教师激情(放战争灾难的图片，配悲乐)

　　叙述：同学们，你们看!每一次战争的爆发，都将是一连串悲剧的开始。战争，让多少人妻离子散，家破人亡呀!战争，它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!

　　⑺ 此时此刻，你心里有什么感受就大声地说出来吧!(生述)

　　小结：战争太残酷了，我多么想向那战争呼喊-----停止吧!我们要和平!和平!(板书)

　　过渡：然而悲剧却无法避免地发生了。十年前，雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天，我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了，他就是──郁建兴。(齐说)

　　(出示图片)(配乐师述)他，一位伟大的生化学家，他的死是光荣的，然而他的死，意味着又一个母亲失去了儿子，又一个妻子失去了丈夫，又一个孩子失去了父亲。

　　句子三：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!

　　⑴ 教师范读。

　　⑵ 指导学生读。(站立读，加上动作，表情)

　　⑶ 同学们，从你们的朗读中，我听到了雷利的心声，听到了全中国人的心声，听到了全世界人的心声，那就是──和平!和平!和平!(板书)

　　5、孩子们，你们都是和平的使者，为了和平，你能做些什么?

　　(学生谈)

　　教师指导：我想写──请拿起你手中的笔，大胆地写，可以给安南，萨达姆，布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。

　　6、如果有一天，我们的梦想实现了，世界一片和平，那会是一幅什么的景象呢?拿起你手中的画笔，画和平的景象，并给你们的画取一个题目。

　　(四人小组作画，师生演板作画)

　　三、总结全文

　　我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁──让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

　　【板书设计】

　　和平鸽

　　和平!!!和平!和平!!

一个中国孩子的呼声教案篇4

　　【学生视角】

　　《一个中国孩子的呼声》这是一篇感人肺腑的书信，它包含着一个孩子渴望和平的真挚情感，读文后使学生对战争产生强烈的愤恨，同时使学生心中涌出对和平的强烈渴望。

　　【教学难点】

　　体会课文中含义深刻的句子，理解战争带给人类的灾难，懂得和平的重要性。

　　【教师思考】

　　课文形象地描绘出一位优秀维和战士的儿子对失去父亲的悲痛和对父亲深深的怀念，由此表达对和平的强烈呼吁。教学中紧紧围绕理解词然这一重点引导学生质疑，通过自能读书，课前收集的资料，自主尝试解决问题。

　　【教学重点】

　　通过理解内容，了解语言中的呼吁，体会对父亲的怀念。

　　【设计特色】

　　激活学生潜在的内动力，使之在自主的阅读实践各，逐步掌握阅读的方法、思路，逐步积累成有效的学习体验，提高利用不同途径庥资料，交用资料解决问题的能力，渐入自能读书的佳境，为今后的主动发展打下坚实的基础。

　　【信息资料】

　　当今世界所发生的战争，世界地图，战争火花。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　第一课时

　　〖教学要求

　　1、认识并能正确读准本课生字，新词的音。了解课文的主要内容。

　　2、体会课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的情感。

　　3、有感情地朗读课文。

　　〖教学流程

　　一、导入

　　利用谈话自然引入新课。

　　二、自主读书，初读感知

　　1、用喜欢的方式自由读文，并把难读部分作好记号，反复读。

　　(还学生自主权调动其积极性，把课文读通顺、读流利)

　　2、交流读书情况。读书过程中还没解决的困难。

　　(合作学生，让学生把课文读准确)

　　3、检测读书情况。

　　(了解学生读书情况，让学生整体感知课文内容)

　　三、研读体悟，合作探究

　　鼓励质疑，疏导并解决疑难。

　　让学生质疑，教师帮助学生找出关键的词语，解决以下两个问题：

　　1、为什么说世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，利用集的资料结合地图理解弥漫及此句意思。

　　2、结合上下文理解二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的'人类家园

　　(利用已有的经验和现有的资料，合作探究，理解重点词及句子的含义，感悟文章的内涵，培养学生独立集信息处理信息的能力。)

　　在引导学生解疑时注意以下问题：

　　⑴ 教师适时鼓励多读多思，利用多种途径寻找问题的答案，善于引导学生归纳、疏理问题。

　　(使问题的呈现，由易到难，由分析对综合，不断引发学生学习的动机，引起探究的需要并从学习中得到满足)

　　⑵ 环节之间衔接紧密，使用民主性的语方鼓励学生大胆交流，去体验、互动解决问题。

　　⑶ 在交流中理解含义深刻的句子，理解课文内涵，从而有事情朗读。

　　(在疑中读，疑中交流，交流中悟，悟中读，逐步培养学生发现问题，解决问题的能力。)边读、边议、边悟。

　　四、导向实践，深化认识

　　1、深入感悟内容后，引导讨论;为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么?

　　(培养学生对课文的感悟能力、语言表达能力，对学生进行思想教育，树立对社会的责任感。)

　　五、教师总结

　　【板书设计】

　　一个中国孩子的呼声

　　要和平，不要战争!

一个中国孩子的呼声教案篇5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。

　　3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。

　　体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。树立热爱和平、维护和平的信念。

　　课前准备：

　　1、放《让世界充满爱》歌曲。

　　2、新中国成立后，我们一直生活在和平的环境中，过着无忧无虑的生活

　　请同学们说说你们的幸福生活

　　教学过程：

　　一、导入揭题：

　　1、看一组战争图片。

　　教师述说：同学们，虽然我们的生活都非常安定，但是世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，世界上还有很多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎，更有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。

　　面对这些情况，你们想说些什么？

　　2、今天，老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命，饱尝失去亲人痛苦的孩子，先让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧！

　　3、出示课文最后一个自然段，自由读。

　　你读懂了什么？交流

　　出示：维护和平，制止战争！齐读

　　你有什么问题？（他生活在和平环境中，为什么还发出这样的呼吁？）

　　3、揭题，齐读。

　　二、初读课文：

　　自学要求：

　　1、请你用自己喜欢的方式通读课文，读准生字新词。

　　2、他为什么要发出这样的呼声？请试着划出有关句子。

　　3、同桌互相检查字词，交流问题。

　　三、讲读课文

　　1、交流：雷利为什么会发出呼吁？

　　情况一：因为作者的父亲牺牲了，所以会发出呼吁。

　　追问：为什么去世的？说明什么？你能找到有关句子吗？

　　出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　你怎么理解这句话？

　　情况二：和平之花并没有永驻人间。找到句子

　　出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的.硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　你怎么理解这句话？你的心情怎样？读出你的心情。

　　你能从课文中找到不太平的事例吗？（雷利的父亲因维和而牺牲了）

　　2、体会雷利失父之痛

　　在这个事例中，哪些地方令你感动？（划出有关句子读读体会体会）

　　交流：

　　A 两年多来

　　你体会到了什么？指名读，齐读

　　是什么给他们带来了无尽的伤痛？

　　再读世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　B现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

　　（1）配音乐，指名读，你体会到了什么？

　　指名读，齐读。

　　（2）想像：

　　你能听到他爸爸在呼唤什么吗？指名说

　　你能听到悲痛的雷利心里在说什么吗？

　　雷利的妈妈心里在说什么？

　　在场的叔叔阿姨心里在说什么？

　　难道仅仅是在场的人的心声吗？如果你在场，你会怎么想？

　　出示句子：

　　啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界听见了，他呼唤的是和平！和平！和平！

　　齐读。

　　引述：这样一位出色的经济学硕士就这样被可恶的战争夺取了宝贵的生命，他本来可以为国家作出很大的贡献的，他的牺牲给亲人带来了无尽的伤痛，所以我们要~（维护和平，制止战争）

　　再读世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　3、而这事件仅仅只是其中之一，世界上还有一些不太平的事件。交流课外搜集的资料。教师幻灯播放有关事件的图片，你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　你想说什么？让我们一起呼吁：

　　出示：

　　为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　4、战争给不少国家和地区的人民带来了灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎么样的生活呢？

　　出示小资料，轻声读一读。

　　在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿，87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中，每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者，目前世界各国约有30万男女少年儿童在军队中当儿童兵，许多人还不到11岁。此时此刻，你有什么样的感受？

　　再读：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　5、说话训练（选一题说）

　　为了老人_________________________，

　　为了大人__________________________，

　　为了小孩__________________________，

　　全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　为了________________________，

　　全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　师引读：全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　看来维护和平之心已经在我们每个人的心中生根，现在让我们跟随雷利一起真诚地向敬爱的加利先生呼吁：

　　出示最后一个自然段：（齐读）

　　四、课外延伸：

　　1、放《让世界充满爱》歌曲。

　　2、出示：

　　课外选做：

　　（1 ）、把你印象深刻的词句摘抄下来。

　　（2）、给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情，和对侵略战争的谴责。

　　板书：一个中国孩子的呼声

　　维护和平，制止战争！

　　世界并不太平

一个中国孩子的呼声教案篇6

　　教学目标

　　1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。

　　3、培养学生自主探究的能力。

　　教学重点

　　理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

　　教学难点：

　　认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。

　　教学准备：

　　①收集资料，了解当今世界战事。

　　②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

　　教学流程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！你们看（课件）一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感受？

　　生：我觉得他们的生活太苦了。

　　生：战争太可恶了。

　　师：今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界！[师板课题]请同学们齐读课题。

　　生：齐读课题。

　　二、学生质疑

　　师：看了这个课题，你想知道什么？

　　生：我想知道谁的呼声？

　　生：他发出了什么呼声？

　　生：作者为什么发出这样的呼声呢？

　　三、自主探究，解决疑问

　　师：是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。

　　师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。

　　生：是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。

　　（师相机板书和平）

　　生齐：要和平不要战争！

　　四、品读感悟痛失父亲。（学生自主探究）

　　师：这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：

　　师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢？（课件）下面请同学们默读课文25自然段，画出相关语句，一会儿我们交流。

　　（生按要求完成，师巡视指导）

　　师：下面我们交流读书体会，请汇报的同学先读出你勾画的语句，再结合重点词语跟大家交流一下，你认为雷利的爸爸是个怎样的人？

　　（师相机课件出示有关语句，理解感悟，指导多种形式朗读。）

　　生：我从我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。精通看出爸爸很有才华。

　　生：爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。

　　师：是呀！爸爸能为祖国做更多的事，却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平！请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。

　　（生自由练读）

　　生：我从鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。染红浸满中知道爸爸是为战争牺牲的。

　　师：是的，爸爸是保卫和平的勇士！让我们带着崇敬的心情齐读这句话。

　　（生齐读）

　　生：一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。看出爸爸是优秀的侦察员。

　　师：联合国秘书长都赞扬爸爸，可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话？

　　（指一名读）

　　生：我从我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。爸爸深情的目光看出爸爸是爱妻子的好丈夫，爱孩子的好父亲。

　　生：一定说明爸爸对维和任务充满信心。

　　师：请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。

　　（指名读，齐读）

　　爸爸是一个怎样的人，用一句话连起来说一说。

　　师：有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同学们闭上眼睛，想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，爸爸回来时，我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音，)

　　师：雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊！现在这顶蓝盔回来了可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了，是什么夺取了爸爸的`生命？（战争）用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。（出示课件）爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么？（出示课件师导读，生跟读）

　　师：是啊！骨肉分离，这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，让我们齐读这一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！

　　师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺取了宝贵的生命！孩子们，如果你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢？

　　生：爸爸，我很想你。

　　生：我为有你这样的爸爸而骄傲！

　　师：说的真好！下面就请同学们自由读这一部分，换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。

　　（自由汇报）

　　（生齐读）

　　师：爸爸呼唤的是和平，这里连续用了三个和平，去掉两个行不行，为什么？

　　生：不行，说明爸爸对和平有强烈的渴望。

　　师：在牺牲前的刹那间，爸爸没有想自己的妻子和孩子，而是呼唤着：

　　生齐：和平！和平！和平！

　　（师指板，生齐：爸爸要和平不要战争。）

　　师：可回望如今的世界，又是怎样的一番景象呢？世界和平了吗？

　　生：没有。

　　师：从哪儿看出来的？

　　生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

　　师：（课件出示7自然段）你是怎样理解这段话的？

　　生：只要有战争存在，就说明世界不和平。

　　生：现在，除了我们国家，还有很多地方还在战争。

　　师：对于战争，你又了解哪些情况呢？（学生交流资料）

　　。

　　师：是呀！（师导51年前永贮人间）

　　师：请同学们看（出示课件）。孩子们，当大量的事实展现在我们面前时，你又作何感想呢？

　　生：战争太可恶了！

　　生：我讨厌战争！

　　生：我希望战争永远消失！

　　生：我要和平不要战争！

　　无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（师：救救孩子们。生齐：要和平，不要战争！）

　　师：这是谁的呼声？

　　生：雷利。

　　师：仅仅是雷利的呼声吗？

　　生：是所有孩子的呼声。

　　师：仅仅是孩子们的呼声吗？

　　生：是全世界的呼声。

　　师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！

　　师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。

　　让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁？

　　师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！

　　（有感情的朗读）

　　五、拓展延伸，升华主题

　　同学们为了维护21世纪的世界和平，我们做些什么呢？四人一小组讨论交流。

　　师：孩子们，虽然我们还无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，为了维护和平，世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽，高呼要和平不要战争，同学们让我们也加入他们的行列，放飞我们的和平鸽，将心中对和平的渴望化作我们共同的心声：向世界人民高呼：让和平永驻人间，让世界充满爱。让我们的呼声穿越时空，传到世界各地，传到发动战争的人的耳朵里，让和平之花开遍人类的美好家园。（课件出示：让那21世纪最后）

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