中班教案

时间:2023-05-15 19:20:52 教案 我要投稿

【推荐】中班教案范文十篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的中班教案10篇,希望能够帮助到大家。

【推荐】中班教案范文十篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、知道保护牙齿的重要性,以及如何保护牙齿

  2、学会正确地刷牙方法,养成早晚刷牙的好习惯

  3、乐于探究,并体验音乐游戏和表演的乐趣

  活动准备:

  1、知识准备:事先了解蛀牙的危害。

  2、物质准备:头饰(牙齿、杨梅、糖果、冰淇淋、饼干、水、香菇、西红柿、芭乐、芹菜等)、刷牙方法课件。

  操作材料:小筐、小勺、张嘴娃娃、逼真食物、记录表格、笔;牙齿模型、牙刷、刷牙步骤图卡;刷牙周记卡表格、数字卡、笑脸贴纸;镜子、牙间刷、牙线、纸杯、矿泉水等;娃娃、小动物、针筒、拔牙工具、药瓶等。

  活动过程:

  一、音乐游戏(牙齿找好朋友)

  1、幼儿分为三组自由选择头饰:一组扮演牙齿、一组扮演对牙齿有益的食品、一组扮演对牙齿有害的食品;

  2、音乐起,各角色开始找朋友,找到后拉手跳舞,音乐停,看看谁没有找到朋友?说说为什么没有朋友?

  教师总结:我们要多吃对牙齿有益的食物,少吃对牙齿不利的食物,太酸太甜的东西都会让细菌在我们的牙齿里长大。

  二.自由探索、分组操作

  1、引入,怎样才能让我们的牙齿变得更白更漂亮更健康呢?让我们一起来保护牙齿吧。交代注意事项。

  2、分组操作:

  一组:学习刷牙(牙齿模型、牙刷、图示等),引导幼儿按照图示或者根据自己的经验给牙齿模型刷牙;(重点组)

  二组:给娃娃喂食(小筐、小勺、张嘴娃娃、逼真食物、记录表格、笔),请幼儿给娃娃喂牙齿的健康食品,并记录哪些是对牙齿有益的食品,哪些是对牙齿有害的食品;(难点)

  三组:制作刷牙周记卡(周记卡表格、数字卡、笑脸贴纸),引导幼儿将数字按顺序贴在表格内,并记录自己的刷牙情况)(培养早晚刷牙的好习惯)

  四组:给自己的牙齿做美容(镜子、牙间刷、牙线、纸杯、矿泉水等),引导幼儿找找镜子,用工具把自己牙齿里的残留物清理干净;(经验提升)

  五组:牙科医生(娃娃、小动物、针筒、拔牙工具、药瓶等)(知识扩展)

  3、分享讲评:请跟大家分享一下你刚才做了什么?重点讲评一二三组。

  4、总结正确的刷牙方法:播放课件两遍。鼓励幼儿跟着模仿刷牙动作。

  三.表演:刷牙歌

  1、引导幼儿根据音乐自由表演刷牙动作,表演两遍。

  2、结束语:让我们教小班的弟弟妹妹刷牙去吧。活动中在音乐声中自然结束。

  四、延伸活动

  1、幼儿在操作区中利用牙齿模型练习刷牙;

  2、角色游戏增设《牙科医院》,请小医生帮助检查牙齿。

  活动反思:

  本次活动的亮点:

  一、材料丰富、体现多样性、趣味性、层次性。

  通过提供五组不同层次的材料,引起不同能力幼儿的兴趣,引发他们在与材料的互动中进行探索学习,促使幼儿得到不同程度发展。通过与材料互动,发展了幼儿的创造力、观察力、想像力、模仿能力、动手操作能力、以及自我服务能力。

  二、充分体现幼儿的自主性。

  教师首先为幼儿创造一个宽松自主的学习环境,充分尊重幼儿的主体地位,鼓励幼儿主动探索、主动发现。幼儿通过与教师互动、与同伴互动、与材料互动,获得相关的知识经验。整个活动教师始终是以一个引导者、支持者、合作者的身份去关注每一个幼儿在活动中的不同表现,能给予不同的幼儿不同的成功体验,活动中每个幼儿都能积极愉快地参与、全身心投入到游戏和操作中、大胆的.表现,真正成为了学习的主体。

  三、实现五大领域的整合。

  首先本次活动实现了认知、能力、情感三维目标的整合。其次活动紧扣目标,实现了健康、音乐、数学、语言各领域的整合。活动流程遵循由浅入深、层层递进的原则,环环相扣。在活动的组织形式上,注重小组与个别、集体与个别、动静交替的有机结合,较好地落实了活动目标。

  活动中不足之处:

  受活动时间的限制,只能抓住刷牙这一重点,让孩子们进行探索,对孩子们好奇的有关牙齿治疗、牙齿保健等方面的认知还比较粗线。

中班教案 篇2

  一、目标活动:

  1、在学会歌曲的基础上,大胆想象,尝试按歌曲的的结构进行仿编歌词;

  2、尝试用绘画的方式记录结果,并大胆地运用语言交流表达;

  3、体验成人劳动的快乐。

  二、活动准备:

  1、创设“小小农贸市场”场景;

  2、每人一件“菜农”衣服;

  3、音乐磁带、录音机、水彩笔、白纸、箩筐若干。

  三、活动过程:

  1、师、幼共同打扮成“菜农”,边唱歌边做动作进场:

  (1)师:“小菜农们,今天的天气可真好,我们一起去卖菜啦。”跟着音乐边唱边跳进活动室;

  (2)老师提醒幼儿用好听的声音唱,不大声叫。

  2、学习创编歌词:

  (1)师:“今天我们的'小小农贸市场又要开张了,开心吗?小菜农们,你们今天都准备卖些什么菜呀?”

  (2)幼儿相互讨论自己准备卖的菜,个别幼儿在集体前讲述;

  (3)请幼儿运用绘画的方式将自己要“卖”的菜画下来,要求幼儿将菜画大一些,漂亮一点;

  (4)幼儿介绍自己画的菜。(轻轻地放卖菜的音乐)

  a、幼儿自己讲述;

  b、老师示范用歌词模式介绍菜;(例:西瓜圆又圆,丝瓜长又长等)

  c、幼儿用歌词模式介绍

  d、幼儿相互介绍,老师指导。

  3、学习演唱自己创编的歌曲:

  (1)

  老师示范自己创编的歌词;

  (2)个别幼儿在集体前表演;

  (3)全体幼儿一起唱(2~3遍),提醒幼儿有几种菜就唱几种菜。

  4、游戏:卖菜

  (1)请幼儿拿着菜去卖给客人老师,要边唱边卖;

  (2)请幼儿去其它地方卖菜。(带领幼儿出活动室)

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法,培养幼儿的创造性游戏能力。

  2、通过不同的体育游戏方式,发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

  3、培养幼儿想像力及创造力。

  4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  活动准备:

  报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。

  活动过程:

  一、 活动前准备:

  教师带幼儿进入活动场地,幼儿手持彩球,随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

  二、一物多玩游戏

  1、讨论:想想手里的彩球可以怎么玩?

  2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

  3、集体交流:你是怎么玩彩球的?

  4、幼儿再次进行游戏,鼓励幼儿进行合作游戏。

  三、小组接力竞争游戏:运果子。 教师提出运果子的要求,不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

  四、结束,集合进行做放松、整理活动,引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。

  五、活动延伸: 继续探索彩球的多种玩法。

  活动反思:

  本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的.兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法,体验创造带来的快乐。动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的学习兴趣和创新品质。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、发挥幼儿想象力,让他们尝试轮胎的各种玩法。

  2、幼儿学习从高处自然跳下,并初步掌握保护自己的方法。

  3、鼓励并帮助幼儿挑战目标,分享挑战成功后的快乐。

  4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、旧轮胎、保护垫、星星贴纸、轮胎创意组合图、红绿灯标志。

  2、录音机、磁带。

  活动过程:

  一、我和轮胎玩游戏

  1、听音乐做开小车操。

  2、红绿灯游戏。

  二、探索活动

  1、自由探索轮胎的多种玩法。

  2、交流分享新玩法。

  三、学习与挑战活动

  1、看图搭小山。

  (1)提供给幼儿图片,幼儿小组合作照图片将轮胎搭出三座不同的小山。

  (2)集体讨论,三座小山搭法的难易。

  2、挑战与学习

  (1)交代挑战小山的要求与跳的方法。

  (2)幼儿自由选择组成三个小组进行游戏。

  (3)幼儿重新进行选择,再进行游戏。

  (4)加大游戏难度,再次进行游戏‘

  3、放松整理

  幼儿音乐声中送轮胎回家。

  活动反思:

  在活动中,能与同伴商量合作玩,并体验到一起玩的快乐,对中班幼儿来说是一件不容易的事。通过这个活动,幼儿在自由探索的时间和空间中,在自由合作游戏中,发现和创造出了新的玩法。

  在挑战活动这一环节中,孩子们自己看图叠轮胎,不仅抽象思维能力得到了挑战,而且动手能力也得到了挑战。在自由选择及学习活动环节中,孩子们得到是一种对体能的挑战,更是一种对心理素质的'挑战。

  在体育活动中,或多或少地存在一定的隐性危险,孩子们从高处往下跳存在着一定的危险,因此,活动中有了相对的安全保护措施,孩子们在老师正确的引导下,建立了自我保护意识,学会了自我保护的小常识。

中班教案 篇5

  活动目标

  1:幼儿理解小袋鼠帮妈妈的画面内容,让幼儿体验能够帮妈妈做事了的长大的快乐。

  2:加强幼儿对常见蔬菜名称及对蔬菜基本特征的认识。

  3:鼓励幼儿开动脑筋,能用各种方式来表达故事内容。

  4:通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5:根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学重点、难点

  教学重点:幼儿是否真的理解故事内容。

  教学难点:让幼儿用各种方式表达好故事内容。

  活动准备

  1:袋鼠布偶娃娃两只。

  2:幼儿用书 小袋鼠帮妈妈

  3:教学挂图 小袋鼠帮妈妈

  活动过程:

  1, 故事引入:

  (将袋鼠布偶藏到身后,,让小朋友猜一猜是什么动物。)

  将故事生动形象的讲给幼儿听。

  2,复述一遍:

  有很多小朋友听懂故事勒,但还有一些小朋友内有完全听懂,老师再讲一遍。

  故事讲完毕,出示挂图:

  提出问题:这是谁?发生了什么事?

  3,引导幼儿看图理解。

  我们边看边想:故事里说了什么事情?

  请幼儿互相讨论:

  这个故事主要说了些什么?小袋鼠是怎样帮助辛苦的妈妈的?

  利用教学挂图,帮助幼儿理解重要情节:

  “小袋鼠为什么要跳出妈妈的大口袋?”

  “你是从哪里看出来袋鼠妈妈很累的?”

  “小袋鼠又是怎么做的呢?

  4,角色扮演。

  请小朋友表演故事情节,应道小袋鼠体验袋鼠妈妈的内心感受。

  “小袋鼠帮助妈妈做了那么多的事,它心里是怎么想的?”

  5,讨论思考。

  “看完故事,你有什么问题吗?”

  6课题延伸。

  教师扮演袋鼠妈妈,今天袋鼠妈妈在菜场里买了很多菜,(白菜、萝卜、冬瓜等)我想请孩子们帮妈妈把蔬菜搬到一定的地方,分类放好。(让幼儿认识各种蔬菜的正确名称及基本特征)

  教学反思

  这是幼儿中班的一节语言课。在活动中,幼儿充分感受、体验了妈妈买菜的辛劳,他们通过对角色的扮演,既锻炼了自己的口语表达能力,更重要的是在角色扮演的活动中,他们充分体验到了妈妈的一天之中买菜这个环节的辛劳,让幼儿在家里做自己力所能及的事以减轻妈妈的`负担。做个懂事乖孩子。

  在现代社会中,不少幼儿是家里的独生子女,在家里父母长辈一定宠爱有加,因此不少家庭给予孩子的是一味的溺爱而不是正确的教导方法。在家里不让孩子做一点家务活,觉得是对孩子好,其实不然:培养了孩子的惰性、不父母辛劳而顶撞父母的比比皆是。及时让孩子做自己力所能及的事,不仅培养了他们良好的生活习惯,也大大有利于幼儿的身心发展。

  上完这堂课,不少幼儿回到家已帮助大人做了自己能做的小事,虽然事情微小,但家长感到很欣慰:自己的孩子长大了懂事了.

  如果重上这节课,我会让幼儿在活动结束回家后跟自己的妈妈说声:“妈妈,您辛苦了!”

  小百科:袋鼠是任一种属于袋鼠目的有袋动物 ,主要分布于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。其中,有些种类为澳大利亚独有。不同种类的袋鼠在澳大利亚各种不同的自然环境中生活,从凉性气候的雨林和沙漠平原到热带地区。袋鼠是跳得最高最远的哺乳动物。

中班教案 篇6

  目标:

  1感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。

  2练习追逐跑,提高躲闪能力。

  准备:

  大小气球若干打气筒若干。

  过程:

  一、放飞气球。

  教师捏着气球口,让幼儿猜一猜:将气球突然放气,气球会怎样?(让幼儿充分发挥意见)教师突然放飞充满气的气球,气球在气流的推动下绕着活动室窜飞,引发幼儿的'探索欲望。

  幼儿两人一组,分别拿气球充气、放气,重点观察气球窜飞的速度和轨迹。

  为什么气球放飞后会到处乱窜?是谁给了他力量?

  请幼儿用动作来模仿气球放飞时四下乱窜的动态。

  二、我是流星球。

  幼儿两人一组,分别给大气球、小气球充气、放气,比较两者的区别。

  幼儿两人一组,先将气球充好气,然后听教师口令一起放飞,表现"六星球大战"。

  幼儿扮演气球,想像一下自己是只小气球还是大气球,并用动作来表示。如:手臂升展为大气球,双手交叉抱肩为小气球。

  幼儿边念儿歌"我是一只小(大)气球,快快乐乐飘呀飘,一二三,停一停,四五六,放气了",边四散跑动。当念到"一二三,停一停"时,幼儿立即停止跑动,当念到"四五六,停一停"时,幼儿按自己设想的路线曲线快速跑。

中班教案 篇7

  活动内容:

  表达与创造《有趣的桃花瓣》

  活动目标

  1、引导幼儿在桃花瓣上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。

  2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。

  3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的`合作精神。

  活动准备:

  用报纸剪成的桃花瓣若干,桃花瓣的图片人手一张,画笔,小动物卡片,画有几瓣桃花瓣的背景图,投影仪等。

  活动过程:

  一、以游戏“好玩的桃花瓣”,引导幼儿探索“桃花瓣”的多种玩法,鼓励幼儿与同伴交流经验。

  二、集体讲述,交流玩法和经验。

  三、鼓励幼儿自由想像,在桃花瓣上添画,尝试用句子进行描述,鼓励幼儿间相互讲述。

  四、借助投影仪展示幼儿的作品,请幼儿来讲述自己创编的内容,大家一起欣赏。

  五、引导幼儿再次对桃花瓣展开想象,小组合作续编《桃树下的小白兔》的故事

中班教案 篇8

  活动目标:

  1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。

  3、萌发初步的爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。

  2、与散文诗内容一致的电脑课件1—8,连续的配乐朗诵录音若干段。

  3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

  4、电脑,下栽优美的音乐2段。

  活动过程:

  1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

  (1) 师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

  (2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

  2、探索树林的秘密。

  (1) 师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

  (2) 讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?

  3、欣赏、理解散文诗。

  (1) 老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。

  师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

  (2) (逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。

  A、树真好,小鸟在树上干什么?

  B、树真好,他能挡住什么?

  C、树真好,……

  4、制作树林,体验树的多样性及好处。

  (1) 树真好,小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林,让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?

  要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

  (2) 放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。

  5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

  师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!

  活动延伸:

  1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。

  2、在自主活动中创编《树真好》。

  附: 散文诗《树真好》

  树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。

  树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。

  树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

  树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

  树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。

  树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。

  树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。

  树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。

  反思:

  《树真好》是一个整合活动,又是一个生活化的活动。丰富的生活给整合活动提供了多彩的内容,综合的生活给整合活动提供了多种的样式。这次活动我做到了以下三点:

  一、选材生活化

  新《纲要》在第三部分“组织与实施”中指出:幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”。生活和游戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径,我们应该让教育回归生活和游戏、让幼儿回归生活和游戏,让幼儿的学习课堂生活化、游戏化。这次综合活动《树真好》我充分地考虑了课程的生活化。题材“ 树”来自于幼儿生活之中,是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物,对幼儿来说开展这样的题材内容,是幼儿感兴趣的、乐于参与的。

  二、内容整合性

  大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、数学、社会、语言领域的内容,从各个方面促进了幼儿的.发展,让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。

  活动的目标定位为:1。区分常绿树和落叶树的显著特征,感受树给人们带来的好处。2。感受植树中的各种排列乐趣。从这两点目标上看,就可以发现大班综合活动《树真好》这一内容整合了科学、社会、数学这几个领域。而语言领域的内容——欣赏散文诗《树真好》是作为活动延伸,所以我在目标中没有写到。同时也能看到,其中的主要领域为:科学领域,主要是引导幼儿区分常绿树和落叶树的显著特征。

  三、过程探究性

  生活是一种动态的、复杂的现象。在生活中学习,就是在活动中、在不断的探究中学习。幼儿是生活的主人,也是生活的主动探究者。生活中的事物、事件、现象、人员等都是幼儿探究的对象,甚至幼儿也会探究生活中的自己。因此,生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究,把幼儿看做是有巨大潜能的个体,有智慧的个体。

  小小遗憾:

  整个活动虽然自然、流畅的开展了下来,活动目标也基本达成,但在活动的一些细小环节中,我还是找到了一些不足,比如在“第二环节——说说认识的树”中,根据幼儿的回答我发现虽然“树”普遍的种植于我们的生活周围,但孩子对以往的记忆并没有想象的那么丰富。他们只是知道柳树,以及期初我们开展过活动的“水杉”、“银杏树”等,当一个小朋友说到“橘子树”时,孩子们的思维被打开了,“苹果树”、“石榴树”、“香蕉树”,“梨树”,甚至连“西瓜树”也从孩子们的口中跑出来了,因此我想如果我事先准备一些常见树的图片,在孩子们回答的同时出示就可以丰富幼儿对树的认识,加深幼儿的印象。

中班教案 篇9

  活动设计背景

  “老师看我穿的鞋对吗?”“不对,这只应该穿在左脚上。”每天午睡后都会遇到这样的问题。这么简单的事情,对于一个6岁的中班幼儿来说应该是很容易做到的。为什么时常会有幼儿分不清呢?真对这个问题我想通过本次活动使“左”和“右”抽象的方位概念变得形象直观,让幼儿学会区分“左”和“右”,并能以自身为中心分清左右。

  活动目标

  1 正确使用方位词“左”和“右”。

  2 能以自身为中心分清左 右;并能以客观物体为中心区分左 右。

  教学重点、难点

  能以自身为中心分清左 右;并能以客观物体为中心区分左 右。

  活动准备

  1 音乐碟《健康歌》

  2 水果图片

  3 指定图片

  4 实物

  活动过程

  1 律动:随音乐《健康歌》做动作。

  教师:小朋友,刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢?

  幼儿:(左三圈右三圈)

  教师:那小朋友告诉我左边在哪啊?右边在哪啊?

  2 自身认识左和右。

  (1)分清左右手。

  教师引导幼儿把写字的一只手举起来,告诉幼儿举起的这只手是右手,那另一只就是左手。

  想一想,我们都用右手做什么呢?做这些事情的时候我们的左手在干什么?左手和右手都很有用,两只手合起来的力量可大了!小朋友看看自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢?

  (2)游戏:听口令(区分左右)

  教师先做示范,如:摸摸你的左耳朵,马上伸出小手摸一摸。教师改变指令,幼儿做出相应的反应。

  (3)游戏:穿一穿,戴一戴。

  教师准备手套和鞋子,请幼儿到前面来演示,看一下应戴在哪只手上,或应穿在哪只脚上,进一步感知左和右。

  3 以自身为中心区分左右。

  (1)教师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼儿知道左手的一边是左边,右手的一边是右边。再请幼儿说说自己的左边是谁?右边是谁?

  (2)请小朋友把一些零乱的'物品先分类,再把分好的某一类物品放到指定的位置。如把水果类放在自己的左边;文具类放到自己的右边。加深左边和右边的认识。

  4 以客观物体为中心区分左和右。

  观察图片

  (1)小朋友左手拿的是什么?右手拿的是什么?

  (2)小汽车的左边是什么?右边是什么?.........

  游戏:水果宝宝找家

  教师:水果宝宝们高高兴兴的在一边玩。玩累了,该回家了,可有的宝宝却找不到自己的家了。请小朋友帮助它们回家吧!

  (1)苹果宝宝住在桃子的左边。

  (2)西瓜住在鸭梨宝宝的右边。........

  5 随音乐《健康歌》结束本次活动。

中班教案 篇10

  【活动目标】

  1、在理解故事的基础上,大胆表达自己的想法。

  2、尝试对物体的大小进行比较、匹配。

  【活动准备】

  三只熊图片,ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份),粘贴工具。

  【活动过程】

  一、引发兴趣。

  1、出示三只熊的图片,介绍熊的一家。

  2、出示三只碗的的图片。

  提问:你猜猜看这三只碗是谁用的?

  3、出示三把椅子的图片,请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

  二、看ppt,听一遍故事。

  1、故事的名称是什么?故事里有谁?

  2、小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的'东西?

  三、操作体验。

  1、今天小熊一家要去买沙发,它们应该买什么样的沙发呢?就请小朋友们来给它们的沙发排排队,让三只熊坐到自己的沙发上。

  2、幼儿操作,教师观察:

  (1)沙发的排序是否有不同方法。

  (2)能否按大小进行匹配。

  3、分享交流。

  (1)找出和大家排列不同的方法。

  (2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发,熊妈妈坐小一点的沙发,熊宝宝坐最小的沙发。

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