【精华】小班教案范文合集五篇
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
一、 幼儿发展情况
我班的幼儿乐于接受新事物、新信息，能利用身边各种可再次利用的资源制作一些物品或自己感兴趣的东西，因此创新意识比较强烈，动手制作能力也较强。师生经常一起收集各种废旧材料，选取幼儿感兴趣的主题，创造创新的机会，让孩子们大胆制作。一件件富有创意、与众不同的作品由此诞生，使幼儿的动手能力、创新能力不断提高，并形成我班幼儿的一大特色——善于动手制作。但由于我班幼儿的好胜心过于强烈，团结意识相应显得有些薄弱，重于突出自我的成就，很少关注他人，因此合作的作品和相应显得少些。在设计这堂课程时，我把团结合作也作为一项教育目标，贯穿与整堂课程内容，在发展幼儿的创新能力和动手能力的同时，也不忘培养孩子们的.团结合作精神。并能在一次次的活动中形成一种习惯，成为我班的优良传统。
二、 活动目标：
1、 尝试利用各种废旧材料创造性地进行制作装扮天线宝宝，发展动手能力及创新能力。
2、 在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪。
3、 初步培养幼儿在游戏中的集体观念、合作意识、解决问题的能力。
三、 活动准备：
1、 磁带《天线宝宝》、录音机
2、 制作材料：快餐盒、挂历纸、布料、瓶盖、塑料箩、旧铃鼓、废旧的纸盒、塑料插管、釉子皮、包塑电线等。
3、 布置《天线宝宝》的活动场景。
4、 玩具：大板鞋、棋类、拼图、诺米骨牌。
四、 活动过程：
1、 创设情境，激发情感。
（1） 师：上星期，小朋友的爸爸、妈妈到我们幼儿园来与小朋友一起做了什么游戏？今天老师把四位天线宝宝也请来了。
（2） 欣赏情景表演《天线宝宝》。 师：他们有几位好朋友组成？他们长得怎么样？
（3） 师：今天我们大家自己动手来做天线宝宝好吗？
2、 尝试利用废旧材料制作天线宝宝。
（1） 介绍各种幼儿平时收集的废旧材料，它们可以用来做什么？
（2） 制作“天线宝宝“教师巡回指导。 鼓励每一组天线宝宝之间相互合作，能力强的小朋友帮助动手能力弱的小 朋友，一起制作。
一组天线宝宝都完成以后，选择游戏材料共同游戏，等待还没做完的小朋友。
3、 创造性游戏
（1） 鼓励幼儿尝试使用体育器械：大板鞋，寻找四位小朋友共同行走的要决。
（2） 比赛：《我的板鞋走得快》
小班教案 篇2
【活动目标】
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
【活动准备】
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
【活动过程】
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧!
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：
“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的`样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗?(开心)今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
3、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：
(1)教师读字音，幼儿举字。
(2)幼儿扮演小老师。
(3)教师举字，幼儿读字音。
(4)打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
小班教案 篇3
活动目标：
1、知道自己的属相，并选用相应的图标表示。
2、能用简短的语言介绍自己属相的特征。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动重难点：
了解自己和家人的属相，并讲述部分属相的'特征。
活动准备：
1、了解自己及家人的属相。
2、属相图标。
3、课件《我的属相》。
活动过程：
1、找属相。
1）出示属相图片，让幼儿找出自己的属相图标。
师：小朋友们，我们一起来看看，黑板上有哪些小动物？（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）
师：哇，看到这么多小动物们都来了，你们开心吗？（真开心）
师：小朋友们，你的属相是哪只小动物呢？（提醒幼儿说说自己属相，学说较完整地语句）
2）比比班上哪种属相的人多。
教师带领幼儿点数属鼠、属牛的幼儿的人数，并在图标的下面用圆点来表示。
3）让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。
师：小朋友们，爸爸妈妈的属相你们知道吗？谁愿意来找一找、说一说呢？（请个别幼儿找一找，说一说）
2、说属相。
鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。
师：小朋友们，你们能说出自己属相的特征吗？（例如：小老鼠机灵、老虎勇敢、兔子可爱等，引导幼儿大胆表述）
3、猜属相。
猜猜老师的属相，同时了解同属相的有大人还有小孩。
师：你们猜猜看，老师的属相是哪只小动物？（鼓励幼儿大胆想象）
4、看属相的排列顺序
师：小动物们来玩“排队”游戏啦，我们一起来看一看吧！
幼儿看课件，听老师讲儿歌“十二生肖”，理解它们的排列顺序。
教育建议：
1、在日常活动中收集有关属相的故事。
2、活动前，引导幼儿充当一次小记者，调查家中大人的属相，并记录下交给老师（课前准备）。
小百科：生肖作为悠久的民俗文化符号，历代留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画、书画和民间工艺作品。除中国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。
小班教案 篇4
活动目标：
1.锻炼孩子的手的精细动作和手眼协调能力。
2.体验集体游戏、比赛的快乐。
3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
两双筷子，四个塑料小盒子，水，弹珠若干颗，五角星贴纸，自制奖状“夹弹珠小能手”，秒表；课前已有游戏经验。
活动过程：
一、玩法讲解并体验游戏（课前完成）
1.玩法讲解并示范：两个塑料盒子里装着等量的弹珠，然后用筷子把弹珠夹到另外的空的塑料盒子内。
2.找几个小朋友体验用筷子夹弹珠是什么感觉。
二、比一比（分团体赛和个人赛）
游戏规则：34位小朋友分成红绿两队。1~17号是红队，18~34号是绿队。先是团体赛，所有小朋友参与。而后是个人赛，红绿队各派出几名刚才表现最好的`小朋友进行比赛，决出最后的两名“夹弹珠小能手”。教师在一旁记分，并记录比赛情况。
1.团体赛——红绿两队两两比赛（1号与18号，2号与19号，以此类推。两个塑料盒子里装着等量的弹珠，然后用筷子把弹珠夹到另外的空的塑料盒子内。看谁在规定时间内夹得多，最后记每队胜利选手总分）
2.个人赛——两名夹弹珠小能手。（难度增加，在装有弹珠的盒子内注入等量的水，看谁在规定时间内夹得多）
三、奖一奖
1.集体赛中，哪队胜，输的那队帮胜的那队每人贴五角星。
2.个人赛中，两名“夹弹珠小能手”拿奖状。
活动延伸：
小朋友可以在家里也练一练用筷子夹弹珠，与爸爸妈妈一同游戏。
活动反思：
由于活动前先让幼儿尝试过用筷子夹弹珠，所以在进行这个活动时，孩子们的积极性很高。但也有部分孩子因为还无法正确使用筷子显得很担心，所以一直不敢上来，最后在鼓励和劝导下，终于还是愿意上来挑战自己，挑战伙伴。其实输赢并不重要，重要的是敢于尝试。听着教室里不时充满加油声和欢呼声。我自己也很high!
小班教案 篇5
一、活动目标
锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。
二、活动准备
红花1朵个、鼓一个。
三、活动过程
1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。
2、介绍游戏玩法及规则。
幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。
3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。
4、游戏评价。
四、活动反思
从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的`拖延时间，不往外传的现象。这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。
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