精选中班语言活动教案范文7篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、体验童话故事中的语言美。
2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节，丰富词语“冬眠”、“季节”。
3、能专心倾听故事，大胆地描述自己的发现。
活动准备：
1、教学挂图；《小母鸡回来了》
2、故事磁带、录音机。
活动过程：
1、调动幼儿已有经验，引发幼儿听故事的兴趣。
（1）教师：小朋友，你们认识公鸡和母鸡吗？它们是什么样子的`？
2、教师出示教学挂图，引导幼儿观察画面。
（1）教师出示教学挂图，引导幼儿说一说自己的发现。
教师：第一幅图中有谁？小熊和小母鸡是一对好朋友，小母鸡长大的样子小熊可没见过。他们是怎么成为好朋友的呢？后来又发生了什么事情呢？
（2）教师引出故事《小母鸡回来了》。
3、集体欣赏故事录音，熟悉故事内容。
（1）教师引导幼儿根据故事内容，讲述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。
教师：小熊是什么时候认识小母鸡的？小熊又是什么时候和小母鸡分开的？当小熊再次见到小母鸡时，小母鸡是什么样子的？
（2）教师小结。
4、利用教学挂图再次欣赏故事，了解花和季节的关系。
（1）教师引导幼儿观察图片，大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的关系。
教师：桃花开的时候是什么季节？那时候小母鸡会说话吗？蔷薇花开又是什么季节？这时候小母鸡是什么样子的？桂花开是什么季节？小熊要送给小母鸡什么礼物？为什么要送“满满一瓶桂花酱”？
（2）教师根据幼儿回答，继续引导孩子回忆故事内容。
教师：所有的花都谢了，小熊就怎样了？什么是冬眠？等小熊醒来时，什么花开了？他看到了小母鸡了吗？最后他找到小母鸡了吗？
5、师友共同讨论小母鸡的变化。
（1）教师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的变化。
教师：小母鸡再和小熊见面时，和原来一样吗？为什么小母鸡和原来不一样呢？
（2）教师小结。
6、请幼儿结合自身谈谈长大的变化。
活动延伸：
在日常活动中，引导幼儿进行故事复述和表演；师幼还可以根据故事内容，一起制作图画书。
中班语言活动教案 篇2
一．活动目标：
1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
二．活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
三．重难点：
理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。
四．活动过程：
（一）看看说说，初步感知
1．出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2．看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
（二）理解创作，分享快乐
1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的`家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
2．幼儿自由讨论，教师指导。
3．幼儿自由发言，教师提升组合。
4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？
五．各环境渗透：
在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。
区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容,知道到养成不挑食的好习惯,才能更健康更强壮。
2、能够大胆地用完整的语言表述自己的想法。
重点与难点：
重点：理解故事内容,知道不挑食才能更健康更强壮。
难点：大胆用完整的语言表述自己的想法。
活动准备：
经验准备：
教师通过日常观察、与家长沟通了解孩子的挑食情况。
物质准备：
PPT课件
活动过程：
一、激发兴趣，引发悬念
导入语：太郎是一个爱挑食的孩子，他不爱吃……
提问：你们遇到不喜欢吃的食物时是怎么做的呢？
小结：我们小朋友遇到不喜欢吃的食物时总会喊着：我不要吃，有的孩子还会把它们倒掉。
过度句：那我们来看一看，太郎是怎么做的？
二、欣赏故事，理解故事内容
1、请鬼鬼帮忙（先欣赏再提问）
讲述故事：从开头至“鬼鬼帮太郎吃牛奶”
提问（1）：太郎遇到不喜欢吃的食物时是怎么办的呢？
小结：太郎把自己不喜欢吃的东西都让鬼鬼帮忙吃掉了。
讲述故事：爸爸妈妈表扬他说：太郎把胡萝卜……大家向太郎学习。
提问（2）：爸爸妈妈为什么要表扬太郎？他们是怎样表扬太郎的？（可以请幼儿来学学爸爸妈妈说的话）?
2、鬼鬼的变化（边观察边提问）
出示鬼鬼变大的图片：
提问（1）：鬼鬼吃了这么东西后，鬼鬼有什么变化？太郎有什么变化
提问（2）：为什么鬼鬼从原来的这么瘦小变成现在这么强大，而且身上这么有劲呢？
小结：什么都吃的.鬼鬼变的越来越大，挑食的太郎变得越来越瘦小。
提问（3）：出示“太郎和鬼鬼搏斗”的图片：你看到发生什么事情了？你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？（挑食、力气小）（幼儿猜测回答后，教师讲述故事中的原话）
小结：瘦小的太郎力气很小战胜不了强壮的鬼鬼。
3、赶走鬼鬼（边猜测边观察）
提问（1）猜一猜谁会来帮助太郎？看看到底谁来帮助太郎了！出示“小朋友赶鬼鬼”的图片，并讲述：小朋友见了……逃亡了。
提问（2）为什么小朋友能战胜鬼鬼呢？
小结：因为这些小朋友不挑食，所以力气大。
4、完整故事
三、活动延伸：样样食物我爱吃
过度句：鬼鬼被太郎的朋友们赶走了，他还在寻找挑食的新朋友
提问：如果鬼鬼找到你，你会怎么办？
总结：只要我们样样食物都要吃，做个不挑食的好孩子，才能更健康更强壮。有了力气，才能把鬼鬼打跑。
中班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程：
一、引发幼儿对故事的兴趣
1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”
2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的'发展
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？
3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法
1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？
（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？
（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？
（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”
2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”
活动反思：
《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
中班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
活动准备：
鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干。
活动过程：
1、教师出示鞭炮。
引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
2、学习儿歌《老鼠娶亲》
（1）教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的`衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）
（2）教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。
（3）教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。
（4）教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。
（5）师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。
3、游戏《猫捉老鼠》
（1）教师介绍游戏玩法。
教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。
（2）师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况而定）。
4、师幼一起去户外游戏。
附： 儿歌：《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉。（执教：聂世琴）
中班语言活动教案 篇6
主要提示幼儿自制力差，往往出现行动与言语不相符的情况，通过让幼儿找错误，提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯.
一、活动目标
1、幼儿讲述图中内容，并判断小明的行为是否正确。
2、在日常生活中养成良好的行为习惯。
二、活动准备
图片四幅，与内容相符。
三、活动过程
过程1：导入。
老师讲述：小朋友你们喜欢乖巧的小朋友吗？今天老师给你们带来了一位朋友，你们想认识吗？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可爱的好孩子，可是他是怎么做的呢？让我们来看一下吧！
过程2：幼儿看图判断小明的行为习惯正误。
1、出示图片，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗？
2、老师讲述：小明在公园里扯小女孩的'发辫，她不爱护和关心小妹妹，是不对的;小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的;小明走在大街上随手随地扔香蕉皮，不讲究公共卫生，也是不对的；小明横过马路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规则，是不对的。
3、请小朋友说说怎样帮小明改正错误。
4、老师小结：帮助、关心比自己小的朋友，保护动物，爱护公共环境，遵守交通规则，这些都是一个好孩子应该做到的。
过程3：师生互动。
1、请小朋友说说自己的错误行为，其他小朋友好的行为。
2、老师小结：小朋友们要向好的小朋友学习，有错误时及时改正。
四、活动延伸
请家长配合，教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。
中班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、能大胆、完整地进行讲述，发展幼儿的口语表达能力。
2、能大胆地想象和创编故事，体验故事带来的乐趣。
3、知道关心帮助别人，初步培养幼儿的合作意识。
活动准备：课件活动过程：
一、依次看图讲述1、出示第一幅图，幼儿自由讲述：你看到了什么？到底发生了什么事呢？我们一起来听一听。
2、出示图二，幼儿想办法帮助小蚂蚁。
你们看，小蚂蚁怎么样啦？（都摔下来了），那怎么办呢？你有没有什么好办法？让我们听着音乐把想的办法表演出来。
3、出示图三，幼儿根据生活经验充分想象猜测。
那黑黑的东西会是什么呢？请你们猜猜看。
二、两两结对进行讲述，培养幼儿的合作意识。
请你们两个两个一起看一看、说一说、讲一讲。
三、揭示结果，感受故事带来的乐趣。
那到底是什么呢？我们一起来看一看。（一只大蜘蛛的屁股）四、演示课件，完整讲述故事。让我们一起看着讲一讲。
活动延伸：
1、将故事书投放到语言区，幼儿将方法绘画出来。
2、为故事书设计封面等。
附故事：《三只蚂蚁》
有一天，三只蚂蚁出来玩，他们来到了一个花园里，玩起了捉谜藏的游戏。忽然，他们发现了一根线，咦，这是什么呀？一只小蚂蚁说：“一定是花的.藤。”另一只说：“上面一定有什么东西。”于是，他们就决定爬上去看一看。爬呀爬呀，可刚爬了一半就掉下来了，他们想出了一个好办法，你拉我、我推你，互相帮助终于爬到了最顶上。呀，这黑黑的是什么呢？他们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来：“一只大蜘蛛的屁股！”
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