当前位置：库文网>教学资料>教案>一个中国孩子的呼声教案

一个中国孩子的呼声教案

时间：2023-05-13 15:26:56 教案我要投稿

一个中国孩子的呼声教案四篇

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的一个中国孩子的呼声教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一个中国孩子的呼声教案四篇

一个中国孩子的呼声教案篇1

　　一个中国孩子的呼声教学目的：

　　1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

　　2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

　　3、学习课文的生字词。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

　　2、激发孩子们热爱和平的情感。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课前预习：

　　1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后做好解释。

　　2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？

　　一、导入

　　1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）

　　2、看到这些情况你们想说些什么呢？

　　3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）

　　二、检查预习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、辨字组词。

　　3、解释词语的意思。

　　4、请个别同学朗读课文。

　　5、说说文章主要将了什么？

　　（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）

　　三、再读课文，将课文分成两部分。

　　1、怀念为维和而牺牲的爸爸。

　　2、通过加利先生向全世界呼吁。

　　四、指导朗读。

　　1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。

　　2、读出孩子心中强烈的渴望。

　　五、小结

　　世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！

　　第二课时

　　一、复习旧知识

　　1、听写词语

　　2、请个别同学朗读课文。

　　二、继续学习课文

　　1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？

　　因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？

　　2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？

　　讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？

　　3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

　　想想你要对这些孩子说什么？

　　鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。

　　告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。

　　谈自己对他们的帮助。

　　三、课堂练笔。

　　给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

　　四、作业

　　1、感情地朗读课文。

　　2、继续写信。

　　板书设计：

　　一个中国孩子的呼声

　　“和平”

　　用“心”读书，重视个性阅读——《一个中国孩子的呼声》

　　案例与反思

　　一、案例背景在多年的中年段的教学中，我不断尝试以教师的“教授为主”转变为学生的“自主学习”，从而更大程度地调动学生学习、思考的积极性,激发学生学习语文的巨大动力，让学生的自主性得到充分地发展。《一个中国孩子的呼声》这篇课文是人教版义务教育第八册的课文，本课属于书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。我们的学生生活在中国这片比较和平的圣土上，很难体会到“战争”这个可怕的代名词意味着什么！很难想象出作者雷利的痛苦心境。基于此，我特在此次的实验汇报课上执教了这一课，以更好地帮助孩子们初步了解战争，了解它给人类带来的灾难是何等的痛苦，从而拓宽学生的视野，树立全球观，树立维护世界和平的观念。

　　二、案例描述本课共分两课时。

　　第二课时的教学过程如下：

　　1、复习检查，引入新课。上课开始，先进行“三分钟小测”（听写词语），检查学生积累词语的能力，并在学习小组长的组织下进行小组评改，填写好小组评价表。再以问题“这个中国孩子发出什么呼声？”、“他为什么要发出这样的呼声？”引入新课的教学。

　　2、个性阅读，琢磨品味。教学描写“世界并不太平”这个部分，我先让学生个性阅读，琢磨品味，自已解决不了的问题在小组内提出，讨论解决，特别是教学“和平之神并没有永驻人间”、“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”这两句，我让学生拿出自已课前收集的战争资料，进行交流讨论，认识当今世界和平环境。课堂上，他们从不同渠道得到信息的能力，令我惊叹！接着，我又在学生反馈的基础上，播放出伊拉克战争画面，学生目睹着这一幅幅血淋淋的画面，对战争的憎恶之情一下子被调动了起来。于是，我又趁势让学生当场把自已此时最想说的'话表达出来，他们畅所欲言，充分认识到战争的残酷性。

　　3、激情朗读，呼吁和平。教学“雷利的呼吁”这个段落，我在学生充分读的基础上，始终以“你读懂了什么？”来贯穿整段的教学，再配以和学生一起激情的呼吁，“要和平，不要战争”，学生情绪高昂，仿佛与作者融为一体，产生了情感上的共鸣。接着，我又特意把黑板的使用权留给了学生，让他们上台在黑板这个神圣的地方写出自已的心声，写出自已对和平的渴望。他们在《让世界充满爱》的乐曲伴随下，大胆地书写自已的情怀，达到了整堂课的高潮。

　　4、拓展延伸，自主综合实践。讨论：作为小学生，为了制止战争，我们能够做些什么呢？

　　三、分析反思读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，所以，要让学生进入读书之境，融入作者的心境，激起共鸣的火花。在阅读教学中，我十分重视学生用“心”读书，启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。教学“雷利的呼吁”部分，我引导学生把自已融入语境，化成本文主人公去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“要和平，不要战争”时，全班同学的情感达到了高潮，实现了与文本的对话。课上，正如我想象的那样，学生在充分朗读的基础上,对文中感情的体会超出了我的预想，这也让我更深刻地体会到了阅读教学中读的好处。因此，我们不能为教教材而教教材，应该更灵活的运用教材，为教学所用，适当安排。马巴士卡里雅曾说：“只有自由才能学到知识”。让学生意识到自已是真正意义上的阅读的主人，这是阅读教学的首要任务。在教学“和平之神并没有永驻人间……”“世界并不太平……”这两段话时，我让学生拿出自已课前收集的资料，谈谈自已的感想。课堂上，学生的自主受到了一定的限制，他们的回答并没有达到我预期的效果，我想，当时，我如果能重视学生课堂上的一些生成性的资源，再让他们自由选择伙伴，合作讨论交流世界部分地区的局势，畅所欲言彼此的感受，相互碰撞，相互补充，相互融合，效果会更好一些。课堂应该是学生表达与交流的乐园，教师应关注学生的多元反应，珍视学生的独特见解。语文教学应在师生平等对话中进行的，提倡学生主动参与，自主学习，合作学习，探究学习。

　　在本节课的教学中，我力求做到这一点。如：我设计了“你们读懂了什么？”这个问题，让学生交流读后的感受、收获；小组探讨学习，质疑问难，解决问题；把板书的使用权留给学生；等等。这些都改变了传统的接受性学习“师问生答”的现象，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位。语文即生活，生活实际是语文教学取之不尽的源泉。在教学中，我们要创造性地还原课文的本真，创设情境，才易于使学生感知、感受、感悟，增强学生对文本的理解。我们语文的阅读教学，应该是生活的再现和提高，应该是学生感受生活,学习生活的过程。唯有此，才能让学生真正感受到学习语文的快乐。

　　所以，通过这节课也让我深切地感受到：让学生联系生活实际去学习语文，实际上是为学生选择了一条学习语文有效的捷径。

一个中国孩子的呼声教案篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。

　　3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。

　　体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。树立热爱和平、维护和平的信念。

　　课前准备：

　　1、放《让世界充满爱》歌曲。

　　2、新中国成立后，我们一直生活在和平的环境中，过着无忧无虑的生活

　　请同学们说说你们的幸福生活

　　教学过程：

　　一、导入揭题：

　　1、看一组战争图片。

　　教师述说：同学们，虽然我们的生活都非常安定，但是世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，世界上还有很多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎，更有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。

　　面对这些情况，你们想说些什么？

　　2、今天，老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命，饱尝失去亲人痛苦的孩子，先让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧！

　　3、出示课文最后一个自然段，自由读。

　　你读懂了什么？交流

　　出示：维护和平，制止战争！齐读

　　你有什么问题？（他生活在和平环境中，为什么还发出这样的呼吁？）

　　3、揭题，齐读。

　　二、初读课文：

　　自学要求：

　　1、请你用自己喜欢的方式通读课文，读准生字新词。

　　2、他为什么要发出这样的呼声？请试着划出有关句子。

　　3、同桌互相检查字词，交流问题。

　　三、讲读课文

　　1、交流：雷利为什么会发出呼吁？

　　情况一：因为作者的父亲牺牲了，所以会发出呼吁。

　　追问：为什么去世的？说明什么？你能找到有关句子吗？

　　出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　你怎么理解这句话？

　　情况二：和平之花并没有永驻人间。找到句子

　　出示：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　你怎么理解这句话？你的心情怎样？读出你的心情。

　　你能从课文中找到不太平的事例吗？（雷利的.父亲因维和而牺牲了）

　　2、体会雷利失父之痛

　　在这个事例中，哪些地方令你感动？（划出有关句子读读体会体会）

　　交流：

　　A 两年多来

　　你体会到了什么？指名读，齐读

　　是什么给他们带来了无尽的伤痛？

　　再读世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　B现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

　　（1）配音乐，指名读，你体会到了什么？

　　指名读，齐读。

　　（2）想像：

　　你能听到他爸爸在呼唤什么吗？指名说

　　你能听到悲痛的雷利心里在说什么吗？

　　雷利的妈妈心里在说什么？

　　在场的叔叔阿姨心里在说什么？

　　难道仅仅是在场的人的心声吗？如果你在场，你会怎么想？

　　出示句子：

　　啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界听见了，他呼唤的是和平！和平！和平！

　　齐读。

　　引述：这样一位出色的经济学硕士就这样被可恶的战争夺取了宝贵的生命，他本来可以为国家作出很大的贡献的，他的牺牲给亲人带来了无尽的伤痛，所以我们要~（维护和平，制止战争）

　　再读世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

　　3、而这事件仅仅只是其中之一，世界上还有一些不太平的事件。交流课外搜集的资料。教师幻灯播放有关事件的图片，你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　你想说什么？让我们一起呼吁：

　　出示：

　　为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　4、战争给不少国家和地区的人民带来了灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎么样的生活呢？

　　出示小资料，轻声读一读。

　　在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿，87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中，每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者，目前世界各国约有30万男女少年儿童在军队中当儿童兵，许多人还不到11岁。此时此刻，你有什么样的感受？

　　再读：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　5、说话训练（选一题说）

　　为了老人_________________________，

　　为了大人__________________________，

　　为了小孩__________________________，

　　全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　为了________________________，

　　全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　师引读：全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

　　看来维护和平之心已经在我们每个人的心中生根，现在让我们跟随雷利一起真诚地向敬爱的加利先生呼吁：

　　出示最后一个自然段：（齐读）

　　四、课外延伸：

　　1、放《让世界充满爱》歌曲。

　　2、出示：

　　课外选做：

　　（1 ）、把你印象深刻的词句摘抄下来。

　　（2）、给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情，和对侵略战争的谴责。

　　板书：一个中国孩子的呼声

　　维护和平，制止战争！

　　世界并不太平

一个中国孩子的呼声教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

　　2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　3、理解含义深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

　　2、激发孩子们热爱和平的情感。

　　课前准备：

　　1、收集资料，了解当今世界战事。

　　2、准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

　　课时安排：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会本课生字，了解文章主要内容，初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题。

　　播放一组孩子幸福生活的画面

　　1、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的教诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活。由此，一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！

　　２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）

　　二、由题质疑，激发感情。

　　1、这个孩子叫什么名字？

　　2、他呼吁什么？为什么要发出呼吁？

　　三、初读课文，整体感知。

　　师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。（生读，师巡视指导）

　　四、检查学习情况。

　　1、抽读生字，教师及时正音。

　　2、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语：蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。

　　3、交流：师：他有一位怎样的父亲？

　　（1）卓越的军事观察员。

　　（2）热爱家庭的'人。

　　（3）热爱和平的人。

　　（4）优秀的经济学硕士。

　　4、这位中国孩子雷利的呼声是什么？用横线画出。生读。

　　板书：要和平不要战争

　　五、齐读板书。

　　六、课堂作业。

　　抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思，体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文，在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，直奔主题。

　　1、师：雷利的父亲热爱和平，热爱家庭，才华横溢，可亲可敬。却永远的离开了他，他怎能不发出呼吁呢？让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声。（出示课题，齐读）

　　2、通过上节课的学习，你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么？

　　板书：要和平不要战争

　　（学生齐读呼声）

　　二、感受形象，领悟悲情。

　　（一）雷利为什么要和平不要战争？这场战争带给雷利的到底是什么？

　　1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段，找出一个词来概括。（悲痛）

　　2、交流反馈，灯片出示句子。

　　两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

　　（指导感情朗读：指名读，再齐读。）

　　（二）雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，同学们，哪些语言让你读着读着也感到了心痛，就把它划下来，再反复地读一读，细细去体味。

　　1、学生自读思考，教师巡视指导。

　　2、交流研读（根据学生回答进行教学，重点研读以下句子。）

　　（1）我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

　　我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

　　①学生谈理解，（无法实现与父亲的约定感到悲痛……）

　　②朗读这句话。

　　③回读重点句。师引读：面对失去父亲的巨痛，雷利不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。他要呼吁——生齐读：要和平不要战争

　　（2）现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

　　①出示关于这句话的课件图片，渲染气氛。

　　②问：如果你是雷利，你会想到什么？

　　③学生有感情朗读。

　　④再次回读重点句。师引读：可恶的战争，你不仅夺去了爸爸的生命，还夺去了许多无辜人的生命。雷利要呼吁——生齐读：要和平不要战争

　　⑤再次回读重点句。师引读：爸爸再也不会回来了，雷利对战争充满了仇恨，他要大声的呼吁——生：要和平不要战争

　　三、精品细读，感悟对和平的渴望。

　　（一）灯片出示：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”

　　1、“呼唤”是什么意思？爸爸还能大声呼唤吗？从哪个词可看出？

　　2、透过“仿佛”，你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊？

　　3、作者为什么连用了三个“和平”？连用了三个“！！！”？

　　（对和平的强烈渴望）

　　（二）创设情境，进行导读2——4自然段

　　配乐《无悔》的轻音乐，师领读，生跟读。

　　（三）师：这一声声带泪的呼唤，这一声声带血的呼唤，唤醒了那些制造战争的恶魔了吗？自由读第5、6自然段，用笔划出具体的句子。

　　（四）交流，理解含义深刻的句子。灯片出示

　　世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

　　1、你知道现在哪些地方并不太平？

　　2、课件出示：伊拉克战争的视频老师解

　　3、当你们看到这些时，想说些什么？

　　四、总结升华，抒发情感。

　　1、师小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——（生齐：要和平，不要战争！）

　　2、世界需要和平，这不仅是一个中国孩子的呼声，这是全世界人民的呼声：（生读：要和平，不要战争）

　　3、我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？

　　（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）

　　师：让我们一起呼吁—— （课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）

　　在《让世界充满爱》的歌曲中结束本课。

　　五、作业。

　　1、有感情朗读课文。

　　2、把印象深刻的词句摘抄下来。

　　板书设计：

　　一个中国孩子的呼声

　　要和平不要战争

一个中国孩子的呼声教案篇4

　　一、导入：

　　老师送来了一份礼物（出示鸽子图）这是什么？（鸽子），这不是一只一般的鸽子。它是一只飞跃了五湖四海到处播撒爱的种子的和平鸽。

　　1、你们知道什么是和平鸽吗？

　　2、这只和平鸽飞到了咱们，飞到一个孩子的心里和他一起共同呼吁。他们在呼唤什么呢？你们一定比我还想知道吧！那么让我们一起来学习22课。齐读课题！

　　二、

　　师：读了这个题目后，你最想知道什么？

　　生1：我想知道这个孩子是谁？

　　生2：这个孩子在呼唤什么？

　　生3：他为什么要呼唤？……

　　（师把生提的问题归纳在屏幕上。）

　　师：让我们带着这些问题读一读课文。

　　生：自由小声读课文。

　　三、处理前面简单的问题。

　　1、师：谁来回答第1个问题？

　　生：这个孩子叫雷利。

　　师：你怎么知道？

　　生：因为这是一封信，在信的末尾写着他的名字。

　　师：细心的孩子一定发现了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原来这是一封九年前写的信。

　　2、师：那谁知道第二个问题呢？

　　生：他呼吁：救救孩子们，要和平不要战争。

　　四、重点处理第3个问题。

　　师：要想答好第三个问题，咱们还要仔细读读课文，用笔勾一勾，画一画。

　　生：再读一遍课文。

　　生1：因为这个孩子的爸爸是一名联合国维和部队的一或战士，在执行维和行动中光荣牺牲了，这个孩子很悲痛，所以要呼唤和平。

　　生2：因为世界并不太平，许多地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，人民遭受着极大的痛苦，所以他要呼唤和平。

　　师

　　师：请你们按照屏幕上的要求在小组内再深入学习。

　　学习要求：

　　1、“我”爸爸是个怎样的人？

　　2、你是从哪些地方体会出来的？

　　3、怎样朗读描写爸爸的句子？

　　生：小组交流、学习

　　五、汇报

　　生：爸爸是一个热爱和平的英雄，爸爸还是一个优秀的'人才，是一个慈祥的父亲。我们从第2段联合国秘书长加利先生对爸爸的看出爸爸是个优秀的观察员，从5自然段对爸爸的描写：爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。看出爸爸很优秀，很有才华。从他为维护世界和平在维和行动中壮烈牺牲可以看出爸爸热爱和平，是一个为和平事业勇于献身的英雄。从爸爸临上飞机前对我和妈妈深情的目光看出爸爸是个慈祥可亲的人。读这些描写爸爸的句子时，一定要饱含悲痛的人心情，愤怒的心情，还有自豪的心情。

　　师：你来试试。

　　生：读3-5自然段

　　师：他读得怎样？（）

　　生：自由

　　师：女生一起来试一试，相信你们会读得好！

　　师：这么一位优秀的、出色的爸爸在维和行动中竟然壮烈牺牲，当他的遗体归来时，是怎样一番景象呢？（出示课件）

　　师：现在你们的心情一定和雷利一样，请你们用朗读把这种心情表现出来。全班齐读3-5段。

　　师：孩子们，假如你就是雷利，你手捧鲜花准备到机场去迎接凯旋归来的爸爸时，却看到爸爸那覆盖着国旗的遗体：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血，你冲过去扑在爸爸身上放声大哭，此时此刻最想对爸爸说点什么？

　　生：自由发挥想象说。

　　师：我相信爸爸一定听见了孩子们的心声，他一定十分安详满意地离开人世，让我们再次回忆一下爸爸前的英容笑貌吧，让他永远活在我们心中。全班齐读这一部分。

　　生：齐读。

　　师：老师也被你们的朗读感染了，我也想为雷利的父亲做点什么，就让我带领大家再来回顾一下这位维和英雄的一生吧！请听老师朗读。注意听，老师在读4自然段时特别注意了什么？