当前位置：库文网>教学资料>教案>和我们一样享受春天教案

和我们一样享受春天教案

时间：2024-07-31 20:33:35 教案我要投稿

相关推荐

和我们一样享受春天教案合集六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的和我们一样享受春天教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

和我们一样享受春天教案合集六篇

和我们一样享受春天教案篇1

　　【教材分析】

　　这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

　　诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的'教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

　　全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

　　本课的教学重点是理解诗句，体会诗人表达的情感。

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴ 认识４个生字。

　　⑵ 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

　　⑶ 有感情地朗读课文。

　　２、过程与方法：

　　可以采用读读、想想、说说、读读的方式来体会诗歌表达的思想情感。

　　３、情感态度价值观：

　　通过学习，使学生受到热爱和平的教育。

　　【教学建议】

　　１、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的资料。

　　２、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料，让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解，为理解诗歌作铺垫。

　　３、教学诗歌要以读为主，使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，并且注意将读、想、说结合起来。

　　４、了解阅读链接中儿童和平条约签订时间、背景。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　１、维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？请看看下面这些资料和图片。（教师准备的图片及资料）你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗？（学生交流搜集的资料）

　　２、当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目）

　　二、初读感知

　　１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

　　２、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

　　３、读读想想：

　　了解了什么，有什么不懂的问题。

　　三、交流讨论

　　１、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

　　２、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的问题。

　　四、阅读示范

　　（根据对学情预测，学生可能对这究竟是为什么的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对草地的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）

　　１、默读第四节，联系自己的所见所闻，想一想：

　　草地本身应该是什么样的？而正在经历战争的草场呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

　　２、有感情地朗读第四节。

　　３、自主阅读：

　　按阅读第四节的方法阅读其余各节。

　　五、有感情地朗读全诗

　　六、升华总结

　　１、读了这首诗，你有什么话要说。

　　２、宣读儿童和平条约。

　　资料袋：１９８６年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。

　　【练习设计】

　　１、结合对课文的理解填空：

　　战争让孩子们失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

　　２、我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：

　　__________的__________，本来_________________，可如今_____________,_____________________，这究竟是为什么？

和我们一样享受春天教案篇2

　　教学目标：

　　1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

　　2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

　　3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

　　教学重难点：

　　1.理解诗句的含义。

　　2.读出诗歌的节奏和韵律。

　　教学内容：

　　（一）导入新课。

　　1.同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(关于一段战争影片，激发学生的兴趣)，

　　2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！（幻灯片两张，配音乐和图片说明“大家请看，天真可爱的孩子，本该在游乐场开开心心的玩耍，可是，弹坑斑斑的墙壁却和他做伴，这究竟是为什么？八九岁的年纪，本该在校园里学习文化知识，可是，这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣，这究竟是为什么？），今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。

　　（二）整体感知。

　　1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。

　　2.（播放录音和幻灯片），学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。

　　3.听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。（放出相应诗歌幻灯片）

　　4.展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。

　　5.让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？

　　小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。

　　小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。（展示分段情况和段意）

　　6.师生交流下列问题，边读边想

　　①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，[鲜明的`对比]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）

　　7.再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：

　　①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）

　　②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）

　　三、升华情感，祈盼和平。

　　师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？

　　1.让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？

　　2.我们希望，我们祈盼……（引导反复读）希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。

　　3.拓展运用文本语言

　　我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

　　我们希望，我们祈盼——

　　4.回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”

　　四、拓展延伸，深化主题。

　　1.总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。

　　2.配乐朗诵

　　让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。

　　板书设计：

　　和我们一样享受春天

　　有洁白的教室

　　世界和平的期盼平稳的课桌

　　鲜花中读书

　　…….

和我们一样享受春天教案篇3

　　教学目标

　　1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

　　2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

　　教学重难点

　　1、理解诗句的含义。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　课前准备

　　收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料，并把它们制成动画课件。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、播放课件，引入新课

　　(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

　　1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?

　　2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

　　二、自学诗歌，完成以下要求

　　1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

　　2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

　　3、想一想诗歌主要讲了什么意思？

　　三、检查自学情况

　　1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

　　2、检查对部分词语的理解情况。

　　3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的`教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

　　四、学习一至四小节

　　1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?

　　2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

　　3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?

　　4、默读三、四小节，学生读后交流：

　　课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

　　5、指导朗读一至四小节。

　　五、学习第五小节

　　学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

　　六、总结课文

　　1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

　　2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

　　3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？

　　七、拓展延伸，深化主题

　　1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

　　2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。

　　板书设计：

　　16和我们一起享受春天

　　有洁白的教室

　　世界和平的期盼平稳的课桌

　　鲜花中读书

和我们一样享受春天教案篇4

　　学习目标：

　　1认识4个生字。有感情地朗读课文。

　　2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

　　预习要求:

　　1有感情地朗读课文，能背诵一小节。

　　2这是一首以( )为主题的.诗。

　　预习检查:

　　1抽查读。

　　2给加点字注音：

　　频频( ) 巡弋 ( )

　　绿茵茵 ( ) 蜥蜴 ( )

　　祈( ) 盼

　　3听写词语：

　　4理解词语：

　　巡弋——

　　不速之客——

　　合作学习:

　　1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问( ?)这是对战争的( )和( )。

　　2作者希望( )和我们一样享受春天。

　　迁移练习:

　　在括号里填上恰当的词语

　　( )的沙滩 ( )的大海

　　( )的草地 ( )的春天

　　拓展探究

　　仿写一小节诗：

　　( )的( )，

　　本来( )。

　　可是如今( )，

　　( )。

　　这究竟是为什么?

　　课后反思：

　　同学们可以写学到了什么，有哪些不懂得地方，还想知道写什么，你认为老师在上课的过程还有哪些需要注意或改进的地方等(教师利用此处写教学反思)。

和我们一样享受春天教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

　　2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。

　　3、有感情的朗读诗歌。

　　教学重难点：

　　1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　教学安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、读题设疑

　　1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。

　　问：读了这个课题，你有什么疑问?

　　生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……

　　2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

　　二、预习探究合作交流

　　1、出示导读提示：

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？

　　战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……

　　2、学生朗读，概括内容

　　请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）

　　（每读一小节就评论）

　　三、品读体验

　　1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？

　　出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”

　　师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

　　2、出示：本来

　　师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？

　　3、出现了什么样的变化？

　　出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……

　　这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？

　　（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。

　　频频：屡次、连续几次。）

　　4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？

　　5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”

　　一起来读读它们的语气一样吗？

　　战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……

　　战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……

　　战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……

　　战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……

　　6、文中还从哪儿读出了作者对战争的.憎恨？

　　出示：最后一小节，生读最后一小节。

　　7、提示：这里那句话让你有话想说？

　　师：真是让人揪心呐，仅仅只是一张

　　平稳的课桌，一间洁白的教室，在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。

　　8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，相信你们会读得更有感情。

　　指名读、男女读

　　9、这首诗歌在写作上有什么特点？（诗歌的写作特点很重要，所以此处修改）

　　前四段是并列的，最后一段是祈盼。

　　10、学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？（板书：享受和平）

　　四巩固延伸

　　1、虽然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍旧战火连年，孩子们受到了很大的伤害，他们因为战争而导致残疾，他们因为战争失去了父母，他们也因此失去了美好的童年，这些阴影在他们心中是永远挥之不去的。（出示图片，教师感情旁白）

　　于是1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

　　2、出示：《儿童和平条约》

　　一起来读一读，分角色。

　　五、小结。

　　这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的和平。

　　希望全世界的人们都能和我们一样——齐读：享受春天

　　和我们一样——齐读：享受和平

　　板书设计

　　16和我们一样享受春天

　　有平稳的课桌有洁白的教室

　　维护和平，还大自然以安宁

　　世界和平的祈盼

　　在鲜花中读书

　　作业设计：一。有感情的朗读并且背诵这首诗歌。

　　二自己试着写一首诗歌。

　　教后反思：

　　《和我们一样享受春天》是一首儿童诗，内容很简单，以一个孩子的视角，通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写，并在最后一节中发出祈盼，希望制止战争，维护和平，让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚，感情丰富。虽然，我们身处和平之中，没有经历硝烟和炮火，但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷，体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言，让更多的人来呼唤和平，让战争远离明天的世界！

　　没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展，进一步让学生体会“和平”。