【精华】小蝌蚪找妈妈教案模板集锦8篇
作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小蝌蚪找妈妈教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小蝌蚪找妈妈教案 篇1
备课构想：
本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１—６幅图对应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：
１、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。
２、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。
３、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本素质。
教学内容：九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。
教学要求：
１.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。
２.在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。
３.结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学重点：
１. 理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
２. 哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
教具准备：
粘贴纸、幻灯片、头饰
教学过程：
一、检查复习。
师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？（学生回答）
二、用谜语导入新课，提示课题。
１.师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（启发法）
２.引出课题：小蝌蚪找妈妈
(1)小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？
(2)蝌蚪是怎样变成青蛙的？
(3)这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？
师：带着这三个问题，我们来学习课文。
三、结合学习课文。
１. 找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）
(1)师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游来游去）（提问法）
(2)师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）
(3)师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。
(4)师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。（指导观察法）
２.操作投影出现第二幅图。
(1)分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。
(2)师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）
(3)师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）
(4)通过第二自然段的学习引出板书：变→长出两 条后脚。
找→鲤鱼
(5)师 ：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回答）
(6)指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。
(7)师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法）
３.投影打出第三副图。
(1)分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。
(2)师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？（小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟）（启发法）
(3)师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）
(4)通过第三自然段的学习，引出板书：（长出两条前腿，乌龟）
(5)根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的'小蝌蚪和乌龟粘贴画。
(6)师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法）
４.操作投影，出现第四副图。
(1)教师范读第四、五自然段。
(2)师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？（根据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法）
(3)师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读）
(4)通过读第四、五自然段，从而引出板书：（尾巴变短了，青蛙）
(5)小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。
５.齐读最后一自然段，要求边读边思考。
(1)师：这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）
(2)通过读最后一自然段引出板书：（尾巴不见了）
四、巩固知识
师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。
(1)找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣（激趣法）
(2)带上头饰，将这个童话演出来（表演法）
五、总结全文
学生总结（自由发挥）
师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。
小蝌蚪找妈妈教案 篇2
教学目标
1．认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。
4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。
教学重点
借助图画或其他手段识字、读书。
课时安排2课时
课前准备
课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。
教学过程
教学案例
一、猜谜激趣，导入新课
1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?
（学生猜谜，开展讨论）
2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈
二、创设情境，感知课文
1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）
2．组织学生自由读课文
（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字
1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）
3．课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
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四、讨论交流，整体感知内容
1．学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?
2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?
五、学写生字培养习惯
1．出示要求会写的6个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。（课文中没有口或带口字旁的.字）
4．学生描写、临写。
第二课时
一、导入
课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、角色迁移，体验文本
播放课件，多种形式读好课文。
1．细读第一自然段。
A．引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。
B．理解“一群”的意思，通过“一只”、“一群”进行比较，知道“一群”数量多，并用“一群”说话。
2．看图读二、三自然段。
指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。
理解“迎上去”、“追上去”的意思。
小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。
鲤鱼：亲切。
乌龟：和蔼。
学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。
3．指导朗读第四、五段。
A．蝌蚪的尾巴发生了什么变化?
B．青蛙妈妈的话应该怎么读?（亲切、慈爱）
4．学生齐读最后一自然段。
三、感情朗读
四、巩固练习，理解内容
1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2．我会说
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
五、巧设悬念，课外延伸
小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗?
小蝌蚪找妈妈教案 篇3
【设计意图】
大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的合作能力，使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。
活动目标：
1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：
故事录音、PPT、图片等。
小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》
活动过程：
1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍，并提问
（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的'妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？
3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：
（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？
（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？
（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？
（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？
小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？
4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
小蝌蚪找妈妈教案 篇4
教学要求：
1.认识蝌、蚪、迎等13个生字，指导写甩字，初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表达的意思;
2.理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。
3.分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。
4.渗透遇事主动探索思想。
教学重点：
1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：
1.青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
教具准备：CAI课件(小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画)
教学时间：两课时，本教学设计为第一课时。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
(一)情境设置：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜溜的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。
(二)揭示课题：17 小蝌蚪找妈妈
(三)指导读课题。
⒈谁找妈妈?小蝌蚪找妈妈(小蝌蚪重读)。
⒉小蝌蚪干什么?小蝌蚪找妈妈(找重读)。
⒊小蝌蚪找谁?小蝌蚪找妈妈(妈妈重读)。
二、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
(一)质疑，激发读书兴趣。
⒈指出小蝌蚪与妈妈区差别。
⒉小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的`。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。
⒊学生自由读课文，教师巡视指导。
(二)了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。
⒈课文写了小蝌蚪有哪些样子?
⒉课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。
⒊引导说出小蝌蚪有的特点。
⒋指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。
⒌按照这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的快活、乐观。
(学生在找小蝌蚪外形变化的词句时，可能不是按生长过程顺序进行的，不必强求。)
(三)理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。
⒈按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片。
⒉学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子。
三、了解小蝌蚪找妈妈的过程。
(一)生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。
⒈学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难?他们找谁打听妈妈了，怎么打听的?用波浪线作记号。
⒉学生边读边作记号，教师巡视指导。
(二)生汇报自学情况，注意引导学生体会重点词句的在文章中的意思，指导学生朗读课文。
⒈遇到鲤鱼部分
⑴ 小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。
⑵ 分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。
⑶ 学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会迎的意思。
⒉遇到乌龟部分
⑴ 小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。
⑵ 分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。
⑶ 学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会追的意思。
⑷ 学生讨论：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。
⑸ 照样子，说一说。
小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。
看见 在 。
⒊小蝌蚪找到了自己的妈妈。
⑴ 小蝌蚪找到了自己的妈妈，用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。
⑵ 分角色朗读。
⑶ 分组讨论：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。
⑷ 理解小青蛙外形特点。
四、课文延展，深化语文与生活的联系。
(一)小组讨论：你从小蝌蚪身上学到什么?
讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想办法解决，多动脑，善于观察
(二)课外思考：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办?
(三)课外调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小朋友就怎样保护青蛙。
板书设计：
小蝌蚪找妈妈教案 篇5
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。
2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。
活动准备：
学习包书；
各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。
活动过程：
1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。
3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：
（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？
（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？
（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。）
（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。
4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。
5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。
教学反思：
这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的.故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。
如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事 ，没有画面。
小蝌蚪找妈妈教案 篇6
目标：
1、通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4、继续培养学生收集、积累信息的能力。
重点：
1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2、借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：
1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、理解文中的词语。
教具准备：
电脑、图片、动画片。
教学过程：
一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：
提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：
1、整体感知：
指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书
（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）
2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。）
3、细读课文：
1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？
2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：
（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的.妈妈。）
教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词：“迎”“追”“游”
（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。）
4）根据画面内容，练习有语气地朗读：
自由读
指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？
教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。
小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。
每个小组选派代表，进行展示。
评一评读书情况，为什么？
4教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？
学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。
在小组内与同学说说，交流交流。
每组选派一名代表进行展示。
教师出示电脑画面：
小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，渐渐地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。
让学生读一读，自己试着进行填写。
请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。
师生共同读一读。
根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。
三、联系生活实际谈体会：
今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）
教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。
四、积累所得信息：
让学生想想通过学习打算积累哪些信息。
在全班范围内说说，相互交流。
小蝌蚪找妈妈教案 篇7
一、活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
4、幼儿了解青蛙是益虫，我们要爱护益虫。
二、活动准备：
课件、图片、图册、动物头饰
三、活动过程：
1．猜谜语，引出课题。（老师知道小朋友们都很聪明，那么今天老师要给小朋友们出一个谜语，看看小朋友们能不能猜到？好不好啊？）
“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的.妈妈是谁吗？”
提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？
幼儿讨论：并发表自己的观点，
2．看课件，完整欣赏故事内容。
教师提问：
A、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？
B、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？
C、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？
D、它们把谁当成了妈妈？
3、分段欣赏故事内容。
（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？
（2）、看课件第二段。遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片或出示图片）。小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
引导幼儿说一说小蝌蚪和每个遇到的动物之间的对话~~
4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？
5、小蝌蚪们长大了，每天都跟着妈妈抓田地里的害虫，帮助农民伯伯保护了庄家，是益虫，所以我们一定要保护小青蛙，保护为我们做贡献的益虫，和澳门做朋友，好吗？
6、活动延伸
（小蝌蚪找到了自己的妈妈，那我们来模仿小蝌蚪，一起来表演一下小蝌蚪是怎么找到妈妈的，好吗？）
让孩子们在表演区进行角色游戏。
小蝌蚪找妈妈教案 篇8
一、教材分析
本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
二、学情分析
经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。
三、教学目标
1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。
4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理
四、教学重难点
1、了解青蛙成长过程中的形体变化。
2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。
五、教学方法：
情境法、演示法、朗读法
六、教学准备：
PPT
七、教学课时：
两课时
八、教学过程：
第一课时
(一)猜谜导入
1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁?
2、ppt出示谜面
3、生交流，说谜底。(板书：蝌蚪)
4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的`特点。
5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样?
6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙?
7、揭题板书
(二)初读识字
1、出示自读提示，指生读要求：
(1)请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。
(2)圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
(3)标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
2、学习生字
(1)出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。
(2)出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。
3、巩固生字，同桌互相检查
(三)再读感知
1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。
2、填空回顾课文
_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。
3、小结
第二课时
(一)复习导入
1、检查字词
2、听写词语
3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。
(二)感知课文。
1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化?
2、小组交流 ，出示画面，帮助学生说话
3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。
(三)理解课文。
1、默读课文，想想说说。
(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?
(2)他们是怎样接近这些小动物的?
(3)他们都说了些什么话?
2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。
(1)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。
(2)小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。
(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。
3、分角色朗读。
(1)、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。
(2)指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。
四、启发思考。
引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈?
1、点拨朗读。
鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的?用“～～”画一画，读一读。
2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的?
3情境填空，配上动作朗读
(五)发散思维。
1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的?
2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬
3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么?
4、你们喜欢小青蛙吗?能夸夸他们吗?
5、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢?
(六)课外延伸。
1、你们还知道哪些关于青蛙的知识?
2、出示有关青蛙的资料。
3、欣赏歌曲《小蝌蚪》
九、布置作业
熟读课文，把故事讲给家长听
十、板书设计：
1、 小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 鲤鱼 乌龟 青蛙
大脑袋 长后腿 四条腿 头顶大眼睛 绿衣裳
灰身子 长前腿 宽嘴巴 身披绿衣裳 白肚皮
大眼睛
长尾巴 尾巴变短 捉害虫是益虫
十一、教后反思
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