汉语拼音教案

时间:2024-09-10 19:21:08 教案 我要投稿

关于汉语拼音教案模板汇总七篇

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的汉语拼音教案8篇,欢迎阅读与收藏。

关于汉语拼音教案模板汇总七篇

汉语拼音教案 篇1

  课前操:b—d—p

  生起立,师喊口令。当b时,将右手叉右腰;当d时,左手叉左腰;当p时,右手放在头顶。看谁做得又快又正确!

  一、 我会连

  1、 小朋友们,动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客,你们知道它们的家吗?

  2、 出示小动物图,图上画了哪六种动物?(说出名称)

  这六种动物也像我们小朋友一样,都有自己的家。你们看,门牌上还写着它们的名称呢!你们能不能自己拼一拼音节,读准它们的名称?

  3、 学生拼读音节(小组活动)

  (1) 读音节,找出动物的家。

  (2) 到动物家做客,路线怎么走?照“鸭,yā”的样子画一画,连的'线要最短。

  4、 作业点评。

  5、 游戏:找名字。

  把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生,请戴头饰的学生上台说:“我的名字在哪里?”拿到相应卡片的学生上台拼读,带读。

  二、 我会认

  1、 我们知道了动物的家,还认识了另外几个小伙伴,小动物们可真高兴!这不,邀请咱们一起到它们家做客呢!不过,它们还要先考考我们!

  2、 出示“我会认”中的字编成句子,让学生把这些字找出来。

  (我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。……)

  3、 用自己喜欢的方式读一读(如:同桌两人一个打乱顺序指,一个认,再互换练习;四人小组练习读字词;自己认读,再向同学展示)

  4、 用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

  三、 扩展活动

  1. 游戏:“看口形,猜字母”

  教师做字母的发音口形,让学生猜;或一学生做口形,让大家猜;或学生做口形,让教师猜。

  2. 诗歌:《雨妈妈》

汉语拼音教案 篇2

  1、 学会声母j、q、x,读准字音,认清字形,正确书写。

  2、学会j、q、x与ü相拼时,省写ü上两点的规则。

  3、复习巩固三拼音的拼读方法,练习拼音4、认读5个生字。

  1、学会j、q、x三个声母。

  2、学习ü上两点的省写规则。

  教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

  第一课时

  一 、复习

  抽读卡片,认读学过的声母,重点复习g 、k、h、b、p、d。

  说说都是怎么记b、p、d这些声母的`。(顺口溜、联系数字)

  二、教学j 、q、x

  ㈠ 学习声母j。

  1、出示教学图片第一幅。

  问:图上画的是什么?母鸡在干什么?

  2、出示声母卡片j,告诉学生母鸡的“鸡”。读得轻些、短些就是“j”的音.

  3、老师示范发音,学生仿读。

  4、启发学生看图记忆字形。

  ㈡学习声母q 、x。

  方法同j。

  (结合讲解字形教顺口溜,左上半圆q、q、q,或像个9字q、q、q,一个大叉x、x、x。)

  3、启发记忆字形。

  三、指导书写

  四、巩固练习

  1、抽读字母卡片。

  2、背顺口溜。

  五、布置作业

  1、制作j、q、x小卡片。

  2、把所有的小卡片都拿出来,按学习的先后顺序排排队。

  3、比一比,读一读。

  j—I q—p q—g(唱唱有关的顺口溜)

  第二课时

  一、检查复习

  1、抽读卡片。

  声母j、q、x;韵母ü、а、i。

  2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。

  3、拼读音节。

  n—ü→nü l—ü→lü。

  二、学习ü上两点省写规则

  1、导入:ü除了和声母n、l交朋友相拼外,还和声母j、q、x交朋友相拼。

  2、出示j、q、x 与ü相拼的音节:

  j ju

  q—ü→qu

  x xu

  ⑴问: j、q、x 与ü相拼时,ü有什么变化?(ü上两点变没了。)

  ⑵告诉学生:在普通话里,j、q、x三个声母不能同u成音节,所以ü上两点可以省去不写。但是,我们老是忘了省去两点还要读ü,老师编了个顺口溜让你们记住ü。顺口溜:

  小ü碰见j、q、x,去掉两点还念ü。

  ⑶拼读音节。

  三、巩固三拼音

  1、出示音节小黑板。

  j jia

  q—i--a→kia

  x xia

  2、复习三拼音的方法。(顺口溜)

  3、拼读音节

  声母j,介母I,韵母a,j—i--a→jia

  声母q,介母I,韵母a,q—i--a→qia

  声母x,介母I,韵母a,x—i--a→xia

  三音相拼要强调:声轻、介短、韵母亮,三音连读才顺当。

  四、指导看图读儿歌

  五、指导书写

  六、布置作业

  1、照样子写音节。

  k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )

  q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )

  2、照样子填空。

  d de

  t—(e)→te

  n ne

  g gu

  k—( )→ku

  h hu

  j ju

  q—( )→qu

  x xu

汉语拼音教案 篇3

  一教学目标:

  1.学会a o e i u ü 6个单韵母,读准音,认清形,正确写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能带调读a o e i u ü。

  2.认识6个生字。

  3.认识书写汉语拼音的四线三格,学习使用四线三格。

  4.在观察画面,认识事物的过程中学习韵母,使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合,从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

  5.在学习单韵母的同时,培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

  二教学重点:

  1.学会a o e i u ü 6个单韵母,读准音,认清形,正确写。

  2.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线三格。

  3.正确区分u-ü的读音与书写。

  三、教学难点:

  1.准确读写a o e i u ü 6个单韵母。

  2.区分u-ü的读音与书写。

  3.认识本课的.生字。

  四、教学过程:

  教学设计:

  自我介绍,先熟悉对方。5(分钟)

  1.情境导入:同学们,让我们来一起给拼音找房子好不好?教同学们认识四线格:四线三格,从上往下依次是上格、中格、下格,而我们用得最多的是中格,大部分拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u ü 6个单韵母写在对应的四线格上,(做一个错误示范,让同学自己找出错误并改正)注意拼音的书写,笔画及其顺序。5(分钟)

  游戏互动:让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读,写的完全正确的加奖励。(考验诚实度和默契度)

  2.展示ppt图片,请同学们想一想在平常的生活中,我们什么时候会发出a的音? 请同学举手回答后奖励。

  3.学习a,根据顺口溜记住a,:嘴张大,就念ā,我要做个发明家。(注意:a发音要饱满)

  4.学习o,根据顺口溜记住o:嘴一缩,就念o,学习拼音好处多 。(注意:o发音要饱满)

  5.学习e,同学们我们一起来看图片,认识一个新朋友,美丽的白天鹅,我们来看一看关于它的顺口溜:嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗?鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

  6.学习i:i i i,戴帽穿新衣 。大家还能想到关于i的词语吗?

  7.单韵母一共有六个,现在还有最后两个,我们把它们请出来吧。

  展示图片-乌鸦,请同学认读u。展示图片鱼,请同学认读ü。比较u跟ü的区别在哪里?请同学回答,加奖励。我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜: u和ü,像兄弟

  u的头上没有点

  ü的头上有两点(10分钟)

  (重点提示:jqx 与ü相拼去两点的规律。儿歌教学:jqx真淘气,从不与u在一起,见了ü更淘气,头上帽子被摘去。)(5分钟)

  8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学的6个单元音韵母四声。 互动游戏:给拼音找帽子(5分钟)

  给学生四个不同声调,老师给出一个拼音和声调的读音,请同学上台去给出正确的声调。(学生完成后给加分奖励。)

  9.一起读歌谣完成今天的学习。

  10.我们一起来识字:qī tǔ wǒ

  七 土 我

  mā gē lǜ

  妈 哥 绿

  11.布置家庭作业:请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习一遍;再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上,拼音写在四线三格上,汉字写在田字格内。

汉语拼音教案 篇4

  【教学要求】

  1、学会复韵母ie üe ,特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节,能熟练拼读。

  【教学重难点】

  1、读准ie üe er的音,认识整体认读音节ye yue。

  2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

  【教学准备】

  教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看图谈话,感受ie üe er的读音

  师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间?妈妈和这位小朋友在干什么?

  师:说得真好。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。

  二、学习复韵母ie üe er及 整体认读音节ye yue

  师:(出示ie)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

  生自由练习读。

  师:注意看老师口型。(示范)。请一行同学开火车念。

  师:(出示üe)这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试?

  师:注意看老师口型。(示范)。请另一行同学开火车读。

  (同样方法学习特殊韵母er)

  师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗?

  请听第一个小故事:《小i变身记》:ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的'读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?

  师:(出示ye的四声抽拉卡片)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?

  请听第二个故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了,对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你们。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手,这一下,üe变成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读?

  师:(出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿, 把这些卡片分给四人小组)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。

  师:下面我们全班交流读一读。

  课堂中间休息:教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》,学生跟着唱一唱。做做动作。

  三、练习书写ie üe er

  师:(播发音乐)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指,准备写字。先描书上的2个,再描习字册上的,描1个,仿写1个,写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。

  师:注意两个单韵母之间要靠得紧。

  第二课时

  一、利用挂图或实物,复习巩固本课音节

  1、出示“布鞋”图,这是什么?

  2、出示音节词:bù xié,谁会读?

  生读音节词。

  3、这个xié是怎么读出来的?你再带大家读一读:

  师:(出示“皮靴”图)这是什么?

  师:(出示皮靴的音节)谁会读?

  师:这个xuē是怎么读出来的?(声母是x,韵母是üē,合起来就是xuē。)

  (边听边板书:x― üē→xuē)看,小ü见到x,两点就去掉,我们一起读读这个音节。

  (出示一组音节j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)请大家自己练习读读。

  我们一起来复习一下:j q x,见到ü,ü摘掉墨镜还是ü。请同学开火车读一读这些音节。

  (同样方法练习读音节:nüe lüe)

  二、看图练习读音节儿歌

  (出示挂图)看,图上这位小朋友在干什么?

  (出示儿歌)大家自由练习读读儿歌,看这位小朋友叫什么,他在干什么?

  生自由练习朗读。分组或分男女生比赛读。

  内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音11 ie,üe,er》课堂实录,希望对你有帮助!

汉语拼音教案 篇5

  教学目标

  1.学会声母r和特殊韵母er,能在四线格中正确书写。

  2.会读音节ri及其四声。

  3.能准确拼读带有r的音节。

  4.读儿歌,感受学拼音的乐趣。

  重点难点

  读准声母r和带有r的音节,记住特殊韵母er。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、复习导入(7)

  1.抽读卡片:zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

  2.辨音练习:找出哪些是声母,哪些是韵母。

  二、学习新课(23)

  1.学习rri。

  (1)看图:图上画了什么?

  (2)出示r,范读、讲要领:r的`发音方法与sh基本相同,只是发音时声带要颤动。领读、练读。

  (3)识记形:r像图中的什么?教顺口溜:“小苗了土rrr”。相机书空。

  (4)引出ri,从、形、义三方面说一说r、ri的异同。教师相机指导,练读。

  (5)练读ri的四声,组词、说话。

  2.学习拼拼读读。

  学生自由读,指名读,老师相机指导;齐拼读;抽读音节卡。

  3.学习er。

  (1)看图:图上画的是什么?领读“耳”,体会读“耳”时舌头怎样动。

  (2)出示er,猜猜它念什么?配合手势范读,领读,指名读,开火车读。

  (3)介绍er是特殊韵母,引导质疑,进一步介绍特殊韵母。

  (4)练读er的四声,组词、说话。

  (5)辨别er-re。

  4.指导书写。完成读读写写记记。

  5.学习“读读连连”。

  放手让学生自主学习,老师相机指导。

  6.学习儿歌。

  (1)范读,教读。

  (2)分角色朗读儿歌。

  (3)背儿歌。

  三、巩固练习(8)

  1.抽读卡片zh、ch、sh、r,说一说它们发音什么相同的地方?

  2.抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨别平翘舌音。

  四、布置作业(7)

  抄写音节。

  板书设计

  rer

  rrier

  reruruo

  教后感

汉语拼音教案 篇6

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

  2、学会a、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

  4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  看图,学习单韵母a、o、e的发音及书写。

  教学过程:

  一、启发谈话。

  从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

  学念儿歌:

  学习拼音用处大,读书识字学文化,

  用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  二、看图说话,引出a。

  1、图上画着谁?他们在干什么?

  说图意:小朋友学唱歌,aaa。板书:a

  2、教学a的音和形。

  (1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

  (2)教师示范发音,学生模仿。

  (3)启发学生看图记字形。

  a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

  用儿歌帮助记字形,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是aaa。我们唱歌a、a、a。

  三、看图说话,引出o。

  1、图上画着什么?它在干什么?

  说图意:一只大公鸡,清早喔喔啼。板书:o

  2、教学o的音和形。

  (1)发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

  (2)教师示范发音,学生模仿。

  (3)启发学生看图记字形。

  用顺口溜帮助记忆:圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

  四、看图说话,引出e。

  1、图上画着什么?它在干什么?

  说图意:一只大白鹅在水里游来游去。板书:e

  2、教学e的音和形。

  (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

  (2)师示范发音,学生模仿。

  (3)启发学生看图记字形。

  用顺口溜帮助记忆:白鹅水里游,e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

  五、复习巩固。

  1、卡片认读。

  2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。

  六、小结。

  这节课我们学会了a、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的`形状是不变的。

  七、书写指导。

  1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)

  a

  o

  e

  2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。

  3、在课堂作业

  本上临写。

  教学反馈:

汉语拼音教案 篇7

  学前分析:

  大部分学生入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受"先入为主"的影响个别字母和音节的发音不准确。

  难点:n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

  1设计特色:

  以游戏和活动为主线,自主探究,在创新中求发展。

  2信息资料:

  1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

  2、拼音乐园的课件及"摘苹果"游戏的挂图。

  3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

  3教学要求:

  1、学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

  4教学流程:

  一、复习导入

  1、复习声母:b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。

  2、复习音节:ba、fo、ma、po

  (设计意图:采取指读对读齐读和开火车读等多种形式,一方面检查学生以前的学习情况,另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)

  二、声母音的教学

  1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。

  2、小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。

  3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n、l纠正的发音。

  (设计意图:教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求,充分相信学生,尊重学生,注重他们主体作用的发挥,引导学生积极参与教学实践。)

  三、声母形的教学

  1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll.)

  2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印ddd、用手指摆d的形状;小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像;独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)

  3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?

  (d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)

  (设计意图:重视培养学生自主学习的能力,放手让学生去寻找新的发现,使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性:先引导学生从直观画面观察记忆字形;再引导学生联系生活想象字形;最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展,学习态度和情感得以进一步提升。)四、声母与单韵母的拼读教学

  1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。

  2、屏幕演示一些带调音节:da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。

  (设计意图:教师主导和学生主体地位充分体现,学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用,为学生提前识字说话打下了坚实的基础。)

  五、指导书写

  1、指导学生观察:这四位拼音娃娃分别在四线格的`什么位置?

  2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个,指导自己满意为止。

  3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

  (设计意图:书写在低年级起着举足轻重的作用,弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。)

  六、巩固练习

  1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行,有的与同座讨论合作,教师给捏摆好的同学以展示的机会。

  (设计意图:独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性,饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。)

  2、"摘苹果"游戏。拼音娃娃来到果园里,哇!树上结满了红通通的大苹果,多诱人啊!你们想吃吗?学生认读苹果上的字母、音节,读对了就奖励一个大苹果。

  (设计意图:游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中,主动意识和进取精神得到培植。)

  5反思:

  本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中,教师角色和教学行为都发生了彻底的改变,具体表现在以下几个方面:

  1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发,引导学生积极参与教学实践,以参与求体验,以合作求创新,以探究求发展。在声母音形教学上,充分相信学生,让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学,学生主体地位凸现,真正成为了学习的主人。

  2、创造性的使用教材。

  在深知学情的基础上,打破了以往拼音教学单一的呈现方式,及各个字母按音形义讲解,采取了集中训练,减少头绪,加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间,使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。

  3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度,学生学习态度和情感得以升华。

【汉语拼音教案】相关文章:

《汉语拼音》教案07-20

汉语拼音教案09-21

(经典)汉语拼音教案01-15

汉语拼音教案12-12

汉语拼音dtnl教案09-30

汉语拼音的教案范文06-07

关于汉语拼音a的教案05-10

【精品】汉语拼音教案01-16

语文《汉语拼音》教案02-02

(优秀)汉语拼音教案02-02