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大班语言活动教案

时间：2023-05-13 10:33:34 教案我要投稿

关于大班语言活动教案集合6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于大班语言活动教案集合6篇

大班语言活动教案篇1

　　【教材分析】

　　《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

　　【活动目标】

　　1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。

　　2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

　　3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

　　【活动准备】

　　自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。

　　【活动建议】

　　1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。

　　（1）引导幼儿讨论画面内容。

　　提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？

　　（2）简单介绍古诗的名称、作者。

　　教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石

　　2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。

　　（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

　　（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。

　　提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的'含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。

　　3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。

　　（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。

　　（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

　　（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。

　　（4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。

　　4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

　　请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。

　　【活动延伸】

　　幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。

　　附

　　梅花

　　北宋王安石

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　　梅花小资料

　　梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的清香。有的梅果，有的不结果，如果它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人观赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

　　中班奥尔夫音乐歌唱《小黄鸭合唱队》优质课视频+课件+教案+音乐

大班语言活动教案篇2

　　活动目标

　　1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。

　　2、感受民间故事诙谐幽默的风格，喜欢参与故事活动。

　　3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　PPT 、各种角色头饰、老鼠嫁女剪纸图片、背景音乐

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，学说故事中的对话。

　　难点：能用语言及肢体动作大胆表现故事。

　　活动过程

　　第一步：导入作品、创设情境、引出故事。

　　1、教师播放PPT

　　师：通过直观教具法，声画结合办喜事的画面导入活动。

　　注：教师指导性语言小朋友们猜一猜，是谁家在办喜事啊？我们一起来看看。

　　2、PPT播放故事。

　　3、播放故事后，提问描述性问题。

　　（1）故事叫什么名字？

　　（2）故事中有谁？

　　（3）老鼠最后把女儿嫁给了谁？

　　第二步：教师讲故事。

　　1、教师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。

　　2、讲故事后提思考性问题。

　　（1）老鼠爸爸最后为什么把女儿嫁给了猫咪？

　　（2）这是一只怎样的'老鼠爸爸？

　　（3）你认为老鼠可不可以嫁给猫咪，为什么？

　　第三步：理解故事。

　　1、幼儿表演故事。

　　我们现在把这个故事表演出来吧。

　　让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。

　　教师旁白，幼儿表演。

　　注：教师提示幼儿注意表情、动作等方面的语言。

　　2、表演后提假设性问题。

　　（1）假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁,为什么？

　　（2）假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样？

　　第四步：围绕故事开展创造性语言活动。

　　1、教师引导幼儿续编故事。

　　爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他们会怎么做呢？

　　2、画故事。

　　3、续编故事。

　　活动延伸

　　语言区：把活动的教具投放到语言区供幼儿继续续编故事。

　　活动反思

　　这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

大班语言活动教案篇3

　　【教材分析】

　　班级是幼儿在园时主要的学习和生活场所，班级规则制定的好坏直接影响幼儿一日活动的质量。大班幼儿已具有一定的规则意识，开始学着控制自己的行为、遵守集体中的一些规则。但是，他们自律能力不够，行为缺乏持久性，需要成人不断提程、引导。本活动从一日生活的多个方面入手，引导幼儿主动思考班级所需的规则，指导幼儿协商、合作制定规则。规则的制定源于幼儿实际生活的需要，更有利于激励幼儿提高自律意识

　　【活动目标】

　　1．理解班级规则是为约束大家的行为而制定的每个人都应遵守。它可以使大家的生活更加有序.

　　2．结合已有经验与同伴讨论、交流班级中所需要的规则，能用绘画的方式表征规则的具体内容。

　　3．知道自己是班集体中的一员，应该自觉遵守班级规则。

　　【活动准备】

　　1．表现乱堆积木影响活动空间、没有分类收拾活动材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执等场面的照片，彩色卡纸、水彩笔等，“幼儿学习材料”《我长大了》。

　　2．幼儿课前寻找班级里应该遵守的.规则并画下来。

　　【活动建议】

　　1．引导幼儿交流寻找到的班级规则，感受规则的重要性。

　　提问：前几天老师请小朋友们找找在班里应该遵守哪些规则，还让大家画下来，谁找到了？有哪些？如果没有这些规则会怎样？

　　小结:规则无处不在，约束着每个人的行为。规则可以使我们的学习更加高效、生活更加有序。

　　2．引导幼儿讨论，懂得规则可以使小朋友们更开心地活动，了解规则图可以提醒大家自觉遵守规则。

　　（1）出示结构区活动时抓拍的照片（乱堆积木影响活动空间、没有分类收的材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执），引发幼儿讨论。

　　提问：怎样做才能避免类似事情发生？

　　引导幼儿大胆说出自己的想法。例如：限制入区的人数，分类收放积木，搭建时要小心小结：规则可以帮我们避免不必要的麻烦，让我们生活得开心、快乐!

　　（2）引导幼儿讨论规则提示图的作用。

　　提问：怎样才能更直接地将这些规则清楚地告诉大家呢？

　　小结：规则提示图能更直接地告诉大家有哪些规则需要遵守。

　　3．结合一日活动的各个环节，引导幼儿分组合作制定班级规则。

　　（1）引导幼儿阅读《我长大了》第 9－11 页，讨论什么时候、做哪些事情时还需要遵守哪些规则。例如：活动区活动、上课、进餐、洗、户外活动等。

　　（2）请幼儿 3－5 人自由组合，选择班级活动的一个环节，小组交流需要制定哪些具体的规则，用简单的文字、符号记录下来。提醒幼儿要做到让别人能看懂

　　（3）幼儿分工合作绘制规则提示图，教师巡回指导。

　　（4）引导各组交流、分享，讨论制定的规则是否合理

　　小结：小朋友们都是班集体的一员，这些规则是大家一起制定的，每个人都要遵守。

　　4．请各组将制定的规则张贴到相应区域，提示大家共同遵守班级规则。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标

　　1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

　　2、知道遇事多动脑筋。

　　3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

　　2、每桌一盆水，一只手电筒。

　　活动过程

　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

　　“昨天是什么节日？”

　　“你是怎样过中秋节的？”

　　“中秋节的月亮是什么样的？”

　　二、讲故事《猴子捞月亮》

　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）

　　“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

　　四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的'？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　　五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里发现了什么？”

　　“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

　　“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

　　“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　　七、布置任务，要求幼儿： 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　　活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇5

　　设计意图：

　　随着现代科技的迅速发展，通讯设备不断更新，人们很少使用"写信"的方式进行交际，更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对"信"有更深的理解，于是我设计了这节课。《纲要》大班目标中指出"关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。"《点点和多咪的信》是一个绘本故事。大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。这一活动，故事中的"绘画信"对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观察图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。更重要的是，通过对故事的理解，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。

　　活动目标：

　　1、能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解"图画式"的写信方式。

　　2、能用绘画和符号的形式写信，并完整地讲述信的内容。

　　3、体验朋友之间的情感。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动重难点：

　　重点：看懂故事中点点和多咪的信，理解和体验它们之间的情感。

　　难点：能够用绘画和符号的.形式写信，并能较完整地讲述信的内容。

　　活动过程:

　　一、创设情境，引入主题出示课件,观察分析封面:点点和多咪是好朋友，一不见面就会想念对方，想念好朋友了该怎么办？你们有好朋友吗？你想念好朋友的时候，会怎么做呢？看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

　　【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】

　　二、结合课件，引导幼儿分析点点和多咪的信的内容，了解写信的基本格式。

　　1．观察分析第一封信。

　　（1）出示第一个信封。你知道这封信是谁写的？写给谁的？你是怎么看出来的？

　　（2）多咪给点点的信上写了些什么呢？我们一起来看看。出示第一封信。

　　（3）多咪对点点说，说什么呢？谁知道？

　　（4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

　　（5）到底多咪是这个意思吗？我们一起来看看。

　　（6）好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢？

　　【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】

　　2．观察分析第二封信。

　　（1）这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？

　　（2）点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？

　　（3）看看故事里是这个意思吗？

　　（4）两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。

　　3．观察分析第三封信。

　　（1）一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么？你是怎么看出来的？

　　（2）多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊："点点，你在哪里？我来了！"你们猜，点点在哪里？

　　（3）一起看课件。原来点点在干什么？

　　（4）多咪问点点："你到哪儿去了？不是病了吗？"点点说："我去钓鱼了。"多咪又问："你信上画了你躺在床上，不是病了吗？"点点恍然大悟地说："我是说我睡觉的时候梦到你了。"两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。

　　【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】

　　（5）点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢？

　　（6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现？

　　（7）一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。

　　（8）完整欣赏故事。

　　三、请幼儿用绘画的方法写信1．故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友？想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么？

　　2．幼儿写信，教师巡回指导。

　　①从内容、画面和写信程序上进行观察指导。

　　②鼓励幼儿富有创意的进行构想。

　　四、幼儿相互分享读信，体验写信的快乐1．请个别幼儿读信，并说说写信、收信的感觉，体验写信的快乐。

　　2．针对个别信的内容，和幼儿一起进行简单的评价。

　　【活动延伸】

　　和客人老师分享自己写的信，根据幼儿的兴趣需要，把写好的信送出去！

　　活动反思：

　　在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。

　　通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1.通过阅读，理解故事情节，学会用恰当的句式描述故事内容。

　　2.感受小小熊和爷爷之间浓浓的亲情，学会表达自己对家人的热爱之情。

　　活动准备：

　　课件、绘本等

　　一、阅读封面，启发情感。

　　1.（出示封面）师：孩子们，看！谁来了？（小熊、爷爷）对了（听录音）哦，原来这是小小熊的好爷爷，什么样的爷爷才是好爷爷呢？（一起玩、买好吃的）好爷爷会为宝宝们做什么呢？

　　2.总结：原来好爷爷就是无私地付出、关心、陪伴我们一起成长的爷爷。小小熊的爷爷是一个怎样的好爷爷呢？答案就藏在这本书里《长大做个好爷爷》，等一下请小朋友一页一页的翻，一幅一幅仔细的看，看看好爷爷和小小熊一起做了些什么事情呢？

　　二、理解故事，感受亲情。

　　（一）幼儿阅读第一部分

　　1.幼儿自主阅读、教师指导。

　　2.幼儿理解讲述。

　　师：看好了吗？好爷爷和小小熊一起做了什么事呢？

　　（请幼儿回答，说到哪里点到哪张图）

　　“迎接”

　　（1）师：爷爷是怎样迎接小小熊的？他为什么拄着拐杖呢？那么老的爷爷为什么还要来门口迎接小小熊？

　　（2）师：爷爷已经很老了，走路都要拄着拐杖。可是每次，爷爷都会走到门口迎接小小熊，爷爷好爱好爱他的孙子呀！让我们一起来听听他们幸福的对话吧！

　　（3）听幸福的对话

　　师：你听到了什么?听了他们的对话，你有什么感觉？那我们学一学熊爷爷和小小熊辛福的对话吧，请你们扮演小小熊，老师扮演熊爷爷。

　　师：我最可爱的小小熊，你好吗？幼：我很好，那我可爱的爷爷你好吗？师:我很好，就像好爷爷那么好，我已经老了，这样已经好的不能再好了。

　　（4）小结：爷爷的爱真是甜甜的！

　　“点心”

　　（1）师：看看爷爷都为小小熊准备了什么？（幼儿说）这些啊都是小小熊最爱吃的，如果你是小小熊，看到这么多喜欢吃的，你会怎么样？（很开心）好爷爷为什么要给小小熊做这么好吃的呢？是啊，看着小小熊开心的样子，爷爷觉得再辛苦也值得！

　　（2）小结：爷爷的爱真是满满的。

　　“讲故事”

　　（1）师：好爷爷和小小熊在干什么呢？你们有没有躺在爷爷的怀抱里过呢？来！谁想躺在我的怀里感受一下？（请1~2个幼儿来躺在老师的怀里，并说一说是什么感觉）

　　请幼儿找旁边的小朋友，男孩子当熊爷爷，女孩子当小小熊，感受一下躺在爷爷的怀抱里有什么感觉，教师播放背景音乐。

　　（2）小结：爷爷的爱真是暖暖的。

　　“树屋1”

　　（1）师：（爬树）小小熊是怎样爬上树的？你们爬过爷爷的背吗？来，我请个小朋友试试！（请一个小朋友背身上走一圈）哎哟，真的好累的，爷爷真不容易，走路都拄着拐杖，为什么要背着小小熊上去呢？

　　（2）小结：爷爷的爱真是无私的爱！

　　“树屋2”

　　（1）师：爬上树屋后爷爷是怎样做的？为什么爷爷的手要紧紧地搂住小小熊的身体？

　　（2）小结：爷爷的爱真是细心的爱！

　　师：树屋是好爷爷和小小熊最幸福的地方，在这里他们发生了很多有趣的事情。

　　“树屋3”

　　（1）师：当阳光灿烂的时候，好爷爷和小小熊就躺在树屋上晒着太阳；当秋叶飘落的时候，好爷爷怕小小熊着凉，用自己的身子紧紧的护住它。谁也能用“当……的时候”说说好爷爷和小小熊还会发生什么事情？（当小雨滴滴的时候……当白雪飘飘的时候……）

　　师：哇，我们的小朋友都说的太好啦，接下来每人都来用“当……的时候”来说一说好爷爷和小小熊还会发生什么事。

　　（2）幼儿自由讨论讲述

　　（3）师：好爷爷和小小熊在树屋上做了这么多有趣的事啊！他们一起度过了许多美好的时光，但是，接下来一个星期五……

　　（二）教师讲述第二部分

　　1.出示图，爷爷说不能出去玩。

　　师：小小熊没有到爷爷的家里，他和妈妈来到了医院，爷爷怎么了？小小熊来到爷爷的床边，抓着爷爷的手，他会对爷爷说什么呢？（请孩子们说说）你们说的都很好，小小熊说：爷爷给我讲个故事吧。爷爷说：我太累了，要不你给我讲个故事吧。

　　师：孩子们，你们觉得小小熊会给爷爷讲一个什么样的`故事呢？小小熊讲了一个关于好爷爷和小小熊的故事，讲爷爷每个星期五都会拄着拐杖迎接小小熊，会给小小熊做好多好吃的，会陪小小熊到树屋上玩……故事讲完了，小小熊问爷爷你喜欢这个故事吗？可是爷爷没有回答，妈妈告诉她爷爷睡的很沉很沉，小小熊问：那爷爷什么时候醒过来呢？妈妈告诉她，爷爷再也不会醒了。

　　2．师：爷爷怎么了？爷爷离开了，小小熊的心里是怎么样的呢？它为什么会这么伤心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爷爷离开了小小熊，（小小熊再也不能和爷爷一起做什么了？）当好爷爷离开小小熊的时候，小小熊是那么难过、伤心。可是小朋友们看看，爷爷脸上的表情是怎样的？好爷爷的旁边都是什么？（爱心）是谁的爱呢？（小小熊）

　　师：因为他带着和小小熊的美好的回忆，心里装着对小小熊无限的爱安详的离开了，好爷爷和小小熊有哪些美好的回忆呢？（再现情节）

　　3.教师小结：爷爷把他无私的爱给了小小熊，把自己的爱给了爷爷。爷爷带着小小熊的爱安详的离开了这个世界，所以他很幸福。这就是爷爷和小小熊的故事，让我们再次倾听这个感人的故事吧！

　　三、完整倾听，升华情感。

　　1.师：孩子们，最后，你听到小小熊说什么了？为什么小小熊长大要做一个好爷爷？

　　2.师：是呀，爷爷的爱感动了小小熊，也感动了我们每一个小朋友。我们也有自己的好爷爷和好奶奶，也有爱我们的爸爸妈妈，他们做了哪些爱我们的事情呢？我们的爷爷奶奶爸爸妈妈真是一为好爷爷好奶奶好爸爸好妈妈啊，我们要做哪些事情来回报他们的爱呢？

　　3.教师总结：你们真是有爱的宝宝啊，就让我们做一个有爱心的人，把我们的爱献给大家吧！（放感恩的心）

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