美术教案

时间:2024-07-06 19:59:13 教案 我要投稿

美术教案模板集锦8篇

  在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的美术教案8篇,希望对大家有所帮助。

美术教案模板集锦8篇

美术教案 篇1

  活动目标

  1、观察蝴蝶的各种造型和花纹。

  2、用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。

  3、培养幼儿对手工活动的兴趣。

  4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

  5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

  活动准备

  剪刀幼儿人手一把,蝴蝶图片,教学挂图,油画棒人手一盒,浆糊,长方形的纸。

  活动过程

  (一)让幼儿欣赏美丽的蝴蝶图片,引起幼儿的兴趣

  教师出示蝴蝶图片,引发幼儿兴趣。

  师:小朋友们,你们看老师带来了什么?(引导幼儿说出蝴蝶)漂亮吗?哪儿漂亮?引导幼儿回忆蝴蝶的外形特征。

  教师小结:蝴蝶有一对漂亮的翅膀,一对触角,身上五颜六色可漂亮了。

  (二)出示挂图,让幼儿欣赏蝴蝶制作步骤图,请幼儿自己看图理解蝴蝶的制作方法

  1、蝴蝶这么漂亮,你们想不想自己也来制作这么漂亮的蝴蝶呢?我们一起来认真的看看是怎么制作的吧?(出示教学挂图)

  2、幼儿看步骤图,想一想蝴蝶的制作方法,并看着图说一说。

  教师小结:请小朋友按照数字的顺序看图,请你想一想蝴蝶是怎么制作出来的。

  (三)教师根据步骤图逐步向幼儿示范蝴蝶的制作过程

  制作步骤:

  第一步:将长方形纸对边折。

  第二步:在纸的一面画出半个蝴蝶的轮廓。

  第三步:沿画好的线剪出蝴蝶的外形。

  第四步:将对折的纸打开,即成为一只美丽的蝴蝶。

  着重向幼儿介绍第三步:将蝴蝶翅膀上对折剪出各种花纹。

  (四)幼儿操作,教师指导

  师:现在请小朋友也来做美丽的蝴蝶,老师会给每个小朋友都发一张长方形的纸,请小朋友先对边折,然后画出蝴蝶的半边,浆糊放在桌子的中间大家一起用。

  重点指导动手能力稍差的`幼儿,提醒幼儿剪出花纹的时候要注意,不能剪断。

  活动延伸:

  把制作好的蝴蝶带回家,让爸爸妈妈欣赏自己的作品。

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

美术教案 篇2

  一、教材分析:

  不同的国家,不同的民族,不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料,用自己喜爱的表现形式进行表现,使学生的学习与社会生活联系起来,并要求学生进行一定的社会调查,注重人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中,进行探究性学习,鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。

  二、教学目标:

  (1)认知目标:让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料,了解不同的国家、不同的民族,不同的年代门、窗、墙的风格。

  (2)操作目标:通过参观、写生,运用多种绘画形式,大胆表现自己喜爱的`门(窗、墙)。

  (3)情意目标:通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙,培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。

  三、教学重难点:

  教学重点:体验不同风格的门、窗、墙的美熬,运用多种绘画形式表现自己喜爱的门(窗、墙)。

  教学难点:学生绘画表现角度的多种多样。

  四、教学准备:

  教师准备:钢笔、生活用品。

  学生准备:钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。

  五、教学过程:

  第一课时

  ○参观与体验:

  走出教室写生之前,让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。

  教师带领学生参观学校附近最古老的门(窗、墙),观察它的外形,介绍它的历史。

  学生说一说自己所了解的有关这个门(窗、墙)的过去、现在或与之相关的人文轶事。

  ○调查与写生:

  学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙,向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。

  教师在现场做适当的写生示范,示范作品可在写生中让学生相互传阅。

  学生仔细观察自己喜欢门(窗、墙),并进行写生,写生完后,在它的旁边写上50-100字的调查记录。

  ○展示与:

  教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。

  学生介绍自己的写生作品,并读一读自己的记录,向伙伴们介绍有关这个作品的故事。

  分组互相评析,大胆发表自己的见解。

  评出"最佳写生奖"、"最佳记录奖"。

  第二课时

  ●课前准备:

  教师准备:各种门、窗、墙的图片制作成的课件。

  学生准备:收集生活申影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

  ●教学思路:

  ○交流与认识:

  师生共同交流自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

  说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。

  ○欣赏与感受:

  教师播放课件,学生欣赏江南民居的门、窗、墙,云南黎族寨门,古代的门、窗、墙,国外的门、窗、墙,了解不同民族、不同国家、不同年代,他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。

  学生找己最喜欢的门(窗、墙),说己喜欢它的原因。

  ○讨论与绘制:

  教师播放课件,出现一系列的城市或农村的未完工的建筑,请学生分小组讨论:如果你是设计师,你将怎样设计这些建筑中的门(窗、墙)?

  学生用笔简单勾勒自己所设计的门(窗、墙)的草图,教师引导学生从多个角度进行设计。

  师生共同交流这些草图,最后用自己喜欢的形式进行绘制。(其中,教师做适当的示范。)

  ○展示与评析:

  学生把自己设计的门(窗、墙)贴在黑板上,主动上台介绍自己的设汁意图,设计方法。其他学生他(她)设计的优点,提出一些更好的建议。(课中留给学生一部分时间,让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。)

  选出"最佳设计奖",授予"小小设汁师"的称号。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、培养对颜色的兴趣、认识红、黄、蓝、绿等颜色。学习简单的粘贴方法。

  2、培养幼儿喜欢幼儿园,喜欢同伴的感情。

  活动准备:

  红黄蓝绿橘黄淡绿六种种颜色的剪纸人物、固体胶、六个红黄蓝绿橘黄淡绿颜色的大房子、红色房子、找朋友音乐。

  活动过程:

  一、我们长大了

  1、开学了,小朋友都长大了,高高兴兴地来到了滴水湖幼儿园小二班。剪纸王国的小朋友也要上幼儿园了,(出示红色纸剪人物):这是谁?它叫什么名字?看看它穿什么颜色的衣服?我们叫它“红弟弟”。老师对红弟弟说:“欢迎欢迎!”

  2、猜猜看,还有谁?(幼儿猜到的就出示,没猜到的就用剪纸小人的口吻说:还有我呢;还可以请幼儿到老师放教具的篮子里面找找看还有谁呢)

  3、(当四个剪纸小人出示玩了以后,出示红色房子)他们都来到了幼儿园,可是,他们应该进那个教室呢?

  4、我们怎么样请红妹妹到教室里面呢?(幼儿自己想办法)。

  5、教师示范粘贴方法:用固体胶抹红妹妹的`反面,然后把红妹妹贴在纸上并说:红弟弟请进。

  二、幼儿粘贴,教师指导要点

  1、选择各色人物进行粘贴,边粘贴边说颜色名称,能力强的幼儿可选择橘黄、淡绿色的人物进行粘贴。

  2、鼓励幼儿大胆粘贴,注意运用正确的粘贴方法。

  三、集体评价

  1、幼儿交流自己的经验、评价同班的作品。

  2、小结:幼儿园里朋友多,唱歌跳舞真高兴。

  3、播放找朋友音乐:幼儿做找朋友的集体游戏。

美术教案 篇4

  活动目标:

  1.能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法建造小鸟乐园。

  2.能与同伴商量合作采用不同的材料设计小鸟的乐园。

  3.萌发保护环境、爱护小鸟的情感。

  教学重点:能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法建造小鸟乐园。

  教学难点: 能与同伴商量合作采用不同的材料设计小鸟的乐园。

  活动准备:

  1.经验准备:收集有关小鸟的信息,带幼儿到户外乐园玩。

  2.物质准备:粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等。

  教学课时:第一课时

  教育理论依据:新《纲要》指出:“幼儿能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣;并为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。”中班幼儿对鸟既熟悉又陌生,他们在公园里、花鸟市场上看到过各种各样的鸟,鸟的世界对孩子有极大的吸引力,对鸟的生活具有极大的兴趣。中班幼儿已经有了表现事物的需求,但往往表现技能不够,基于以上两点,我设计了这一活动。活动中为幼儿彩色画纸、半成品、玩具等活动材料,可以帮助能力差的幼儿,按自己的能力选择材料操作,发挥想象,大胆创造,充满自信。活动以小组合作探索的方式进行,能使幼儿的`群体经验互动、合作技能得到提高。在环节中让幼儿以小组和个人的形式进行,充分发挥了幼儿的主动性和思考的积极性。和利用废旧物品,激发幼儿形成“变废为宝”的意识,培养幼儿对自然的关注和热爱。

  活动过程:

  (一)谈话激趣。

  教师读小鸟的来信,激起幼儿的兴趣,引出主题:“小鸟乐园”。

  小朋友:你们好!

  我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息,看到你们快乐地在玩耍,有的在滑滑梯,有的在爬假山,有的在钻山洞,有的在小树林里走迷宫,有的在清清的水池里戏水,有的在绿绿的葡萄架下荡秋千……好美啊!我要有个像你们一样的乐园该有多好啊!小哥哥、小姐姐,你们帮我建造一座乐园好吗?

  你们的朋友小鸟

  提问:信是谁写来的,它希望我们帮它做什么?

  (二)启发思考,讨论“小鸟的乐园”布局。

  提问:

  1.小鸟喜欢在什么地方玩?

  2.“小鸟的乐园”该有什么?(幼儿自由讨论)

  (三)幼儿分区操作,自由选择材料,自由找朋友合作,展开美工活动。(泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区)

  教师重点指导:乐园的布局及幼儿的合作。

  (四)展示小鸟的秋千,树枝上搭起鸟巢,小鸟洗澡的喷泉,小鸟喝水的清水池,老鸟搭乘的电梯,音乐旋转的木马……大家一起欣赏、交流,分享为小鸟建造乐园的快乐。

  活动延伸:

  1. 在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。

  2. 环保教育。

美术教案 篇5

  【活动目标】

  1、引导幼儿尝试用手型进行绘画,指导幼儿依据手型进行绘画。

  2、充分发挥幼儿的想象和创造力。

  3、激发幼儿对美术创作的兴趣。

  4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

  5、培养幼儿良好的作画习惯。

  【活动准备】

  油画棒、绘画纸、图片。

  【活动过程】

  一、激发幼儿兴趣

  玩手指游戏:石头、剪子、布

  师:其实,我们的手不仅能变出石头、剪子、布,还能变换出很多的手型来,请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型(幼儿自由变)提问:谁来告诉老师和小朋友,你用手型变换出了什么?你是怎样变的?

  二、幼儿尝试手型画的画法

  1、今天呢老师就教大家用手的形状来画一幅画首先呢,请幼儿欣赏老师的范画,启发幼儿大胆想象,提问幼儿:这些画是用手部分来进行绘画的吗?引导幼儿进行观察,明确以手型进行联想绘画。

  2、师小结:先把自己变换的手型放在纸上不动,再用握笔的手沿手的外型轮廓画,画出的图案就叫手型画,然后再根据你画出的图案进行添画。

  三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)

  1、先变换手型,再根据你画的手来添画涂色。

  2、鼓励幼儿自己动脑筋,大胆画出与别人不一样的'图案。

  四、作品展示和评价

  1、教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。

  2、根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。

  3、幼儿把自己的作品展示在画墙上。

  活动反思:

  此活动设计的最大优点是:教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系,既给幼儿留有较大的想象创造空间,又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分,通过欣赏作品和手形变化游戏,激发幼儿的创作欲望,帮助幼儿积累创作素材,突破了教学的难点,提高了教学的效率。

美术教案 篇6

  一、活动目标:

  1、尝试用拓印圆后添画的方式,表现常见的小动物形象。

  2、知道朋友越多越快乐,感受共同作画的有趣。

  二、活动准备:

  1、经验:幼儿有拓印作画的相关经验,尝试用拓印的方法画过小鸡和小鸭

  2、ppt课件、拓印工具、背景画

  三、活动过程:

  (一)说说鲁拉鲁先生的花园

  1、介绍鲁拉鲁先生(和鲁拉鲁先生问好)

  2、听听鲁拉鲁先生的故事

  (二)看看鲁拉鲁先生的新朋友

  1、第一个朋友出现了

  指:咕噜噜,咕噜噜,小圆球滚来了,咕噜噜,咕噜噜,又滚来一只小圆球,小圆球按一按、停一停……一串小圆球在一起。

  ——我们一起把小圆球滚到鲁拉鲁先生的院子里去好吗?(全体感受拓印)

  2、第二个朋友出现了

  ——鲁拉鲁先生一看院子里多了那么多的'新朋友,心里可高兴啦!小圆球开始变了!(教师示范添画小兔)

  ——鲁拉鲁先生心想如果还能再有一只小兔子那可有多好呀!谁能帮助鲁拉鲁先生实现愿望呢?(请幼儿尝试画一只小兔)

  :原来,只要小圆球用力按一按、停一停,然后添上几笔,就会变出可爱的小白兔啦!

  3、第三个朋友出现了(教师拓展示范)

  ——看看,这里的小圆球又会是谁呢?(教师再次,示范作画)

  ——猜猜,还会有哪些朋友来到鲁拉鲁先生的花园呢?(出示ppt一些范例)

  (三)帮鲁拉鲁先生找朋友

  请幼儿尝试用拓印后添画的方式,表现不同的动物形象。过程中,引导孩子发现画面的变化,感受快乐

美术教案 篇7

  设计意图

  世界上找不到相同的一片树叶,同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同,作为一个主体,自己与他人有着许许多多的不同之处,就外貌特征上就出现了许多差异,有的大眼睛、有的小眼睛,有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期,幼儿会发现自己与别人长得不一样,对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点,设计《自画像》活动,我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情,我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨,启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求,比较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。

  活动目标:

  1、了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式将它表现出来。

  2、能大胆作画,能画出自己的主要特点。

  2、体验绘画活动带来的乐趣。

  活动重难点:

  重点:大胆画出自己的'相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点。

  难点:能找出自己五官与同伴的不同,了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

  活动准备:

  经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

  物质准备:镜子、个人的照片。

  教具准备:勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。

  活动过程:

  (一)游戏:猜一猜、想一想

  1、找出画像中的那个小朋友

  师:老师这里有一张小朋友的画像,我们一起来看一看,猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?

  (二)照镜子说一说,观察自己的样子。

  师:今天老师还帮小朋友准备了镜子,我们一起看一看,镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?

  总结:

  我们知道每个人长的都是不一样的,有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短……

  (三)画一画

  1.幼儿作画,尝试运用多种绘画工具来画自己;

  ——你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)

  2.选用自己喜欢的材料边照镜子,边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候,要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。

  3.教师巡回指导。

  进行个别针对性辅导,鼓励好的,指出不足,帮助有困难幼儿.

  1)以头部为主,主要表现面部特征。自由作色,大胆表现。

  2)及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。

  3)对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

  (四)欣赏与评价。

  (1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。)

  (2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征,衣物饰品的搭配是否有创意。

  总结:

  你们画的真棒,每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏,让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。

  活动反思:

  活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细,而且积极性很高。从全体绘画作品看,孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

  不足:

  1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

  2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。

美术教案 篇8

  目标:鼓励幼儿大胆使用剪刀剪纸,喜欢粘贴活动,愿意帮助小动物。

  准备:废旧白挂历纸剪成的小动物造型(幼儿熟悉常见的)若干张、剪刀、胶棒、彩纸(边角料)、小筐、树林背景图等。

  进行:

  1.出示小动物造型,幼儿观察后,挑选出自己喜欢的动物,互相说一说是什么小动物。

  2.教师创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。师:"小动物今天开联合会,都要打扮得漂漂亮亮的,可是,小动物没有漂亮的衣服,心里真着急。孩子们,咱们赶快帮小动物做件漂亮的衣服,好吗?""我们先剪出漂亮的图形。"教师带幼儿一起把彩纸剪小,鼓励幼儿大胆用剪刀剪,提醒幼儿把剪成的纸放在小筐里,并对个别幼儿进行指导。"漂亮的.图形剪好了,我们把它粘在小动物身上,小动物的衣服就变漂亮了。"带幼儿用胶棒将图形粘贴在小动物身上,提醒幼儿图形不要粘得太多,太挤了,这样就不好看了。

  3.小动物的漂亮衣服做好了,他们真高兴,都说谢谢小朋友。小动物还请小朋友一起参加它们的联合会,"笛笛……上车喽,我们跟小动物去森林开联合会喽"!教师带幼儿把小动物粘贴在森林背景图上。活动结束。

  评:创设生动、有趣的情景,以游戏为活动形式,激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中教师鼓励幼儿大胆尝试,给予适时的个别指导,在师生共同动手操。

  活动反思:

  在整个活动中,幼儿处于主体地位,充分发挥了幼儿主动性、积极性、创造性,(如:作画时幼儿在画纸的上端画上太阳等),同时开拓了幼儿的想象力和语言表达能力,教师为幼儿提供了充足的活动材料,幼儿能够自由选择,投入到自己喜欢的活动中去,自由、轻松地活动,是身心得到了愉悦的发展,又达到了教育的目的。

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