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幼儿园中班数学教案

时间：2024-10-18 08:00:01 教案我要投稿

关于幼儿园中班数学教案模板合集十篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于幼儿园中班数学教案模板合集十篇

幼儿园中班数学教案篇1

　　活动名称：

　　数学——感知8、9的数量活动目标：

　　1引导幼儿正确感知8、9的数量。

　　2培养幼儿注意倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动。

　　活动准备：

　　教具：大范例图——数量为5——9的`数群卡学具：雪花片活动过程：

　　一、集体活动1、复习感知7以内的数1）看数字做相应数量的动作。

　　2）说数字举相应数量的数群卡。

　　2、目测数群（出示数群卡）今天都来了哪些小动物？它们都来了多少？你是怎么看，怎么数的？（启发幼儿先看大数再接着数小数）3、给数群卡排队现在请小朋友来给小动物排排队。幼儿讲述，教师操作。“应该把谁排在最前面，为什么？现在谁的数量最多？

　　4、引导幼儿感知8、9的数量1）现在请一个小朋友来给这些小动物，送圆点朋友。（请个别幼儿操作，根据数群卡数量，画出相应数量的圆点。要求其他幼儿在别人操作时，能够安静、认真的看。集体检查他的操作结果）2）做动作，进一步感知8、9的数量教师说数字8或9，幼儿根据要求做出相应数量的动作。（要求幼儿能够安静倾听，并按要求做动作）二、幼儿操作1、听数字，取雪花片现在，我们来玩一个游戏，老师说数字几，你们就取几个雪花片。看谁拿的准确。

　　三、结束部分

　　1、表扬能够认真倾听老师讲，并能够安静操作的幼儿。

　　2、组织幼儿收拾用具，结束本次活动。

幼儿园中班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

　　2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

　　3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　游戏“看数字拍手。

　　二、基本部分：

　　1.小动物找邻居

　　(1)通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。

　　师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它(教师出示小兔)!

　　师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗?

　　教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

　　问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼?

　　小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?

　　教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

　　2.数字朋友找邻居

　　师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。

　　教师出示数字1、2、3、4、5

　　提问：数字2的.邻居是谁和谁(1，3)?

　　(因为1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)

　　教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。

　　3.游戏：找朋友

　　(1)教师幼儿共同游戏：找朋友

　　(2)幼儿自主游戏找朋友

　　4.幼儿操作《幼儿画册》

　　5.活动评价

　　活动反思：

　　《相邻朋友在哪里》是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索，通过游戏让幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，让幼儿在游戏中获得知识。

　　通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应该注意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的准备都应该让每个孩子获得发展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。

幼儿园中班数学教案篇3

　　【设计意图】

　　“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。

　　为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为“幸运儿”。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。

　　在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会，但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”，因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。

　　【目标】

　　1.能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。

　　2.体会共同探索、解决问题的乐趣。

　　3.引发幼儿学习的兴趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　【准备】

　　1.用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。

　　2.抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。

　　3.衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。

　　4.幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。

　　【过程】

　　一、引入话题

　　1.提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?

　　师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。

　　2.教师逐一出示卡片，帮助幼儿认识卡片上的衣着特征，并交代游戏规则。

　　(1)提问：你认识卡片上这些东西吗?

　　(2)交代游戏规则：(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的“幸运圈”里。

　　3.抽奖游戏：能按某一属性集合归类。

　　(1)第一次游戏：教师抽出“男孩”特征的卡片。

　　①提问：看看，卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩)

　　②请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。

　　③提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗?他们为什么中奖了?

　　④给“幸运儿们”敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的认识。

　　(2)第二次游戏：教师抽出“运动鞋”特征的卡片。

　　①提问：这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。

　　②教师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖?

　　③小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。

　　二、游戏：谁是幸运儿(感知交集的形成)

　　1.交代游戏规则。

　　师：刚才有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。

　　师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运儿。

　　师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看，会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站到蓝色的“幸运圈”里，如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的“幸运圈”里。

　　2.第一轮游戏：感知交集的形成。

　　(1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。

　　①提问：卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?

　　②小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。

　　(2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。

　　①提问：卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的“幸运圈”里来。他们中谁有可能中奖?为什么?

　　②小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。

　　(3)教师引导幼儿思考：幸运儿应该站在哪里呢?

　　师：这个幸运儿既要站到蓝色的'“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里，该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。)

　　中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式：

　　幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”，一会儿站绿色的“幸运圈”。

　　——教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。

　　幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里，一脚跨在绿色的“幸运圈”里。

　　——教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒服，也不太安全，还有更好的方法吗?

　　幼儿将两个“幸运圈”完全重叠，说：“站在里面就行了。”

　　——教师回应：看，两个“幸运圈”都是可以移动的!如果完全重叠了，只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢?还有没有更好的方法?

　　幼儿将两个“幸运圈”相交，露出了中间相交的地方。

　　——教师回应：让两个“幸运圈”相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人?

　　(4)小结：原来幸运儿可以站在两个“幸运圈”部分重叠的地方，这样她既在蓝色的“幸运圈”里又在绿色的“幸运圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了，你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。)

　　3.第二轮游戏：巩固交集形成的知识。

　　教师将游戏规则稍作改变，即同时出示两张卡片，让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站“幸运圈”。

　　(1)提问：(出示更多衣着特征卡片)我给你们准备了很多卡片，看看上面画了些什么?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。)

　　(2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。

　　(3)请幼儿抽奖，参与游戏(可根据幼儿的理解情况，反复进行)。

　　师：第一张卡片上的特征是什么?第二张卡片上的特征是什么?

　　师：符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的“幸运圈”里，符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的“幸运圈”里。看看都站对了吗?

　　师：同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。

　　4.第三轮游戏：能同时识别两种属性，快速找到交集。

　　(1)交代游戏规则：请幼儿同时抽出两张卡片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿直接站到相交的“幸运圈”部分，只符合一张卡片上的特征的幼儿不用站圈。

　　(2)小结：对呀，要同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件，所以可以站到两个“幸运圈”重叠的地方，他是幸运儿，让我们大家一起祝贺他吧!(为“幸运儿”贴上幸运贴纸。)

　　(3)可根据需要反复游戏。

　　小百科：抽奖提拔褒奖；以抽签法决定中奖者。

幼儿园中班数学教案篇4

　　活动目标

　　1..能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律

　　2. 学习运用规律进行排序

　　活动准备

　　1.《乱七八糟魔女之城》绘本ppt2.

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　播放绘本ppt，介绍封面及故事人物"今天老师带来了一个有趣的故事，看看画面上有什么人物啊?她的房间里都有什么?是怎样的?你喜欢吗?为什么?

　　那么在她身上会发生什么事情呢?我们一起来看看

　　二、发现AAB、ABB的排列规律，并进行模式的填充和复制

　　1讲述故事，引导幼儿发现AAB的排列规律"阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主。有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信。

　　公主殿下：

　　我去了乱七八糟魔女之城之后就迷失了回来的方向，只有经过北边的规则之城才能到达乱七八糟魔女之城，用你的智慧和勇气救救我吧。王子"什么?王子迷失了方向?"公主在大大的箱子里装满了各种各样的东西。现在往北边的乱七八糟魔女之城出发!

　　"嗯，规则之城的门竟然是锁着的?!"坚强的公主摇晃了一下锁头，大怪树摇晃着树枝挡住了公主。"别费力气了，这里是绝对进不去的!""我一定要进去""是吗?那你就找钥匙吧。在下面的这些树中，有棵树上结着苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。如果你没有找到钥匙，我就用树枝把你捆的紧紧的，扔到很远很远的地方。坚强的公主能找钥匙吗?

　　小朋友们你能找到吗?

　　这棵树上是按照几种水果进行有规律的排列的?(两种)

　　2.教师和幼儿一起按照AAB、ABB的排列规律，将图中缺失补充完整。

　　(1)公主打开城门，遇到三只猴子在玩杂技，猴子："你是找吧我们从那个地方推下来的魔女吗?不好意思，我们现在得找回我们各自的位置，所以没时间告诉你路。"公主："我要是帮你们找回各自原来的位置，你们能帮我之路吗?

　　猴子："行，好吧，快点帮我们找回格子原来的位置。

　　我们和公主一起来想办法吧!

　　3. 为幼儿提供贴纸，引导幼儿以小组形式按照AAB、ABB的排列规律，将复制延续

　　三、发现ABC的排列规律，并进行模式的填充和复制

　　1.继续讲述故事，引导幼儿发现ABC的排列规律

　　(1) 公主进入了规则之城，里面竟然有好几条道路。粉色、蓝色、白色、粉色、蓝色、白色……面前的石路一眼看不到头。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽，一定要小心。坚强的公主走那条路了?

　　小朋友们，这条路上有几种颜色进行有规律排列的?(三种)

　　2.为幼儿提供贴纸，按照ABC的`排列规律，将提琴的排列填充公主走过三种颜色有规律的路，眼前出现了非常大的宴会厅。但是想通过宴会厅就得把门口的提琴挪走，按照规律摆好。公主能摆好吗?

　　四、为幼儿提供贴纸，按照图中ABC地排列规律，将书架上的书复制延续穿过小宴会厅是一个小房间。尽到小房间的公主开始不同的咳嗽。"哎呀，真脏。这里真是乱七八糟啊。但是王子到底在哪里呢?

　　乱七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主还是忙着打扫卫生。除去蜘蛛网、擦掉灰尘。把乱七八糟堆在一起的东西放回原处，然后用彩色珠子把魔女的头发扎了起来，还在黑色披肩上挂上了漂亮珠子。把头发梳的整整齐齐之后照照镜子，乱七八糟魔女变成了漂亮的公主。"哇，这真的是我吗?我原本喜欢乱糟糟的，但是现在这样更好看。"乱七八糟魔女变了，还帮着乱糟糟怪物整理房间，空着的地方应该怎么放书呢?我们小朋友一起来帮帮小魔女吧。

　　五、幼儿自主创造模式，并试着将各自的模式连起来。

　　(1)请幼儿自主为故事主人公铺就规则之路小魔女帮助乱糟糟怪物整理房间，王子邀请乱七八糟魔女去南国。他们需要踏上规则之路，你们能帮助它们吗?请小朋友们用2-3种雪花片打造一条按规律排序的小路。

　　(2)现在小朋友路都已经铺好了，我们把他们连起来吧。

　　坚强的公主和王子还有乱七八糟魔女一起高高兴兴的回到了南国，一直痛痛快快玩到天黑。

幼儿园中班数学教案篇5

　　一、设计意图：

　　感知6 以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对6 以内的数量已有了初步的感知能力，因此本次活动主要是在此基础上通过创设情境引导幼儿运用多种感官感知6 以内的数量，尤其是6 的数量。同时在活动中有机的结合了数数方法、复习数字、分类等数学方面的练习，及量词的学习、合作意识、礼貌与情感教育等其它领域的渗透。让幼儿获得较充分的全面的发展。

　　二、活动目标：

　　1、在创设的情境中，运用多种感官感知6 以内的数量。

　　2、体验在游戏中学习数学知识的乐趣，培养良好的规则意识。

　　重点：多感官感知6 以内的数量。

　　难点：正确感知6 的数量。

　　三、活动准备：

　　表示商品的小图片，场景布置。

　　四、活动过程：

　　1、创设活动情境：为熊妈妈买礼物，激发幼儿活动愿望。

　　2、引导幼儿按标记乘汽车去超市，并学习用各种动作表示6 以内的'数量。

　　3、指导幼儿购物，感知数量。

　　（1）打电话形式了解购物要求，个别幼儿示范。（第一次听铃声买相同份数的礼物，第二次买比标记卡数量多一份的礼物。）

　　（2）幼儿按要求购物并相互交流与检查。

　　4、与幼儿一起送礼物，进一步感知数量。

　　引导幼儿在过路障的过程中感知数量。设置路障：过小河，钻山洞等。

　　5、游戏：听指令或按标记找好朋友给熊妈妈表演节目。

　　（1）听指令，按数量找好朋友。

　　（2）按标记找好朋友。

　　五、活动体现的最大特色：

　　运用生活化的游戏内容，让幼儿在创设的游戏情境中学习数学知识。

幼儿园中班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、尝试概况并表示出图像的大小、颜色、形状等外部特征。

　　2、通过观察、分析、知道图形都有不同的特征。

　　3、能用语言表述操作过程和结果。

　　活动准备：

　　1、幼儿认识过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。

　　2、成人的身份证一张3、没有画上图形的图形身份证若干活动过程：

　　一、出示成人身份证，激发幼儿兴趣，了解身份证。

　　1、老师：小朋友，你们看，这是什么？

　　2、大人的身份证上有什么？

　　3、今天老师带来一种有趣的身份证，你们看，这是谁的身份证啊？

　　二、引导幼儿观察图形身份证，学习概况说出标记的含义。

　　1、观察第一张身份证。

　　老师：你们看仔细看一下这上面的标记就能知道是谁的身份证了，看看身份证上有些什么标记？

　　（幼儿说出学过的标记及它所表示的.含义）2、请幼儿把三种标记连起来讲述，想一想是什么的身份证，鼓掌表扬猜对的幼儿。

　　3、老师告诉幼儿原来这是一张图形的身份证，提醒幼儿要把三种标记连起来说一说，你就能知道是什么图形的身份证了。

　　4、练习概括讲述其他身份证上的标记老师：小朋友，这是谁的身份证呢，我们先连起来说一说身份证前面的这三种标记吧。

　　5、同（4）依次找出其他图形身份证上的图形，表扬能积极动脑的幼儿。

　　三、小组操作活动

　　1、图形身份证。观察幼儿用书上图形的身份证，在空格处记录图形

　　2、填空格。观察点子和事物的排列，引导幼儿依样填空格。

　　3、数物连线。将数量相等的实物或点子与数字连线。

　　四、活动

　　师幼共同检查个别幼儿的操作情况，鼓励幼儿在讲评时认真听他人完整的讲述，如有错误会帮助他人纠正。

幼儿园中班数学教案篇7

　　设计意图

　　《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到绘本故事中。中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性。发展数学思辨能力。

　　活动目标

　　1.在看看、说说、做做中，感受分类在生活中的重要性，

　　2.尝试概括食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行分类。

　　活动准备

　　教具：绘本故事PPT、日常物品分类PPT、颜色标记、大小标记。

　　学具：各种食物图片、操作纸人手一份。

　　活动环节

　　一、谈话导人

　　1.师：天气渐渐凉了，知道现在是什么季节吗?秋天是收获的季节。有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

　　2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

　　二、播放画面一至四：感知食物的外部特征

　　1.师提问：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

　　2.师提问：要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?小朋友想的办法真不错。

　　我们来看看大熊是怎么做的.。大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧!

　　三、播放故事画面五、六，概括颜色特征，认识颜色标记

　　1.师提问：大熊他怎么分的呢?是按什么分类的?(颜色)大熊把食物按颜色分成了几种?(黄、红、绿三种、

　　2.认识颜色标记：大熊按食物的颜色来分，可以用颜色标记来表示。如：香蕉、梨子、小鱼干黄黄的。就用黄色标记来表示。

　　3.游戏“找错误”：大熊按颜色分，好像有一个错了，谁来把错误找出来?大熊按照颜色分类。可是这个方法好像不太合适。储藏室放不下。

　　四、播放故事画面七、八：概括大小特征、认识大小标记

　　1.师提问：这回大熊又是按什么分类的?(大小)

　　2.认识大小标记：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记来表示。

　　3.游戏“找错误”：这回大熊分对了吗?请你把错误的找出来!大熊按大小分类，可是储藏室的空间好像还是不够!

　　五、操作活动：帮大熊按颜色、大小特征给食物分类

　　师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那我们来帮帮大熊吧!

　　1.交代要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。

　　3.示范操作(集体与个别)，根据操作纸上的标记进行分类。

　　4.幼儿操作，教师指导。提醒幼儿看清标记进行分类。

　　5.讲评：展示幼儿操作结果。

　　六、继续阅读故事，了解二次分类的方法

　　师：小朋友真能干，根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类，可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢，你们想知道吗’

　　1.阅读故事后提问：小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢?

　　2.小结：小猴子第一次是按食物的种类，第二次是按食物的大小来分的，这是一种二次分类法，我们以后会学到的。

　　七、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用

　　1.观看PPT，师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看!

　　2.师总结：原来分类有这么大的用处，让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分、理一理，让班级看起来更整洁好吗!

幼儿园中班数学教案篇8

　　设计思路：

　　我班幼儿前期有过点数的活动，在数数上幼儿已经有了相关的经验，但仍有小部分幼儿会出现漏数、多数的现象。结合动物花花衣的主题，并根据幼儿喜爱小刺猬这一特点，融入小刺猬背果子的情景开展此活动，尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数，了解小刺猬会背果子的本领，感受小刺猬采摘果子的快乐。

　　整个活动分为三个大环节。第一环节中点数刺猬说出总数是对正确点数进行的一次复习；接着数果树上的果子，果子呈现的方式是有规律的，一排一排的、一列一列的，让幼儿感知数数时可以先数上面一排再数下面一排，数完上面的再数下面的。第二环节中通过数刺猬妈妈背果子的数量进一步感知数数的不同方法，每一次数数后出示相关的数字，体验数字和总数的关系。最后结合了实际的操作，让幼儿手口一致正确数出自己果子的数量并能按物取数。每一环节层层递进，由简易难，帮助幼儿巩固和进一步掌握手口一致点数的技能，感知物体的总数与数字相对应的关系，掌握数的实际意义。

　　活动目标：

　　1、尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数。

　　2、了解小刺猬会背果子的本领，感受小刺猬采摘果子的快乐。

　　活动准备：ppt、幼儿操作材料、数字卡片等

　　活动过程：

　　一、去果园——点数小刺猬的数量

　　1.点数刺猬

　　我请来了一位动物朋友，你认识它吗？尖尖的刺有什么用呢？(刺猬、背果子)

　　小刺猬要去果园里背果子，我们和他们一起去吧！

　　（戴胸饰）看看我们刺猬宝宝都一样吗？有什么不一样呢？

　　红色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？

　　黄色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？

　　小结：用手点着小刺猬，点一个数一个，就不会错了。

　　2.点数果树上的果子

　　请我们的小刺猬去小椅子下休息一会吧！（将头饰放在椅子下）

　　（出示三颗大树）刺猬妈妈带着小刺猬们来到了果园，看看前面有几颗果树？三颗果树一样吗？

　　果树宝宝有几个红色的小果子？可以用数字几表示？

　　小结：数数的'时候可以从前往后数，还可以从后往前数。

　　果树妈妈有几个果子？4个怎么样的果子呢？可以用数字几表示？

　　小结：数数的时候可以先数上面一排，接着数下面一排。

　　果树爸爸有几个果子？可以用数字几表示？

　　小结：数数的时候可以一排一排的数，可以竖着一列一列的数。也可以先数大果子再数小果子，还可以先数红果子再数黄果子。原来有这么多数数的方法呀！

　　二、背果子、数果子——尝试按物取数

　　1.树上的果子都成熟了，一个个的掉在了地上，刺猬宝宝会用什么办法把这些果子背在身上呢？我们一起来学一学。

　　2.小刺猬背了好多的果子，看看刺猬妈妈背了几个果子？我们一起来数一数，用哪个数字可以表示呢？

　　小结：可以先数红色的果子，再数黄色的果子；也可以先数大果子再数小果子。

　　3.幼儿操作：数一数自己背到了几个果子，然后找一个数字宝宝来表示。

　　4.你背了几个果子？你是怎么数出来的？

　　5.一样数字的刺猬宝宝我们一起抱一抱。

　　三、小刺猬回家——体验采摘果子的快乐

　　小刺猬们真厉害，背了这么多的果子，我们跟着好听的音乐一起回家吧！

幼儿园中班数学教案篇9

　　活动目标

　　1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。

　　2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案。

　　3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力。

　　活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料

　　活动过程

　　一、初步感知、发现规律

　　播放课件，引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律

　　二、寻找规律，学习记录

　　1.幼儿观察、比较环境中的排列规律

　　2.学习记录所发现的规律

　　3.相互交流

　　三、应用规律，设计创作。

　　1.幼儿分组进行创作

　　（1）花环组：按规律接着排

　　（2）项链组：看标志用彩色回形针制作

　　（3）服装组：找规律按意愿设计花边，并记录

　　2.幼儿相互欣赏、交流作品

　　四、游戏“表演秀”

　　让幼儿表演有规律的动作或声音。

　　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

　　有益的学习经验：

　　认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

　　准备：

　　1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

　　2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

　　活动与指导：

　　1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的`区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

　　2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

　　3．把木板按从薄到厚的规律排序。

　　4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

　　5．按教师指令，举出相应的积塑。

　　幼儿园中班数学教案――铃鼓响几下

　　有益的学习经验：

　　学习8的形成，进一步了解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。

　　准备：

　　贴绒卡片：小圆片7个，三角形8个。

　　活动与指导：

　　1．出示小圆片7个，贴成一行让幼儿点数后说出总数，再出示三角形7个，一一对应地贴在小圆片下面，让幼儿目测后说出总数，启发幼儿比较两组图形的多少，说出圆片和三角形片一样多，都是7个。

　　2．出示1个三角形片，添在7个三角形后面，让幼儿点数，三角形有几个，说出7添上1是8。将8个三角形和7个圆形比较，引导幼儿说出三角形比圆形多1，圆形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。

　　3．教师敲铃鼓，第一次敲7下，第2次敲8下，问幼儿两次各敲了多少下，哪一次敲得多些?多几?哪一次少些?少几?

　　4．让幼儿根据数字8，画出自己熟悉的8个物体。

　　幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色

　　有益的学习经验：

　　熟练地掌握7以内数字的顺序，理解相邻的两个数，前面的一个数比后面的一个数小1，后面的一个数比前面的一个数多1。

　　准备：

　　1．每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片，卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字，右边是7个圆圈，数字1―7从上往下按序排列。

　　2．数字1―7的卡片每个幼儿一套。

　　活动与指导：

　　1．给幼儿发卡片，让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色，涂完后，与幼儿一起小结：按顺序排列的数，每一个数都比它前面的数大1，比它后面的数小1。

　　2．让幼儿把数卡摆在桌子上，找到最小的数，把它放在最前面，然后按数的大小从小到大排列数卡。

　　仔细观察数卡的排列顺序是否正确，如果不对，应该怎样改正。

幼儿园中班数学教案篇10

　　活动目标

　　1、复习1-5的序数，能用序数词表示5以内物体排列的次序，加深理解序数的含义。

　　2、能够根据方向卡的提示，沿不同方向给物体排序。

　　活动准备

　　情境挂图、动物磁性卡、1-5数字磁性卡两套，方向指示卡，红、黄、蓝三色火车头卡片和配套数字卡。

　　活动过程

　　一、情境导入，直观感知。

　　（一）、师：今天，老师想带小朋友们去一个地方，那里有小火车、摩天轮、过山车……猜猜看是什么地方？（儿童游乐场）来，我们一起坐上小火车，出发喽！轰隆隆隆……轰隆隆隆……呜---（二）（出示情境挂图）师：游乐场到了，小朋友互相说一说，你都看到了什么？幼儿互相交流后，请个别幼儿说一说。

　　1、提问：

　　①火车头是什么颜色？（变换提问方式，引导幼儿多方位思考问题）②从火车头的方向数第一节车厢是什么颜色？谁坐在里面？

　　③蓝色车厢是第几节？

　　④第五节车厢是什么颜色？

　　⑤第三节车厢里没有人，它去哪儿了？（胖胖猪在过山车上），从而引出下一个环节。

　　2、提问：

　　①从下往上数胖胖猪坐在第几个座位上？

　　②贝贝羊的座位排第几？

　　③如果从上往下数，第几个座位是空的？

　　④胖胖猪排在第几？

　　3、师：我的一个好朋友叫"小美丽"，她穿着一件漂亮的黄裙子，手里拿着红色的'汽球，她也在游乐场里玩，可是我现在找不到她了，小朋友们能帮我找一找吗？

　　提问：

　　①从售票亭的方向数，"小美丽"排在第几？

　　②排在第一的是谁？

　　二、利用教具操作演示。

　　1、师：还有几个小动物要和小朋友一起做游戏，它们是谁呢？（教师一一出示胖胖猪、宝宝兔、嘟嘟牛、贝贝羊、乐乐龟，散乱地摆放在磁板上，请小朋友给它们排排队。）2、出示"→"标志卡，把"→"卡放到小动物的左侧提问：现在我们从箭头的方向数，谁排在第1？（找出对应的数字卡片放在该小动物的下面）依次给其它小动物排序，送上数字卡。

　　3、变换箭头方向和小动物的位置，练习双向排序。

　　三、幼儿体验，巩固加深双向排序1、请几个小朋友到前面来站成一排，其他小朋友的手里拿有一张数字卡片。

　　师：老师要变魔术了（手拿"→"卡片站在小朋友的左侧）提问：从箭头的方向数，XX小朋友排在第几（第2），请下面手拿数字2的小朋友把数字宝宝送给他。请其他幼儿将手里的数字卡片送出去。

　　2、将"→"换成"←"，另选一组幼儿练习双向排序。

　　四、游戏：

　　小朋友们，刚才你们是怎么来的？（坐火车来的）现在我们要坐火车回家了，谁愿意来当火车头？（请3名幼儿到前面扮演火车头，分挂上别红、黄、蓝色火车标志卡）。

　　发给其他幼儿每人一张火车票，请幼儿根据颜色和数字按顺序上车，请小朋友互相检查一下，是否正确。"出发喽！"随音乐开车离开。

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