六年级语文教案鸟的天堂

六年级语文教案鸟的天堂

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的六年级语文教案鸟的天堂，欢迎大家分享。

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．生字：梢暇恋。

　　2．新词：留恋不禁展示颤动南国应接不暇。

　　3．理解重点句：

　　（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

　　（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

　　（3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

　　（二）能力训练点：

　　1．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。

　　2．理解课文内容，归纳中心思想。

　　3．指导学生有感情地朗读课文。

　　4．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。

　　（三）德育渗透点：

　　使学生受到热爱大自然，热爱美的教育。

　　二、重点、难点及解决办法

　　（一）重点

　　1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

　　2．学习描写事物静态和动态的方法。

　　（二）难点

　　文中有些句子含义较深。详见“素质教育目标3”。

　　（三）教学时通过重点读，反复读，品析、勾划重点词句来解决。

　　三、课时安排

　　三课时。

　　四、学生活动设计

　　1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。

　　2．同位讨论、小组交流、理解重点句。

　　3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。

　　4．质疑问难。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（一）明确目标

　　1．检查预习情况，质疑问难。

　　2．初读课文，整体感知文章主要内容。

　　3．理清层次，给课文分段，概括段意。

　　（二）整体感知

　　作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？

　　（三）重点、难点及目标完成过程

　　1．检查预习、质疑问难。

　　（1）指读课文、正音、解词。

　　①读准字音：

　　“颤”ch4n“应接不暇”中“应”读[emailprotected]“一簇”中“簇”读c“隙”读[emailprotected]

　　②理解词语：

　　留恋：不忍舍弃或离开。

　　不禁：不由自主地。

　　展示：明显地表现出来。

　　南国：指我国的南部。

　　颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

　　应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

　　（2）用“ ”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

　　（3）自由读课文，质疑问难。

　　2．揭题弓赎，学生自悟：

　　（1）板书课题。

　　“天堂”指什么？在文中怎样理解？

　　文中“鸟的天堂”指的是什么？

　　（2）默读全文思考：

　　作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？

　　（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。）

　　3．小组讨论：

　　我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？

　　第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。

　　第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”——大榕树。

　　第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民——鸟儿的活动情景。

　　第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。

　　第二课时

　　（一）明确目标

　　1．分析课文，理解课文内容。

　　2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

　　3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

　　（二）目标完成过程

　　1．学习第一段。

　　读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？

　　（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。）

　　（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。

　　2．学习第二段：

　　（1）出示投影片（文中插图）。

　　着图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。

　　（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……）

　　（2）默读思考：

　　作者是按什么顺序描写榕树的？

　　主要写了榕树的什么特点？用线划出来。

　　（3）小组讨论、互相交流：

　　（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”）

　　（4）图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：

　　出示投影片1：

　　（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。

　　（5）指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。

　　（6）小结：

　　这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等。

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