中班社会阅读存折教案

时间:2024-09-12 23:02:38 教案 我要投稿
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中班社会阅读存折教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的中班社会阅读存折教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班社会阅读存折教案

中班社会阅读存折教案1

  活动目标:

  1.自制阅读记录本,能记录阅读书籍的名称和日期,愿意对书进行简单的评

  论。

  2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本,喜欢与书做朋友。

  活动准备:

  1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在

  统一的材料区域

  2.教师自制阅读存折一本。

  3.幼儿用书第3册第28页。

  活动过程:

  一、认识存折。

  1.存折的作用。

  这是什么? 它可以用来干什么?( 教师出示存折,幼儿讨论。)

  教师小结: 存折是用来记录你在银行的存款和取款,钱的收支情况。

  2.阅读存折的作用。

  (1)假如能让我们阅读的书籍也有存折,那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)

  (2)教师小结: 阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书,你当时的感受是什么。

  二、我的阅读存折。

  1.设计我的阅读存折。

  (1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计? 应该包括哪些内容?

  (幼儿讨论并回答。)

  (2)教师小结: 阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本

  书的评价( 可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

  2.制作我的阅读存折。

  (1)你看,这是老师为自己设计的'阅读存折,你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折,幼儿观察。)

  (2)请你想一想,你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)

  (3)你需要哪些材料? 请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)

  (4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

  三、阅读存折交流会。

  1.交换存折。

  (1)请小组成员交换存折,给对方提点建议(在小组交流后,部分幼儿尝试

  修改、完善自己的阅读存折。)

  2.存折交流会。

  (1)请大家将阅读存折摆放在桌面上,相互参观交流。

  (2)你觉得谁的作品最棒? 为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存

  折,大家一起欣赏点评。)

中班社会阅读存折教案2

  活动目标:

  1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

  2、培养幼儿从小学会尊重他人,愿意给别人带去快乐。

  3、培养幼儿一定的审美观。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  物质准备:挂图,幼儿活动教材第一册11-13页。

  经验准备:教师丰富的表情表演。

  活动过程:

  一、由教师表演各种表情,让幼儿说出其表情的名称。

  1、教师表演各种表情。

  老师给你们表演一个节目,节目的名字叫表情家族。在老师表演完后,你们要说出老师都表演了什么表情?然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。

  2、提问,引出微笑的话题,。

  刚才老师表演了那么多的表情,你们认为老师表演所有的表情当中哪一个表情最好看?你们最喜欢老师的那个表情呢?为什么呢?那么老师每天都把微笑送给你们,有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑送给了小动物们,我们来听一听是谁?

  二、教师有表情的讲述故事。

  故事讲完后提问:

  1、是谁把微笑送给了别人啊?(小蜗牛)刚开始的时候小蜗牛很着急,为什么呢?小鸟、大象和小鸟都为朋友做了什么呀?朋友们感到怎么样呢?小蜗牛也想帮助别人,可他好像不知道自己能帮助别人做什么,你们来帮他们想一想他能帮助别人做什么呢?(引导幼儿讨论)

  2、原来小蜗牛可以帮助别人做那么多的事情,故事里小蜗牛做了什么事情啊?(他把自己的`微笑送给了小动物们)他的朋友们感觉怎么样呢?小蜗牛为什么会想到把微笑送给朋友们啊?他是怎么样送的呢?

  3、你们的微笑美不美呢?那你们想不想把自己的而美丽的微笑送给别人呢?你们想怎么样送呢?森林里的朋友们都认为小蜗牛很了不起,我认为你们也很了不起。因为你们把快乐都送给了别人。

  三、小结活动。

  小蜗牛他长得小不小,你们认为他的力量大不大?(引导幼儿感知小蜗牛的渺小)可是为什么朋友们还是认为他很了不起呢?(引导幼儿说出他很喜欢帮助别人)小朋友们你们的个子高不高,你们的力量大吗?可是你们能不能帮助别人呢?(引导幼儿明白自己虽小可是还是可以帮助别人做很多的事情。)

  四、结合生活场景引导幼儿学会帮助别人,并知道如何去帮助别人。

  问:公交车上人狠多,突然来了一位老奶奶,你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢?

中班社会阅读存折教案3

  活动目标:

  1、引导幼儿运用已有的知识经验,运用语言大胆连贯地介绍家乡。

  2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料,能大胆表达自己的见解,进一步加深对家乡的了解和认识,激发爱家乡的情感。

  3、尝试学做小导游。

  4、通过剪剪贴贴画画,提高幼儿动手制作能力。

  5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  活动准备:

  1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物,了解家乡的特产及名人2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等

  3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张

  4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》

  活动过程:

  一、开始部分

  1、出示小旗,导游证教师与幼儿谈话:"现在我们家乡的景色越来越美,引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游,旅行社想增加一批小导游,介绍家乡出色者将颁发小导游证,你们愿意当导游吗?"

  2、谈话引出家乡的话题:从不同的角度来介绍家乡--宝应,激发幼儿爱家乡的情感。

  二、基本部分:

  1、幼儿结合自己的生活经验,说说家乡的土特产和名胜古迹。

  (1)师:我们家乡物产丰富,有好多的土特产,你知道哪些?(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。

  教师结合图片进行介绍。(演示文稿)师:小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。

  (2)师:宝应不仅物产丰富,名胜古迹更美。小朋友,让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?坐稳了!

  教师结合图片(演示文稿),引导幼儿回忆各名胜古迹:荷园、生态园、扬州宝应湖2、制作"水乡宝应宣传画",帮助游客介绍宝应

  (1)情境:(电话铃响),家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师:您好!你们刚到了一批外国小客人,想请我们班的孩子去当小导游,向他们介绍宝应。哦,好的好的。

  师:孩子们你们愿意吗?好!那我们每人把自己最能讲的`景点或特产等制作一张宣传画,介绍给小客人们听。

  (2)教师讲解宣传画范例,激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。

  师:老师已经把荷园的景点制成了一幅宣传画,等会就拿着这张宣传画,给他们介绍我们家乡宝应的特色景点"水泗荷园"。

  (3)幼儿制作,教师巡回指导。

  (4)幼儿学当小导游介绍自己的宣传画。

  三、结束部分:

  1、今天每个小朋友表现都很不错,学习当了小导游,更加认识到了我们美丽的家乡。以后我们有机会可以带从外地来的亲戚来宝应时,再好好地给他们当回小导游。

  2、情感教育:我们家乡特产丰富,名胜古迹很多,建设发展特别快,一座座高楼不断建成,一条条马路越来越宽,大大小小的广场到处都是,每一个地方都是一处风景,国内国外游人不断,大家都在夸呢?小朋友生活在这里,高兴吗?你喜欢我们的家乡吗?现在咱们就来夸一夸我们美丽的家乡。

  3、欣赏歌曲《今日宝应》

  4、结束:让我们把这首歌曲唱给更多的人听吧!(唱着歌曲出教室)。

中班社会阅读存折教案4

  活动目标:

  1.知道运动有益于健康,引发参加运动的兴趣。

  2.在说说、看看、动动中,提高自我保护意识和能力。

  3.能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动,能与同伴分享、交流对运动的认识。

  4.能积极参加运动活动,并学会自我保护。

  5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  幼儿在家长的指导下完成调查记录表;邀请一位爱好运动的老奶奶;相关图片、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1.活动导入。

  教师运用简短的语言直接引出主题。

  2.交流调查情况。

  (1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行交流。

  师:你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展示出来)

  (2)引导幼儿与同伴相互交流自己调查到的运动。

  (3)给不同的运动贴上标志(家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。

  (4)小结:运动可以在不同的地方,有的在幼儿园,有的在运动场上,有的在健身房,生活中到处都有运动。

  3.幼儿讲述活动。

  (1)师:你会什么运动?

  (2)师:哪些人需要运动?为什么?

  (3)小结:运动是要坚持的`,人人都可以参加运动。

  4.观看老奶奶的表演,并采访老奶奶。

  (1)鼓励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题,了解人们喜欢运动的原因。

  (2)小结:不同的人适合参加不同的运动。

  5.提出任务。

中班社会阅读存折教案5

  活动目标:

  1.自制阅读记录本,能记录阅读书籍的名称和日期,愿意对书进行简单的评论。

  2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本,喜欢与书做朋友。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域

  2.教师自制阅读存折一本。

  3.幼儿用书第3册第28页。

  活动过程:

  一、认识存折。

  1.存折的作用。

  这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折,幼儿讨论。)

  教师小结:存折是用来记录你在银行的'存款和取款,钱的收支情况。

  2.阅读存折的作用。

  (1)假如能让我们阅读的书籍也有存折,那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)

  (2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书,你当时的感受是什么。

  二、我的阅读存折。

  1.设计我的阅读存折。

  (1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容? (幼儿讨论并回答。)

  (2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

  2.制作我的阅读存折。

  (1)你看,这是老师为自己设计的阅读存折,你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折,幼儿观察。)

  (2)请你想一想,你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)

  (3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)

  (4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

  三、阅读存折交流会。

  1.交换存折。

  (1)请小组成员交换存折,给对方提点建议(在小组交流后,部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。)

  2.存折交流会。

  (1)请大家将阅读存折摆放在桌面上,相互参观交流。

  (2)你觉得谁的作品最棒?为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存折,大家一起欣赏点评。)

中班社会阅读存折教案6

  活动目标:

  1.自制阅读记录本,能记录阅读书籍的名称和日期,愿意对书进行简单的评论。

  2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本,喜欢与书做朋友。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域

  2.教师自制阅读存折一本。

  3.幼儿用书第3册第28页。

  活动过程:

  一、认识存折。

  1.存折的作用。

  这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折,幼儿讨论。)

  教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款,钱的`收支情况。

  2.阅读存折的作用。

  (1)假如能让我们阅读的书籍也有存折,那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)

  (2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书,你当时的感受是什么。

  二、我的阅读存折。

  1.设计我的阅读存折。

  (1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容? (幼儿讨论并回答。)

  (2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

  2.制作我的阅读存折。

  (1)你看,这是老师为自己设计的阅读存折,你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折,幼儿观察。)

  (2)请你想一想,你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)

  (3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)

  (4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

  三、阅读存折交流会。

  1.交换存折。

  (1)请小组成员交换存折,给对方提点建议(在小组交流后,部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。)

  2.存折交流会。

  (1)请大家将阅读存折摆放在桌面上,相互参观交流。

  (2)你觉得谁的作品最棒?为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存折,大家一起欣赏点评。)

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