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中班歌唱郊游教案

时间：2024-10-24 05:15:14 教案我要投稿

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中班歌唱郊游教案

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的中班歌唱郊游教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班歌唱郊游教案

中班歌唱郊游教案1

　　活动目标

　　1、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐;

　　2、能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容;

　　3、初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已有郊游的生活经验;

　　物质准备：CD音乐《郊游》。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1.复习歌曲《小红花》。

　　指导语：(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃，后面连贯)

　　用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

　　2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。

　　提问：你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?

　　3.教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。

　　提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的'?看见了什么?

　　4.幼儿学唱歌曲

　　二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。

　　提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗?

　　三、教师带领幼儿学唱歌曲，进一步理解熟悉歌词。

　　提问：这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?

　　四、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。

　　提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同?你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式?

　　五、教师通过语言创设情境，到"地方郊游"，带领幼儿完整学唱1~2一遍。

　　六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。

中班歌唱郊游教案2

　　目标：

　　1、能用自然好听的声音唱歌。

　　2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　活动过程：

　　（一）、入室律动

　　（二）、复习歌曲《好妈妈》

　　（三）、歌唱：《郊游》

　　（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。

　　（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

　　（3）学唱歌曲，教师用不同的`动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

　　（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　　（三）、音游：《小花猫和小老鼠》

　　（四）、出室律动：《小白船》

　　环境材料：

　　录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。

中班歌唱郊游教案3

　　设计意图：

　　打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。

　　活动目标：

　　1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、根据乐曲的变化设计配器方案。

　　3、体验共同演奏的乐趣。

　　活动过程：

　　一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?(师哼唱，请一个幼儿示范)

　　二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

　　1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。

　　2、分析B段节奏型：这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。

　　3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方?请个小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。

　　三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

　　1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?(铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情;双响筒：高低音，象脚步;圆舞板：声音短促)

　　2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段脚步的适合用双响筒;(贴上双响筒的`图标)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)

　　四、幼儿尝试用乐器演奏

　　1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

　　师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

　　3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

　　4、幼儿看指挥演奏1—2遍师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”

　　五、结束活动师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”

中班歌唱郊游教案4

　　活动目标：

　　1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。

　　2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。

　　3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。

　　活动重点：

　　学习6以内的序数

　　活动难点：

　　感知在不同情境下的序数

　　活动准备：

　　1.活动PPT;

　　2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;

　　3.火车票若干，红箭头一个(绑在小椅子上)，事先搭好的小火车3列。

　　活动过程：

　　一、去郊游——创设情景引出序数

　　(出示前三只小动物)师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)

　　(出示后三只小动物)师：又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)

　　二、排排队——情景贯穿感知序数

　　1.师：山羊老师举起小旗，1.2.3排队咯，看看谁排在第一?你是怎么知道的?(从小旗开始)谁排在第二?袋鼠排第二，那接着呢?谁能和老师一样用完整的话说一说?

　　2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?

　　3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。

　　4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)

　　5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀?

　　6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。

　　三、坐火车——个别尝试匹配序数

　　1.师：他们排好队，出发咯!小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的`后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀?谁来帮帮它?

　　2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。

　　四、草地上——改变形式巩固序数

　　师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀?你是怎么知道的?(从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数)接下去的小猴是第几个呀?……

　　五、游乐场——幼儿操作掌握序数

　　师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千)，小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)

　　师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。

　　六、乘火车——拓展迁移体验序数

　　师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手，(请一个孩子示范)老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧!

　　幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场!

中班歌唱郊游教案5

　　活动设计背景

　　人民币是生活中必不可少的东西，孩子们也常常接触到人民币。在上一学期，我们班孩子已经对各种面值的人民币进行了认识。而在本班的区角游戏中，我们的超市、银行、理发店都会运用到人民币。但是，我们发现孩子们在进行游戏时，对人民币的运用只是单纯地停留在一对一的交换，不管商品上标价是多少，孩子们都是用一张纸币来进行游戏，并没有在游戏中对人民币进行计算。这就让人民币在孩子们生活中的运用没有落到实处，孩子们并没有真正学会人民币的运用。因此，我们从孩子的生活中挖掘数学知识，从孩子们喜欢并熟悉的国色天乡乐园为切入点，让孩子在充满乐趣的游戏氛围中，尝试人民币的运用。

　　活动目标

　　1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活中的用途。

　　2、幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、活动重点

　　幼儿通过拟定游玩计划、分配每个游玩项目所需的费用，感知人民币在生活中的用途。

　　2、活动难点

　　怎样根据每项游乐设施的要求，合理分配有限的游玩费用。

　　活动准备

　　1、知识经验储备

　　幼儿已经认识1元、2元、5元面额的人民币，并能进行10以内的加减法运算;

　　2、物质准备

　　多媒体设备、PPT、不同面值的人民币(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黄色)、小篮子、水彩笔若干、胸贴、游戏区标牌

　　活动过程

　　一、谈话导入课题

　　师：孩子们，最近你们都在忙着排元旦节的节目，非常的辛苦。今天，林老师决定要奖励你们，带你们去个好玩儿的地方，想去吗?那我们一起来看看我们今天要去哪儿玩儿吧!

　　二、欣赏图片

　　师：到国色天乡，我们可以玩哪些好玩的项目呢?一起来看看吧!

　　1、播放图片，幼儿了解各项游玩项目情况;

　　(1)教师播放图片(海豚跳)，幼儿观看;

　　师：这是什么项目?它需要多少钱?你是怎么知道的?

　　请个别幼儿交流。

　　师：还会有哪些好玩的项目等着我们呢?它们分别需要多少钱?擦亮你的小眼睛，认真看一看!

　　播放图片3、4、5，幼儿自由说。

　　播放图片6。(摩天轮：10元;旋转木马：8元;转转杯：7元;海豚跳：6元;)

　　三、分配游玩费用

　　师：这么多有趣的项目，你们想玩吗?可是我们要玩这些项目，需要什么呀?(钱)那钱从哪里来呢?(与幼儿谈谈前段时间手工义卖的情况)今天，林老师就给每个朋友准备了一个白色信封，每个信封里都装了你们义卖手工作品得到的钱。下面请你们自由分组，再用你们自己的方式选出一个组长。组长带你们那组的`小朋友去选一张桌子坐下来。

　　1、幼儿自由分组，选组长;

　　2、分发胸贴，组长领钱。

　　师：今天，林老师还给每个组准备了漂亮的胸贴。现在，我要请表现最好的小组先来选胸牌。

　　组长一次选择胸贴，并发给每个幼儿贴好;

　　师：接下来，请小组长到老师这儿来领取你们组的游玩费用，你们组有几个小朋友就领几个信封。

　　组长依次领钱;

　　3、分发信封，数数每组一共有多少钱;

　　师：现在，请小组长把信封分别发给你们组的小朋友，拿到信封后，每个朋友都数一数自己的信封里有多少钱?数完后，将钱交给组长保管，每一个组一起来数数你们组一共有多少钱，数完后组长将所有的钱放在篮子里黄色的公共信封里。

　　4、手指游戏

　　师：好了，现在我请组长来告诉我，你们每个组分别有多少钱?

　　组长交流。

　　师：孩子们，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的项目，也了解了每个项目需要多少钱，等会儿请你们把想玩的项目用自己喜欢的方式记录在白色信封上，并标注好你要玩的这个项目需要多少钱?

　　幼儿开始记录;

　　师：孩子们，都记录完了吗?记录完后大家再商量一下如何分配你们公用信封里的钱。如果你凑够了你要玩的这个项目的钱，那么就把这些钱放在你自己的信封里，再将信封放进篮子里。好了，大家开始行动吧!

　　幼儿分组分配游玩费用。(教师深入幼儿，引导幼儿用不同的方式装钱。)

　　师：孩子们，你们的钱分好了吗?谁来给我们展示一下?

　　请幼儿到台前在投影仪上展示自己的信封(记录)以及分到的人民币。

　　师：刚才，林老师已经听到有的组在分钱的过程中遇到了问题，谁来给我们交流交流。

　　请2个幼儿交流。

　　师：原来每组都出现了钱不够的情况，现在请每组的小朋友看一看，你们组有几个小朋友钱不够，分别差了多少钱?你们组一共差了多少钱?

　　请幼儿交流。(你要玩几元钱的项目?现在你的信封里有几元?还差几元?)

　　教师将每组的情况记录在表格中。

　　(引导每组幼儿关注自己组差多少钱，带着目的去玩游戏挣钱。)

　　四、游戏’：挣钱

　　师：孩子们，钱不够没关系林老师可以带你们去数学王国里玩一些好玩的数学游戏，每个组可以抓紧时间通过合作玩游戏挣钱。这些游戏分别可以挣到1元、2元、5元钱。那么呆会儿你们组差多少钱就去挣多少钱，挣够钱以后先把钱交给组长，你们回到座位后再将你们信封里差的钱凑够。现在，请你们放好信封，抓紧时间，去挣钱吧!

　　1、教师为幼儿准备四个数学小游戏，幼儿通过在四个区域进行游戏，兑换不同面额的人民币。兑换的金额大小(1元、2元、5元)与游戏的难易程度一致。

　　2、幼儿自由游戏，教师参与指导。

　　游戏项目：抢车位(兑换1元)、排排乐(兑换1元)、小手动动动(兑换2元)、亮眼睛(兑换5元)

　　幼儿以组为单位自由选择游戏项目进行游戏，小精灵根据幼儿的胸贴来区分各组。当组内所有幼儿完成了游戏，即可获得相应面额的人民币。

　　五、再次展示每组的分配结果

　　师：孩子们，你们的钱凑够了吗?现在，就请你们选出代表来给大家分享一下吧，告诉我们，你们准备玩哪些项目，每个项目需要多少钱?我们一起来看看信封里放了多少钱吧!(验证分配结果)

　　用投影展台展示自己的信封，及凑到的人民币。

　　挖掘亮点(预设生成)：如果还有小组钱不够，可以引导小朋友进行项目的调整，让每组每个孩子都能够玩到项目。

　　师：瞧!这组的钱还没凑够，我们一起来帮他们想想办法，让他们都能够玩到一个项目。

　　幼儿交流，教师给予肯定。

　　引导幼儿进行再次分配，调整项目。

　　六、活动结束