小班儿歌教案(15篇)
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的小班儿歌教案,希望对大家有所帮助。
小班儿歌教案1
活动目标:
1、 能借助大图讲述儿歌内容。
2、 有感情地朗读儿歌,感受儿歌中的各种规则。
活动准备:
1、 教具:多媒体、大图书。
2、 学具:幼儿用书。
活动过程:
一、导入活动
情景导入。教师发出口令:“请小朋友们用最快的速度每人取几样自己最喜欢的玩具,看哪位小朋友能最快回来坐好。”(为确保达到效果,提前找2-3名幼儿沟通好,故意在取玩具时碰撞其他幼儿。)
在幼儿最混乱的时候,教师适时制止幼儿的活动,并请幼儿回到座位上坐好。
讨论:刚才的活动中,小朋友为什么会出现碰撞的情况呢?
鼓励幼儿积极大胆发言,教师总结活动中没有遵守规则,没有守秩序,引导幼儿说出生活中有很多事情都需要守规则。
二、观察活动
教师出示儿歌大图,请幼儿观察。
提问:小朋友,画面中都有什么事情守规则了。
鼓励幼儿大胆发言,引导幼儿说出“乘车的时候守规则” 、“取放玩具的时候守规则” 、“讨论问题的时候守规则”。
教师点击“演唱”标志,播放儿歌动画,请幼儿整体欣赏。
三、理解活动
1、教师点击大图书,引导幼儿逐句理解儿歌内容。
(1)教师引导幼儿讨论图中“小朋友排队上车”的画面。
提问:坐车的时候应该遵守什么规则?
幼儿讨论,大胆发言。引导幼儿说出坐车的时候,要遵守乘车规则。适时点读字词:规则、后、乘车。
教师点击此图,播放相应动画,总结本句内容,引导幼儿说出“小朋友们来坐车,排队上车有规则,你在前,我在后,文明乘车守规则。”
(2)教师引导幼儿讨论图中“小朋友排队上车”的画面。
提问:玩玩具时应该遵守什么规则?
幼儿讨论,大胆发言。引导幼儿说出玩玩具的时候,要遵守游戏规则。适时点读字词:玩耍。
教师点击此图,播放相应动画,总结本句内容,引导幼儿说出“小朋友玩玩具,玩玩具时有规则,从哪拿,放哪去,快乐玩耍守规则。”
(3)教师引导幼儿讨论图中“小朋友上课讨论问题”的画面。
提问:讨论问题的.时候应该遵守什么规则呢?
幼儿讨论,大胆发言。引导幼儿说出讨论问题的时候,要遵守有序讨论的规则,懂得倾听。适时点读字词:讨论、问题、倾听。
教师点击此图,播放相应动画,总结本句内容,引导幼儿说出“小朋友们在讨论,讨论问题有规则。你发言,我倾听,有序讨论守规则。”
(4) 教师点击画面中坐着的小朋友,呈现相应动画,请幼儿欣赏,教师总结,引导幼儿说出“小朋友们齐声说,生活处处有规则,努力做,不犯错,我们时刻守规则。”适时点读字词:努力、犯错、时刻。
2、教师再次点击“演唱”标志,完整播放儿歌动画,幼儿整体欣赏。
四、阅读活动
1、教师点击“儿歌朗诵”标记,播放整首儿歌的朗诵,请幼儿完整欣赏。
2、教师分句点读儿歌黑字,幼儿空中划指并逐句跟读儿歌。
3、幼儿集体诵读整首儿歌。
4、教师播放发书音乐,幼儿有序取书,自主阅读小图书并进行划指练习。
五、结束活动
教师小结,教育儿童:无论做什么事情都应该遵守相应的活动规则。再次请幼儿拿取自己喜欢的玩具,提醒幼儿遵守规则,有序取放。
小班儿歌教案2
活动目标:
1、会边念儿歌边做手指动作。
2、能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的乐趣。
3、让幼儿知道什么是手影。
活动准备:
1、图片,手影DV。
2、《手指儿歌》的磁带。
活动过程:
一、谜语导入。
“一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”
师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?
幼:手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个?
三、引导幼儿说说手可以做什么。
幼儿讨论。
目的是让幼儿说出手可以变魔术。
四、让幼儿知道手指头会变魔术,引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV,让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。
五、教师朗诵儿歌,一边朗诵,一边出示图片。
提问:
1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
引导幼儿用儿歌的'内容回答,并用动作表示。
六、幼儿学念儿歌:鼓励幼儿大声的朗诵,并能较正确地做手指动作。
提问:
小动物是怎么变出来的?几个手指头变的?
引导幼儿在朗诵最后一句时,做大老虎吓人的动作,体验儿歌的乐趣。
七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术,体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。
延伸:鼓励幼儿讨论手还可以变什么。
附:儿歌1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。
2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀。
3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成小花猫呀。
4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成花蝴蝶呀。
5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成大老虎呀。
小班儿歌教案3
教学目标:
引导幼儿在理解儿歌内容的基础上,学说常见的礼貌用语,
能大胆地跟读儿歌。
教学准备:
(认知准备)初步知晓小小手的用处
(材料准备)图片
活动重点:能大胆地跟读儿歌
活动难点:在日常生活中会正确地使用礼貌用语。
教学过程:
一、看看说说:
1、游戏—小手哪里去了
2、你们的小手有什么本领(会干什么事?)
二、儿歌:小小手
1、示范儿歌
提问:儿歌李的`小手有什么本领?
2、利用图片再次示范
提问:我们仔细听听、看看小手还会做什么?
什么时候需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”?
为什么我们之间要说这些话?说这些话的时候你的心情怎样?
3、学念儿歌
边动作边跟念
集体进行儿歌表演
小结:原来,平时和小朋友一起,可以用小手表示很多的意思,让朋友更喜欢你。
三、延伸部分:
小手还能干什么?小手还有些什么本领?怎样保护你的小手?
附儿歌:小小手
我有一双小小手,拉来许多好朋友,
“你好你好”招招手,“欢迎欢迎”握握手。
“谢谢谢谢”拍拍手,“再见再见”摆摆手
小班儿歌教案4
活动目标:
1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手,知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
重难点分析:
难点:1、手指的.名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动准备:
1、魔袋一个,里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。
2、丰富的手工材料,橡皮泥等。
活动过程:
1、导入
2、展开
3、结束
一 导入部分
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二 展开部分:
观察发现法:
1、看一看:启发幼儿观察,然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说:看图片,激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的小手。讨论:怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
游戏巩固法:玩一玩手指游戏。
感知操作法:变一变,老师和幼儿一起用手变"魔术",鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。
三 结束部分
听音乐离开活动场地
四、活动延伸:
学习儿歌"好朋友"。
小班儿歌教案5
活动目标:
1、 知道每个人都有两只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
难点:幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
准备:丰富幼儿关于手的知识。
活动过程:
1. 认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,一只左手,一只右手。
“宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?”
“伸出来让老师看看是哪两只手。”
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
2. 听儿歌:老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
j一只手,两只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指张开。
k握成两个小拳头:双手握拳。
l小拳头,伸出来:伸展拳头,张开五指。
m长出十个小朋友:随意摆动十根手指。
3. 学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌二至三遍。
j边做动作,边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌,边念儿歌边试着动动你的小手,看看它们是不是听你的指挥。”
k听儿歌,做动作。
“下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手听不听话。”
l看动作,念儿歌。
“我们再换一换,老师做动作,你们念儿歌。”
4. 念儿歌。
让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听一听吧!”
5. 延伸:游戏“小手开花”
“我的小手会开花,开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。”
记录与反思:
1. 儿歌《两只手》原本共有八句,前四句即本活动学习的内容,后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生,而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外,我感觉八句
儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此,我对儿歌内容进行了调整,只截取了儿歌的.前四句让幼儿学习,并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中,我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后,很快就掌握了儿歌内容。其中,幼儿对一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戏中,幼儿的参与积极性不太高。首先,幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次,幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚,再次,幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”,而不太说“几瓣花”这类书面语。由此,我觉得幼儿,尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化,以便幼儿理解和参与。
小班儿歌教案6
【活动目标】
1、感受春天万物生长,百花盛开的自然美景。
2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。
【活动准备】
1、物质准备:收集各种篮子;为每个孩子准备一根柳枝;春姑娘图片、教育挂图;花环一个。
2、知识经验准备:让孩子知道外出采野花的安全事项;了解各种野花的特征。
3、场地堪探:教师事先熟悉郊游路线,排除安全隐患。
【活动过程】
一、谈话引入。
1、教师提问:小朋友知道现在是什么季节吗?春天野外有很多野花开放了,有红花、黄花、蓝花……用一个好听的词叫“五颜六色”。
2、小朋友知道什么是野花吗?
教师结合野花图片,让幼儿了解野花的生长地、特征,让幼儿区分野花和家花。
3、出示春姑娘图片,以春姑娘口吻引出采野花编花环活动。
二、交代野外采野花要求:
(1)不能离开集体,要和同伴拉拉手。
(2)只能采野花,不能采叔叔阿姨种的花。
(3)篮子合着用,采了一大把再放到篮子里。
三、师幼挎着篮子到野外采花。
教师将儿歌的第一、二段结合到采花的'过程中,“采,采,采野花,一会采了一大把”“花,花,真漂亮,五颜六色真好看”。
四、组织幼儿回活动室,稍作休息,准备下一环节:编花环。
五、教师边编花环,边念儿歌的第三段:编,编,编花环,花环编得圆又圆。
1、请幼儿说说:老师编的花环是什么形状的?用什么编的?老师戴着花环漂亮吗?变成谁了?
2、师小结:花环是圆形的,先将长长的柳枝绕成一个圆形,再将五颜六色的花编在柳枝上。戴上花环,就变成了漂亮的春姑娘了。
3、幼儿尝试编花环,教师引导幼儿边念儿歌边编花环“编,编,编花环,花环编得圆又圆”。对能力强的孩子给予肯定,能力弱的幼儿给予适当的帮助,让幼儿体验成功的愉悦。
六、戴花环,请幼儿将编好的花环戴在头上,师幼一起念儿歌第四段:“戴,戴,真漂亮,我们变成春姑娘。”
七、引导幼儿观察教育挂图,根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。
活动延伸:幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。
小班儿歌教案7
活动内容:小班语言活动《吹泡泡》
活动目标:
1、幼儿能够理解儿歌的基本内容,并尝试仿编儿歌。
2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。
3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。
活动难点:理解儿歌内容,并仿编儿歌。
活动准备:
1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音乐。
活动过程:
一、观看图片,引导幼儿理解故事内容。
1、谈话,看图片,激发幼儿活动的兴趣。
师:今天吕老师给你们带来了一些好看的图片,我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么?(引导幼儿说一串,一个挨着一个连起来的泡泡,看起来像一串糖葫芦)
师:咦!你们认为这些泡泡是怎么来的呢?(理解动词“吹”,并发准音)
师:请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的?(幼儿自由发表意见)
2、熟悉儿歌的基本内容(边出示图片边说儿歌)
师:让我们看看到底是谁在吹?
师:他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》
师:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么样子的?(说出泡泡的样子,像什么?还像什么?)
师:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我们来看看,他还会吹出什么样的泡泡。(出示一张有一个大泡泡的图)
师:这次他吹出了什么泡泡?(引导幼儿比较泡泡的大小)
师:大泡泡漂亮吗?
师:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一个大泡泡,我们来看看,嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。
师:哇,大泡泡怎么啦。
师:泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的?(还有一个好听的词飘呀飘)
师:大泡泡飘呀飘,飘到嘟嘟熊的头顶上。
师:接下来,我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。
师:谁出现了?(出示小兔子图片)
师:小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡,她就急急忙忙跑过来,她会对嘟嘟熊说什么?(不能动不能动)。
师:小白兔为什么要给嘟嘟熊说:不能动不能动。
师:那我们一起来学学小白兔说的话:不能动不能动,一动泡泡就会爆掉的。
二、观看图片,引导幼儿学习儿歌
师:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很开心,他们还给小朋友带来了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。(教师边出示图片,边说儿歌)
吹泡泡
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。
大泡泡,飘呀飘,飘到嘟嘟熊的头顶上。
小兔子说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。
师:这个儿歌真好听,那我们一起来给嘟嘟熊说说儿歌吧。
师:小白兔也想听,我们一起再给小白兔说说儿歌吧。
三、引导幼儿在游戏中创编儿歌
1、游戏:吹泡泡
师:嘟嘟熊和小白兔玩得很开心,我们也来玩玩吹泡泡吧。一会儿小朋友在音乐停止的时候,请你们把玩具送回家,好吗?
师:我们在玩吹泡泡的时候,请小朋友仔细观察,你吹出来的泡泡是什么样子的',他都飘到哪儿了?(引导幼儿自由说)教师引导幼儿感受泡泡飘到身体的各个位置。
师:谁来给小朋友们分享一下你吹出的泡泡像什么样的,你的泡泡飘到了哪里。
师:小朋友刚才玩得非常开心,说得也很棒,刚才嘟嘟熊有一首好听的儿歌,那我们给自己也编一首吹泡泡的儿歌吧。(集体创编)
吹泡泡
小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。
大泡泡,飘呀飘,飘到小朋友的鼻子上。
小朋友说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。
师:谁想要给自己也来编一首好听的儿歌。(个别幼儿)
四、延伸活动
师:今天,我们说了这么多泡泡的儿歌,我们再去玩玩泡泡的游戏好吗?
小班儿歌教案8
活动目标:
1、通过活动培养幼儿的动手能力,提高生活自理能力。
2、帮助幼儿形成良好的生活常规和自我服务为一体的健康生活,让孩子从小养成自己动手的良好习惯。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
活动重点难点:
活动重点:使幼儿了解叠毛巾的`方法。
活动难点:让幼儿学会自己叠毛巾。
活动准备:
毛巾、奖状、教学ppt
活动过程:
一:播放ppt导入活动。
1、观看ppt导入:
P1桌子上有一堆凌乱的毛巾,我们应该怎么办呀?(整理)
P2看看是哪些小朋友来帮忙整理了?
P3先将毛巾边对边对折,
P4再将毛巾角对角对折。
P5四块小方块叠在一起像什么?
P6叠好之后请举手!
2、教师边念儿歌“小毛巾,铺铺平,边对边,角对角,一块块,往上叠,看谁叠得快又好!”边示范叠一次。
3、介绍“叠毛巾”规则:比赛分6组进行,每组幼儿4块毛巾,每块毛巾要求对折两次,叠成一个小方块,然后4个小方块角对角叠整齐,叠好之后先举手,等裁判检查合格通过,取前两名获奖。
4、分组进行比赛
5、为获奖幼儿颁发奖状
6、活动结束,整理活动室,带幼儿回教室。
7、学习儿歌《叠叠乐》。
附儿歌:《叠叠乐》
小毛巾,
铺铺平,
边对边,
角对角,
一块块,
往上叠,
看谁叠得快又好!
小班儿歌教案9
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,了解春天的主要特征。
2、学习用自然的声音演唱歌曲。
3、机房幼儿对春天的喜爱之情。
活动准备:
春天背景图,歌曲中相关景色图片。
活动过程:
一、律动、练声
1、《我们大家做得好》
2、《这是小兵》
3、《我们有一双小小手》
4、《小鸟醒来了》
5、《我的好妈妈》
二、导入活动
1、小朋友你们知道现在是什么季节吗?
2、春天来了大自然是什么样子的?
3、根据幼儿的回答在背景图上出示相应景物,如:花、蜜蜂、蝴蝶、
柳树等。
4、教师小结春天的特征:春天来了,天暖和多了,经常会下雨,各种
颜色的花都开了,树上长出了新的叶子,农民伯伯都忙着播种。春天是播种的季节,是美丽的.季节。今天老师还带来一首关于春天的歌,歌曲的名字就叫《春天》
三、欣赏歌曲
1、教师清唱歌曲示范。提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教师在伴奏下再次范唱歌曲,提问:歌曲的名字叫什么?这首歌曲一共有几段?第一段唱了些什么?第二段唱了些什么?蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么?小白兔儿为什么一跳一跳又一跳?(帮助幼儿理解蝴蝶和蜜蜂出来采花蜜,小白兔出来吃嫩嫩的青草。)
3、教师按节奏完整朗诵歌词。
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿在伴奏下朗诵第一段歌词。
2、学唱歌曲第一段。
3、幼儿演唱歌曲第一段。
4、朗读第二段歌词。
5、教唱第二段歌曲。
6、幼儿演唱歌曲第二段。
7、完整演唱歌曲。
五、复习歌曲《火车快飞》。
儿歌:
春天天气真好,花儿都开了。杨柳树枝对着我们弯弯腰。
蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。
活动反思:
歌曲《春天》是一首旋律优美的曲子,歌词很简单,十分符合小班幼儿的特点,简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。本活动主要让幼儿熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,了解春的主要特征:并学习用自然地声音演唱歌曲。
一、活动前自制歌曲图谱
小班孩子靠语言和他们说他们记忆不够,为了更好地让幼儿熟悉歌曲内容,我结合歌曲内容自制了歌曲的图谱,直观形象的图谱便于幼儿理解记忆歌词,这样整首歌曲的歌词内容变成了可视图谱,通过图谱的视觉把歌词内容呈现出来;演唱时,幼儿一下就理解并记住了歌词,激发了幼儿地学习情绪,自然而然地在愉快的氛围中很愿意看着图片来学唱歌曲了,有兴趣来参与。
二、活动中唱唱跳跳
活动中为了解除枯燥的唱歌方式,我抓住小班幼儿好动的特点,在唱歌的同时让幼儿看着歌的图谱一边唱歌一边做动作,幼儿唱一句歌词,要求摆一个动作。在游戏的氛围中,幼儿的参与活动的积极性较高,大部分幼儿能认真倾听歌曲内容并愿意讲述自己所听到的歌曲内容,能看着图片演唱歌曲内容。在动作创编的时候,女孩子都表现得很积极,创编的动作也较好看。男孩子则比较被动,以后要多多鼓励,男孩子也来积极地创编动作,选择其中较好看的动作让幼儿来进行歌表演活动。
小班儿歌教案10
【活动目标】
1、欣赏散文,感受散文中露珠拟人化的形象,了解露珠与太阳的关系。
2、能根据经验积极参与讲述,提高讲述能力。
重点:理解散文内容。
难点:能在理解的基础上进行讲述。
【活动准备】
1、小露珠指偶一个、课件
2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。
【活动过程】
一、谈话活动,引起兴趣。
师:前几天早晨我们去草地上寻找到了什么?它是怎么样的呢?请幼儿讲述。
二、欣赏散文,感受意境。
1、出示小露珠指偶,引出内容
师:今天老师把小露珠请进了教室,小露珠每天早上总是第一个醒来,它是个舞蹈家,你瞧——
2、教师边表演边完整朗诵散文一遍,后提问:
小露珠常常在哪里跳舞?(嫩绿的'草叶上、花朵上、田野上)
3、边放映课件边朗诵散文后提问:
(1)小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞)
(2)小露珠突然不见了,它到哪里去了?(帮助理解太阳与露珠的关系)
(3)还会来吗?为什么?
4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文,幼儿进一步理解散文内容。
三、根据经验讲述“小露珠的踪迹”
1、回忆讲述
师:你见过小露珠吗?在什么时候能见到它?
2、互相讲述“小露珠的踪迹”
师:小露珠是热空气遇到冷空气后凝结成的小水珠,早上露珠到处都是。你还在哪些地方见到过它呢?
幼儿互相讲述(小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方)
3、布置任务:回家后利用早晨自己去找找,小露珠还会停留在那些地方?把自己的发现告诉爸爸妈妈。
小班儿歌教案11
活动目标:
1、理解儿歌内容,体验儿歌的趣味性,并能有节奏的朗读儿歌。
2、丰富词汇:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
1、教学挂图、音乐
2、幼儿用书第十一页
活动重难点:
1、活动重点:理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。
2、活动难点:用身体动作表现词语,并能大胆的表达和表现。
活动过程:
1、边听音乐边做律动入场。
2、讨论并探索:我们的身体上有哪些地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达,可请部分幼儿做示范动作,全体幼儿一起学习)
3、教师做动作,有感情的示范朗诵儿歌。
4、出示xxx图片,帮助幼儿理解儿歌内容
提问:儿歌里说了身体的哪些地方会动?
提问:眼睛是怎么动的?一起来学一学。
学习词语并用动作表达:眼睛眼睛眨一眨。以此类推,引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作,教师注意用诗歌的语言和动作,回应和提升幼儿的回答
5、教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。
6、幼儿学习朗诵儿歌。
(1)幼儿集体跟读
(2)幼儿边做动作边朗诵儿歌。
7、讨论:我们的身体上还有哪些地方会动?(注意引导幼儿用诗歌的'语言说出完整的一句话,如手腕手腕转一转,小脚小脚跑一跑等。)
小结:我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。
8、在老师的带领下听音乐跳《健康操》,自然结束。
附:(儿歌)
我的身体会跳舞
眼睛眼睛眨一眨,
鼻子鼻子闻一闻,
嘴巴嘴巴嚼一嚼,
小手小手拍一拍,
x股x股扭一扭,
肩膀肩膀耸一耸,
我的身体会跳舞。
小班儿歌教案12
活动目标
○引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。
○建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。
活动准备:《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程
一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题:
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求:
1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的.想法和感受,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题:
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、正式活动
互动问题:
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求:
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题:
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?
教育要求:
1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议
○可以将儿歌改编成小故事,请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸,对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌:小鸭找妈妈
一只鸭,两只鸭,
三只小鸭找妈妈,
四天前,五只小鸭跑丢了,
妈妈急得嘎嘎嘎,
到处喊,到处找,
究竟小鸭去哪了?
小班儿歌教案13
活动目标
1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。
2.能在集体面前,能够大胆地回答问题。
3.尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。
2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。
活动重难点
1.活动重点:幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
2.活动难点:幼儿能够尝试仿编儿歌。
活动过程
(一)导入。
师:今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗? 教学反思:教师通过提问的方式导入 ,引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。
(二)出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。
提问一:是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)
提问二:你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)
提问三:小朋友,“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)
提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)
教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示:欢欢喜喜)
教学反思:手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。
(三)学念儿歌。
1)教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。
师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
师:我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
3)幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。
教学反思:这一环节,由于教师的语速快了一些,给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够,所以在这方面,教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?
(四)仿编儿歌。
1)(出示小羊)小羊:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。
2)(出示小狗)小狗:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。
师:我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的'客人老师听吧。
教学反思:教师通过图谱的方式,促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。
(五)结束
师:真棒!小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)
附儿歌《小鸡吃米》
小鸡小鸡,
叽叽叽叽,
吃到米粒,
欢欢喜喜。
活动反思
教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。
小班儿歌教案14
教学目标:
1、感受理解儿歌内容,尝试朗诵儿歌。
2、在游戏中感受语言游戏的快乐。
3、大胆与同伴合作。
教学准备:
1、鳄鱼牙齿、眼睛两人一份。
2、小猴指偶两人一份。
3、幼儿围坐半圆形。
教学过程:
一、谈话引入
教师:今天,我们来听一首儿歌,听听儿歌说了什么?
二、欣赏并理解儿歌,感受儿歌的趣味。
(一)教师富于表情地轻声朗诵,幼儿倾听后提问:
1、儿歌讲的是谁?
2、鳄鱼和猴子之间发生了什么?(幼儿讲述,师用诗歌中的语言进行回应和提炼)
(二)教师再次朗诵儿歌,幼儿跟诵。
三、手指游戏《鳄鱼来了》
(一)教师示范手指游戏《鳄鱼来了》,引起幼儿游戏的兴趣。
游戏玩法:伸出一只右手,张开五个手指,左右摇晃,表示荡秋千。当念到鳄鱼来了的时候,伸出左手,大拇指与其他四个并拢的手指有节奏的做分开合拢分开合拢的动作。当念道“啊呜啊呜啊呜”时,就吃掉右手的大拇指。接下来依次做上面的动作,只是手指数从五个变成一个,到最后右手的五个手指都吃完了,让幼儿拍拍小手,然后摊开小手,表示什么都没有了!
(二)幼儿进行手指游戏,教师跟随并指导。
(三)师幼合作进行游戏。
(四)幼幼合作进行游戏
四、玩教具参与的手指游戏
(一)教师出示手偶,引发幼儿兴趣。
(二)教师引导幼儿观察手偶的'佩戴方法,尤其是鳄鱼。
在这个环节里,教玩具的佩戴需要掌握方法(撕贴双面胶,牙齿戴到虎口处,眼睛戴在食指背),则幼儿的观察至关重要。教师动作要慢,讲解要清晰。
(三)教师佩戴手偶进行游戏,配合肢体和表情进行。
(四)师幼合作游戏。
请个别幼儿和教师一起合作游戏,在幼儿学习佩戴环节,请幼儿自己尝试,也可请大家一起回顾方法进行帮助。
(五)幼幼合作游戏。
角色分工需要协商,教玩具的选择和佩戴也需要协商、操作和相互的帮助。教师在这个部分,要注意引导孩子耐心、细致操作,同时也要学会和小朋友进行协商和合作。
(附儿歌)
鳄鱼来了
五只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜,啊呜,啊呜!
四只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了。啊呜,啊呜,啊呜!
三只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了。啊呜,啊呜,啊呜!
两只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了。啊呜,啊呜,啊呜!
一只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了。啊呜,啊呜,啊呜!
许多猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了。啊呜,啊呜,啊呜!
小班儿歌教案15
一、活动目标
1.理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
2.发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。
活动重难点:
理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
二、活动准备
自制课件。
三、活动过程
①以手指变魔术导入,激发幼儿兴趣。
师:(教师握紧拳头):“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。(教师带幼儿一起做手指游戏)
师:有几个手指呀?一起数一数,12345。
师:这5个手指,它们还会变魔术呢,你们想不想看看?
(分析:组织幼儿做一做,说一说,数一数,有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。)
②结合多媒体课件,分段学习儿歌
师:魔术表演开始,妈妈的手指伸出来,(教师伸出一个手指)想一想一个手指头可以变什么?(引导幼儿拓展思维想象)
师:会变出什么呢?一起看看)
师:一个手指头变成什么了呀?我们也来学念咒语变魔术,五个手指全躺下,妈妈伸出来:(引导幼儿边做动作边念儿歌)
师:二个手指头又可以变成什么?师:看看到底会变出什么?
(引导幼儿边做动作边念儿歌)
师:三根手指头又可以变成什么?(引导幼儿拓展思维想象,学说语句三根手指头变成XX)
(引导幼儿边做动作边念儿歌)
(分析:第二环节分段学习儿歌,是本次活动的重点,我以“幼儿的自主学习”为中心,结合多媒体课件,先引导幼儿拓展思维想象,再让幼儿观察动画说一说手指变成什么,并动手学一学,念一念,让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游戏。)
师:四根手指头又会变成什么呢?(引导幼儿拓展思维想象)
师:看看到底会变出什么?
师:四个手指头变成什么了呀?看它身上有很多颜色,四个手指头变成花蝴蝶,咒语怎么念?(引导幼儿仿编)
师:咒语对不对,一起听一听。
(引导幼儿边做动作边念儿歌)小结前四段
师:那五个手指头会变成什么呢?
师:看看到底会变出什么?(引导幼儿仿编)
(引导幼儿边做动作边念儿歌)
(分析:经过前三句的练习下,幼儿对句型积累了一定的经验,所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索动作,有助于幼儿理解和感受手指游戏内容,激发孩子的'求知欲望,充分发挥孩子学习的主动性。)
③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍)
(分析:此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受,并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念,较好的完成了预定目标1。)
④延伸:
1个手指头还可以变成什么?
2个手指头还可以变成什么?你们也可以把它们遍成儿歌。
(分析:最后引导幼儿创编手指儿歌及动作,不仅能激发孩子的活动兴趣,还能让孩子们牢牢记住自己的发现,丰富他们的生活经验。)
四、案例反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性,并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。
小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,活动一开始,我就以手指头变魔术的方式导入,带领幼儿做一做,说一说,数一数,激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。
第二环节,结合多媒体课件,分段学习儿歌,体验手变魔术的乐趣。这一环节中,教师借助现代多媒体手段,引导幼儿猜猜、说说,使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习,我引导他们自己动手边做动作,边学习儿歌,使本来外在的学习任务,变成内在的学习动机。这样,孩子们体验到了共同游戏的快乐。
第三环节完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》,让幼儿对整首儿歌有个完整的感受,并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念,较好的完成了预定目标1。
最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中,让孩子们通过自己动手来发现问题,不仅能激发孩子的兴趣,还能让孩子们牢牢记住自己的发现,丰富了他们的生活经验;同时也使他们获得更直接的表演经验,满足孩子的表现欲望。
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